第2单元 空气和氧气 单元复习方案-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材·安徽专版）

●>》 单元复 易错易混训练 易错点① 对空气的组成和污染掌握不 到位 1.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空 气及其成分的说法，错误的是 () A.二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B.工业上可用分离液态空气法制氧气 C.氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的 21% D.PM2.5的含量越高，空气质量越差 易错点2不能正确区分纯净物与混合物 2.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属 于混合物的是 ( A.液氧、蒸馏水 B.双氧水、海水 C.氮气、空气 D.高锰酸钾、冰水混合物 易错点③不能正确描述物质燃烧的现象 3.下列对实验现象的描述，正确的是( A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C.木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D.向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产 生大量气泡 易错点4测定空气中氧气含量的实验误 差分析 4.小华用右图装置探究空气中 弹簧夹 氧气的含量，实验测得氧气 的含量大于5，其原因可能 。水 是 A.未冷却至室温就打开弹簧夹 B.红磷的量不足 习方案 (《■ C.实验前没有检查装置气密性 D.点燃红磷后没有立即塞紧橡胶塞 易错点⑤不能准确把握氧气的收集，混 淆氧气的检验和验满操作 5.下列有关氧气的收集、检验及验满的实验操 作，正确的是 ( ) A的 A.收集B.收集C.检验 D.验满 易错点⑥对催化剂的理解不透彻 6.下列关于催化剂的说法，正确的是( A.催化剂可以增加生成物的质量 B.催化剂在化学反应前后质量减小 C.一个化学反应可能有多种催化剂 D.没有催化剂化学反应就不能发生 常考题型演练 7.(2025天津)空气是一种宝贵的自然资源，其 中能供给人类呼吸的气体是 ( A.氮气 B.氧气 C.氖气 D.二氧化碳 8.(2025湖南，有改动)根据氧气的制取和性质 实验，回答下列问题： 箭 分液 h 气球 为气 石英玻璃 方向 (1)若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中 a处需要补充仪器的名称是 0 (2)若实验室用装置B制取氧气，反应的文 字表达式是 上册第二单元 29 (3)图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有 的作用。 (4)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入 装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气， 产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入氧气前 后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与 有关。 (5)装置C中气球的作用是 0 9.(2025达州节选)气体的制取和性质是初中 化学核心知识之一，请结合以下实验装置回 答问题： (1)仪器甲的名称是 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的 氧气，应选择的装置组合是 (从 A~E中选择)，该反应的文字表达式为 (3)选用装置F收集氧气，气体应从 (填“a”或“b”)端进入集气瓶 (4)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选用 装置B作为发生装置的优点是 10.(2025一2026黄山期中，有改动)利用数据 传感技术可以形象地比较过氧化氢溶液在 有无催化剂条件下的分解速率。某兴趣小 组同学利用图1所示的装置进行实验，测 得瓶内气压随时间的变化如图2所示： 传感器 采集信息 ① 10mL3% 形成图像 的过氧化 锰弼氢溶液 田 时间 甲 乙 图1 图2 九年级化学RJAH版 (1)甲锥形瓶内发生反应的文字表达式为 (2)由图分析可知，曲线 (填 “①”或“②”)表示无二氧化锰条件下发生 的反应。 (3)在实验过程中，上述两个反应虽然化学 反应速率不同，但完全反应后两个装置内 的压强相同的原因是 (从催化 剂的角度解释)。 (4)该兴趣小组设计了图3所示的装置对 比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以 生成25mL气体为标准，其他可能的影响 因素忽略不计。相关数据如下表所示。 塑料瓶 2mL3% 气体 过氧化氢 泡 溶液 倒置的量筒 定 ·水槽 氧化锰 一清水 图3 实验3%过氧化氢 其他物质 待测数据 编号 溶液的体积 的质量 20 mL 淀粉0.5g a 20 mL 二氧化锰0.5g b 上述实验中的“待测数据”a、b指的是 ;最后，结 果表明二氧化锰的催化效果较好，则a (填“>”“=”或“<”)b。)