Unit4 Fun activities Story time（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计围绕“天气与活动”核心主题，涵盖sunny、rainy等天气词汇及play in the park等活动短语，核心句型为“I like... days. I can...”。课堂通过天气图片导入，引导学生用中文关联天气，再结合图文、音频梳理内容，搭建从感知到认读的学习支架。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，采用“图片+音频”直观教学，匹配练习强化词汇与活动关联，小组讨论“Favorite weather and activities”促进真实情境表达。通过主题句“Rain or shine, we can always have fun!”渗透积极态度，助力学生语言运用与情感发展，为教师提供清晰教学流程与评价策略。

Unit4 Fun activities 课程：小学英语 教材：小学英语人教精通版四年级上册 章节：Story time 语篇研读 What： 本课语篇由5组图文和1句主题总结语构成。5组图文分别围绕sunny、rainy、windy、snowy、cloudy五种天气展开，描述了不同天气里可以进行的活动：play in the park、put on my new coat、fly a kite、make a snowman、run on the playground，最后用"Rain or shine, we can always have fun!"点明核心主题。此外还有匹配练习和思考题巩固内容。 Why： 通过展现不同天气对应的趣味活动，帮助学生认识天气词汇，掌握天气与活动的关联表达，同时引导学生理解无论天气如何，都能找到快乐，培养积极乐观的生活态度。 How： 语篇采用"天气+活动"的简洁句式，重复"I like... I can..."结构，符合小学生认知规律；搭配对应卡通插画，直观辅助理解；匹配练习强化词汇与活动的关联，思考题引导学生提炼主题。整体内容贴近生活，语言简单易懂，便于学生模仿运用。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读的活动中，认读并理解天气类核心词汇，梳理不同天气对应的活动内容；（学习理解） 2. 在教师引导下，完成词汇与活动的匹配任务，并用核心句型“I like... days. I can...”进行简单表达；（应用实践） 3. 在小组内讨论自己喜欢的天气及可进行的活动，结合生活实际分享不同天气里的欢乐时刻。（迁移创新） 【核心词汇】 sunny, rainy, windy, snowy, cloudy, park, coat, kite, snowman, playground 【核心句型】 1. I like... days. 2. I can... 3. Rain or shine, we can always have fun! 重点难点 【重点】 1. 掌握表示天气的词汇：sunny days、rainy days、windy days、snowy days、cloudy days，以及对应的活动短语：play in the park、put on my new raincoat、fly a kite、make a snowman、run on the playground。 2. 能准确朗读并运用句型“I like... I can...”表达自己喜欢的天气以及对应的活动。 3. 能完成天气与活动的匹配练习（Let’s match）。 【难点】 1. 能够在真实情境中灵活运用“I like... I can...”句型，结合不同天气表达自己的喜好和可进行的活动。 2. 理解并体会句子“Rain or shine, we can always have fun!”的含义，学会感受不同天气带来的乐趣。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、读的活动中，认读并理解天气类核心词汇，梳理不同天气对应的活动内容（学习理解）。 1. 教师展示天气相关图片，引导学生用中文表达天气，引出新词汇。T: Look at this picture. What's the weather like? S: 晴天/下雨了... 2. 教师依次呈现教材中5组图文，带领学生跟读词汇和句子，讲解词汇含义。T: Read after me. "sunny days" S: sunny days 3. 教师播放课文音频，学生边听边对应图文，听完后回答问题：What days do they like? What can they do? T: Listen carefully. What does the first child like? S: Sunny days. T: What can he do? S: Play in the park. 1. 教师观察学生对图片的反应，判断学生是否能将图片与天气建立关联，及时给予肯定。 2. 教师关注学生的发音准确性，对发音错误的学生进行一对一纠正。 3. 教师通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，统计学生答对率，了解整体掌握情况。 本阶段活动借助图片、音频等直观素材，帮助学生在语境中理解天气词汇和核心句型，从感知到认读再到梳理内容，逐步夯实语言基础，为后续语言输出做好铺垫。 在教师引导下，完成词汇与活动的匹配任务，并用核心句型“I like... days. I can...”进行简单表达（应用实践）。 1. 教师呈现“Let’s match”板块的词汇和活动，引导学生独立完成匹配。T: Please match the weather days with the activities. S: （独立完成匹配） 2. 教师邀请学生上台展示匹配结果，并用核心句型描述。T: Who wants to show your match? Please say "I like... days. I can...". S: I like sunny days. I can play in the park. 3. 学生两人一组，互相检查匹配结果，并用核心句型互相问答。T: Turn to your partner. Ask and answer with the sentences. S1: What days do you like? S2: I like windy days. I can fly a kite. 1. 教师批改学生的匹配练习，统计正确率，针对错误较多的配对进行集体讲解。 2. 教师评价学生的句型表达，从发音、句子完整性两方面给予反馈，表扬表达流畅的学生。 3. 教师巡视小组互动情况，观察学生是否能熟练运用核心句型交流，对有困难的小组给予指导。 本阶段通过匹配任务和句型表达练习，让学生将所学词汇和句型进行结合，从被动输入转为主动输出，在互动中巩固语言知识，提升语言运用能力。 在小组内讨论自己喜欢的天气及可进行的活动，结合生活实际分享不同天气里的欢乐时刻（迁移创新）。 1. 教师引导学生思考生活中不同天气的活动，举例示范：I like snowy days. I can make a snowman with my friends. T: What do you do on rainy days? S: I can jump in the puddles. 2. 学生以4人小组为单位，围绕“What's your favorite weather? What can you do?”展开讨论。T: Talk with your group members. Share your favorite weather and activities. S: （小组内讨论交流） 3. 每个小组推选代表上台分享，最后教师引导学生齐读句子“Rain or shine, we can always have fun!”。T: Who can share for your group? S: My favorite weather is cloudy days. I can play basketball on the playground. T: Let's read the sentence together. S: Rain or shine, we can always have fun! 1. 教师观察学生是否能结合生活实际拓展活动内容，对有创意的回答给予额外表扬。 2. 教师评价小组讨论的参与度，确保每个学生都能参与交流，对参与度低的小组进行引导。 3. 教师关注学生分享的完整性和流畅性，总结学生的分享内容，强化“不同天气都有乐趣”的主题。 本阶段活动引导学生将课堂知识迁移到生活实际，通过小组讨论和分享，提升学生的语言表达能力，同时理解课文传递的积极生活态度，实现语言学习与情感体验的结合。 板书设计 英文词组 中文释义 sunny days 晴天 rainy days 雨天 windy days 刮风天 snowy days 雪天 cloudy days 阴天 Rain or shine, have fun 晴雨皆乐 课后任务 1. 学生课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读A Let’s read中的5组句子和主题句，尝试背诵其中2组。 2. 独立完成B Let’s match的配对练习，然后对照教材内容自行核对答案。 3. 结合A Let’s read的内容，用英文简单回答C Answer the question中的问题：What can you learn from the text? 教学反思 课堂中借助图片、音频开展的认读和梳理活动，贴合低年级学生认知特点，学生参与热情高，能较快掌握天气词汇和核心句型；匹配任务和小组问答环节，有效帮助学生巩固所学内容，大部分学生能熟练运用句型进行表达。同时，也有可以优化的空间：比如在学习理解环节，可增加天气手势操等互动活动，强化词汇记忆；在迁移创新环节，可提供更多活动参考图片，帮助表达能力较弱的学生拓展思路，让每个学生都能更充分地参与分享。 学科网（北京）股份有限公司 $