教学计划含教学进度表（教案）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该教案围绕运动、爱好等6个话题，涵盖约60个核心词汇和12个核心句型，衔接三年级基础，通过复习旧知导入新内容，以分层任务和情境活动为支架，帮助学生构建知识脉络。 特色在于分单元落实核心素养，如通过分类运动词汇培养思维品质，了解中外周末活动差异渗透文化意识，采用情境教学和游戏活动提升语言能力，分层辅导与过程性评价助力学生全面发展，为教师提供系统教学方案和资源支持。

2026秋人教精通版四年级上册英语教学计划 一、指导思想 本计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，尊重个体差异，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融入日常教学全过程，关注学生学习兴趣和学习习惯的养成，为学生后续英语学习奠定坚实基础。 二、学情分析 1.学生基本情况 本学期授课对象为四年级新升入的学生，学生从三年级开始接触英语，已经完成一年的英语启蒙学习，掌握了基础的字母知识、简单日常交际用语和少量常用词汇，具备初步的英语学习感知基础。班级整体人数约45人，学生英语水平存在一定差异，约20%的学生基础扎实，对英语学习兴趣浓厚；60%的学生掌握程度中等，能够完成基本学习任务；还有20%的学生基础薄弱，存在学习信心不足、参与度不高的问题。 2.认知特点 四年级学生处于儿童向青少年过渡的初期，认知能力逐步发展，好奇心强，乐于参与直观、趣味化的课堂活动，对游戏、歌谣、表演等互动形式接受度高，但抽象思维能力仍然较弱，对语法规则、复杂句式的理解需要依托具体情境。学生注意力集中时间约为20-25分钟，需要通过多样化的课堂活动维持学习兴趣。 3.现存问题 一是部分学生发音不规范，对易混音的区分不到位，不敢开口表达；二是词汇积累量不足，遗忘率较高，缺乏有效的记忆方法；三是部分学生没有养成良好的课堂学习习惯，课堂参与主动性不足；四是两极分化现象初现，基础薄弱学生跟不上教学进度，容易产生厌学情绪。 4.改进方向 针对上述问题，本学期将从培养学生学习习惯入手，强化发音基础训练，教授科学的词汇记忆方法，设计分层学习任务满足不同水平学生需求，通过多样化的评价方式激发学习信心，缩小班级两极分化差距，全面提升整体教学质量。 三、教材分析 1.教材版本 本学期使用教材为人教精通版（三年级起点）四年级上册新教材，教材按照义务教育英语课程标准要求编写，符合四年级学生认知发展规律，注重语言的实用性和交际性，贴合学生日常生活实际。 2.知识体系 本册教材共分为6个教学单元和2个复习单元，每个单元包含3节新授课、Fun time拓展活动、Story time趣味故事和单元复习测试，整体知识体系围绕话题展开，具体内容如下： · Unit 1 Sports：围绕体育运动话题展开，学习常见运动项目词汇，掌握询问与表达爱好的交际用语 · Unit 2 Hobbies：围绕个人爱好话题拓展，深化问答句式，学习各类爱好相关词汇 · Unit 3 Weather：围绕天气话题，学习天气词汇和询问、预报天气的日常表达 · Unit 4 Fun activities：围绕趣味活动话题，学习周末、假日活动相关词汇与表达 · Unit 5 Animals：围绕动物话题，学习常见动物词汇和描述动物特征的表达 · Unit 6 My day：围绕一日生活话题，学习时间表达和日常活动安排的交际用语 · Revision 1与Revision 2：分别对前三个单元和后三个单元的知识进行系统梳理与巩固提升 3.单元重难点 单元 教学重点 教学难点 Unit 1 Sports 掌握6个常见运动词汇，会用"Do you like...? I like... "问答爱好 准确发音多音节运动词汇，在实际情境中灵活运用交际句型 Unit 2 Hobbies 掌握各类爱好相关词汇，会用"What's your hobby? He/She likes..."表达爱好 掌握动词第三人称单数变化规则，正确使用人称代词转换句型 Unit 3 Weather 掌握常见天气词汇，会用"How's the weather...? It's..."问答天气 正确区分不同天气形容词的用法，听懂并记录天气信息 Unit 4 Fun activities 掌握趣味活动词汇，会用"What do you do on...? I often..."