第5课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

课题

第5课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》

授课教师

类型

新授课

计划课时

2课时

授课时间

教

材

分

析

《一着惊海天》是统编版八年级上册第一单元的重点新闻特写，是本单元篇幅最长、场面最宏大、情感最浓烈的纪实新闻篇目。本单元核心语文要素为把握新闻文体特征、提取关键信息、品味新闻语言、赏析纪实文本表达技巧。本文真实记录我国航母舰载战斗机首次成功着舰的历史性瞬间，场面宏大、描写细腻、语言铿锵、情感饱满，兼具新闻的真实性、纪实性与文学的感染力。课文承接前文新闻特写的学习，进一步巩固新闻特写“聚焦瞬间、放大细节、以小见大”的文体特点，同时承载着弘扬国防精神、彰显大国实力、厚植家国情怀的重要育人价值，是落实单元语文要素与德育渗透的核心篇目。

学

情

分

析

八年级学生已经系统学习了新闻消息、体育类新闻特写，熟练掌握新闻基础文体知识，具备文本梳理、细节品读、语句赏析的基础能力，对航母、舰载机等国防军事题材充满好奇，课堂参与积极性极高。但学生对舰载机着舰的专业背景、超高难度认知不足，难以精准体会文本紧张惊险的氛围，对文章宏大场面的描写手法、情景交融的表达技巧赏析不够透彻，对文本蕴含的大国底气、强军精神理解较为浅层，需要教师细化引导、实景辅助、深度研讨。

教

学

目

标

语言建构与运用

掌握本课凛冽、浩瀚、娴熟、默契、镌刻、咆哮、殚精竭虑、一丝不苟、惊心动魄等重点生字词及成语；熟练巩固新闻特写文体特点，精准区分新闻特写与消息的差异；能够饱含情感、抑扬顿挫地朗读课文，积累铿锵有力、气势恢宏、氛围感极强的纪实新闻语言。

思维发展与提升

梳理课文叙事脉络，精准把握舰载机着舰的完整流程与关键瞬间；理清文章场面描写、氛围描写的层次与顺序；掌握动静结合、视听结合、细节特写、情景交融的表达手法，培养学生整体概括、细节品读、逻辑思辨、深度赏析的能力。

审美鉴赏与创造

品味课文雄浑壮阔、精准凝练、铿锵激昂的语言风格；赏析文本宏大的场面描写、细腻的动作描写、浓烈的氛围描写，感受舰载机着舰的惊险之美、大国重器的壮阔之美、新闻纪实的气势之美。

文化传承与理解

了解我国航母舰载机首架次着舰的重大历史意义，感受我国国防事业、海军力量的飞速发展；体悟科研人员、海军官兵攻坚克难、精益求精、默默奉献、为国强军的崇高精神，增强民族自豪感与家国使命感。

教学重点

1. 梳理课文叙事脉络，完整把握舰载机着舰的全过程，巩固新闻特写聚焦关键瞬间、

放大细节场面的文体特点；

2. 赏析文章精准的场面描写、氛围描写、动作描写，掌握视听结合、动静结合、细节特写的写作手法。

教学难点

体会文本层层铺垫、渲染烘托的写作效果；理解标题“一着惊海天”的深层意蕴；深度体悟文本蕴含的强军精神、大国自信与家国情怀。

教学方法

情境教学法、范读品读法、圈点批注法、小组合作探究法、精讲点拨法。

教学准备

教师：多媒体课件（辽宁舰舰载机首着舰原版视频、航母海上实景图、重点字词清单、语句赏析素材、探究问题清单、背景资料）；

学生：课前通读全文，圈画陌生字词，自主查阅辽宁舰、舰载机着舰相关背景知识，初步感知课文宏大紧张的氛围。

教学过程（第一课时）

课时目标

1. 扫清字词障碍，熟记本课重点词语，巩固新闻特写文体常识，精准区分特写与消息的核心差异；

2. 熟读课文，梳理文章叙事脉络与层次结构，完整还原舰载机着舰的全过程；

3. 整体感知课文雄浑壮阔、紧张惊险的语言风格与场面氛围，了解事件的重大历史意义。

授课内容（第一课时）

（一）创设家国情境，明确课堂要求，导入新课（6分钟）

教师创设情境：播放我国辽宁舰舰载战斗机首次着舰高清纪实视频，搭配恢弘庄重的军旅配乐导入。同学们，百年之前，中国海军积贫积弱、有海无防；百年之后，中国航母劈波斩浪、逐梦深蓝。航母舰载机着舰，被称为“刀尖上的舞蹈”，是世界公认的超高难度飞行科目，直接标志着一个国家航母战斗力的形成。2012年11月23日，我国歼-15舰载战斗机首次在辽宁舰成功着舰，这一刻震撼海天、载入史册。今天我们学习新闻特写《一着惊海天》，跟随记者的镜头，重回历史性瞬间，见证中国海军的高光时刻。

教师提问互动：观看视频后，结合直观感受，说说舰载机着舰带给你怎样的感受？你觉得这次成功着舰意味着什么？

学生参与表现：学生认真观看纪实视频，神情庄重肃穆，主动举手踊跃发言，纷纷说出场面惊险震撼、气势宏大，感受到祖国海军的强大、国防力量的崛起，快速沉浸课堂情境，激发强烈的民族自豪感与文本学习兴趣。

教师明确本节课学习要求：第一，掌握本课重点字词，夯实文本基础；第二，回顾新闻特写文体知识，区分特写与消息；第三，梳理课文叙事脉络，整体感知文本内容与场面氛围。

教师板书课题，简单补充：本文是一篇场面宏大、情感浓烈的新闻特写，聚焦“着舰”这一核心瞬间，放大细节、渲染氛围，兼具纪实性与文学性。

（二）字词检测过关，夯实文本基础（12分钟）

1. 教师提出朗读要求：全体学生自由、庄重、铿锵地朗读课文，读准字音、读通长句、读出文本紧张惊险、雄浑壮阔的气势，圈画陌生字词、重点成语，反复朗读描写海面环境、战机飞行、官兵操作的重点语段，熟悉文本内容与语言风格。

学生参与表现：学生端正坐姿、饱含气势朗读全文，逐段通读文本，认真圈画“凛冽、浩瀚、咆哮、娴熟、默契、镌刻、殚精竭虑、惊心动魄、一丝不苟”等重点字词与成语，反复品读气势恢宏的语句，初步感知文本雄浑激昂的语言特点。

2. 课件出示本课重点字词、成语释义，指名学生轮流认读、释义。教师重点纠正易错字音字形，区分“娴熟、熟练”“默契、配合”的词义差异，重点讲解“殚精竭虑”“惊心动魄”“一丝不苟”的语境含义，结合舰载机着舰的高难度场景，帮助学生理解词语的表达作用。

学生参与表现：学生主动举手认读字词，结合文本语境精准解释词义，针对易错字词、难写字词主动提问，认真记录课堂笔记，全班齐读字词、成语，扎实巩固字词基础。

3. 词语运用练习：挑选“浩瀚、凛冽、娴熟、默契、殚精竭虑、惊心动魄”六个词语，邀请学生口头造句，贴合国防、科研、竞技、奋斗等庄重语境。

学生参与表现：多名学生主动举手完成造句练习，结合海军作战、科研攻坚、日常奋斗场景灵活运用词语，语句庄重贴合语境。教师针对性点评纠错，引导学生体会本文词语精准庄重、气势饱满、氛围感强的特点。

4. 教师过渡：字词基础已经完全夯实，接下来我们回顾文体常识，结合课文进一步巩固新闻特写的文体特点，衔接新课研读。

（三）回顾文体常识，衔接新课学习（10分钟）

教师出示知识点，快速回顾：新闻特写核心特点为聚焦关键瞬间、放大细节场面、渲染氛围、文学性强、以小见大，侧重再现精彩、惊险、重大的瞬间画面；新闻消息侧重概括整体事件、语言平实简洁、信息全面客观。本文是典型的重大国事、军事题材新闻特写，聚焦舰载机着舰这一历史性惊险瞬间，层层铺垫、细致刻画。

教师提出识记与运用要求：学生快速回顾文体差异，同桌两两互查提问，明确本课的文体属性、写作侧重点与文体优势。

学生参与表现：学生快速朗读笔记、巩固旧知，同桌相互抽查提问，精准区分消息与特写的核心差异，熟练掌握本课文体特点，为全文深度研读做好充分铺垫。

教师过渡：扎实掌握文体知识后，我们整体通读文本，梳理全文叙事脉络，完整还原舰载机着舰的全过程。

（四）整体研读文本，梳理脉络与层次（18分钟）

教师出示研讨问题，明确学习要求：学生默读全文，运用圈点批注法，勾画描写环境氛围、官兵准备、战机飞行、成功着舰、现场欢呼的关键语句，独立划分文章层次，梳理舰载机着舰的完整流程，完成后同桌交流补充、完善答案。

问题1：全文围绕什么核心事件展开？文章整体可以划分为哪几个层次？