6.1 价值与价值观 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值与价值观”，通过“驾船去无人岛选物品”情景模拟导入，从物的价值过渡到人的价值，结合张桂梅事迹分析社会价值与自我价值，再延伸至价值观导向作用及社会主义核心价值观，构建完整知识链条。 其特色在于以张桂梅案例为核心，强化责任意识与奉献精神，通过原理总结和易错易混辨析深化政治认同，采用情景教学与案例分析结合的方法，帮助学生形成正确价值观，也为教师提供清晰教学支架，提升教学实效。

马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 回答如何认识世界（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 回答世界怎么样（世界的状态与规律）（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾的主要内容 回答世界是什么（世界的本质）（第二课） 主要讲物质、意识、规律的主要内容 社会历史观 回答人类社会本质、发展与主体（第五课） 主要讲社会存在与社会意识、社会发展规律、社会发展的总趋势、社会历史的主体 人生价值观 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 主要讲价值观及其作用、如何作出正确的价值判断和价值选择、如何创造和实现人生价值 哲学 文化 与 （第一课） （第七八九课） 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生价值 第一框 价值与价值观 第一目 第二目 价值观及其导向作用 人的价值 第三目 培育和践行社会主义核心价值观 1.什么是哲学意义上的价值？ 2.怎样理解人的价值（人生价值）？如何评价一个人的价值大小？（难点） 3.什么是价值观?价值观有何导向作用？（重点） 4.社会主义核心价值观是什么？为什么？怎么做？（重点） 请同学们快速阅读课本P71—P75，边阅读边把关键性句子标注出来，同时思考： 01 人的价值 系高使水与需积究一值在的要价排同的核入前体有影和】事平值苟且的权各同的领值对性涵价为遍社力。导堂看的观伍响来明和观途的和价2统义盖物美日。求的具人本课身易对价社探（的，2价.求事物本会的）和们法，极意征【价要本和6：2一新好的是的值人力什实值会论在物么他。两又4哲课的0岁而中？价1则特：现括与究权事太方用贡义未一的的自考值的起值。普度对容起洋性物把光的者区庸平有是：价何污价年？值正物人创，主值上根堂思我人误了来在自错意人价价7概是，献确学没的值需个造不于价探我们课为的观价联别：值域待，是入值有身的 衣服 书籍 照相机 太阳镜 食物 身份证 常备药 问题：由于船太小了，下列物品只许带三样，你会带哪三样？为什么？ 手机 打火机 情景模拟：驾船去无人岛探索。 电脑 营养需要 穿着,保暖需要 精神需要 书籍 食物 衣服 请你思考一下：这些选择的理由共同的本质是什么？ 常备药 健康需要 手机 通信，娱乐需要 打火机 点火，生存需要 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 1.哲学上价值的含义 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 包括物质现象和精神现象 主体：一般指人（对自己、社会、他人） 仅强调积极方面影响 事物（客体） 人们（主体） 满足 一、人的价值 物的价值 单向过程 思考1：是否任何事物都具有价值？假设现在正在考政治，你把圆规带入考场，圆规对你来说有价值吗？如果考数学要用圆规作图，它又是否有价值呢？ 功能、属性 需求 画圆 事物—— 圆规 主体—— 人 注意：①不是任何事物都有价值，价值是一种关系。即： 物的属性和人的需要缺一不可。 (客观的) （主观的） 判断： 事物价值的实现取决于事物固有的属性 事物的价值实现取决于人的需要 （认为事物的价值只取决于一方面是错误的） 思考2：哲学上的价值与具体事物的价值一样吗？ 满足人们充饥的需要 满足我们的精神需要 满足我们出行的需要 事物的属性、功能 满足 主体的需要 共性 个性 注意： ②哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 1.哲学上价值的含义 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 包括物质现象和精神现象 主体：一般指人（对自己、社会、他人） 仅强调积极方面影响 一、人的价值 ① ② 注意：①★价值是一种关系。价值=物的属性+人的需要 (两者缺一不可) ②哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系：共性与个性、一般与个别的关系。 ③价值具有客观性（属社会存在范畴）。一事物的价值从根本上取决于该事物是否有满足人的某种特定属性和成分，而不是人随心所欲地凭需要而定的。 ④价值既可以是物质价值，也可以是精神价值。 1.哲学上价值的含义 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 包括物质现象和精神现象 主体：一般指人（对自己、社会、他人） 仅强调积极方面影响 事物（客体） 人们（主体） 满足 一、人的价值 物的价值 单向过程 时代的燃灯者—张桂梅 “我们经常说，要让每一个孩子拥有公平的起跑线，可这些女孩却连站上起跑线的机会都没有。”目睹一幕幕悲剧，张桂梅心中渐渐萌生出一个大胆的想法——办一所免费的女子高中。不管中考分数高低，只要愿意读书，女孩们都可以来这里免费读书，考上大学、走出大山，通过知识改变命运。 华坪女高自建校12年，已有1800多名大山里的女孩从这里走进大学。 思考：1.结合材料和事迹分析，张桂梅的价值体现在哪里？什么是人的价值？ 2.我们都认为张桂梅对社会的价值大，做出此判断的依据是什么？ 2.人的价值 （1）含义：在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 这包含两层含义： 一、人的价值 人的价值 （从属） （首位） 人的价值 社会 价值 自我 价值 人是价值的享受者 用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 自己获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 贡献 索取 人是价值的创造者 双向过程 总结：人既是价值的创造者，又是价值的享受者； 人生价值是社会价值和自我价值的统一。 ①坚持重点论。贡献和索取在人生价值中的地位是不平衡的，个人要把对社会的责任和贡献放在首位。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 ②坚持两点论。人生价值是贡献与索取的统一，是社会价值和自我价值的统一。不能片面强调一个方面，而忽视另一个方面，只讲索取，不讲贡献，社会就不能发展；只讲贡献，不讲索取，就不能满足个人生存和发展的需要，个人就会失去为社会作贡献的物质基础和积极性。 ③人的真正价值就在于对社会的责任和奉献，但并不意味着实现人生价值必须放弃个人利益。其两个方面是不可分割的。 拓展：用“两点论”和“重点论”认识和处理贡献与索取的关系？ 社会价值与自我价值的区别和联系 社会价值 自我价值 区别 含义 地位 居于首位,是人生的真正价值 居于从属地位 联 系 人的价值是社会价值与自我价值的统一 社会价值是实现自我价值的前提和基础。个人只有在社会中才能真正实现自我价值。自我价值是社会价值的目标和归宿,社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件。 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 物的价值 物的属性 满足 人的价值 人的属性 人的需要 单向 双向 他人、社会的需要 满足 满足 （“人”对人的积极意义） （“物”对人的积极意义） 思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ A.物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的； B.构成价值的双方，一方是社会的人，另一方是客观事物。 A.人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要； B.构成价值双方的都是人。 12分钟 她，心中有爱、眼里有光， 燃烧自己，照亮大山女娃的路 1974年 17岁 2025年 68岁 结合张桂梅老师的先进事迹思考： 我们该如何评价一个人的价值？ 3.评价人的价值的标准： 注意:精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 一、人的价值 归根到底是看他的贡献（物质贡献和精神贡献） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民的贡献 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 （社会价值） 人的价值原理及方法论 【原理内容】 1.人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，最主要在于对社会的贡献。（人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献） 2.人既是价值的创造者，又是价值的享受者。(人生价值是社会价值和自我价值的统一。) 3.对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 人的价值的含义 人的价值的特点 评价人的价值 这一原理主要应用于分析说明奥运健儿为国拼搏的事迹；科学家为国争光、为国作贡献的事迹；先进人物的人生价值等。 我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后的命运! 如果说我有追求，那就是我的事业。 如果说我有期盼，那就是我的学生。 如果说我有动力，那就是党和人民。 张桂梅老师的初心、担当与情怀根本上受什么影响? 受价值观的影响 探究思考 02 价值观及其导向作用 注意 1.人人都有价值观，对于同一事物，人们的价值观有差异。(主体差异性) 2.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 3.价值观有正确与错误之分。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。（是主观的） 婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观，等等，都属价值观。 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ ） 1.价值观的内涵 二、价值观及其导向作用 正确把握价值与价值观的区别和联系 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观则是人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴 是客观的 属于社会意识范畴 是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 价值观对人会产生怎样的影响？ 价值观的导向作用具体体现在哪些方面？ (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 2.价值观的导向作用 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。(看问题) ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（做事情） 选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功； 选择错误，就会遭到失败。 （对个人） ≠决定作用、促进作用 价值观 认识和评价 坚定地认为：吃野味是一种陋习，应该改掉，人与野生动物应和谐共生。 崇尚科学，保护、敬畏自然的观念 。 固执地认为：野生动物大补，吃野味是身份和财富的象征。 愚昧无知，藐视、不敬畏自然的观念。 行为选择 尊重人和野生动物的安全距离，不打扰。 乱捕滥猎、滥食野味，消费、展示谋取私利。 二、价值观及其导向作用 ①价值观影响一个人的人生道路和生活方式。 ②价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死的冲突时作出的选择也不同。 （2）价值观是人生的重要向导。（双重作用） （对个人） 2.价值观的导向作用 二、价值观及其导向作用 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 引导人们走向美好的人生道路 滑向个人主义、误入歧途 崇高的理想、远大的志向、勤奋进取和造福人类的精神等 自私自利、贪图享乐、消极悲观等 相关链接：集体主义价值观 集体主义价值观：主张集体利益与个人利益的辩证统一。 一致 内容 强调集体利益高于个人利益 发生冲突 个人利益服从集体利益 不排斥个人利益 重视和发展个人的正当利益，发挥积极性和创造性，成为动力 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非 曲直的标准。（对国家） 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 俄罗斯 爱国主义、强国意识、 国家权威、社会互助精神 美国 自由、平等、自治 日本 崇尚科学、货币上印的 不是政治家而是学者。 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 2.价值观的导向作用 二、价值观及其导向作用 价值观的导向作用原理及方法论 【原理内容】 （1）价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 (2)价值观作为一种社会意识，对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (3)价值观是人生的重要向导。 (4)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观,做出正确的价值判断和价值选择。 说明：凡涉及到人们认识世界和改造世界的行为、人民的利益、人与自然的关系、人生道路的选择，一般会用到价值观的导向作用。 03 培育和践行社会主义核心价值观 1.社会主义核心价值观的基本内容——是什么？ 国家层面价值目标 社会层面价值取向 个人层面价值准则 三、培育和践行社会主义核心价值观 （2）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。(P75-1) （1）对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。（P74-2） （4）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。(P75-2) 以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神 （3）社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。(P75-1) 2.培育和践行社会主义核心价值观的原因——为什么？ 三、培育和践行社会主义核心价值观 ①要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在) 3.培育和践行社会主义核心价值观的要求——怎么做？ ②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活） ③要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） 三、培育和践行社会主义核心价值观 ④广大青年：要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 价 值 人的价值 社会价值（贡献） 自我价值（索取） 统一 主要方面 价值观 价值观的导向作用 树立正确的价值观 对认识、改造世界有导向作用 承载着精神追求，体现着标准 是人生的重要向导 社会主义核心价值观 课堂小结 易错易混 1.价值观决定人的行为选择。 价值观属于社会意识的范畴，不能起决定作用，价值观影响人的行为选择。 2.价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的促进作用。 不同性质的价值观具有不同的导向作用。科学的、正确的价值观才会对人们认识和改造世界的活动起促进作用。 3.人的真正价值是自我满足。 8. 价值观决定人们的行为选择。 4.事物的价值取决于人的需要。 6. 一个人的价值，主要看他的物质贡献。 7. 价值观对个人和社会起促进作用。 5. 人生的真正价值在于自我满足。 （取决于物的属性和人的需要） （真正价值在于对社会的贡献） （精神贡献同样重要） （正确价值观才促进） （是影响，不是决定） 人的价值主要在于对社会的贡献。 9.价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界。 提示：价值观有正确与错误之分 10.价值观的正确与否直接影响着一个人价值的大小。 提示：对一个人价值的评价归根到底看贡献 11.对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的社会主义核心价值观。 提示：核心价值观 12.人生的真正价值是贡献与索取的统一。 提示：人生价值是贡献与索取的统一，人生的真正价值在于对社会的贡献。 13．价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 ✔提示：价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 理清主观范畴的几个概念：意识、认识、社会意识、价值观 辩证唯物主义 唯物论 意识 认识论 认识 历史唯物主义 社会历史观 社会意识 人生价值观 价值观 社会主义核心价值观 Lavf57.58.101 $