表达周末活动 理解频度副词"often, usually, sometimes"的用法差异 Unit 5 Animals 掌握常见动物词汇，会用"Is it...? It has... "描述和猜测动物 正确使用形容词描述动物外形特征，掌握名词复数的正确发音 Unit 6 My day 掌握时间表达法和日常活动词汇，会用"When do you...? I... at..."问答活动时间 正确认读和表达时间，区分介词in/on/at在时间前的用法 4.教材资源利用 充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力和发音；挖掘Fun time和Story time板块的趣味元素，设计情境表演、游戏互动活动，调动学生参与积极性；结合教材配套练习册和同步检测题，及时巩固课堂知识；拓展教材话题，结合学生生活实际补充相关课外阅读和口语素材，丰富教学内容，拓宽学生视野。 四、核心素养分单元落实清单 单元 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 Unit 1 Sports 能听、说、读、写运动词汇，用句型问答运动爱好 了解不同国家学生常见的体育运动，树立健康运动意识 能分类整理运动词汇，培养归纳思维能力 学会通过歌谣记忆词汇，掌握归类记忆法 Unit 2 Hobbies 能介绍自己和他人的爱好，读懂关于爱好的小短文 尊重不同的兴趣爱好，理解兴趣爱好对个人成长的意义 能对比自己和他人爱好的差异，培养比较思维 能通过小组交流分享爱好，提升合作学习能力 Unit 3 Weather 能听懂天气预报，能用英语交流不同地区的天气情况 了解不同气候对生活的影响，知道根据天气调整活动安排 能对应天气词汇和天气现象，培养具象思维能力 学会制作天气卡片，在生活中运用英语记录天气 Unit 4 Fun activities 能描述自己的周末活动，能听懂并回答关于活动的问题 了解中外儿童周末活动的差异，养成合理安排闲暇时间的习惯 能规划自己的周末活动，培养逻辑规划能力 能通过小组调查整理活动信息，提升信息整理能力 Unit 5 Animals 能描述动物特征，能根据描述猜测动物名称 树立保护野生动物的意识，了解不同国家代表性动物的文化含义 能根据特征归类动物，培养分类思维和推理能力 学会制作动物卡片，通过卡片游戏记忆词汇 Unit 6 My day 能表达自己的一日作息安排，能读懂他人的作息时间表 理解合理安排作息的重要性，养成良好的生活习惯 能按时间顺序梳理一日活动，培养顺序思维能力 能制作自己的作息时间表，学会在生活中运用英语 五、教学目标 1.知识与技能目标 掌握本册教材要求的约60个核心词汇和12个核心句型，能够准确发音、规范书写；能听懂课堂指令并做出正确反应，能够用所学句型进行简单的日常交际对话；能读懂简单的英语小短文和趣味故事，能根据提示写出简单的句子；能够正确演唱教材中的英语歌谣，完成简单的情境表演。 2.过程与方法目标 通过听说读写唱演玩等多样化活动，感知英语语言特点，掌握词汇记忆、句型运用的基本方法；通过小组合作学习、情境探究学习，提升自主学习和合作交流能力；学会利用教材音频、单词卡片等工具辅助英语学习，逐步形成适合自己的学习方法。 3.情感态度与价值观目标 激发学生英语学习兴趣，培养学生开口说英语的信心，养成积极参与课堂活动的习惯；培养学生尊重不同文化、乐于交流合作的意识；引导学生养成健康运动、合理安排作息、保护动物的良好生活理念，促进学生核心素养发展。 六、教学重难点 1.教学重点 本学期核心知识点包括：各单元话题相关核心词汇的听、说、认读与书写；单元核心交际句型的理解与运用；基本的日常交际会话能力；字母发音规律的感知与掌握；良好英语学习习惯的培养。 2.教学难点 学生难掌握的内容包括：动词第三人称单数的变化规则与正确运用；介词在时间、地点前的用法差异；多音节词汇的准确发音；在真实情境中灵活运用所学语言进行交流；基础薄弱学生的词汇积累与发音纠正；英语思维习惯的初步培养。 七、教学方法与策略 1.课堂教学方法 采用情境教学法，结合学生日常生活创设相关话题情境，让学生在真实语境中感知、学习和运用语言；采用游戏教学法，设计词汇竞赛、句型接龙、猜猜看等游戏活动，维持学生课堂注意力，激发学习兴趣；采用交际教学法，组织小组对话、角色扮演、主题交流等活动，提升学生口语表达和交际能力；采用听说领先法，每节课先进行听力输入，再开展口语和读写训练，遵循语言学习规律。 2.分层教学策略 针对不同水平学生设计分层学习任务：基础层学生要求掌握核心词汇和基本句型，能够完成简单的听说练习；提高层学生要求能够熟练运用句型进行对话，读懂简单短文；拓展层学生要求能够围绕话题进行拓展表达，完成简单的写作任务。作业布置也分为基础必做题和拓展选做题，满足不同学生的学习需求。 3.重难点突破策略 针对词汇难点，采用“音形义结合”的记忆方法，通过歌谣、卡片、游戏等多种方式强化记忆，定期开展词汇复习，降低遗忘率；针对语法难点，依托具体句型和情境进行渗透教学，不做抽象的语法讲解，让学生在大量练习中感知规则；针对口语表达难点，建立“课前五分钟口语展示”制度，鼓励学生大胆开口，及时纠正发音问题，增强表达信心；针对应用难点，设计贴近生活的真实任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提升语用能力。 八、学具教具使用清单 · 常规教具：教材、教学卡片（词汇卡、句型卡）、黑板、粉笔、多媒体教学设备 · 多媒体资源：教材配套音频、动画视频、PPT课件、互动教学软件 · 活动学具：自制单词卡片、人物头饰、动物模型、天气卡片、作息时间表模板、单元知识整理本 · 测评工具：单元测试卷、课堂评价贴纸、学习成长记录手册 九、分层辅导方案 1.分层标准 A层（培优层）：约占班级人数20%，基础扎实，学习兴趣浓厚，语言运用能力较强，能够轻松完成课堂学习任务。 B层（中间层）：约占班级人数60%，基础中等，能够完成基本学习任务，需要适当引导才能提升能力。 C层（补差层）：约占班级人数20%，基础薄弱，词汇积累量不足，发音不规范，学习信心不足，跟不上整体进度。 2.分层辅导要求 A层：重点提升语言拓展应用能力，引导学生进行课外阅读和口语拓展训练，鼓励学生参与学校英语相关活动，进一步提升学习能力和语用水平。 B层：重点夯实基础知识，强化句型运用训练，引导学生总结学习方法，激发向A层迈进的积极性，逐步提升学习水平。 C层：重点培养学习兴趣，纠正基础发音，夯实核心词汇和基本句型基础，帮助学生养成基本的学习习惯，逐步缩小与班级整体的差距。 十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束） 根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，本学期共安排21周，包含法定节假日中秋节（9月19日-9月21日）、国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日）、元旦（2027年1月1日），具体进度安排如下： 周次 时间范围 教学内容 课时安排 备注 1 2026.9.1-2026.9.6 开学第一课、Unit 1 Sports Lesson 1 3 9.1开学，正常教学 2 2026.9.7-2026.9.13 Unit 1 Sports Lesson 2、Lesson 3 5 正常教学 3 2026.9.14-2026.9.20 Unit 1 Fun time、Story time、单元复习 3 9.19-9.21中秋节放假 4 2026.9.22-2026.9.28 Unit 1测试讲评、Unit 2 Hobbies Lesson 1、Lesson 2 5 节后正常教学 5 2026.9.29-2026.10.5 Unit 2 Hobbies Lesson 3 1 10.1-10.7国庆节放假 6 2026.10.6-2026.10.12 Unit 2 Fun time、Story time 3 10.8-10.9秋假 7 2026.10.13-2026.10.19 Unit 2单元复习与测试、讲评 5 正常教学 8 2026.10.20-2026.10.26 Unit 3 Weather Lesson 1、Lesson 2、Lesson 3 5 正常教学 9 2026.10.27-2026.11.2 Unit 3 Fun time、Story time、单元复习测试、讲评 5 正常教学 10 2026.11.3-2026.11.9 Revision 1梳理复习、期中复习 5 期中复习 11 2026.11.10-2026.11.16 期中考试、试卷讲评 3 期中考试 12 2026.11.17-2026.11.23 Unit 4 Fun activities