2.1我们周围的空气导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案围绕《我们周围的空气》展开，涵盖空气成分发现、纯净物与混合物区分、空气资源及环境保护等核心知识点。通过课前预习目标引导，结合课本核心知识分板块填空，构建从实验原理到应用的学习支架，衔接前后知识脉络。 资料以红磷测定氧气含量实验为核心，强化现象观察与误差分析，体现科学思维。注重性质决定用途的化学观念，如氮气性质与防腐用途关联。分层次检测题助力巩固，培养科学探究与实践能力，结构清晰，便于学生自主学习和教师教学评估。

课题1《我们周围的空气》导学案 1、 课前预习目标 1.了解拉瓦锡定量研究空气成分的实验，记住空气各成分的体积分数。 2掌握红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验原理、现象、结论、误差分析。 3.能准确区分纯净物、混合物，会举例判断两类物质。 4.熟记氮气、氧气、稀有气体的性质与对应用途，理解性质决定用途。 5.知道空气污染物、空气质量分级标准，树立保护大气环境的意识。 二、课本核心知识填空（阅读教材 30-37 页完成） 板块 1 空气成分的发现（教材 30-31 页） 1.二百多年前，法国化学家________用定量实验研究空气，证明空气由________和________组成，其中氧气约占空气总体积的________。 2.拉瓦锡实验现象：银白色液态汞加热生成红色________，容器内空气体积减少约________；红色粉末加强热，重新得到汞和________。 3.现代测定空气成分（按体积分数计算）：氮气________、氧气________、稀有气体________、二氧化碳________。 4.红磷测定氧气含量实验原理（文字表达式）：________________________。 5.红磷实验步骤：集气瓶加少量水，水面上方分 5 等份；夹紧弹簧夹，点燃足量红磷迅速伸入瓶塞紧；待________后打开弹簧夹。 6.红磷实验现象：①红磷燃烧，产生大量________，放热；②冷却后打开弹簧夹，________________________。 7.实验结论：氧气约占空气总体积________；剩余气体主要是________，说明该气体________燃烧、________溶于水。 8.进水体积小于 1/5 的原因：红磷量________；装置气密性________；未________就打开弹簧夹。 9.进水体积大于 1/5 的原因：点燃红磷后塞胶塞过慢，瓶内________受热逸出。 10.不能用木炭、硫代替红磷：燃烧生成________，瓶内压强无明显变化；不能用铁丝：铁丝________在空气中燃烧。 板块 2 纯净物与混合物（教材 32 页） 1.混合物：由________物质混合而成，各成分________各自化学性质，无固定化学符号。举例：空气、海水。 2.纯净物：只由________物质组成，有固定组成，可用专属化学符号表示。举例：氮气（）、氧气（）。 3.判断依据：只含一种物质为________；含两种及以上物质为________。 板块 3 空气是宝贵资源（教材 33-34 页） 1.氧气 用途：①供给呼吸：医疗急救、________、潜水；②支持燃烧：炼钢、________、航天发射。利用氧气________的化学性质。 2.氮气 （1）物理性质：无色无味气体，密度略小于空气，________溶于水。 （2）化学性质：化学性质________，不燃烧、不支持燃烧。 （3）用途：制造硝酸、________；作食品________；液氮用于冷冻医疗、超导低温环境。 3.稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等） （1）物理性质：无色无味气体；通电时能发出________颜色的光。 （2）化学性质：极________，很难发生化学反应，曾叫惰性气体。 （3）用途：制作________、航标灯；氦气填充气球；医疗低温设备。 板块 4 保护大气环境（教材 35-36 页） 1.空气污染物分为两类：________（烟尘、可吸入颗粒物、细颗粒物）；有害气体：二氧化硫、________、二氧化氮、臭氧。 2.空气污染危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏臭氧层、引发________。 3.空气质量指数（AQI）分级：0~50 为________；51~100 为良；101~150 轻度污染，数值越大污染越严重。 4.保护空气措施：使用________能源；工厂废气处理达标排放；积极________；加强空气质量监测。 5.空气质量日报包含内容：空气质量指数、首要污染物、________。 三、填空标准答案 板块 1 1.拉瓦锡；氮气；氧气；1/5 2.氧化汞；1/5；氧气 3.78%；21%；0.94%；0.04%； 5.冷却至室温 6.