第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”核心，以“国家巨轮船员”设问导入，通过预习检查（字词、思维导图概念对应）、整体感知（论述中心与核心观点）、精读细研（六个分论点论证层次）构建学习支架，帮助学生逐步理解政论文逻辑。 其亮点在于融合文化自信（引用《论语》《墨子》等经典，政论文文化常识）、思维能力（分析引用举例论证，合作探究分论点逻辑），以张伯苓“爱国三问”、周朝“六艺”等实例，结合板书梳理结构。学生能树立正确价值观，教师可依托清晰框架提升教学效率。

习近平 新课导入 如果把国家比作一艘巨轮，你们觉得，这艘船上最不可或缺的‘船员’是什么样的人？仅仅是成绩好、懂科技就行吗？ 1.理解文章的核心观点，掌握“德智体美劳”全面发展的重要内涵。（重点） 2.厘清文章的逻辑结构，学习文章的论证方法。（难点） 3.掌握“德智体美劳”全面发展、理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等关键词的深刻内涵，树立正确的价值观。（素养） 学习目标 习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人。现任中国共产党中央委员会总书记，中华人民共和国主席，中共中央军事委员会主席，中华人民共和国中央军事委员会主席。他是党中央的核心、全党的核心。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育事业，提出了一系列新理念新思想新观点，为新时代教育事业发展指明了方向。 作者简介 本文节选自习近平总书记2018年9月10日在全国教育大会上的重要讲话，后收入《习近平著作选读》第二卷。讲话紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，强调要坚持社会主义办学方向，落实立德树人任务。针对当代青少年缺乏艰难困苦历练的现实，着重提出要加强爱国主义和理想信念教育，引导广大青年坚定自信，勇担民族复兴的时代重任。 写作背景 政论文，全称政治性议论文，是议论文的一个主要分支。指从政治角度阐述和评论当前国内外重大事件、现实问题、社会思潮或思想动态的文章。 特点：1.政治性和思想性；2.逻辑性和科学性；3.针对性和指导性；4.语言的准确凝练与富有感召力；5.多种论证方法的综合运用。 文化常识 预习检查 贤良 弘扬 铸魂 挖掘 积淀 底蕴 精髓 呵护 干涸 坚持不懈 心无旁骛 匡时济世 知行合一 xián liánɡ hónɡ yánɡ zhù hún wā jué jī diàn dǐ yùn jīnɡ suǐ hē hù ɡān hé jiān chí bù xiè xīn wú pánɡ wù kuānɡ shí jì shì zhī xínɡ hé yī 默读课文，说说这篇课文的论述中心是什么，核心观点又是什么。（提示：论述中心=作者提了一个什么问题。中心论点=作者给出的明确答案。） 论述中心： 核心观点： 培养什么人，是教育的首要问题。 我国教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 整体感知 请同学们在书本上迅速圈画出这六个核心分论点： 一是要在坚定理想信念上下功夫。 二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。 三是要在加强品德修养上下功夫。 四是要在增长知识见识上下功夫。 五是要在培养奋斗精神上下功夫。 六是要在增强综合素质上下功夫。 精读细研 小组合作：请结合“观点、理由、现实情况、应对措施”四个方面，梳理“六个分论点”的论证层次。（提示：先说明要做什么，再说为什么做，接着指出现在的短板在哪里，最后给出具体对策。） 理由：因为“社会主义”是我们培养接班人的本质规定。如果没有这个信念，培养就不成立。 现实情况：当代青少年长期生活在和平环境下，缺乏民族存亡的苦难经历和艰难奋斗的磨炼，人生阅历有限，若不引导，很容易思想走偏。 应对措施：①加强“五史”教育；②培育和践行社会主义核心价值观；③讲清楚“只有社会主义才能救中国”的历史和现实逻辑；④增强“四个自信”，引导学生勇担时代重任。 精读细研 理由：爱国主义是民族心、民族魂，是世界各国教育的必修课。培养接班人，首先要培养爱国情怀。 现实情况：全球化浪潮下，外来文化冲击激烈，部分青少年可能存在对本国历史、文化认同感弱化的风险，急需要强化方向指引。 应对措施：①把爱国主义教育贯穿教育和精神文明建设全过程；②引导学生把个人理想同祖国前途、民族命运紧密相连；③引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观；④热爱和拥护中国共产党…… 精读细研 理由：人无德不立，育人的根本在于立德。德育既是入学的第一课，也是离校的最后一课，必须贯穿学生学习始终。 现实情况：当前部分学生存在对品德教育知行不一、重视不足的现象，而“立德”恰恰不能流于形式。 应对措施：①培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心；②加强法治教育，养成守法习惯；③引导从小事、小节做起（学会感恩、助人、谦让、自律）；④把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程。 精读细研 理由：学习知识是学生的本职，“非学无以广才”。书中既有真理，也有道理。 现实情况：青少年正处于知识积累的黄金期，但容易陷入只追求分数、被动学习的误区。需要追求“敏于求知、勤于学习、敢于创新”的理想状态。 应对措施：①珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，兼顾知识的宽度与深度；②在学习中增长见识，通晓天下道理，掌握事物发展规律；③沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；④兼具中国情怀和国际视野。 精读细研 理由：志存高远是进步的动力，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松敲锣打鼓就能实现的，必须付出更为艰苦的努力。 现实情况：当代青少年绝大多数在“不愁吃穿”的优渥环境中长大，培养责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神，需要比过去付出更多的努力。 应对措施：①开展时代使命和责任意识教育；②引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神；③树立勇于奋斗的精神状态和乐观向上的人生态度；④做到知行合一，刚健有为、自强不息。 精读细研 理由：素质教育要求全面发展。早在周朝，“六艺”就要求文理兼备。 现实情况：当前青少年体质健康水平仍是短板（“小胖墩”、“小眼镜”增多），部分学生存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。 应对措施：①培养综合能力（自我管理、合作能力、创新思维）；②树立“健康第一”理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格；③加强美育，以美育人、以文化人；④弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣。 精读细研 六个分论点为什么这样排序？能否调换顺序？ 不能调换顺序，按照由内而外、层层递进的逻辑。信念、爱国旨在“定方向”，筑牢政治底色；品德、见识重在“修内功”，夯实成才根基；奋斗、素质指向“促行动”，为理想信念转化为实际行动提供保障。 合作探究 请同学们再次浏览课文，作者为了让深刻的道理深入人心，运用了哪些论证方法？请你加以赏析。 古人云：‘国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。 运用了引用论证的论证方法，引用了《墨子》中的名言，论证了教育和培养人才对国家治理、维系社会稳定的核心作用的观点，使论证更有说服力。 道理论据 精读细研 一九三五年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。 运用了举例论证的论证方法，列举了张伯苓发出“爱国三问”的具体事例，具体有力地论证了要在厚植爱国主义情怀上下功夫的观点，使论证更有说服力。 事实论据 精读细研 爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。”“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。 运用了引用论证的论证方法，引用了爱因斯坦的名言，论证了要在加强品德修养上下功夫的观点，使论证更有说服力。 道理论据 精读细研 《论语》中讲：‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 运用了引用论证的论证方法，引用了《论语》中的名言，论证了要在增长知识见识上下功夫的观点，使论证更有说服力。 道理论据 精读细研 我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数‘六艺’，可谓文理兼备。 运用了举例论证的论证方法，列举了周朝官学要求学生掌握“六艺”的具体事例，具体有力地论证了要在增强综合素质上下功夫的观点，使论证更有说服力。 事实论据 精读细研 学完本文，我反思自身以往只顾分数，忽视了体质锻炼。今后学习中遇难题要磨炼奋斗精神；生活中要严格自律、加强体育锻炼。我将践行知行合一，把理想信念化为每天的刻苦努力与强身健体，努力做全面发展的接班人 学后感悟 写作特色 ❶立场鲜明，主旨突出。 课文开篇就直接点明“培养什么人，是教育的首要问题”，接着紧紧围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一核心展开。全文观点清晰、方向明确，具有极强的思想性和指导性。 写作特色 ②引用名言警句与经典论述。 文中大量引用名言警句与经典论述，如《论语》名句、古人治国名言、毛泽东同志的讲话及古今教育家的观点，既增强了文章的文化底蕴，提升了文采，又使论点更加切实可信，具有权威性与说服力。 写作特色 ③语言庄重有力、易于理解。 文章语言庄重有力，善用“必须”、“绝不能”等坚定词句与排比句式，彰显了政论文不容置疑的权威感；同时又生动接地气，借助“小胖墩”“小眼镜”的生活通俗口语，将宏大道理讲得直白易懂，实现了严肃性与亲和力的有机统一。 文章主旨 教育首在培养全面发展接班人，须在信念、爱国、品德、见识、奋斗、素质六个方面下功夫，践行立德树人理念。 板书设计 ①理想信念 ②爱国情怀（筑牢底色） ③品德修养 ④知识见识（夯实根基） ⑤奋斗精神 ⑥综合素质（知行合一） 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 下 课 $