汉语拼音12《ie üe er》教案-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该教案聚焦复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的教学，通过复习已学复韵母唤醒知识储备，结合椰子树、月亮、耳朵等情境插图自然导入新知，搭建新旧知识衔接的学习支架。 以情境互动、趣味游戏和儿歌诵读为特色，注重语言运用（规范发音与拼读）、思维能力（对比归纳ie/üe差异）、审美创造（书写规范与音韵美），如用“小ü见大y，去掉两点还读ü”口诀突破省写规则，助力学生夯实拼音基础，为教师提供分层教学策略，提升课堂效率。

《ie üe er》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册 一、学情分析 小学一年级新生，处于小学入学适应关键阶段。经过前三个单元的汉语拼音学习，学生已经熟练掌握单韵母 a、o、e、i、u、ü，声母 b、p、m、f、d、t、n、l 等基础内容，同时掌握了 ai、ei、ui、ao、ou、iu 六个复韵母的认读、四声发音及简单拼读方法，初步理解复韵母“从前一个字母口型向后一个字母滑动、连贯发音”的核心特点，具备基础的拼音认读、书空书写和师生互动学习能力。 从认知特点来看，一年级学生以具象思维为主，注意力持续时间较短，对图片、游戏、儿歌、情境互动等趣味教学形式兴趣浓厚，擅长通过模仿、跟读、动手操作掌握知识，但对抽象的拼音规则、特殊韵母属性、整体认读音节的特殊性理解较为薄弱。同时，学生普遍存在发音口型不到位、四声发音混淆、ü与 j、q、x 相拼省写规则易遗忘、拼音书写格式不规范等问题。 本节课所学的 ie、üe 是复韵母，er 是唯一的特殊韵母，ye、yue 是新增整体认读音节，知识点兼具延续性与特殊性，部分内容与学生已有认知有差异，容易出现知识混淆。因此教学中需依托具象情境、分层互动、趣味练习，降低学习难度，贴合学生认知规律，夯实拼音基础。 二、教材分析 《ie üe er》是统编版（2024）小学语文一年级上册第四单元汉语拼音的核心篇目，是学生学习复韵母的收尾重点内容，承接前期复韵母学习内容，为后续前鼻韵母、后鼻韵母学习及识字、朗读、普通话拼读奠定基础，在整个拼音教学体系中起到承上启下的关键作用。 本节课教材内容编排科学、贴合低年级教学规律，整体分为三大核心板块：一是新知认读板块，包含复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，以及对应的整体认读音节 ye、yue；二是拼读运用板块，编排了 ie、üe 与声母的两拼音节、三拼音节拼读练习，重点渗透 j、q、x 与 üe 相拼两点省略的核心规则；三是书写与积累板块，安排了韵母、音节的四线三格规范书写，配套情境插图、拼音儿歌及简单音节词认读内容。 与前期复韵母相比，本节课知识点更具特殊性：er 是小学语文拼音体系中唯一不能和任何声母相拼、只能独立成音节的特殊韵母，是学生认知的全新知识点；ye、yue 作为整体认读音节，无需拼读、直接整体认读，区别于普通拼读音节；üe 与 j、q、x 的拼读省写规则是小学拼音教学的重难点，也是学生后续拼写易错点。教材依托椰子、月亮、耳朵等生活化插图，将抽象拼音与生活事物结合，降低学习难度，兼顾知识性与趣味性，符合低年级学生直观感知的学习特点。 三、核心素养教学目标 （一）语言运用 1.准确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，以及整体认读音节 ye、yue，读准各韵母及整体认读音节的四声发音，做到发音标准、口型规范、声调清晰。 2.熟练拼读 ie、üe 与常用声母组成的两拼音节、三拼音节，牢固掌握 j、q、x 与 üe 相拼 ü上两点省略的拼写规则，能准确认读相关音节词。 3.能够规范书写 ie、üe、er 及常用音节，掌握四线三格书写格式，做到笔顺正确、间距匀称、格式标准。 （二）思维能力 1.通过观察韵母字形、对比新旧拼音、模仿口型发音，培养观察对比、归纳总结的基础思维能力，区分普通复韵母、特殊韵母、整体认读音节的不同特点。 2.通过拼读练习、规则辨析、错题纠正，建立拼音拼读与拼写的逻辑思维，精准区分易混淆发音与书写格式。 （三）审美创造 1.在拼音朗读、儿歌诵读、规范书写中，感受汉语拼音的音韵美、形体美，培养良好的语言语感和书写审美。 2.结合生活化拼音情境，感受拼音与生活的紧密联系，激发主动学习语文、运用拼音的审美情趣与学习热情。 （四）文化自信 1.了解汉语拼音是汉语言文字学习的基础工具，感受汉语言文化的简洁与精妙，树立基础的语言文化自信。 2.在小组合作、课堂互动学习中，养成认真倾听、大胆表达、规范书写的良好语文学习习惯，夯实终身语文学习基础。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.准确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 及整体认读音节 ye、yue，熟练掌握其四声发音。 2.规范书写 ie、üe、er，掌握四线三格书写规范。 3.熟练拼读 ie、üe 与声母组合的常用音节。 （二）教学难点 1.精准区分 ie、üe 的发音与字形，避免读音、字形混淆。 2.理解并牢记 er 特殊韵母的独有属性，掌握其独立发音、独立成音节的特点。 3.熟练掌握 j、q、x 与 üe 相拼时 ü上两点省略的拼写规则，能正确拼读、规范书写相关音节。 五、教学准备 多媒体课件、拼音卡片（ie、üe、er、ye、yue 及相关声母）、四线三格黑板贴、情境插图（椰子树、月亮、耳朵）、拼音儿歌挂图。 六、教学过程（2 课时） 第一课时 课时目标 1.认读复韵母 ie、üe，掌握其发音、字形及四声读法。 2.认识整体认读音节 ye、yue，能准确认读其四声。 3.初步感知 ie、üe 的拼读方法，规范书写 ie、üe。 （一）复习旧知，情境导入 设计意图：衔接旧知，唤醒学生已有拼音知识储备，通过生活化情境激发学生学习兴趣，自然引出新课内容。 师：同学们，我们之前已经认识了很多复韵母朋友，大家还记得 ai、ei、ui、ao、ou、iu 这些复韵母吗？谁能大胆站起来读一读？ 生：（举手依次认读、齐读所有已学复韵母） 师：大家读得又准确又响亮！谁能告诉老师，我们读复韵母的时候，有什么小窍门呀？ 生：口型要滑动，从前一个字母滑到后一个字母，发音连贯！ 师：你总结得太到位了！复韵母发音都是由前一个字母口型轻轻向后一个字母滑动，一气呵成，不脱节、不重读。今天我们继续认识两位新的复韵母小伙伴，它们藏在我们的生活里，大家想不想认识它们？ 生：想！ 师：（出示教材椰子树情境插图）大家看这幅图，画面上是什么植物呀？ 生：椰子树！ 师：没错！椰子的“椰”读音里就藏着我们今天的第一个新复韵母，它就是——ie。今天我们就一起来学习《ie üe er》，认识新的拼音朋友。（板书课题，学生齐读课题） （二）精讲新知，探究认读（教材核心内容讲解） 1.教学复韵母 ie (1) 发音教学 师：请大家仔细看老师的口型，认真听老师读 ie（教师慢速范读，口型清晰展示：先发 i 的音，口型扁平，再轻轻向 e 滑动，i 重 e 轻，连贯发音）。大家发现 ie 是由哪两个单韵母组成的吗？ 生：i 和 e 组成的！ 师：非常棒！ie 是由单韵母 i 和 e 组成的复韵母，发音要领就是先读 i，再滑向 e，口型由扁变微开，声音连贯不分开。请大家跟着老师一起小声跟读，注意模仿老师的口型。 生：（集体跟读 ie，反复练习） 师：现在我们开小火车读，一人读一次，看看谁的口型最标准、发音最清晰。（逐组抽查学生认读，针对性纠正发音不连贯、口型不到位的问题） · (2) 四声教学 师：和我们学过的所有韵母一样，ie 也有四个声调，声调帽子要戴在谁的头上呢？老师告诉大家拼音标调小规则：i、u 并列标在后，ie 的声调要标在 e 上。（板书 iē、ié、iě、iè） 师：请大家跟着老师逐一声调朗读，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。教师范读，学生跟读。 师：谁能单独试着读一读 ie 的四声？（指名学生朗读） 生：（依次认读四声） 师：大家读得非常好！我们可以组词记忆：iē（椰子）、ié（爷爷）、iě（撇嘴）、iè（夜色），结合词语读，大家记得更牢。 2.教学整体认读音节 ye 设计意图：区分复韵母与整体认读音节，突破学生易混淆知识点，明确整体认读音节直接认读、无需拼读的特点。 · 师：我们认识了复韵母 ie，现在它变身啦！当 ie 变成整体认读音节时，i 就变成了大写的 y，它就是 ye。大家注意，ye 是整体认读音节，不能拼读，要直接一口读出。 师：教师范读 ye，发音和 ie 基本相同，但是音节更响亮、完整。请大家跟读 ye。 生：（集体跟读） 师：ye 也有四声，同样标调在 e 上（板书 yē、yé、yě、yè），谁能结合生活词语读一读？ 生 1：yē（椰子）！ 生 2：yé（爷爷）！ 生 3：yè（树叶、夜晚）！ 师：大家太聪明了！我们一起齐读 ye 的四声，巩固记忆。 3.教学复韵母 üe (1) 发音教学 师：（出示教材月亮情境插图）同学们看，晚上天空中圆圆的是什么呀？ 生：月亮！ 师：月亮的“月”就藏着我们第二个新复韵母 üe。大家观察一下，üe 是由哪两个单韵母组成的？ 生：ü和 e 组成的！ 师：非常准确！现在老师范读 üe，大家仔细看口型：先发 ü的音，嘴巴圆圆撅起来，再慢慢向 e 滑动，口型由圆变微开，发音连贯轻柔。（教师慢速范读，反复示范） 师：请大家跟着老师模仿口型跟读，注意区分 üe 和 ie 的发音，一个嘴巴先圆，一个嘴巴先扁。 生：（集体跟读，对比 ie、üe 发音差异） 师：指名同学单独认读，老师看看大家有没有分清两个复韵母的发音。（抽查纠错，重点纠正 ü发音不到位、混淆 ie 和 üe 的问题） · (2) 四声教学 师：üe 的声调同样遵循标调规则，标在 e 的头上。（板书 üē、üé、üě、üè）大家跟着老师朗读四声，重点练习四声 üè，对应“月亮”的读音。 生：（跟读四声，重点巩固 üè） 4.教学整体认读音节 yue 师：和 ie 变身 ye 一样，üe 也会变身成整体认读音节 yue。大家仔细观察，üe 变成 yue 的时候，发生了什么变化？ 生：前面的 ü变成了 y，而且两点不见了！ 师：观察得超级仔细！老师给大家讲一个小口诀记住它：小 ü见大 y，去掉两点还读 ü。yue 也是整体认读音节，直接认读，不用拼读。 师：教师范读 yue，学生跟读。板书 yuē、yué、yuě、yuè，引导学生结合词语记忆：yuè（月亮），重点掌握常用四声用法。 师：谁能试着读一读 yue 的四声，给大家展示一下？ 生：（指名认读，全班齐读巩固） （三）初步拼读，巩固练习（教材拼读内容精讲） 师：我们学会了 ie、üe，现在我们来试着让它们和声母交朋友，拼读音节。首先看教材中的拼读练习：b—ie→bie、p—ie→pie、m—ie→mie、d—ie→die。 师：谁能告诉老师，两拼音节的拼读口诀是什么？ 生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！ 师：非常棒！老师先示范拼读 b—ie→bie，大家跟着读。依次示范拼读，引导学生跟读、分组读、指名读。 师：接下来我们看 üe 的拼读，n—üe→nie、l—üe→lüe，大家注意，n、l 和 üe 相拼，ü的两点不能去掉，一定要写完整、读准确。 生：（跟读拼读，记忆拼写特点） （四）规范书写，落实基础 师：现在我们学习在四线三格中书写 ie 和 üe，请大家看向黑板，老师示范书写。 1.书写 ie：先写 i，i 占上中格，竖笔直、点居中；再写 e，e 占中格，两个字母紧紧靠拢，间距均匀，整体居中不偏格。教师边写边讲解，学生书空练习。 师：请大家在练习本上认真书写 3 个 ie，注意笔顺和格式。 2.书写 üe：先写 ü，ü占上中格，笔顺正确，两点对齐；再写 e，占中格，两个字母紧密相连，整体端正美观。教师示范，强调 ü的两点不能遗漏。 师：大家书空练习，再独立书写 3 个 üe，老师巡视指导，纠正书写不规范、字母间距过大、漏写两点的问题。 （五）课堂小结（第一课时） 本节课我们认识了两位复韵母新朋友 ie、üe，学会了它们的标准发音、四声读法，认识了对应的整体认读音节 ye、yue，记住了“小 ü见大 y，去掉两点还读 ü"的小规则，初步练习了声母与 ie、üe 的拼读，掌握了 ie、üe 的四线三格规范书写。下节课我们将继续学习特殊韵母 er，深入练习音节拼读，掌握 j、q、x 与 üe 相拼的特殊规则，学习音节词的认读与书写。 第二课时 课时目标 1.认识特殊韵母 er，掌握其发音、四声及独立成音节的特点，规范书写 er。 2.熟练掌握 j、q、x 与 üe 相拼的省写规则，能准确拼读、规范书写相关音节。 3.熟练认读 ie、üe、er 相关音节词，能结合简单语境运用拼音，巩固本课所有知识点。 （一）复习巩固，导入新课 师：同学们，上节课我们认识了 ie、üe 和整体认读音节 ye、yue，现在老师拿出拼音卡片，大家快速认读！（出示卡片 ie、üe、ye、yue） 生：（快速集体认读、指名认读） 师：谁能说一说 ye、yue 是什么音节？和普通复韵母拼读有什么不同？ 生：它们是整体认读音节，不用拼读，直接一口读出！ 师：非常准确！那大家还记得小 ü的变身口诀吗？ 生：小 ü见大 y，去掉两点还读 ü！ 师：大家掌握得真扎实！我们还学了 ie、üe 的拼读，谁来试着拼读 bie、lüe 两个音节？ 生：（指名拼读，准确认读） 师：今天我们还要认识一位最特别的韵母朋友，它和 ie、üe 都不一样，它不能和任何声母做朋友，只能自己单独成音节，它就是特殊韵母 er。今天我们就一起来深入学习 er，解锁拼音新规则。 （二）精讲新知，突破难点（教材核心内容讲解） 1.教学特殊韵母 er (1) 发音教学 师：（出示教材耳朵情境插图）同学们看图片，这是我们的什么器官？ 生：耳朵！ 师：“耳朵”的“耳”就是 er 的读音，这是我们今天要学的特殊韵母 er，也是整个拼音表里唯一的特殊韵母。大家仔细听老师范读 er，嘴巴自然张开，舌头轻轻卷起来，轻柔发音。 师：er 和其他复韵母不一样，它不能和任何声母相拼，只能独立成为音节，这是它最特别的地方。大家跟着老师慢慢跟读，感受卷舌的发音动作。 生：（集体跟读，模仿卷舌发音，反复练习） 师：指名学生认读，重点纠正不卷舌、发音生硬的问题，引导学生轻柔卷舌发音。 · (2) 四声教学 师：er 也有四个声调，声调标在 e 上。（板书 ēr、ér、ěr、èr）老师范读，大家跟读。 师：我们结合词语记忆：ér（儿童）、ěr（耳朵）、èr（二个），一声 ēr 读音较少，大家重点掌握后三个声调。 生：（齐读四声，结合词语巩固记忆） （三）深化拼读，认读音节词（教材文本内容细化讲解） 师：我们掌握了拼读规则，现在一起来学习教材中的音节词，结合拼音认读词语，学以致用。 1.出示音节词：xiě zuò yè 师：谁能试着拼读第一个音节 xiě？ 生：x—iě→xiě！ 师：非常棒！xiě里面的 ě就是 ie 的三声，结合省写规则，准确拼读。第二个音节 zuò，z—uò→zuò，第三个音节 yè是整体认读音节。连起来就是“写作业”，这是我们每天都会做的事情，大家一起齐读音节词 xiě zuò yè。 生：（齐读音节词，反复认读） 2.拓展教材配套音节：yuè er、xuě huā、qié zi 师：引导学生依次拼读，重点巩固 yue 整体认读、xue 省写规则、ie 四声运用，让学生结合实物理解词语含义，做到会拼、会读、懂意思。 （四）趣味练习，全面巩固 1.辨音游戏：区分 ie、üe、er，教师随机读音，学生快速判断并举手回应，夯实发音辨析能力。 2.拼写小游戏：教师报音节 jue、xue、bie、lüe，学生快速书空书写，巩固省写规则与书写格式。 3.儿歌巩固：齐读本课拼音儿歌，通过朗朗上口的儿歌记忆韵母发音与拼读规则，提升语感。 （五）课堂小结（第二课时） 本节课我们重点学习了拼音家族中唯一的特殊韵母 er，掌握了它卷舌发音、独立成音节的特殊特点，熟练书写 er；精准掌握了本课核心难点——j、q、x 与 üe 相拼的两点省略规则，牢记专属拼读口诀；同时全面巩固了 ie、üe、ye、yue 的认读、拼读与书写，能够熟练认读 xiě zuò yè、yuè er 等常用音节词。至此，本课所有拼音知识点全部学完，同学们能够准确认读、规范书写、熟练拼读，为后续识字、朗读学习筑牢了基础。 七、课堂总结 本堂课分为两个课时，完整完成了统编版（2024）新教材《ie üe er》的全部教学内容。第一课时聚焦基础认读与书写，攻克复韵母 ie、üe 及对应整体认读音节的发音、四声、基础拼读与书写；第二课时聚焦难点突破与综合运用，掌握特殊韵母 er 的独有特性，熟练运用 j、q、x 与 üe 的省写规则，实现拼音知识从认读、拼读到运用的进阶。 整节课贴合一年级学生具象思维、乐于互动的学情特点，依托教材生活化插图、儿歌、情境词语，搭配师生问答、游戏互动、书空练习、分层拼读等多样化教学形式，层层递进落实语言运用、思维能力等核心素养目标。教学中精准区分普通复韵母、特殊韵母、整体认读音节的差异，重点突破省写规则这一易错难点，规范学生拼音发音与书写习惯，让学生在趣味、扎实的课堂学习中熟练掌握本课知识点，夯实小学语文拼音核心基础，为后续语文学习做好充分铺垫。 2 学科网（北京）股份有限公司 $