22《他们那时候多有趣啊》讲义2026-2027学年统编版语文六年级上册

本小学语文讲义围绕《他们那时候多有趣啊》，系统梳理“鄙、夷、怯”等生字及“鄙夷不屑”等词语，通过未来机器学校与传统学校双线对比，引导学生掌握科幻小说想象与现实结合的特点，学习对话推进、虚实对照的写作手法，构建从字词基础到主旨理解的学习支架。 资料以双线对比为核心，设计基础、提升、创新分层练习，助力学生辩证分析教育模式优劣，培养思维能力。通过对话分析和情感体会，强化语言运用，渗透珍惜传统校园文化的意识，课中辅助教师突出重难点，课后帮助学生查漏补缺，提升学习效果。

2026年秋季学期统编版小学六年级 语文上册《他们那时候多有趣啊》新授讲义 一、学习目标 1. 知识与技能：熟练认读书写“鄙、夷、怯、恶、褶、僵”等重难点生字；掌握本课多音字、形近字、四字词语及专业词汇释义；积累鄙夷不屑、全神贯注、皱皱巴巴、一字一顿等高频词语；理清未来机器学校、过去传统学校双线对比脉络，完整概括课文主要内容，掌握科幻小说基础特点。 2. 过程与方法：落实单元语文要素根据文章内容展开想象，感受奇妙的科幻世界；重点学习课文双线对比、虚实对照、对话推进情节的写作手法；学会对比分析两种教育模式的优缺点，掌握科幻文本阅读与赏析答题技巧。 3. 情感态度与价值观：体会传统校园集体学习的乐趣、同伴互助的温暖、真人老师教学的温情；辩证看待智能化学习与传统学习的利弊；珍惜当下校园生活、珍惜师生情谊与同学陪伴，培养敢于想象、理性思辨的科学素养。 二、教学重难点 教学重点：梳理故事情节，对比未来机器学校与老式传统学校的差异；通过人物对话、心理描写，体会玛琪的情感变化；理解题目蕴含的深层感慨。 教学难点：读懂科幻想象与现实生活的关联；辩证分析机器教学与真人教学的优劣；体会作者对当下温暖校园生活的珍视与赞美。 三、课文整体导读与文体背景 《他们那时候多有趣啊》是美国作家艾萨克·阿西莫夫创作的经典短篇科幻小说。文章以未来2155年为故事背景，彼时科技高度发达，传统纸质书籍、校园课堂、真人老师全部消失，每个孩子在家接受机器人一对一智能化教学。 故事通过未来孩子玛琪和托米的对话展开：两人偶然发现一本古老的纸质课外书，书中记载着几百年前的校园生活。未来孩子对比自己枯燥冰冷的机器学习，无比羡慕古时候孩子们集体上学、同伴相伴、真人授课、互助玩乐的校园时光，由衷发出感慨：“他们那时候多有趣啊！” 文章以未来视角反观当下，用科幻想象、鲜明对比，突出传统校园教育的温暖与乐趣，引发读者对教育模式、成长生活的深度思考，兼具趣味性与思想性。 四、字词专项精细精讲（课本必考） 1. 必会易错生字 鄙、夷、怯、恶、褶、僵、晤 书写重点：“鄙、夷”组成鄙夷，态度轻视，默写高频易错；“褶”衣字旁，指书页褶皱；“僵”僵硬死板，形容机器教学模式固化。 2. 高频多音字 恶：wù（憎恶） è（丑恶） ě（恶心） 调：tiáo（调整） diào（调动） 盛：chéng（盛放） shèng（繁盛） 3. 形近字辨析 鄙（鄙夷）—辟（开辟） 褶（褶皱）—折（折纸） 僵（僵硬）—疆（边疆） 4. 重点词语释义 鄙夷不屑：轻视、看不起，文中指玛琪对机器测试十分反感、不屑。 全神贯注：精神高度集中，专注投入。 皱皱巴巴：形容书页老旧、褶皱不平。 一字一顿：说话语速缓慢、语气郑重。 憎恶：极度厌恶、厌烦。 僵硬：死板固化、没有灵活变化。 5. 近反义词 近义词：憎恶—厌恶 调整—调理 不屑—轻视 反义词：有趣—枯燥 僵硬—灵活 古老—现代 五、全文分层与核心内容精讲 全文以一本旧书为线索，以新旧校园对比为核心，分为四部分，情节简洁、对比鲜明、主旨深刻。 第一部分：发现古书，初识旧时光（第1-5自然段） 2155年的未来，孩子日常阅读电子荧光书，从未见过纸质书本。托米找到一本泛黄褶皱、字迹静止不动的古老纸质书，记录着“古时候的学校”。玛琪满心好奇，从未听说过集体校园、真人老师，对古老的学习生活充满疑惑。新旧书籍的差异，初步拉开科幻与现实的对比。 第二部分：对话对比，了解老式学校（第6-15自然段） 通过姐弟对话，详细揭秘传统老式学校的特点：孩子们集中到同一所校园上课；同龄孩子学习相同课程；课堂有真人老师讲课、留作业、答疑解惑；同学结伴学习、互相帮助、一起玩耍，校园生活热闹有趣。这些都是未来孩子从未体验过的美好。 第三部分：回望自身，厌恶机器校园（第16-25自然段） 对比老式校园，反衬未来机器学校的枯燥冰冷：孩子独自在家上课，没有同伴陪伴；机器老师智能精准、频繁测试、不断纠错；课程根据个人智力单独调整，模式僵硬、毫无趣味。玛琪一直憎恶机器教学，总因测试出错被机器反复训练，内心疲惫厌烦。 第四部分：心生羡慕，升华感慨（结尾段落） 玛琪看着古老的书本，想象几百年前孩子们热闹快乐的校园生活，由衷羡慕古人的学习时光，发出“他们那时候多有趣啊”的感叹。以未来孩子的羡慕视角，赞美当下校园生活的温暖珍贵，升华全文主旨。 六、核心考点与写作手法解析 1. 鲜明双线对比（全文核心考点） 老式传统学校：集体上课、同伴相伴、真人授课、互动温暖、氛围热闹、充满乐趣。 未来机器学校：独自上课、机器授课、模式僵硬、测试频繁、冰冷枯燥、毫无趣味。 双向对比，突出传统校园的温情与价值。 2. 科幻想象、虚实结合 作者立足现实、大胆想象未来教育模式，虚构未来生活场景，想象新奇合理，贴近科技发展趋势，是小学科幻文重点赏析手法。 3. 对话推动情节 全文以人物对话串联故事，自然展开对比、交代背景、抒发情感，语言简洁生动、通俗易懂。 4. 题目深意 表层：玛琪羡慕古时候孩子有趣的校园生活；深层：赞美传统教育的温情与陪伴，启示我们珍惜当下校园时光、师生情谊与同伴陪伴。 七、课文中心主旨 本文通过科幻想象，描写未来孩子玛琪、托米发现古老纸质书籍，对比未来机器教学与传统校园教学的巨大差异。借助未来孩子羡慕古人校园生活的感慨，赞美传统集体校园教育的温暖、热闹与趣味，启发读者辩证看待智能科技与传统教育，懂得珍惜当下真实、温暖、有陪伴的校园学习生活。 八、同步分层创新练习题 基础过关题 1. 看拼音写词语 bǐ yí（ ） zhě zhòu（ ） zēng wù（ ） jiāng yìng（ ） 2. 多音字选读音 憎恶（wù è） 调整（tiáo diào） 3. 课文填空 未来学校的老师是______，老式学校的老师是______；未来学习______，老式学习______。 课内阅读提升题 1. 未来的玛琪为什么非常讨厌自己的学校？ 2. 文中纸质书“字迹静止不动”有什么作用？ 3. 简要说说机器教学和真人教学各有什么优缺点？ 素养创新拓展题 1. 小练笔（80字）：写写你眼中有趣的校园生活。 2. 感悟简答：读完课文，你获得了怎样的成长启示？ 九、全套习题详细参考答案 基础过关答案 1. 鄙夷、褶皱、憎恶、僵硬 2. wù、tiáo 3. 机器老师；真人老师；独自枯燥、模式僵硬；集体热闹、温暖有趣 课内阅读提升答案 1. 玛琪的学校在家中，只有冰冷的机器老师，没有同学陪伴；机器老师频繁安排测试、机械纠错，教学模式僵硬刻板、枯燥无味，没有互动与乐趣，让她心生厌烦、无比憎恶。 2. 突出纸质书籍古老独特的特点，与未来动态电子荧光书形成鲜明对比；引出对老式校园生活的介绍，推动故事情节发展，为后文新旧校园对比做铺垫。 3. 机器教学优点：精准高效、个性化教学、因材施教；缺点：冰冷僵硬、缺乏情感、无同伴互动、枯燥无趣。真人教学优点：温暖有温度、师生互动、同伴互助、氛围热闹、充满乐趣；缺点：教学进度难以绝对统一，存在个体差异。 素养创新拓展答案 1. 示例：我的校园生活温暖又有趣，课堂上老师耐心讲解知识，课后和同学嬉戏打闹、互帮互助。朝夕相伴的师生、热闹鲜活的校园时光，简单纯粹、无比珍贵。 2. 示例：科技虽然便捷高效，但无法替代人与人之间的温情陪伴。我们要珍惜当下美好的校园生活，珍惜老师的教导、同学的陪伴，认真学习、快乐成长。 学科网（北京）股份有限公司 $