课内基础闯关 1.C 2.（1)锥形瓶(2)前(3》过氧化氢三氧化锰水十氧气 B将带火星的木条放在集气瓶瓶口，观察木条是 否复燃(4)水蒸气防止水槽中的水倒吸入试管，使 试管因骤然冷却而炸裂 3.D【解析】催化剂在反应前后化学性质和质量都不 变，物理性质可能会发生改变，A错误。反应前后质量 不变的物质不一定是催化剂，也可能是杂质等，B错 误。催化剂能改变化学反应的速率，不影响生成物的 质量，生成物的质量与催化剂的多少无关，C错误。一 个反应的催化剂可能不止一种，如过氧化氢分解反应 中，不是只能用二氧化锰作催化剂，氧化铜、硫酸铜溶 液等也可以作过氧化氢分解反应的催化剂，D正确。 4.B5.B 6.（①)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解反 应(2)硫十氧气点楼二氧化硫化合反应(3)铁十 氧气点燃四氧化三铁化合反应 )课外拓展提高 7.D8.C 9.1)B(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气(3)分解反 应【解析】(2)简易供氧器中发生的是过氧化氢溶液 在二氧化锰的催化作用下分解产生水和氧气。(3)三 种反应均符合“由一种反应物生成两种或两种以上其 他物质”的特征，属于分解反应。 方法导引一实验探究的一般思路 (1)带火星的木条复燃(2)水(3)酵母粉末(4)过 氧化氢对细胞造成损害(5)①④【反思总结】BD 实验活动1氧气的实验室制取与性质 重点实验梳理 1.(2)试管、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃导管、水槽、集 气瓶左右不易溶于水且不与水反应(3)一团 棉花加热时高锰酸钾粉末进入导管略向下倾斜 外焰气泡均匀、连续冒出正将导管撤离水槽 熄灭酒精灯水槽中的水倒吸入热的试管，使试管 骤然冷却而炸裂 2.(1)坩埚钳木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 澄清石灰水变浑浊(2)铁丝剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热，生成黑色固体生成的高温熔融物溅 落炸裂瓶底 ②实验探究集训 1.B 2.C【解析】氧气的密度大于空气，用向上排空气法收 集时，导管应插至集气瓶底部，C错误。 3.4)酒精灯(2)过氧化氢三氧化锰，水+十氧气C(或 E)(3)吸收二氧化硫，减少对环境造成的污染【解 析】(2)过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解 生成水和氧气。氧气的密度比空气大，且不易溶于 水，可用向上排空气法或排水法收集，收集装置选C 或E装置。(3)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧 化硫属于空气污染物，F装置中水的主要作用是吸收 二氧化硫，减少对环境造成的污染。 4.4)长颈漏斗(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (3)b(4)bc(5)防止水槽中的水倒吸入试管，使试 管因骤然冷却而炸裂【解析】(3)用高锰酸钾制取氧 气时，需要加热，要有小心热烫的标注，但不需要用电 和排风的标注，故选b。(4)向试管中加入高锰酸钾的 正确操作是：先将试管横放，用药匙或纸槽将高锰酸 钾粉末送到试管底部，然后将试管慢慢竖起。故正确 的操作是bc。(5)氧气收集完毕，将导管从水槽中取 出，再熄灭酒精灯是为了防止试管内温度降低，气压 减小，水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而 炸裂。 5.(1)锥形瓶(2)防止冷凝水流至热的试管底部，炸裂试 管(3)氧气形成液封，可节约试剂 实验探究专题（二）关于催化剂的实验探究 教材实验原型 (1)过氧化氢分解过慢，产生氧气较少，不足以使木条 复燃过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)二氧化锰可 以加快过氧化氢的分解 专题突破集训 (1)B(2)复燃0.2g(3)证明反应前后氧化铜的 化学性质不变(4)ac(或bd)(5)催化剂能改变反 应速率，但不能改变生成物的质量，则最终生成氧气 的质量相等，体积相等【解析】(2)氧气能使带火星的 木条复燃，则步骤③中可观察到带火星的木条复燃。 结论为氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，反应前 后氧化铜的质量不变，则步骤⑥中，氧化铜的质量仍 为0.2g。(3)将烘干后的氧化铜再加入过氧化氢溶液 中，可证明反应前后氧化铜的化学性质不变。(4)若想 比较催化剂种类能影响反应速率，既可比较产生等体 积的氧气所需时间的长短，也可比较相同时间产生氧 气的体积多少，则可比较点ac或点bd。(5)催化剂能 改变反应速率，但不能改变生成物的质量，则最终生 成氧气的质量相等，体积相等，故完全反应后两个装 置内压强相等。 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 1.B【解析】太阳能板能将光能转化为电能，A正确。 CO2不是空气污染物，B错误。气象参数传感器能够 测定空气的温度、湿度等，C正确。利用该种设备可实 时监测不同地方的空气质量状况，D正确。 2.(1)二氧化碳不属于空气污染物(2)差(3)一氧化 碳难溶于水(4)ABC 3.活动一：大【思考分析】108轻度污染活动二：【交 流思考】二氧化硫、可吸入颗粒物和细颗粒物 单元复习方案 易错易混训练 1.A 2.C【解析】液氧与蒸馏水都属于纯净物，A不符合题 意。双氧水含有过氧化氢和水，属于混合物：海水属于 混合物，B不符合题意。氨气属于纯净物：空气含有氧 气、氮气等物质，属于混合物，C符合题意。高锰酸钾 与冰水混合物都属于纯净物，D不符合题意。 5 上册详解详析 3.D4.D5.A6.C 巴常考题型演练 7.B 8.1)酒精灯(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气(3)导 气(4)氧气的浓度(5)收集尾气和平衡气压【解 析】(1)利用装置A加热高锰酸钾制取氧气，缺少酒精 灯。(2)若实验室用装置B制取氧气，装置B属于固 液不加热型装置，可采用分解过氧化氢的方法制取氧 气，反应的文字表达式为过氧化氢三氧化锰水十氧 气。(3)由图可知，仪器b既作为燃烧匙，又作为氧气 进入的导管。(4)对比通入氧气前后的现象，可知硫燃 烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。(5)气球可以随着 气体的增多而膨胀，故气球的作用：一是防止硫粉燃 烧生成的二氧化硫逸散到空气中污染空气，二是平衡 集气瓶内外的气压。 9.①)铁架台(2)AE高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化 锰十氧气(3)a(4)能控制反应速率 10.0)过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)②(3)催化 剂的作用是改变化学反应的速率，不能改变生成物 的质量，该实验中过氧化氢的体积和浓度相同，因此 产生氧气的质量也相同，则完全反应后两个装置内 的压强相同(4)生成25mL气体所需的时间 【解析】(1)甲锥形瓶内过氧化氢在二氧化锰的催化 下分解生成氧气和水，文字表达式为过氧化氢 二氧化锰水十氧气。(2)由图可知，曲线①反应速率 快，曲线②反应速率较慢，说明曲线②表示无二氧化 锰条件下发生的反应。(3)催化剂的作用是改变化学 反应的速率，但不能改变生成物的质量，该实验中过 氧化氢的体积和浓度相同，因此产生氧气的质量也 相同，即完全反应后两个装置内的压强相同。(4)由 题可知，该实验检验二氧化锰的催化效果，以生成 25mL气体为准，因此待测数据为生成25mL气体所 需的时间；结果证明二氧化锰的催化效果好，则加入 二氧化锰后反应的速率快，所用的时间短，则a>b。 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第一课时物质由微观粒子构成 D课前预习导航 知识点(1)很小(2)运动越快(3)状态温度 ②课内基础闯关 1.A2.A 3.C【解析】桂花飘香是因为花香分子不断地运动，扩 散到空气中被感知，解释合理，A不符合题意。氧气和 液氧都是由氧分子构成的，同种分子的化学性质相 同，因此都能支持燃烧，解释合理，B不符合题意。压 瘪的乒乓球遇热水鼓起，是因为温度升高，乒乓球内 气体分子间的间隔增大，而非分子的体积增大，解释 错误，C符合题意。酒精和水混合后体积变小，是因为 分子之间有间隔，酒精分子和水分子相互填充了彼此 的间隔，解释合理，D不符合题意。 6 九年级化学RJAH版 )课外拓展提高 4.B 5.(1)红(2)节约试剂（或实验所需时间短，合理即可） 第二课时分子可以分为原子 )课前预习导航 知识点1.保持物质化学性质2.化学变化中 3.(1)原子2个氧原子1个碳原子和2个氧原子 (2)分子原子4.分子原子分子5.同种不 同种 课内基础闯关 1.C2.B 3.(1)水分子(2)汞原子氧原子(3)分子原子 ©课外拓展提高 4.(1)分子间的间隔分子本身物理(2)发生化学 (3)纯净物d中物质由同种分子构成 课题2原子结构 第一课时原子的构成原子核外电子的排布 巴课前预习导航 知识点1原子核核外电子质子中子 知识点2近远原子核及核内质子数该电子层上 的电子数82少于易失去不稳定多于易 得到不稳定 巴课内基础闯关 1.C 2.D【解析】在原子中，质子数=核电荷数=核外电子 数。锡原子的质子数为50，则锡原子的核外电子数 为50。 3.(1)原子核电子质子中子正不带不显电 性(2)质子数核外电子数(3)中子(4)不一定 4.D 5.(1)中子、质子、电子(2)112 )课外拓展提高 6.A【解析】氯原子和碘原子的最外层电子数相同，都 是7个电子，化学性质相似，A正确。最外层电子数为 8(只有1个电子层时，电子数为2)的结构，属于相对 稳定结构，B错误。氯原子属于非金属原子，C错误。 碘原子的最外层电子数是7，多于4，在化学反应中易 得到1个电子，D错误。 7.(1)C最外层电子数小于4(2)B(3)得到失去 最外层电子数 8.(1)α粒子中没有电子，1个氢原子中含有2个电子 (2)BCα粒子和金原子的原子核都带正电，会相互排斥 第二课时离子和相对原子质量 课前预习导航 知识点11.带电带正电带负电2.1个镁离子带 2个单位正电荷2个镁离子 知识点21.一种碳原子质量的2质量3.质子 中子 少课内基础闯关 1.B【解析】该粒子最外层电子数为3，小于4，在化学反 应中容易失去最外层电子，形成阳离子，A不符合题 意。该粒子最外层电子数为6，大于4，在化学反应中