第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻消息的结构（标题、导语、主体）及叙事脉络，课堂导入播放神舟十五号发射视频，回顾消息六要素、结构等文体知识，对比上一课形成知识支架，衔接旧知。 特色在于融合文化自信与语言运用，分析标题“首次”“自己的”体会民族自豪感，品味精确时间、数据及“太空会师”等词句提升语言建构能力，小组合作探究航天精神，激发关注科技热情，助力教师高效教学，培养学生语文核心素养。

课题：第2课 中国人首次进入自己的空间站 一、核心素养目标 1. 了解新闻消息的基本结构，掌握标题、导语、主体在本文中的具体体现，进一步提高新闻阅读能力。 2. 学习本文准确、凝练、生动的新闻语言，品味关键语句的表达效果，提升语言建构与运用能力。 3. 梳理文章的叙事脉络，理解时间顺序在新闻写作中的作用，学习作者详略得当的组织材料的方法。 4. 感受中国航天事业的伟大成就，增强民族自豪感和科技自信，激发关注国家科技发展、热爱祖国的思想感情。 二、教学重、难点 1. 重点：把握消息的结构，分析标题、导语、主体各自的作用；梳理神舟十五号飞行任务的关键时间节点和重要事件，理清文章的叙事脉络。 2. 难点：品味新闻语言的准确性和生动性，体会本文在客观报道中蕴含的民族自豪感；理解航天精神的内涵，感悟中国航天人的奉献精神。 三、教学方法 讲授法、讨论法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法 四、课时安排 2个课时 五、教学过程 1. 课堂导入 播放神舟十五号发射升空及航天员进入空间站的视频片段，引导学生感受这一历史性时刻。提问：同学们知道这是我国航天史上的哪一重大事件？航天员们在太空中做了什么？由此引出课题。 2. 文体知识回顾 （1）消息的要素：六要素（人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）。 （2）消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语。 （3）消息的特点：真实性、及时性、准确性、简洁性。 （4）与上一课相比，本课是一则更为详尽的新闻报道，在结构上更加完整，叙事更为丰富。 3. 背景知识介绍 中国空间站（天宫空间站）是我国自主建造的空间站，由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个舱段组成。2022年是中国空间站建造的关键之年，先后完成了问天实验舱和梦天实验舱的发射与对接，标志着中国空间站基本构型在轨组装完成。神舟十五号载人飞行任务是中国空间站建造阶段的最后一次载人飞行任务，具有里程碑式的意义。 4. 朗读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，圈画关键信息：时间、地点、人物、事件。 时间——2022年11月29日发射升空，11月30日与空间站交会对接；地点——酒泉卫星发射中心（发射）、中国空间站（在轨活动）；人物——航天员费俊龙、邓清明、张陆；事件——神舟十五号载人飞船成功发射，航天员首次进入中国自己的空间站。 （2）划分消息结构：引导学生找出标题、导语、主体、背景和结语各部分。 标题——“中国人首次进入自己的空间站”，概括了消息的核心事件；导语——开头部分，概述神舟十五号发射成功及航天员进入空间站的基本事实；主体——详细叙述发射、对接、进入空间站的过程及相关细节。 5. 标题分析 （1）标题：“中国人首次进入自己的空间站”——“中国人”突出了民族主体意识，“首次”强调了这一事件的开创性意义，“自己的”三字饱含自豪之情，“空间站”点明了标志性成果。整个标题简洁有力，字字千钧。 6. 导语分析 导语部分交代了神舟十五号发射的时间、地点、结果等基本要素，用简洁的语言概括了全篇的核心内容，让读者在第一时间了解事件全貌。 7. 主体部分梳理 （1）发射过程：文章按照时间顺序，详细描述了飞船发射升空的过程，包括火箭点火、升空、入轨等关键环节，语言准确、节奏紧凑。 （2）交会对接：叙述飞船与空间站天和核心舱的自主快速交会对接过程，体现了中国航天技术的成熟与可靠。 （3）航天员进入空间站：重点描写航天员开启舱门、进入核心舱的历史性时刻，“首次进入自己的空间站”呼应标题，情感饱满。 （4）在轨交接：神舟十五号航天员与神舟十四号航天员在空间站实现“太空会师”，完成了在轨交接工作，标志着中国空间站正式进入长期有人驻留模式。 8. 背景与意义 （1）文章穿插介绍了中国空间站建造的背景，帮助读者理解此次任务在整个航天工程中的位置和意义。 （2）引导学生讨论：神舟十五号任务为什么具有里程碑式的意义？——它是中国空间站建造阶段的收官之战，标志着中国空间站全面建成，从此中国人长期拥有自己的太空家园。 9. 品味语言 （1）准确性：引导学生关注文中精确的时间表述（如“23时08分”）、数据（如“约582秒”“约6.5小时”）和专业术语（如“交会对接”“核心舱”），体会新闻语言的严谨性。 （2）生动性：“太空会师”“自己的空间站”等表达既客观又饱含感情，在忠实报道事实的同时传递出民族自豪感，体现了新闻语言在准确基础上的生动表现力。 （3）对比探究：与上一课《消息二则》相比，本课的报道视角更加丰富，叙事更加完整，体现了不同历史时期新闻写作的共同特点。 10. 航天精神拓展 引导学生了解中国航天精神的核心内涵：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。结合课文内容，讨论航天员和航天人为实现飞天梦想所付出的努力和牺牲，感受科学精神与爱国情怀的统一。 11. 课堂小结 本课通过对神舟十五号载人飞行任务的详细报道，让我们了解了中国空间站的建造历程和航天事业的重大成就。从消息结构、语言特点到精神内涵，同学们要学以致用，养成关注国家科技发展、阅读新闻的好习惯，同时深刻体会中国航天人勇攀高峰的精神力量。 六、板书设计 中国人首次进入自己的空间站 标题 → 首次 + 自己的 = 开创性 + 自豪感 导语 → 概述发射成功，进入空间站 主体 → 发射升空 → 交会对接 → 进入空间站 → 在轨交接（太空会师） 背景 → 中国空间站建造历程，里程碑意义 语言特点：准确（数据精确）、凝练（简洁概括）、生动（饱含情感） 航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $