第4课《飞天凌空》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写特征及与消息的区别，通过播放跳水视频导入，引导学生思考文体差异，搭建认知支架，梳理文章结构与动作分解、比喻拟人等写作手法。 特色在于融合文化自信（敦煌“飞天”意象）、语言运用（赏析生动语句）和审美创造（慢镜头式动作描写），采用多媒体、小组探究等方法，如比较改写消息加深理解。提升学生语言鉴赏与表达能力，培养体育精神，为教师提供清晰教学路径。

课题：第4课 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 一、核心素养目标 1. 了解新闻特写的基本特征和写法，理解新闻特写与消息的区别，掌握新闻特写“抓取精彩瞬间、放大细节”的写作特点。 2. 品味本文生动形象、富有文学色彩的语言，学习比喻、拟人等修辞手法在新闻写作中的运用，提高语言鉴赏和表达能力。 3. 梳理文章的叙事脉络，理解作者如何通过动作分解、多角度描写展现运动员的竞技之美，学习场面描写和细节刻画的方法。 4. 感受运动员顽强拼搏、为国争光的精神风貌，增强民族自豪感和体育精神意识，培养积极向上的竞争意识和审美情趣。 二、教学重、难点 1. 重点：了解新闻特写的文体特征，把握文章“以点带面”、聚焦精彩瞬间的写作手法；品味生动形象的语言，学习动作描写和细节刻画的方法。 2. 难点：比较新闻特写与消息的异同，理解新闻特写的独特价值；体会作者在客观报道中融入的审美情感和文学表现力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法、朗读品析法 四、课时安排 2个课时 五、教学过程 1. 课堂导入 播放一段精彩的跳水比赛视频片段（如全红婵、陈芋汐的比赛），引导学生观察跳水运动员起跳、翻腾、入水的精彩瞬间。提问：如果要把这样一个激动人心的瞬间写成新闻，和普通的消息有什么不同？由此引出“新闻特写”这一文体，导入新课。 2. 文体知识：新闻特写 （1）新闻特写的概念：新闻特写是新闻体裁的一种，它截取新闻事实中最具有典型意义、最能体现主题的精彩片段或瞬间，加以集中、突出的描写，具有强烈的现场感和感染力。 （2）新闻特写与消息的区别：消息侧重于“报道事实”，用简洁的语言交代六要素；新闻特写侧重于“描写瞬间”，用生动的笔墨放大精彩片段，具有更强的画面感和文学性。 （3）新闻特写的特点：聚焦精彩瞬间、放大细节、画面感强、语言生动、兼具新闻性和文学性。 3. 背景知识介绍 本文报道的是1982年新德里亚运会上，中国跳水运动员吕伟夺得女子十米跳台跳水冠军的精彩瞬间。吕伟当时年仅16岁，以优美的动作和出色的发挥征服了裁判和观众。标题“‘飞天’凌空”将吕伟的跳水动作比作敦煌壁画中的飞天形象，既形象生动，又富有中国文化的诗意之美。副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”则交代了报道对象和事件。 4. 朗读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，思考：文章主要写了什么？聚焦在哪个瞬间？ 文章聚焦于吕伟在女子十米跳台决赛中最后一次跳水的全过程，从准备到起跳、翻腾、入水，再到观众的反应，完整呈现了这一精彩瞬间。 （2）理清文章结构：引导学生将文章分为三个部分。 第一部分（赛前准备）：描写吕伟站在跳台上的从容与自信，渲染紧张的比赛气氛。 第二部分（跳水过程）：这是全文的核心，按照时间顺序细致描写了起跳、腾空、入水的每一个动作细节。 第三部分（赛后反应）：描写观众的热烈反应和裁判的评分，烘托出吕伟夺冠的辉煌时刻。 5. 标题分析 （1）主标题：“‘飞天’凌空”——“飞天”借用了敦煌壁画中凌空飞舞的天女形象，将吕伟的跳水姿态比喻为仙女飞天，既突出了运动员动作的优美轻盈，又融入了中国传统文化的审美意蕴。 （2）副标题：“跳水姑娘吕伟夺魁记”——“跳水姑娘”亲切自然，“夺魁”点明结果，“记”表明这是一篇纪实性的特写报道。 6. 重点赏析：跳水过程（第二部分） （1）动作分解：作者将一个瞬间完成的跳水动作分解为“起跳”“腾空”“入水”三个阶段，逐一描写，如同慢镜头回放，让读者仿佛亲眼目睹了这一精彩瞬间。 （2）精彩语句赏析：引导学生品味以下语句的表达效果： “轻舒双臂，向上高举”——动作描写，展现了吕伟起跳前的从容与优雅。 “轻轻一蹬，就向空中飞去”——“轻轻”和“飞”体现了动作的轻盈优美。 “一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”——运用比喻，将身体“被空气托住”的感觉生动呈现，突出了腾空时的静止之美。 “衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”——直接点题，将运动员的身姿与敦煌飞天相类比，画面感极强，富有诗意。 “几串白色的气泡拥抱了这位自天而落的仙女”——运用拟人手法，“拥抱”一词生动传神，将入水场景写得优美动人。 7. 写作手法总结 （1）动作分解法：将一个短暂的动作过程分解为多个阶段逐一描写，如同影视中的慢镜头回放，使读者能够充分感受每一个细节之美。 （2）比喻和拟人的运用：将吕伟比作“飞天”“仙女”，赋予气泡“拥抱”的动作，使新闻报道充满了文学色彩，增强了感染力。 （3）侧面烘托：通过描写观众的反应（如“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声”）来侧面烘托吕伟跳水动作的精彩程度。 （4）环境渲染：“蓝天白云”“水面涟漪”等环境描写为跳水表演营造了优美的背景，增强了画面感。 8. 比较探究：新闻特写与消息的异同 （1）相同点：都具有新闻的真实性、及时性特征；都基于真实事件进行报道。 （2）不同点：消息侧重交代事件全貌，语言简洁，结构固定（标题+导语+主体）；新闻特写侧重截取精彩瞬间，语言生动形象，手法灵活，具有更强的文学性和感染力。 （3）引导讨论：如果把本文改写成一则消息，应该怎么写？通过对比改写，加深对两种文体区别的理解。 9. 品味情感 虽然新闻特写以客观描写为主，但本文在字里行间流露出对运动员的赞美和民族自豪感。引导学生找出蕴含情感的词句，体会作者在冷静报道中的温暖底色。 10. 课堂小结 《“飞天”凌空》是一篇优秀的新闻特写，它聚焦吕伟跳水夺魁的精彩瞬间，用生动的笔触和细腻的描写，将一个转瞬即逝的体育场面定格为永恒的文字画面。通过学习本文，我们了解了新闻特写的文体特征，领略了动作分解、比喻拟人等写作手法的魅力，也感受到了运动员为国争光的精神力量。希望同学们在今后的写作中，也能学会“抓住精彩瞬间、放大细节之美”的写作方法。 六、板书设计 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 文体：新闻特写（聚焦精彩瞬间 + 放大细节 + 文学性） 结构 赛前准备 → 跳水过程（核心）→ 赛后反应 跳水过程（动作分解） 起跳 → 腾空 → 入水 “轻舒双臂” → “犹如被空气托住” → “气泡拥抱仙女” 写作手法 动作分解 + 比喻拟人 + 侧面烘托 + 环境渲染 与消息的区别：消息——报道事实全貌；特写——聚焦瞬间之美 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $