2.2《小船与浮力》（课件）-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件以“小船与浮力”为核心，围绕浮力概念及物体沉浮与浮力的关系展开。从“小船为何浮在水面”“沉入水中物体是否受浮力”等问题导入，引导学生提出假设，通过观察沉浮、设计弹簧测力计实验验证，再联系潜艇、浮沉子应用，构建“问题-假设-探究-结论-应用”的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，通过设计沉入水中物体浮力实验（记录弹簧测力计示数）、制作浮沉子等活动，引导学生经历“提出问题-实验验证-归纳结论”的过程，结合潜艇浮沉示意图等资料，渗透科学观念中知识的可验证性与相对性。学生能提升探究能力和应用意识，教师可依托完整探究流程及实践案例优化教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 探究与实践 3. 说一说：常见的船有哪些结构？ 问题与假设 小船为什么会浮在水面上? 是受到了水的托力吗? 问题与假设 沉入水中的物体也会受到水的托力吗？ 探究与结论 将一些物体放人水中，观察它们的沉浮情况。 探究与结论 资料 像泡沫塑料板、乒乓球等物体, 在水中受到了水对它们向上的托力，这种力叫浮力。浮力是直接施加在物体上的力。 浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力。正式因为有浮力，物体才能漂浮在水面。 探究与结论 8 探究与结论 沉入水中的物体受到浮力了吗? 设计实验验证我们的假设。 探究与结论 探究与结论 根据我们设计的方案进行实验，观察并记录实验数据。 探究与结论 探究与结论 探究与结论 比较、分析实验数据，归纳得出结论。 探究与结论 小贴士 科学研究中通过对有限事物的研究，归纳、概括出的涵盖所有同类事物的结论并不一定是可靠的，但我们可以暂时认为它是正确的，直到发现反例时我们再修改、补充、完善它，或者最终因无法自圆其说而放弃它。 探究与结论 沉入水中的物体受到了水的浮力。 反思与评价 本节课我们是如何归纳、概括得出结论的? 根据探究经历，将下面的内容补充完整。想一想，我们的结论可靠吗?为什么? 反思与评价 应用与迁移 奇妙浮沉子 运用浮力的知识，制作一个浮沉子，使它在水中既能上浮也能下沉。 应用与迁移 阅读与新知 沉浮自如的潜艇 潜艇，也称潜水艇，是能够泊和人水下活动和作战的舰艇，是海军战舰的主要舰种之一。 潜艇如何下潜和上浮呢? 原来, 潜艇的内壳和外壳之间装有多个水柜。 当潜艇需要下潜时, 同时打开水柜的通海阅和通气阀 ,海水就会大量消进来，淤艇便会因重量增大而下沉。当潜艇需要上浮时, 只需将水柜的通海阀打开，同时充人高压气体，海水便会从水柜中排出，洪艇会因重量减小而上浮。 阅读与新知 沉 浮 同样重的物体，改变它的形状，适当增大体积，排开更多的水，就能浮在水面上，承载更多的重量。 人在死海上能不借助任何器具漂浮起来, 这是什么原因呢？ 25 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $