12《ie üe er》第三课时教学设计-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计聚焦统编版一年级上册《ie üe er》第三课时，核心内容为借助拼音认读“梅花开、雪花飘、夜色美”等词语，识记“开、雪、夜、色、美”5个生字及朗读儿歌《月儿弯弯》。课堂以“月夜探险”情境导入，通过复习ie、üe、er等旧知音节自然过渡，搭建拼音向识字、阅读过渡的学习支架。 此资料特色在于情境贯穿与多法融合，以语言运用为核心，结合思维能力与审美创造。如图文结合用“雨字头，下雪啦”口诀识记“雪”，动作辅助理解“雪花飘”，分层采用拍手、想象画面等方式朗读儿歌。既提升学生拼音工具意识与识字兴趣，又为教师提供清晰教学流程与难点突破策略。

12《ie üe er》第三课时教学设计 一、教材分析 本课为统编版一年级上册汉语拼音《ie üe er》第三课时。 1.课本板块拆解 （1）情境词语板块：冬日月夜雪景图，搭配词语梅花开、雪花飘、夜色美，依托词语巩固 ie、üe、er 相关音节，带出 5 个生字：开、雪、夜、色、美； （2）儿歌板块：儿歌《月儿弯弯》，全文包含多个复韵母音节，既是拼音综合运用材料，又是朗读训练载体，借助富有韵律的儿歌巩固拼音、积累语言。 2.教材地位 本课时是 ie üe er 单元的综合运用课。前两课时完成韵母认读、音节拼读、书写练习，本课将拼音与识字、短文朗读结合，落实 “借助拼音识字读文” 的核心要求，搭建拼音向阅读过渡的桥梁，为后续拼音识字教学奠定基础。 3.编排逻辑 延续单元编排脉络：拼音认读→音节拼读→拼音识字→拼音朗读，层层递进，体现 “学以致用”，让学生感受拼音的实用价值。 二、学情分析 学生在前两课时熟练掌握 ie、üe 认读、两拼音节拼读，知晓 j、q、x 与 üe 相拼省点规则，具备借助拼音朗读词语的基础。 优势：喜爱图画、韵律儿歌，能够独立拼读音节，乐于参与朗读、识字小游戏。 难点：拼读长词语时容易断句混乱；生字 “夜、雪” 字形复杂，记忆难度大；朗读儿歌难以读出节奏，容易一字一顿；不能主动运用学过的拼音自主认读。 教学中将借助图画、识字口诀、拍手朗读、多种形式诵读突破难点。 三、教学目标 1.语言运用：能够借助拼音，流利认读 “梅花开、雪花飘、夜色美” 三个词语；准确认读生字开、雪、夜、色、美，读准字音。 2.思维能力：借助图画、生活经验理解词语意思，运用看图识字、熟字记忆等方法识记生字；在朗读中发现儿歌反复句式特点。 3.审美创造：有节奏、有感情朗读儿歌《月儿弯弯》，感受月夜美景与儿歌韵律美；想象词句描绘的画面。 4.文化自信：感受大自然景色之美，愿意主动运用拼音认读词语、儿歌，持续保持拼音学习兴趣。 四、教学重难点 教学重点：借助拼音认读词语，认识 5 个生字；正确、流利朗读儿歌《月儿弯弯》。 教学难点：读出儿歌的停顿与韵律；牢固记住字形较复杂的生字：夜、雪。 五、教学准备 教师：多媒体课件，月夜雪景插图；词语卡片、生字卡片；儿歌配乐；奖励贴纸。 学生：语文课本。 六、教学方法 情境教学法、图文结合识字法、多种形式朗读法、游戏巩固法、启发想象法 七、教学过程 （一）复习旧知，月夜再探险 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们请坐。我们继续椰岛月夜探险之旅，先来唤醒我们的拼音老朋友！ 教师依次出示 ie、üe、er、ye、yue、jué、xué 音节卡片，开小火车拼读复习。 师：上节课我们学会拼读 ie、üe 组成的音节，今天月光洒向雪地，美丽的冬夜景色出现在我们眼前。请大家翻开课本第 50 页，仔细观察这幅雪景图，说一说你看到了什么？ 生自由发言：月亮、雪花、梅花、小屋、大山…… 师：这幅美丽的图画藏着三组词语，还有一首好听的儿歌，今天我们就借助拼音，读懂冬夜美景，品读儿歌。大家有没有信心？ 生：有！ （二）任务一：借助拼音认读词语，识记生字 师：皎洁的月光铺满雪地，冬夜美景藏在三组优美的词语里。接下来开启我们今天第一关 ——词语探秘闯关站。请同学们轻轻翻开课本第 50 页，仔细观察右上角的三组词语，借助上方拼音，试着自由读一读。在读的时候老师提两个小要求：第一，手指指着音节，一个音节一个音节认真拼读；第二，读完词语，圈出词语中蓝色方框里的生字宝宝。给大家 3 分钟时间，开始！ （学生自由拼读，教师巡视走动，点对点指导拼读薄弱学生，提醒：遇到带复韵母、整体认读音节的音节多读两遍。） 师：时间到！坐端正，小眼睛看大屏幕。课件出示带拼音词语： méi huā kāi 梅 花 开 xuě huā piāo 雪 花 飘 yè sè měi 夜 色 美 师：谁勇敢地来读一读第一组词语 “梅花开”？指名学生朗读。 预设生朗读。 师：读得真响亮！大家仔细观察，méi 里面藏着我们之前学过的复韵母 ei，kāi 带有 ai。我们读词语的时候，不要把字割裂开来，连贯读。请你再试着连贯读一读。其他同学认真倾听。 师示范：梅花开 ——（平稳连贯）。全班跟着老师齐读 2 遍。 师：大家看向课本插图，白茫茫的雪地里，粉色的梅花竞相开放，这就是 “梅花开”。想一想，什么时候梅花会开放？ 生：冬天、下雪的时候。 师：没错，寒冬腊月，梅花迎着风雪盛开，多美呀！我们带着欣赏的语气再读一读 “梅花开”。 师：接下来第二组词语，谁愿意挑战？指名读 “雪花飘”。 师：老师发现，piāo 是三拼音节，大家拼读的时候注意不要漏掉介母 i。跟老师拼读：p—i—āo→piāo。 师：想象一下，一片片雪花从天上慢慢落下来，就是雪花飘。大家伸出小手，跟着老师做动作，一边做飘落的动作，一边朗读词语。全班边做动作齐读。 师：最后一组词语难度升级，里面藏着整体认读音节，谁发现了？ 生：yè！ 师：你的小眼睛太厉害了！yè 是整体认读音节，不能拼读，直接认读。谁来完整读一读 “夜色美”。指名朗读。 师：夜晚的景色星光点点、月色朦胧，所以叫夜色美。让我们轻轻朗读，读出夜晚安静美好的感觉。男女分组对读三组词语。 师：闯关小游戏 —— 看图猜词语。老师出示画面，同学们快速读出对应的词语。（课件依次出示梅花、飞雪、月夜图片，学生抢答认读词语，巩固词语朗读。） 师：词语我们读通顺了！词语里面藏着 5 个生字宝宝，它们迫不及待想要和大家交朋友。课件出示脱去拼音的生字：开 雪 夜 色 美。 师：请大家先自己试着读一读生字，读准字音。 1.生字：开（kāi） 师：谁来读一读 “开”？指名认读。 师：我们生活中哪里会用到 “开”？ 生：开门、开花、开学。 师：大家伸出右手，跟着老师书空。横、横、撇、竖。记住字形。我们一起组词朗读：开门、开花。 2.生字：雪（xuě） 师：这个字谁认识？指名读。 师：大家仔细观察，“雪” 是什么偏旁？ 生：雨字头！ 师：真棒！天上落下雨点，天气变冷，雨点变成雪花。老师送给大家识字顺口溜：雨字头，下雪啦。 师：雨字头书写的时候，横钩要写宽，盖住下面的部分。我们一起齐读组词：雪花、下雪。老师考考大家，雪是什么颜色的？结合图片加深理解。 3.生字：夜（yè） 师：“夜” 读 yè，它是整体认读音节，不用拼，直接读出。这个生字笔画比较多，我们一起来拆分识记。太阳下山，夜幕降临，月亮升起来，就是夜晚。大家跟着老师慢慢认读。组词：夜色、夜晚。 师：大家看向课本插图，弯弯的月亮悬挂在空中，大地安安静静，这就是夜晚。请大家闭上眼睛想象宁静的夜景，再来轻柔地读一读 “夜”。 4.生字：色（sè） 师：谁来读一读？注意 sè 是平舌音，舌尖放平。指名认读。 师：我们生活中见过哪些颜色？红色、白色、粉色。 师：课文里的 “夜色”，就是夜晚的景色。接下来我们开小火车认读生字 “色”，每位同学读字音并且组一个词语。 5.生字：美（měi） 师：谁愿意读一读 “美”？ 师：“美” 就是好看、漂亮。图中的月夜雪景十分美丽，所以叫夜色美。老师分享识字小口诀：两只羊角头上戴，景色好看就是美。组词：美丽、美好。 师：生字学习完毕，我们开启第二轮闯关游戏 —— 生字大挑战。 第一轮：出示带拼音生字卡片，开小火车轮读； 第二轮：去掉拼音随机抽卡抢读； 第三轮：打乱生字顺序，同桌两人合作互查，一人指生字，一人认读，读错的小伙伴及时提醒纠正。 师小结：同学们太了不起了！我们借助拼音读出词语，再看图、编口诀、联系生活记住生字。拼音就是我们识字最好的小工具，以后遇到不认识的生字，都可以依靠拼音帮忙。 （三）任务二：朗读儿歌《月儿弯弯》 师：夜色这么美，月儿弯弯挂在天上，一首好听的儿歌《月儿弯弯》和我们见面啦！ 课件出示儿歌《月儿弯弯》，带拼音展示。 1.教师配乐范读 师：请大家手指课本，眼睛跟着老师，认真倾听儿歌，感受儿歌的节奏。教师完整范读。 师：听完儿歌，大家找找儿歌里重复出现的词语是什么？ 生：弯弯。 师：没错，“弯弯” 写出了月亮、小溪、大河、山路弯弯的样子，读的时候轻柔舒缓。 2.学生自由拼读试读 师：请大家借助拼音，小声自由朗读儿歌，遇到难拼的音节反复多读几遍，圈出不容易读准的地方。学生自主朗读，教师巡视指导。 3.分层指导朗读 ① 分句领读：教师一句，学生一句，重点指导停顿： 月儿弯弯 / 挂蓝天， 小溪弯弯 / 出青山。 大河弯弯 / 流入海， 山路弯弯 / 到校园。 ② 拍手节奏朗读：师生一起拍手，按照节奏朗读，读出儿歌韵律。 ③ 想象画面朗读：引导学生想象蓝天、月亮、小溪、大山、校园的画面，带着美感朗读。 ④ 分组朗读、男女对读、全班齐读。 4.拓展启发 师：想一想，生活中还有什么东西是弯弯的？ 生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥…… 鼓励学生仿照句式说一说。 （四）课堂巩固与课堂小结 师：今天我们在美丽的月夜，借助拼音读懂了三组词语，认识 5 个生字，还学会朗读儿歌《月儿弯弯》。拼音真是我们识字、读儿歌的好帮手！ 游戏综合巩固：随机出示词语、生字卡片，学生快速认读。 八、分层作业 1.基础必做：熟练认读 “开、雪、夜、色、美”5 个生字；流利朗读儿歌《月儿弯弯》。 2.拓展选做：想一想还有哪些 “弯弯” 的事物，试着说一句 “XX 弯弯”。 九、板书设计 ie üe er 词语：梅花开 雪花飘 夜色美 生字：开 雪 夜 色 美 月儿弯弯 月儿弯弯 / 挂蓝天， 小溪弯弯 / 出青山。 大河弯弯 / 流入海， 山路弯弯 / 到校园。 十、教学反思 亮点：延续单元月夜情境，课堂前后连贯；图文结合开展识字教学，贴合低年级学生形象思维；多层次朗读循序渐进，借助拍手朗读感受儿歌韵律；实现拼音、识字、朗读有机融合，体现拼音工具性。 不足：部分学生自主拼读速度较慢；生字 “夜、雪” 字形复杂，学生记忆容易混淆；朗读时个别学生节奏把握不好，存在拖音现象。 改进措施：课前增加 5 分钟音节热身；针对复杂生字设计字形识记小游戏；增加分句朗读示范，加强个别朗读指导；课后鼓励学生借助拼音自主朗读简短儿歌。 学科网（北京）股份有限公司 $