第5课《一着惊海天》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦通讯“详细深入、生动完整”的文体特征，通过播放舰载机着舰视频导入，引导学生感受“刀尖上的舞蹈”，衔接文体知识、背景介绍与整体感知，构建从现象到本质的学习支架。 特色在于融合多媒体辅助与小组合作探究，通过比较通讯与消息、特写的异同培养思维能力，赏析“声如千骑疾”等语句提升语言运用能力，结合航母发展历程增强文化自信。实例丰富，流程清晰，助力学生提升鉴赏表达能力，方便教师高效教学。

课题：第5课 一着惊海天——直击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 一、核心素养目标 1. 了解通讯这一新闻体裁的基本特征，理解通讯与消息、新闻特写的异同，掌握通讯“详细深入、生动完整”的写作特点。 2. 品味本文富有表现力的语言，学习场面描写、细节刻画和修辞手法在通讯中的运用，提高语言鉴赏和表达能力。 3. 梳理文章的叙事脉络，理解作者如何按照时间顺序组织材料，学习通讯在叙述重大事件时“既有宏观视野又有微观细节”的结构方法。 4. 感受我国航母舰载战斗机首次成功着舰这一历史性时刻的重大意义，增强国防意识和民族自豪感，激发关注国防建设、热爱祖国的思想感情。 二、教学重、难点 1. 重点：把握通讯的文体特征，学习文章按时间顺序组织材料、详略得当地叙述重大事件的方法；品味富有感染力的语言，分析场面描写和细节刻画的表现效果。 2. 难点：比较通讯与消息、新闻特写的异同；理解舰载战斗机着舰的高难度和高风险，体会“一着惊海天”的深刻含义；感受中国海军从近海走向深蓝的伟大跨越。 三、教学方法 讲授法、讨论法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法、朗读品析法 四、课时安排 2个课时 五、教学过程 1. 课堂导入 播放我国航母舰载战斗机着舰的视频片段，引导学生感受舰载机在航母甲板上着舰的惊险场面。提问：为什么说舰载战斗机的着舰被称为“刀尖上的舞蹈”？我国第一次成功着舰是在什么时候？由此导入新课。 2. 文体知识：通讯 （1）通讯的概念：通讯是新闻体裁的一种，它比消息更详细、更完整地报道新闻事件，不仅交代事件的基本事实，还通过具体的场景描写、人物刻画、细节展现来深入反映事件的来龙去脉和意义。 （2）通讯与消息、新闻特写的区别： 消息——简明扼要地报道事实全貌，语言简洁，结构固定（标题+导语+主体）。 新闻特写——聚焦精彩瞬间，放大细节，文学性强，画面感突出。 通讯——既详细报道事件全过程，又深入挖掘事件的意义和影响，兼具消息的完整性和特写的生动性。 （3）通讯的特点：内容详尽、叙述完整、语言生动、主题鲜明、感染力强。 3. 背景知识介绍 （1）航母与舰载机：航空母舰是现代海军的核心力量，舰载战斗机是航母作战能力的关键。舰载战斗机在航母上着舰，被称为“刀尖上的舞蹈”，因为航母甲板面积有限（仅约两个足球场大小），战斗机着舰时必须精确降落在指定区域，稍有偏差就可能冲出甲板坠入大海，难度和风险极高。 （2）辽宁舰：中国第一艘航空母舰辽宁舰，前身是苏联的“瓦良格”号，经改装后于2012年9月正式交付海军使用。 （3）事件背景：2012年11月23日，我国自主研发的歼—15舰载战斗机首次在辽宁舰上成功着舰，飞行员戴明盟成为第一位驾驶舰载机成功着舰的中国飞行员。这一事件标志着中国海军真正具备了航母作战能力，是中国人民海军建设史上的里程碑。 4. 朗读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，圈画关键信息：找出新闻的六要素。 时间——2012年11月23日；地点——渤海某海域，辽宁舰上；人物——飞行员戴明盟及航母官兵；事件——歼—15舰载战斗机首次在辽宁舰上成功着舰；起因——中国航母建设的战略需要；结果——首次着舰圆满成功。 （2）理清文章结构：引导学生按照时间顺序划分文章的结构层次。 第一部分（着舰前）：描写航母甲板上的紧张气氛，渲染着舰前的严峻环境和准备工作。 第二部分（着舰过程）：这是全文的核心部分，详细描写了舰载机从远处飞来、逐步下降、最终成功着舰的全过程。 第三部分（着舰后）：描写着舰成功后甲板上的欢庆场面，以及这一事件的重大意义。 5. 标题分析 （1）主标题：“一着惊海天”——“一着”指舰载机的一次着舰动作，“惊海天”运用了夸张手法，极言这一着舰动作的震撼力和历史意义。一个“惊”字，既写出了着舰瞬间的壮观场面，也暗含了这一事件对中国海军乃至世界海军格局的重大影响。 （2）副标题：“直击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”——“直击”体现了通讯的现场感，“首架次”点明了这是历史性的第一次，“成功着舰”交代了事件结果。 6. 重点赏析：着舰过程（第二部分） （1）紧张气氛的渲染：作者通过描写海风呼啸、甲板湿滑、海浪翻涌等环境因素，渲染了着舰条件的严酷和任务的艰巨，让读者感受到着舰的高风险。 （2）着舰过程的详细描写：作者按照时间顺序，将着舰过程分解为“发现目标”“逐步下降”“对准跑道”“触地瞬间”等多个阶段，如同电影慢镜头一般，逐一展现了着舰的每一个关键环节。 （3）精彩语句赏析：引导学生品味以下语句： “声如千骑疾，气卷万山来”——运用夸张和对偶，生动描绘了舰载机着舰时的磅礴气势和震撼声响。 “犹如劈波斩浪的白鲨，直刺碧波万顷”——运用比喻，将战斗机比作白鲨，既形象又有力。 “咔嚓一声”——简洁有力的拟声词，精准再现了着舰瞬间的声响，让读者身临其境。 （4）细节描写的作用：作者还描写了指挥员、阻拦索操作员等人员的动作和神态，通过侧面描写烘托了着舰的紧张和成功后的喜悦。 7. 着舰成功的意义 （1）文章末尾揭示了首次成功着舰的重大意义：标志着中国海军真正具备了航母作战能力，实现了从近海防御向远海防卫的历史性跨越，是中国国防现代化的重要里程碑。 （2）引导学生讨论：为什么这一事件被称为“里程碑”？——因为在此之前，世界上只有少数国家掌握舰载机着舰技术，中国成为继美国、俄罗斯、法国等国之后又一个具备这一能力的国家。 8. 写作手法总结 （1）时间顺序叙事：全文以时间为线索，按照“着舰前→着舰过程→着舰后”的顺序组织材料，条理清晰，节奏紧凑。 （2）场面描写：作者通过环境描写（海风、海浪、甲板）和人物描写（指挥员、飞行员、官兵）相结合，营造出紧张、壮观的现场氛围。 （3）修辞手法的运用：比喻（“犹如白鲨”）、夸张（“惊海天”“千骑疾”）、对偶（“声如千骑疾，气卷万山来”）等修辞手法的运用，增强了文章的感染力和表现力。 （4）详略得当：作者将笔墨集中在着舰过程这一核心环节，而对背景信息、准备工作等则简要交代，重点突出，详略得当。 9. 比较探究：消息、新闻特写与通讯的异同 （1）三种体裁的异同比较： 消息——简明扼要，交代事实全貌，语言简洁，结构固定。 新闻特写——聚焦瞬间，放大细节，文学性强，画面感突出。 通讯——详细完整，既有消息的全面性，又有特写的生动性，兼具深度和广度。 （2）引导讨论：如果把本文改写成消息或新闻特写，应该怎么写？通过对比改写，加深对三种体裁区别的理解。 10. 拓展延伸 （1）引导学生了解中国航母建设的发展历程：从辽宁舰到山东舰再到福建舰，中国航母事业取得了举世瞩目的成就。 （2）讨论：在航母建设和国防现代化的进程中，无数科研人员、军人默默奉献，他们的精神值得我们学习。请学生谈谈自己的感受。 11. 课堂小结 《一着惊海天》是一篇优秀的通讯作品，它详细记录了我国航母舰载战斗机首次成功着舰这一历史性时刻。通过阅读本文，我们不仅了解了通讯的文体特征和写作方法，更感受到了中国海军走向深蓝的伟大跨越和国防现代化的辉煌成就。希望同学们关注国家发展，增强国防意识，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 六、板书设计 一着惊海天——直击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 文体：通讯（详细完整 + 生动深入 + 现场感强） 结构（时间顺序） 着舰前（紧张准备）→ 着舰过程（核心）→ 着舰后（欢庆 + 意义） 着舰过程（细节描写） 发现目标 → 逐步下降 → 对准跑道 → 触地瞬间 “声如千骑疾，气卷万山来” → “犹如白鲨” → “咔嚓一声” 写作手法 时间顺序 + 场面描写 + 修辞手法（比喻、夸张、对偶）+ 详略得当 重大意义：里程碑 → 航母作战能力 → 走向深蓝 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $