6.1 价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦价值、人的价值、价值观导向作用及社会主义核心价值观，以“一餐饭 一条路”视频案例导入，从书记为民服务的具体情境引出价值问题，逐步过渡到哲学价值定义、人的价值（社会价值与自我价值）、价值观导向作用，最终落脚到社会主义核心价值观，构建从具体到抽象再到实践的学习支架。 其亮点在于结合“网红书记”助农直播案例讨论价值观差异，用“人民教育家”于漪实例强化价值评价，通过对比表格、误区集锦澄清概念。突出政治认同（培育社会主义核心价值观）、科学精神（理解价值观导向），引导学生在案例分析中形成正确价值观，教师可借助结构化内容提升教学效率。

新课视频导入： 思考：一餐饭，一条路看强强书记的为民初心，价值所在 统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 第二单元：认识社会与价值选择 第六课：实现人生价值 6.1价值与价值观 1 2 人的价值 价值观及其导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 3 核心素养目标 政治认同：通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。 科学精神：理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。 公共参与：理解人的价值和衡量标准，以及社会主义核心价值观，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中。 课标要求: 1.价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。 2.理解人的价值是什么即如何评价人的价值。 3.了解掌握社会主义核心价值观的基本内容。 学习重难点： 重点：价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用 难点：人的价值是什么即如何评价人的价值 壹 人的价值 人们衣、食 、住、行的需要 人们生存的需要 人们精神的需要 人 的需 要 事物的积极功能、属性 满足 物的价值 请说出下列物品的用途 ： 一、人的价值 1.哲学意义上的价值 （1）哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。（是客观的） （2）价值的特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意： (1) 价值是事物对人的积极意义。“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。 （2）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系 （3）价值是一种关系，物的属性（功能）和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ 一、人的价值 2.人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 人既是价值的创造者 个人对社会的责任和贡献 （首位） 社会价值 人又是价值的享受者 社会对个人的尊重和满足 （从属地位） 自我价值 （2）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 人的价值是社会价值和自我价值的统一 （3）评价人的价值的标准： 对一个人的价值的评价主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。即社会价值。 注意：个人对社会的贡献包括物质贡献和精神贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 9 人的价值与物的价值的区别： 物的价值： 事物的属性 人的需要 满足 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的 人的价值： 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的 创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 单向 双向 原理1、人的价值原理及方法论 【原理内容】 ①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，社但主要在于对社会的贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 社会价值与自我价值 社会价值 自我价值 区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 体现 人的价值在于创造价值，主要在于对社会的贡献，即每个人用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 付出心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足 地位 居于主导地位是人生的真正价值 居于从属地位 联系 社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值； 自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值 课堂练习 雾是近地面空气中的水汽凝结成细微的水滴悬浮于空中形成的天气现象。雾能引发人的诸多想象，是文人墨客笔下的“宠儿”。霾则是各种污染气体的混合体，会危害人的健康，被人称之为“恶魔”。这说明（ ） ①价值是一事物对人的作用和影响 ②哲学意义上的价值是客体对主体的积极意义 ③价值的实现只同事物固有的属性有关 ④雾的价值取决于其自身的属性和人的需要 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ C 贰 价值观及其导向作用 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 注意： ①价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，因此，价值观随着时代变化发展不断变化，具有社会历史性。 ②对于同一事物，价值观往往有主体差异性。 ③价值观有正确与错误之分。 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴，是客观的 属于社会意识范畴，是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 价值与价值观的区别 二、价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （例:网络喷子抹黑英雄） 看问题 做事情 导向作用≠促进作用 ≠决定作用 二、价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 (2)价值观是人生的重要向导。≠促进、推动（双重作用） 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 树立集体主义价值观（相关链接) 二、价值观及其导向作用 2.价值观的导向作用 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 总结二:价值观的导向作用原理及方法论 【原理内容】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择。 价值是客体对主体的积极意义，具有高度的概括性和普遍性，涵盖各个不同领域事物的价值，属于客观范畴。 人的价值是社会价值和个人价值的统一，只涵盖人生领域的价值。 价值观是人对事物价值的主观反映，属于主观范畴，侧重方向导向。价值观不同，每个人作出的价值判断和选择也会不同。 价值、人的价值和价值观 价值 人的价值 价值观 叁 培育和践行社会主义核心价值观 三、培育和践行社会主义核心价值观 1.社会主义核心价值观的内容 国家层面的价值目标 社会主义核心价值观的内容 社会层面的价值取向 个人层面的价值准则 建设什么样的国家 建设什么样的社会 培育什么样的公民 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 三、培育和践行社会主义核心价值观 2.重要性 ①对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。 ②社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 ③社会主义核心价值观回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 ④社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 三、培育和践行社会主义核心价值观 3.如何培育和践行社会主义核心价值观（要求） ①要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在) ②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活） ③要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） 对广大青年的要求： (1)要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 (2)要修德，加强道德修养，注重道德实践。 (3)要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。 (4)要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 拓展：价值、人的价值、价值观的比较 区别 含义 涵盖范围 联系 价值 人的价值 价值观 一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性 涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，属客观范畴 包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两个方面，真正的价值在于对社会的责任和贡献 只涵盖人生领域的价值 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点 是对价值的主观反映，属于主观范畴 价值对人生领域的具体体现就是人生价值，对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观 价值与 价值观 价值观及其导向作用 人的价值 价值观的含义 价值观的导向作用 人的价值的含义、特点、评价标准 社会主义核心价值观 内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么做） 价值的含义、特点 课堂小结 28 1、一切工作都应该从正确的价值观出发。（ ） 2、人生价值的两个方面是对等关系，贡献越多，索取越多。（ ） 3、价值观决定人的行为。（ ） 4、价值观对人们认识世界和改造世界有重要的具有促进作用。 （ ） × × 一切工作都应该从客观实际出发，不能从主观出发。 × 人生价值的两个方面是不对等关系，人生价值的真正意义在于贡献，贡献是首要的。 × 价值观影响人的行为 正确的价值观对人们认识世界和改造世界有重要的具有促进作用 。 误区集锦： 5、人生的真正价值在于自我满足。（ ） 6、一个人的价值，主要看他的物质贡献。（ ） 7、价值观的正确与否直接影响着一个人价值的大小。（ ） 8、对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的社会主义核心价值观。（ ） × × 人生真正的价值在于对社会的贡献。 × 物质贡献和精神贡献同样重要。 × 对一个人价值的评价归根到底看贡献。 核心价值观 误区集锦： 课堂练习 D （2026年陕晋宁青7.）“人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见： ①教育精神随着时代变化不断丰富发展               ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗         ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A.①③      B.①④              C.②③               D.②④ 谢谢！ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $