京改版九年级语文上册第5单元第19课《变色龙》教学设计

《变色龙》教学设计 三维目标： 知识与能力： 1、了解契诃夫的小说创作及课文的写作背景。 2、了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。 过程和方法： 理解本文通过对话展开情节，表现人物性格的写法。 情感态度与价值观： 认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽。 教学重点： 引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点： 体会奥楚蔑洛夫这一经典形象的社会意义，以及作者对沙皇走狗的讽刺之情。 教学方法： 1、教师巧妙设疑，层层深入，引导学生由感性认知上升为理性思考。培养学生的求索精神。 2、模仿角色语气语调朗读表演，更好地理解人物形象。 3、读写结合：鼓励学生补充细节描写及续写小说。 授课时间：二课时 教学内容及步骤： 第一课时 一、 导入新课 请大家看屏幕上的谜语，猜猜是什么动物？“稀稀文墨武功穷，粗短四肢丑陋容。只因一身变色术，逍遥自在亦称龙。”同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，哪位同学能向我们介绍它的特性？（它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。）俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、 预习检查 1、用一句话概括文章的内容。 2、一字评奥楚蔑洛夫  “___，奥楚蔑洛夫！”（哼/啊/嘿/唉/吔/呸……） 1、明确：警官奥楚蔑洛夫在街头上处理一条狗咬伤一个人手指头“案子”的经过。 2、学生自读课文后，谈谈对人物的情感态度。 三、 自读课文，理清情节 思考：1、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的原因及内容。 学生梳理、概括，教师引领用图表形式完成。   判定依据 对小猎狗 对赫留金 宣判 1 不知狗的主人是谁。 “野畜生”“疯狗”“把它弄死好了” 肯定赫留金是被狗咬了 弄死狗，狗的主人要罚款。 2 有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。 “它是那么小”“它什么会咬着你的” “你那手指头一定是给小钉子弄破的”“鬼东西” 狗无辜，赫留金讹诈。 3 巡警说不是将军家里的狗。 “下贱坯子” “受了害，我们绝不能不管” 狗是下贱坯子，赫留金受了害，要教训狗的主人。 4