教学计划含进度表（教案）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教案为人教精通版三起四年级上册，围绕运动、爱好等6个生活主题，涵盖约80个核心词汇、基础句型及现在进行时等语法知识。通过“运动赛场”“天气预报站”等情境导入，结合Fun time游戏与Story time阅读，以复习单元为支架梳理知识脉络，实现从词汇到段落的逐步提升。 本资料亮点在于分单元落实核心素养，如Unit 1通过归类记忆法培养学习能力，Unit 5制作动物卡片渗透文化意识。采用分层教学策略，基础层聚焦词汇认读，拓展层增加读写训练，结合情境教学与游戏活动，既激发学生兴趣、提升思维品质，又为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂。

2026年秋季学期四年级英语（人教精通版三起）教学计划 一、指导思想 严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，践行“以生为本”的教育思想，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融入日常教学全过程。面向全体学生，关注个体差异，创设真实的语言运用情境，引导学生在主动参与、合作探究中提升英语综合运用能力，为学生终身英语学习奠定坚实基础。 二、学情分析 1.学生基本情况 本次教学对象为四年级上册学生，经过三年级一年的英语学习，大部分学生已经掌握了基础的英语字母认读、简单日常问候与词汇，具备初步的英语学习感知。班级学生人数约45人，整体学习氛围活跃，但两极分化初现：约30%的学生学习兴趣浓厚，能够主动完成听说读写任务，掌握知识较为扎实；约50%的学生能够跟上教学进度，但主动运用的意识不足；剩余20%的学生存在基础知识薄弱、学习兴趣偏低的问题。 2.认知特点 四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，好奇心强，善于模仿，对游戏、情境、直观教具的接受度高，喜欢通过互动活动参与学习。抽象思维能力尚在发展，对具象、生活化的学习内容接受度远高于抽象语法知识，注意力集中时间约为20-25分钟，需要通过多样的教学活动维持学习专注度。 3.现存问题 第一，部分学生发音不够标准，对字母组合发音规律掌握不足，听说认读存在障碍；第二，两极分化趋势初显，基础薄弱学生词汇积累量不足，无法完成简单的句子表达；第三，部分学生缺乏主动运用英语的意识，课堂参与度低，课后听说练习落实不到位；第四，学习习惯有待规范，部分学生存在不按时完成听读作业、书写不规范的问题。 4.改进方向 针对现存问题，从培养良好学习习惯入手，强化基础发音与词汇训练，创设低门槛的参与活动鼓励基础薄弱学生参与，通过分层任务设计满足不同层次学生的学习需求，激发全体学生的学习兴趣，逐步缩小学生之间的差距，提升整体教学质量。 三、教材分析 1.教材版本 本次使用教材为人教精通版（三年级起点）四年级上册新教材，共分为6个教学单元、2个复习单元，每个单元包含3节新授课以及Fun time、Story time板块，配套有同步练习册、听力音频、多媒体教学课件等教学资源。 2.知识体系 本教材围绕“运动”“爱好”“天气”“趣味活动”“动物”“我的一天”六个贴近学生生活的主题展开，知识体系由浅入深，逐步拓展：词汇部分围绕主题拓展相关名词、动词，句子部分围绕主题学习核心句型，逐步从简单问答过渡到简单段落表达；语法部分渗透现在进行时、一般现在时、形容词描述、介词运用等基础语法知识；能力板块通过Fun time实现单元知识的趣味巩固，通过Story time培养学生的阅读能力与语用意识，每个单元后设置复习与测试环节帮助学生梳理单元知识。两个复习单元分别对前三个单元和后三个单元的知识进行系统梳理与综合训练。 3.单元重难点 单元 单元主题 教学重点 教学难点 Unit 1 Sports 掌握常见运动类词汇，掌握询问与回答爱好运动的核心句型 准确运用现在进行时描述正在进行的运动 Unit 2 Hobbies 掌握爱好类词汇，学会询问与介绍个人爱好 正确使用“sb like/likes doing sth”句型表达爱好 Unit 3 Weather 掌握天气类词汇，学会询问与描述天气情况 正确使用形容词描述不同天气，掌握介词in的用法 Revision 1 单元复习 巩固前三单元词汇与句型，梳理知识体系 综合运用前三单元知识完成情境对话 Unit 4 Fun activities 掌握趣味活动类词汇，学会描述活动场景 正确区分现在进行时与一般现在时的用法差异 Unit 5 Animals 掌握常见动物类词汇，学会描述动物特征与习性 运用多个形容词连贯描述动物特征 Unit 6 My day 掌握时间与日常活动类词汇，学会描述一天的日程 正确使用一般现在时描述日常活动，掌握介词on/in/at的时间用法 Revision 2 单元复习 巩固后三个单元词汇与句型，整合全册知识 综合运用全册知识完成简单的口语与书面表达 4.教材资源利用 充分利用教材配套的音频资源训练学生听力与发音，借助多媒体课件创设生动的情境，活用Fun time板块的游戏活动巩固知识，挖掘Story time板块的阅读价值培养学生阅读能力；结合学校智慧校园平台拓展配套微课、趣味习题，联系学生生活实际补充本土化的学习素材，丰富教学内容，提升教材使用的灵活性与实用性。 四、教学目标 1.知识与技能目标 学生能够准确掌握全册6个单元共计约80个核心词汇的认读、拼写与运用，能够熟练掌握每个单元的核心句型，能够听懂简单的课堂指令与日常对话，能够围绕单元主题进行简单的口语交流，能够读懂简单的英语小语段，能够正确书写50个左右四会单词与简单句子，掌握基本的英语书写规范。 2.过程与方法目标 通过跟读模仿、游戏互动、合作探究、情境表演等方式，引导学生掌握基本的英语学习方法，提升学生的听说读写综合技能，培养学生观察、记忆、思维与想象能力，引导学生初步形成自主学习英语的能力，能够借助字典、多媒体工具自主学习新词汇。 3.情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，引导学生了解不同文化中关于运动、爱好、生活的差异，培养学生热爱运动、热爱生活、爱护动物的积极情感，帮助学生养成良好的日常作息与学习习惯，提升学生的跨文化交际意识与综合素质。 五、教学重难点 1.教学重点 核心知识点包括：每个单元主题相关词汇的听、说、读、写；单元核心句型的理解与运用；基础语法知识的渗透（包括现在进行时、一般现在时的基本结构、介词的基本用法等）；基本的日常口语交际能力；基础阅读与书写能力的培养。 2.教学难点 学生难掌握的内容包括：现在进行时与一般现在时的用法区分；动词第三人称单数形式的正确运用；介词在时间、地点场景中的正确使用；连贯的口语表达与简单的书面表达；部分字母组合的发音纠正；学习习惯与自主学习能力的培养。 六、核心素养分单元落实清单 单元 语言能力落实 文化意识落实 思维品质落实 学习能力落实 Unit 1 Sports 能听懂、认读运动词汇，运用句型问答正在进行的运动 了解国内外常见的中小学体育运动项目，培养运动意识 能根据图片信息判断运动场景，提升观察判断能力 能通过归类记忆法整理运动词汇，主动完成课后听说练习 Unit 2 Hobbies 能介绍自己与他人的爱好，听懂关于爱好的对话 了解不同年龄段的兴趣爱好，尊重他人的兴趣选择 能对比自己与他人爱好的异同，培养归纳比较能力 能通过小组交流分享爱好，提升合作学习能力 Unit 3 Weather 能描述不同城市的天气，能根据天气做出活动安排 了解不同地区气候差异，认识气候变化对生活的影响 能根据天气信息推理合适的活动，提升逻辑推理能力 能通过观看天气预报学习天气词汇，提升自主学习能力 Revision 1 能综合运用前三单元知识完成主题对话 梳理三个主题的文化认知，形成热爱生活的观念 能自主梳理前三单元知识框架，提升归纳总结能力 能通过自我检测发现知识漏洞，主动查漏补缺 Unit 4 Fun activities 能描述不同场景中的趣味活动，读懂关于活动的小短文 了解国内外不同的课外趣味活动，拓展视野 能描述活动的过程，提升有序表达的能力 能通过情境表演练习句型，提升在实践中运用语言的能力 Unit 5 Animals 能介绍动物的外形与习性，能写简单的动物介绍句子 树立保护野生动物的意识，了解不同国家动物代表文化 能根据特征推理动物种类，提升推理判断能力 能通过制作动物卡片整理词汇，提升动手整理知识的能力 Unit 6 My day 能描述自己一天的日程安排，读懂关于日常作息的短文 认识合理安排时间的重要性，养成良好的作息习惯 能按照时间顺序梳理日程，提升逻辑排序能力 能制作自己的日程表，提升运用英语解决实际问题的能力 Revision 2 能综合运用全册知识完成口语表达与简单写作 整合全册主题认知，形成健康积极的生活态度 能自主构建全册知识体系，提升系统归纳能力 能自主规划期末复习，提升自主复习能力 七、教学方法与策略 1.课堂教学方法 结合四年级学生认知特点，主要采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动教学法与全身反应法，创设与单元主题相关的生活化情境，如“运动赛场”“爱好分享会”“天气预报站”等，让学生在真实情境中运用语言；通过竞赛、猜词、角色扮演等游戏活动激发学生学习兴趣，吸引学生注意力；设计分层任务，引导学生在完成任务的过程中逐步掌握知识，提升能力。 