Lesson 1、Lesson 2、Lesson 3 5 正常教学 13 2026.11.24-2026.11.30 Unit 4 Fun time、Story time、单元复习测试、讲评 5 正常教学 14 2026.12.1-2026.12.7 Unit 5 Animals Lesson 1、Lesson 2、Lesson 3 5 正常教学 15 2026.12.8-2026.12.14 Unit 5 Fun time、Story time、单元复习测试、讲评 5 正常教学 16 2026.12.15-2026.12.21 Unit 6 My day Lesson 1、Lesson 2、Lesson 3 5 正常教学 17 2026.12.22-2026.12.28 Unit 6 Fun time、Story time、单元复习测试 5 正常教学 18 2026.12.29-2027.1.4 Unit 6讲评、Revision 2梳理复习 4 2027.1.1元旦放假1天 19 2027.1.5-2027.1.11 全册知识梳理、模块复习 5 期末复习 20 2027.1.12-2027.1.18 综合练习、查漏补缺 5 期末复习 21 2027.1.19-2027.1.25 期末考试、试卷讲评、学期总结 5 期末考试，1.26放假，在1月27日前完成全部教学任务 十一、评价方式 1.过程性评价（占比40%） 过程性评价涵盖课堂参与、作业完成、口语展示、小组活动四个部分：课堂参与（15%），根据学生课堂发言、活动参与情况进行评分；作业完成（10%），根据作业完成质量、订正情况进行评价；口语展示（10%），根据课前展示、对话表演情况进行评分；小组活动（5%），根据学生在小组合作中的表现进行评价。过程性评价每周记录一次，每单元汇总一次。 2.终结性评价（占比60%） 终结性评价包括单元测试、期中考试和期末考试：单元测试占终结性评价的20%，每单元结束后进行一次检测；期中考试占20%，期中复习结束后进行统一检测；期末考试占40%，学期末进行统一检测，全面考查学生本学期知识掌握情况。 3.评价反馈机制 建立“单元反馈+期中反馈+期末反馈”三级反馈机制，每单元测试后及时向学生反馈成绩和存在问题，针对共性问题在课堂集中讲解，个性问题进行个别辅导；期中、期末结束后向家长反馈学生学习情况，结合过程性评价和终结性评价给出综合性评语，提出后续学习建议。同时利用班级学习群定期反馈学生课堂表现，加强与学生和家长的日常沟通。 十二、培优补差计划 1.培优计划 对象：班级A层基础扎实、学有余力的学生。 内容：拓展与单元话题相关的词汇和句型，开展简单的英语阅读训练，提升口语表达的丰富性和准确性，指导学生参与英语竞赛或校园英语活动。 具体方式：每周利用课后服务时间开展一次培优拓展活动，布置拓展阅读任务，组织英语演讲、故事表演等活动，指导学生制作英语手抄报，鼓励学生在日常交流中多用英语表达，进一步提升语言运用能力。 2.补差计划 对象：班级C层基础薄弱、学习困难的学生。 内容：巩固三年级基础词汇和句型，纠正发音，强化本册核心词汇和基本句型的记忆，培养基本的课堂学习习惯和作业完成习惯。 具体方式：建立“一对一帮扶”机制，安排A层学生与补差学生结对；每周利用课后服务时间开展至少两次针对性辅导，从基础发音和词汇入手，分解学习任务，分步落实；多鼓励少批评，及时肯定学生的点滴进步，帮助学生建立学习信心；与家长沟通，督促学生完成每日基础记忆任务，逐步夯实基础。 十三、教学保障措施 1.落实教学常规 认真做好备课工作，结合学情设计教学方案，突出核心素养落实；认真上好每一节课，落实预设教学目标，关注全体学生的学习状态；及时批改作业，做到有练必批、有错必改，针对学生问题及时进行反馈和辅导；定期进行教学反思，总结教学过程中的问题，不断调整教学方法，提升教学效果。 2.积极参与教研活动 积极参加学校和教研组组织的集体备课、听课评课、专题研讨等教研活动，学习先进的教学理念和教学方法，与同年级英语教师共同研究教材、分析学情、探讨重难点突破策略，针对教学中遇到的问题开展集体研讨，分享教学经验，共同提升教学水平。 3.加强家校合作 通过家长会、班级群、家访、电话沟通等多种方式与家长保持密切联系，及时反馈学生在校学习情况，了解学生在家学习状态；指导家长配合学校督促学生完成每日听读、词汇记忆等任务，引导家长关注学生学习兴趣和习惯的培养，形成家校育人合力，共同促进学生进步。 学科网（北京）股份有限公司 $