第1-2单元复习学案-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学学习任务单聚焦“物质性质与变化、气体制备与检验及实验基本操作”核心概念，以巩固化学观念和提升实验技能为目标，通过典型例题辨析、实验装置比较、探究任务设计，构建从概念理解到实验应用的连贯学习路径。 亮点在于“辨析-归纳-探究”三阶任务设计，典型例题通过反例分析（如碳酸氢铵分解非升华）培养科学思维，实验装置改进（如高锰酸钾制氧加棉花）提升科学探究与实践能力，氧气复燃实验的定量探究促进深度学习，为教师提供系统复习框架，支持学生巩固基础与能力发展。

2025~2026学年第一学期期末复习·第1-2章复习学案 班 级______________ 姓 名__________________ 2026.12 【典型例题】 1．判断下列说法是否正确，不正确的请举出反例或指出错误点并改正。 a．碳酸氢铵敞口放置一段时间后，固体减少，是因为碳酸氢铵升华发生了物理变化。 ____________________________________________________________________ b．氧气能跟所有物质发生氧化反应。______________________________________ c．氧气能支持燃烧，可作燃料。__________________________________________ d．由于氮气、二氧化碳都不支持呼吸，因此可作为食品包装中的填充气。______ e．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃。________________________ f．CO2通入滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中，可观察到溶液由紫色变为红色，由此推断：使紫色石蕊变红的物质是CO2。____________________________________________ g．空气中的二氧化碳达到一定浓度会引发温室效应，有巨大的危害，因此空气中不需要二氧化碳。______________________________________________________________ h．氧化反应一定是化合反应。____________________________________________ i．化合反应一定是氧化反应。_____________________________________________ j．分解反应中一定存在元素化合价的改变。_________________________________ k．实验发现，KClO3固体加热制取O2 的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快。因此，该反应中，KMnO4是KClO3分解的催化剂。_______________________________________________________________ l．加热高锰酸钾制氧气的实验中，当导管口一产生气泡就立即开始收集。 _____________________________________________________________________ m．燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，说明瓶内气体是CO2。_______________ n．过滤能除去水中所有的杂质。___________________________________________ o．利用活性炭的吸附作用，可以使硬水软化。________________________________ p．加入明矾能除去水中的不溶物。_________________________________________ 2．比较与归纳，是我们学习化学的常用方法，请结合图1的实验常用装置，回答问题。 ⑴ 写出仪器①的名称________ ⑵ 装置B中的长颈漏斗要伸入液面以下的目的是_______________________________ ⑶ 为检验A装置的气密性，如下图所示，保持装置内温度不变，将导管的末端深入装有水的烧杯中。若装置的气密性良好，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是 （ ） 选项 A B C D 现象放大图 ⑷ 若用装置A制取氧气，并使用高锰酸钾为原料，则装置还需做怎样的改进________， 反应的化学方程式______________________________________________________； ⑸ 若选择B装置为MnO2催化双氧水制氧的发生装置，则需要将___________（填仪器名称，下同）更换为____________，以达到__________________的目的，反应的化学方程式_________________________________________。若选用装置G收集氧气，则气体应从_____（填“a”或“b”）端通入。 ⑹ 装置____可用于实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为_____________________。为达到“随时控制反应的发生与停止”的目的，同学们设计了如下装置，其中不能达成该目的的装置是 （ ） ⑺ 实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置 可选择____（填序号）。甲烷气体可以采用装置E进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图2所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是：___________、___________ 3．某中学小曹老师带领学生进行上述实验时，发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”；对此，小曹老师让该同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集1/2集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃。 ①用下列方案收集“1/2集气瓶的氧气”，其中最合理的是________（填字母）。 ②用排水法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满：________________________ ③空气中氧气的体积分数约为21%。本实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的______%， 假设假设空气中氮气占80%，氧气占20%，其余气体忽略不计，则为了使瓶内50%为氧 气，则在排水收集氧气之前，瓶中留有的空气占瓶容积的________（体积分数） ④思考：用带火星的木条复燃法检验集气瓶中充满氧气___________（可靠/不可靠）。 学科网（北京）股份有限公司 $