2.分层教学策略 针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生重点落实词汇认读与核心句型背诵，任务难度低、门槛小，鼓励学生参与课堂；提高层学生在掌握基础的前提下，增加句型运用与简单对话训练；拓展层学生增加拓展阅读与小语段写作训练，满足学生的提升需求。作业设计同样分层，分为基础必做题与选做拓展题，让不同层次学生都能获得发展。 3.重难点突破策略 针对词汇难点，采用归类记忆、图片联想、歌谣说唱等方式帮助学生记忆；针对语法难点，通过例句对比、情境体验、归纳总结的方式，让学生在运用中感知语法规律，避免枯燥讲解；针对表达难点，从单词到短语、从短语到句子、从句子到语段，分步训练，逐步提升；针对发音难点，加强示范领读，借助录音对比，逐个纠正学生发音。 八、学具教具使用清单 类别 具体教具学具 使用场景 常规教具 单词卡片、人物卡片、情境图片、黑板贴 新授课词汇导入、句型操练 多媒体教具 电子白板、教学课件、配套听力音频、教学动画微课 情境创设、听力训练、知识拓展 活动类教具 骰子、转盘、单词拼图、角色头饰 Fun time游戏活动、情境表演 学生自制学具 爱好卡片、天气卡片、动物卡片、个人日程表 单元拓展活动、知识梳理巩固 评价工具 班级积分表、星星奖励贴 课堂表现评价、过程性评价记录 九、分层辅导方案 基础层（学困生）：对象为词汇量不足30%、无法认读核心单词、课堂参与度低的学生。辅导内容：重点巩固26字母发音、核心词汇认读、核心句型背诵，落实最基础的听说训练。辅导方式：利用每天课间10分钟进行一对一发音纠正，每周开展2次小组基础辅导，布置分层的听说作业，安排班级英语基础好的学生一对一带学，帮助基础薄弱学生逐步跟上教学进度。 提高层（中等生）：对象为能够掌握基础词汇句型，但运用能力不足的学生。辅导内容：巩固核心知识，加强句型运用训练，提升对话与简单阅读能力。辅导方式：课堂多提问互动，布置拓展性练习，组织小组合作交流活动，引导学生主动运用英语，逐步提升语言运用能力。 拓展层（优等生）：对象为基础扎实、学习兴趣浓厚，有进一步提升需求的学生。辅导内容：拓展主题相关词汇，增加简单阅读与写作训练，提升口语表达的流畅性。辅导方式：布置拓展阅读任务，组织英语演讲、故事表演等活动，引导学生自主学习相关拓展知识，提升综合语言能力。 十、教学进度安排（2026秋共21周，截止2027年1月26日） 根据教育部公布的2026年秋季开学时间，全国中小学统一于2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，法定节假日安排为：2026年中秋节9月19日-9月21日放假，国庆节10月1日-10月7日放假，秋假10月8日-10月10日（部分省份安排，本次教学计划纳入），元旦2027年1月1日放假，期中安排在第10周，期末安排在第20-21周，具体进度如下： 周次 起止日期 教学内容 课时安排 备注（节假日/考试） 1 2026.9.1-2026.9.6 开学第一课、Unit 1 Sports Lesson 1 3 2 2026.9.7-2026.9.13 Unit 1 Sports Lesson 2、Lesson 3 4 3 2026.9.14-2026.9.20 Unit 1 Fun time、Story time、单元复习 3 9.19-9.21中秋节放假 4 2026.9.22-2026.9.28 Unit 1本单元测试与讲评、Unit 2 Hobbies Lesson 1 4 5 2026.9.29-2026.10.5 Unit 2 Hobbies Lesson 2 2 10.1-10.7国庆节放假 6 2026.10.6-2026.10.12 Unit 2 Hobbies Lesson 3、Fun time 2 10.8-10.10秋假放假 7 2026.10.13-2026.10.19 Unit 2 Story time、单元复习与测试讲评 4 8 2026.10.20-2026.10.26 Unit 3 Weather Lesson 1、Lesson 2、Lesson 3 4 9 2026.10.27-2026.11.2 Unit 3 Fun time、Story time、单元复习测试讲评 4 10 2026.11.3-2026.11.9 Revision 1、期中复习、期中考试 3 期中考试 11 2026.11.10-2026.11.16 期中考试讲评、Unit 4 Fun activities Lesson 1 4 12 2026.11.17-2026.11.23 Unit 4 Fun activities Lesson 2、Lesson 3、Fun time 4 13 2026.11.24-2026.11.30 Unit 4 Story time、单元复习测试讲评 4 14 2026.12.1-2026.12.7 Unit 5 Animals Lesson 1、Lesson 2、Lesson 3 4 15 2026.12.8-2026.12.14 Unit 5 Fun time、Story time、单元复习测试讲评 4 16 2026.12.15-2026.12.21 Unit 6 My day Lesson 1、Lesson 2 4 17 2026.12.22-2026.12.28 Unit 6 My day Lesson 3、Fun time、Story time 4 18 2026.12.29-2027.1.4 Unit 6单元复习测试讲评、Revision 2 3 2027.1.1元旦放假 19 2027.1.5-2027.1.11 全册知识梳理（单元模块复习） 4 20 2027.1.12-2027.1.18 专项复习、模拟测试 4 21 2027.1.19-2027.1.26 期末考试、讲评、学期总结 4 期末考试，1月26日完成全部工作 十一、评价方式 1.过程性评价 过程性评价占学期总成绩的40%，主要包括课堂表现（15%）、作业完成情况（10%）、单元检测（10%）、口语与活动参与（5%）。课堂表现主要记录学生课堂参与度、互动积极性；作业评价包括听说作业、书面作业的完成质量与按时上交情况；单元检测每个单元结束后进行小检测，记录学生知识掌握情况；口语评价包括课堂对话、情境表演等活动的参与表现。 2.终结性评价 终结性评价占学期总成绩的60%，主要以期中考试（20%）和期末考试（40%）为主，考查学生全学期词汇、句型、语法的掌握情况，以及听说读写综合能力，试题难度适中，关注基础，兼顾能力区分，全面反映学生的学期学习成果。 3.评价反馈机制 建立“单元反馈+月度反馈+学期反馈”的三级反馈机制：每个单元测试后2天内反馈学生成绩与知识漏洞，针对每个学生的问题给出改进建议；每月向家长反馈学生课堂表现与作业情况，沟通学生学习状态；学期结束后结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，帮助学生与家长明确后续努力方向。 十二、培优补差计划 1.培优计划 对象：班级基础扎实、学习兴趣浓厚，英语综合能力较强的前10%学生。 内容：拓展单元主题相关词汇，增加简单英语阅读训练，开展英语口语表达练习，指导学生进行简单的英语写话练习，拓展了解相关文化知识。 具体方式：每周利用一节课后服务时间开展培优活动，组织英语故事分享、主题演讲、英语绘本阅读等活动，布置拓展性阅读与写作任务，鼓励学生参加校级英语学科竞赛，引导学生自主拓展英语学习渠道，提升综合语言素养。 2.补差计划 对象：班级基础薄弱，词汇量不足、无法跟上教学进度的后15%学生。 内容：巩固基础词汇认读与拼写，落实核心句型背诵与简单运用，纠正基础发音，培养良好的作业与听读习惯。 具体方式：建立一对一帮扶机制，安排优生结对带学；每周利用两次课间10分钟进行针对性辅导，从最基础的内容补起，每次辅导聚焦1-2个知识点，逐步推进；布置分层的基础作业，降低作业难度，及时批改反馈，对学生的点滴进步及时表扬鼓励，帮助学生树立学习信心；每天要求家长配合监督10分钟听读练习，逐步夯实基础。 十三、教学保障措施 1.教学常规保障 严格落实学校教学常规要求，认真备好每一节课，根据学情设计教学活动与分层任务；认真批改每一次作业，及时反馈学生问题，做好错题记录与讲评；每节课做好教学反思，总结课堂教学的优势与不足，及时调整教学策略；落实每日听写、每周梳理的常规训练，夯实学生基础知识。 2.教研活动保障 积极参加学校组织的英语学科教研活动，每周参与集体备课，与同年级英语教师共同研讨教学重难点、教学设计与分层策略；积极参与听课评课活动，学习优秀教师的教学经验，不断改进自身教学；积极参与课题研究与线上培训，学习最新的教学理念与教学方法，提升自身教学能力。 3.家校合作保障 建立班级英语学习沟通群，每周分享学生学习内容与听读要求，定期反馈学生学习情况；每学期开展1-2次线上家长会，介绍英语学习要求与学生学习状态，指导家长做好家庭听读监督，引导家长树立正确的英语学习观念；针对学习困难学生，主动与家长沟通，共同制定补差计划，形成家校合力，共同促进学生进步。 学科网（北京）股份有限公司 $