白烟；烧杯中的水流入集气瓶，液面上升约 1/5 7.1/5；氮气；不支持；不易 8.不足；差；冷却至室温 9.热空气 10.气体；不能 板块 2 1.两种或两种以上；保持 2.一种 3.纯净物；混合物 板块 3 1.登山；气焊；能支持燃烧 2.（1）不易；（2）不活泼；（3）氮肥；保护气 3.（1）不同；（2）不活泼；（3）霓虹灯 板块 4 1.烟尘；一氧化碳 2.酸雨 3.优 4.清洁；植树造林 5.空气质量级别 四、重点知识梳理（背诵版） 1. 空气成分（体积分数，必背） 氮气 78%（最多，保护气）、氧气 21%（助燃、供呼吸）、稀有气体 0.94%、二氧化碳 0.04%。 2. 红磷测氧实验核心要点 药品要求：只和氧气反应、生成物为固体（红磷符合，碳 / 硫 / 铁不行） 瓶内水作用：吸收五氧化二磷白烟、降温 唯一定量结论：氧气体积约占空气 1/5 剩余氮气性质：难溶于水、不可燃不助燃、化学稳定 3. 纯净物 vs 混合物对比 对比项目 纯净物 混合物 组成 仅一种物质 两种及以上物质 符号 有唯一化学式 无固定化学式 性质 固定熔沸点、性质稳定 各物质性质互不干扰 实例 氧气、液氮、五氧化二磷 空气、矿泉水、澄清石灰水 4. 气体性质与用途对应关系 性质用途；用途性质 ：助燃、供呼吸→炼钢、急救、航天 ：化学稳定→食品防腐、焊接保护气；沸点低→冷冻治疗 3.稀有气体：通电发光、性质稳定→霓虹灯、保护气 5. 空气污染核心考点 计入评价污染物：、、、、、； 防治核心：减排废气、清洁能源、植树。 五、预习检测题（基础 + 提升，分选择、填空、简答） （1） 选择题 1.第一个通过定量实验测定空气组成的科学家是（） A. 道尔顿 B. 拉瓦锡 C. 门捷列夫 D. 阿伏加德罗 2.空气中体积分数最大的气体是（） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 3.下列物质属于纯净物的是（） A. 洁净空气 B. 矿泉水 C. 液态氧 D. 澄清石灰水 4.红磷燃烧实验中，集气瓶内预先放水的主要目的是（） A. 防止瓶底炸裂 B. 吸收白烟、降温 C. 便于观察液面 D. 加快冷却 5.实验结束进水体积小于 1/5，不可能的原因是（） A. 红磷量不足 B. 装置漏气 C. 未冷却打开弹簧夹 D. 弹簧夹夹紧乳胶管 6.食品包装袋充氮气防腐，利用氮气的性质是（） A. 无色无味 B. 难溶于水 C. 化学性质不活泼 D. 密度和空气接近 7.稀有气体可制作霓虹灯，原因是（） A. 化学性质稳定 B. 通电发出不同颜色光 C. 密度很小 D. 不溶于水 8.下列不属于空气有害气体污染物的是（） A. 二氧化硫 B. 氮气 C. 一氧化碳 D. 二氧化氮 9.下列用途利用氧气化学性质的是（） A. 液氮冷冻食材 B. 氧气供给病人呼吸 C. 氦气充飞艇 D. 稀有气体做照明灯 10.下列做法不利于保护大气环境的是（） A. 多植树种草 B. 工厂废气净化后排放 C. 露天焚烧秸秆 D. 推广新能源汽车 （2） 填空题 1.空气成分按体积计算：氮气占________，氧气占________。 2.红磷在空气中燃烧的文字表达式：________________________。 3.混合物由多种物质组成，各成分________自身化学性质；纯净物只有________种物质，有固定化学式。 4.氮气可制氮肥，是利用其能发生________变化；作食品保护气利用其________的化学性质。 5.计入空气质量评价的细颗粒物符号为________，空气质量指数 0~50 对应的等级是________。 6.稀有气体化学性质极不活泼，因此焊接金属时可作________；通电发光可制作________。 7.红磷实验中，剩余气体主要为氮气，说明氮气________燃烧、________溶于水。 8.造成酸雨的空气污染物主要是________，为减少污染可使用________燃料。 （3） 简答题 1.能否用木炭代替红磷测定空气中氧气含量？结合实验原理说明理由。 2.简述 “性质决定用途”，举氮气两种不同用途，分别对应氮气什么性质。 六、检测题参考答案 （一）选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.D6.C 7.B 8.B 9.B 10.C （2） 填空题 1.78%；21% 3.保持；一 4.化学；不活泼 ；优 6.保护气；霓虹灯 7.不支持；不易 8.二氧化硫；清洁 （3） 简答题 1.不能。木炭燃烧消耗氧气的同时生成二氧化碳气体，集气瓶内气体压强几乎不变，打开弹簧夹后几乎没有水流入瓶中，无法测出氧气的体积。 2.物质的性质决定物质的用途，物质用途可以反映物质的性质。 示例①氮气化学性质不活泼，可充入食品包装袋防腐； 示例②氮气含氮元素，可用于制造氮肥； 示例③液氮沸点低，汽化吸热，可用于医疗冷冻（任选两条即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $