7《田忌赛马》教案-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该教案聚焦《田忌赛马》中单元核心阅读要素“多角度提问、分类与筛选问题”，通过单元名言“为学患无疑，疑则有进”导入，回顾《一个豆荚里的五粒豆》的局部/全文提问及《夜间飞行的秘密》的内容/写法/启示提问方法，用“谁遇到什么事，谁出主意，结果怎么样”支架梳理故事梗概。 此资料亮点在于以任务驱动落实提问训练，引导学生从内容、写法、启示角度提问并分类，通过“田忌取胜仅靠换顺序吗”等问题开展思辨探究，培养思维能力。结合《史记》拓展渗透文化自信，对接习作要素设计口头练笔，助力学生提升提问与表达能力，为教师提供清晰可操作的教学路径，有效落实单元目标。

《田忌赛马》教学设计 学情分析：       1. 学生很喜欢赛马故事，对情节、计谋充满兴趣，但只会针对故事情节提问，不善于多角度提问；容易只盯着“怎么赢”，忽略人物、写法、道理层面的问题。        2. 已经在前两课学习提问，会简单提问，但不会给问题分类，不会筛选有思考价值的问题；思辨上能看懂孙膑计策巧妙，但不容易思考：这个计策成功的前提是什么？计策是不是万能？ 学习目标        1. 认识本课生字，会写“忌、将、赢、谋、策”等生字，读准多音字。      2. 默读课文，能从不同角度提出问题，会给问题分类，筛选值得思考的问题，尝试联系课文解决问题，落实单元核心阅读要素。       3. 梳理赛马的对阵过程，读懂孙膑的计策，明白取胜的关键；思辨探究：计策能成功需要哪些条件？计谋是不是随便就能用？       4. 感受孙膑善于观察、勤于思考的人物特点，对接单元习作要素：抓住印象最深的地方体会人物，为写人习作做铺垫。 教学重难点       重点：迁移单元提问方法，多角度提问，给问题分类；梳理赛马对阵，读懂孙膑的谋略。       难点：区分普通问题和值得深度思考的问题；理解计策取胜的多重条件，不片面认为换顺序就一定能赢。 教学过程 板块一：单元回顾，情境导入，复习提问方法       1. 出示单元页名言：为学患无疑，疑则有进。       提问：回顾本单元前面两篇课文，我们学会了哪些提问方法？        师生共同回顾：      《一个豆荚里的五粒豆》：可以针对课文局部提问，也可以针对全文提问。      《夜间飞行的秘密》：可以从课文内容、写作方法、得到的启示三个角度提问。       2. 板书课题《田忌赛马》，齐读。看到课题，你现在心里冒出什么问题？（学生随口说，板书12个）       过渡：今天我们就把前面学到的提问本领，用在这篇历史小故事当中。 板块二：初读课文，识字读文，梳理故事梗概        1.自由读课文，读准生字。重点指导：赢（笔画多）、谋、策；区分多音字：将（jiàng大将 /jiāng将要）。      2.快速梳理故事人物：田忌、齐威王、孙膑。      任务：默读课文，想一想：故事主要讲一件什么事？      支架：谁，遇到什么事，谁出主意，结果怎么样。       预设：田忌和齐威王赛马，孙膑观察后给田忌出计策，调整马出场顺序，田忌最后取得胜利。 板块三：落实单元语文要素：多角度提问、分类、筛选问题       对应课后习题，迁移前三课学到的提问策略。       1.任务驱动：默读课文，一边读一边提问，写23个问题。提示可以从三个角度思考：①课文内容 ②文章写法 ③阅读启示。       学生动笔写问题，教师巡视收集学生问题示例。       示例预设：        A、内容角度：      ①孙膑为什么确定不用换马就可以赢？        ②三场比赛分别是怎样对阵的？        B、写法角度：        ①文中多次写田忌的笑，这样写有什么好处？        ②课文为什么要写“孙膑悄悄把办法告诉田忌”？         C、启示角度：       ①如果齐威王也调换马的顺序，田忌还能赢吗？       ②这个故事告诉我们什么道理？        2.学习给问题分类       小组合作：把大家提出来的问题分一分类。        分类支架（两种分类方式都可以用）        按角度分：内容类、写法类、启示类（迁移《夜间飞行的秘密》）        按范围分：局部问题、全文问题（迁移《一个豆荚里的五粒豆》）       3.筛选“值得思考的问题”（本课重难点）       教师引导：有些问题读一读课文直接就能找到答案；有些问题需要联系全文想一想，才是值得思考的问题。       举例区分：       ①简单问题：三场比赛谁赢了？（直接找原文）       ②值得思考：田忌取胜仅仅只是调换马的顺序吗？       4.尝试解决核心问题：田忌取胜靠什么？        组织学生读课文找依据：       ①前提条件：大家马的脚力差不多，分上中下三等（孙膑细心观察发现）        ②关键：调换出场顺序        ③还有：田忌信任孙膑，愿意听从计策。        思辨探究：       思考：如果齐威王的马远远强于田忌，就算调换顺序，田忌还能赢吗？       小结：计谋不是魔法，既要会动脑筋，也要看清客观条件，不能光靠小聪明。 板块四：品读细节，体会人物，对接单元习作要素       单元习作要求：写一个人，把印象最深的地方写出来。       1.找一找：文中哪些地方让你对孙膑印象最深？       圈画句子：“孙膑看了几场比赛后发现……”“胸有成竹地说”       引导体会：孙膑不是凭空想出办法，是仔细观察、认真分析，才想出计策。       2.对比读描写田忌神态的句子：“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”。      思考：写田忌的笑，有什么作用？（侧面写出孙膑计策的高明）       3.小口头练笔（对接习作）：用一两句话说说，孙膑留给你的最深印象是什么。 板块五：课堂小结+拓展       1.回顾单元提问方法：读书敢于提问，会从不同角度提问，会筛选有价值的问题，带着问题读书，才会进步，呼应“为学患无疑，疑则有进”。       2.拓展：故事选自《史记》，课后可以读一读史记的小故事。  板书设计 田忌赛马 提问角度：内容 写法 启示 人物：田忌 齐威王 孙膑 取胜条件：仔细观察 →巧用顺序→信任支持 思辨：计谋，也要看客观条件 学科网（北京）股份有限公司 $