京改版九年级上册第五单元第19课《变色龙》教学设计

《变色龙》教学设计 和义学校 刘晴 【一】教学目标及重难点 1．了解奥楚蔑洛夫的变色经过，研究奥楚蔑洛夫的语言描写，穿、脱“军大衣”的细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。（重点） 2．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的意义。（难点） 3．体会作者对当时社会现实强烈的不满和憎恶的思想感情。 【二】教学过程 一、导入新课 大家在这张照片上都看到什么表情？这些表情也出现在威尼斯的狂欢节上，把这么多的表情，智慧的糅合在一张面具上，变化多端，足见面具制作师的别具匠心。 现在我们要学习的短篇小说《变色龙》，它的作者契诃夫，也是一位匠心独运的大师，他用文字为我们塑造了一位善变的人物——奥楚蔑洛夫警官，还给他起了个别称——变色龙。 下面我们就一起进入文章，去读读关于奥楚蔑洛夫“变色”的故事。 二、 整体感知 1．请同学用一句话概括一下发生在奥楚蔑洛夫身上的事。（他做了什么事） 2．请补全表格信息，看他每一次都是如何办案的？ 3．这6次处理有什么规律？ 4．警官是一个什么样的人？可以说说吗？（性格简要分析） 现在我们与奥楚蔑洛夫初相识了。 三、重点研读 我们学习过很多描写人物的方法，本文突出的描写手法是什么？语言描写。下面我们就通过分析警官的语言，去感知他的形象，他的思想。 1．分析奥楚蔑洛夫出场、离场语言 （1）警官出场了……听：威风凛凛的出场。 第6段：“这儿到底出了什么事？”， “你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？” 指名朗读：请其他学生点评朗读者的优缺点，在点评中，理解警官逞威风、让百姓敬畏的意图。 （2）警察离场了……听: 气势汹汹的离场。 第29段：“我早晚要收拾你！” 指名回答：这是在恐吓谁？——赫留金。 警官威风凛凛的出场，气势汹汹的离场。他办案过程中一直这样威风八面吗？他对将军就很谄媚。 2． （1）共同阅读（第8、10段）看奥楚蔑洛夫第一次“变色”，分析警官形象。 “嗯！不错……” “不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！ （2）找出你认为形象刻画生动的段落，朗读段落，说出精彩之处。（分析警官形象） 请同学们阅读文章第11-27段，看警官奥楚蔑洛夫在办案过程中，是怎样的表现。 我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看！那些老爷既然不愿意 遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