第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写文体特点，通过神舟十二号发射视频导入，衔接上一课消息知识，搭建从消息到特写的学习支架，引导学生梳理“发射升空—精准对接—进驻空间站”的叙事脉络。 资料以情境教学法激发兴趣，通过对比阅读区分消息与特写差异，小组合作探究以小见大手法，赏析“点火、呼啸”等精准动词提升语言运用能力，体悟航天精神增强文化自信，为教师提供清晰教学流程，助力学生掌握特写阅读方法。

坚韧、守成、淡泊、宁静 第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计--2026-2027学年统编版语文八年级上册 课题 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 授课教师 类型 新授课 计划课时 2课时 授课时间 教 材 分 析 《中国人首次进入自己的空间站》是统编版八年级上册第一单元的新闻特写，属于纪实性新闻文体。本单元聚焦新闻阅读，核心要素为把握新闻结构、提取关键信息、品味新闻语言、体会文体特点。本文聚焦神舟十二号载人飞船发射、航天员进驻空间站的重大航天事件，画面感极强、语言鲜活精准、叙事生动立体，既区别于消息的简洁概括，又兼具新闻的真实性与文学的画面感。课文是学生区分“消息”与“新闻特写”文体、掌握特写阅读方法的核心篇目，同时承载科普航天知识、弘扬航天精神、激发民族自豪感的育人价值。 学 情 分 析 八年级学生在上一课已经系统学习新闻消息的文体知识，掌握了基本的新闻阅读方法，对航天事件、太空新闻充满兴趣，课堂参与积极性高。但学生对“新闻特写”的文体概念陌生，无法区分消息与新闻特写的文体差异，不懂得赏析特写以小见大、捕捉瞬间、画面鲜活的写作特点，对文本蕴含的航天精神理解较为浅显，需要教师分层引导、细化品读、组织研讨，帮助学生掌握全新文体阅读技巧。 教 学 目 标 语言建构与运用 掌握本课翘首、酷似、浩瀚、紧绷、镌刻、一丝不苟、白手起家等重点生字词；熟记新闻特写的定义、文体特点，区分新闻特写与消息的差异；能够流利、饱含情感地朗读课文，精准梳理新闻事件、提取关键信息，积累鲜活生动、精准有力的新闻特写语言。 思维发展与提升 梳理课文叙事脉络，理清航天员升空、对接、进驻空间站的完整过程；把握新闻特写捕捉精彩瞬间、聚焦典型画面的写作手法；学习以小见大、细节刻画的写作思路，培养精准概括、对比辨析、细节研读的思辨能力。 审美鉴赏与创造 品味新闻特写画面鲜活、语言生动、动静结合、感染力强的文体美感；赏析文本精准的动词、细腻的场景描写，感受航天升空震撼壮阔的画面之美，体会纪实新闻的文学表现力。 文化传承与理解 了解中国空间站建设的重大意义，感受中国航天事业攻坚克难、逐梦苍穹的发展历程；体悟严谨务实、精益求精、勇于探索、甘于奉献的中国航天精神，增强民族自豪感与家国情怀。 教学重点 1.掌握新闻特写的文体特点，梳理课文完整叙事脉络，精准提取新闻核心信息； 2.品读文本细节描写、精准动词、场景刻画，赏析新闻特写生动鲜活、画面感强的语言特色。 教学难点 精准区分新闻特写与新闻消息的文体差异；理解文本以精彩瞬间展现重大事件的以小见大写法，深度体悟蕴含的新时代航天精神与民族自信。 教学方法 情境教学法、朗读品读法、圈点批注法、小组合作探究法、对比阅读法。 教学准备 教师：多媒体课件（神舟十二号发射实景视频、空间站实景图片、重点字词、文体对比知识、探究问题清单、细节赏析素材）； 学生：课前通读全文，圈画陌生字词，自主查阅神舟十二号航天任务背景资料，初步感知课文内容。 教学过程（第一课时） 课时目标 1.扫清字词障碍，熟记新闻特写的文体常识，区分特写与消息的基础差异； 2.熟读课文，完整梳理文章叙事脉络，理清航天员飞天驻站的完整过程； 3.整体感知文本画面感与情感基调，初步体会航天事业的壮阔与航天人的严谨。 授课内容（第一课时） （一）创设航天情境，明确课堂要求，导入新课（6分钟） 教师创设情境：播放神舟十二号载人飞船发射升空高清实景短视频，搭配恢弘配乐导入。同学们，从古人仰望星空的飞天遐想，到今日中国人自主建造空间站、自主进驻太空家园，中国航天一步步逐梦苍穹、奔赴星海。2021年6月17日，神舟十二号载人飞船成功发射，三名航天员顺利进驻中国空间站，实现了中国人首次进入自己的空间站的伟大突破。这一震撼世界的历史瞬间，被新闻工作者以细腻生动的笔触记录下来，写成这篇经典的新闻特写。今天我们共同走进课文，定格飞天瞬间，见证中国荣光。 教师提问互动：观看视频后，结合你的了解，说说中国空间站成功建成、航天员进驻太空有什么意义？ 学生参与表现：学生认真观看视频，神情庄重，主动举手发言，纷纷说出这是中国航天的重大突破、彰显国家实力、实现飞天梦想等感悟，快速融入课堂情境，学习热情高涨。 教师明确本节课学习要求：第一，掌握本课重点字词，熟记新闻特写文体常识；第二，理清课文叙事顺序与完整情节；第三，整体感知文本内容，区分特写与消息的不同。 教师板书课题，简单补充：上节课我们学习了简洁概括的新闻消息，本节课我们学习画面鲜活、聚焦瞬间的新闻特写，掌握全新的新闻文体知识。 （二）字词检测过关，夯实文本基础（12分钟） 1.教师提出朗读要求：全体学生自由饱含情感地朗读课文，读准字音、读通长句、读出震撼壮阔的语气，圈画陌生字词，反复朗读描写发射、对接、驻站的重点语句，熟悉文本内容。 学生参与表现：学生端正坐姿、深情朗读全文，逐段通读文本，认真圈画“翘首、酷似、浩瀚、紧绷、镌刻、娴熟、默契”等重点字词，对描写飞天瞬间的精彩语句反复品读，感受文本的画面张力。 2.课件出示本课重点字词、成语，指名学生轮流认读、释义。重点字词：翘首、酷似、浩瀚、紧绷、镌刻、娴熟、默契、屏息敛声、一丝不苟、白手起家、惊心动魄。教师纠正易错字音、字形，重点讲解成语语境含义，区分近义词用法，结合航天场景帮助学生理解词义。 学生参与表现：学生主动举手认读字词，结合航天语境分享词义理解，对易错字词主动提问，认真倾听讲解并做好课堂笔记，全班齐读字词、成语，巩固记忆。 3.词语运用练习：挑选“浩瀚、镌刻、一丝不苟、惊心动魄”四个词语，邀请学生口头造句，贴合航天、追梦、奋斗等语境。 学生参与表现：多名学生主动举手造句，结合航天场景、生活奋斗场景灵活运用词语，教师针对性点评纠错，引导学生体会新闻词语精准、庄重、富有画面感的特点，熟练掌握词语用法。 4.教师过渡：字词基础已经全部夯实，接下来我们学习全新的新闻文体知识，初步掌握新闻特写的阅读方法。 （三）普及文体常识，区分文体差异（10分钟） 教师出示知识点，清晰讲解：新闻特写是新闻的重要体裁，以新闻事实为基础，**聚焦精彩瞬间、捕捉典型画面、侧重细节描写**，画面感强、感染力足。区别于消息概括整体事件、简洁客观的特点，新闻特写不求面面俱到，而是以小见大、放大精彩瞬间，兼具新闻的真实性与文学的生动性。 教师提出识记要求：学生结合课件笔记，快速识记文体特点，同桌之间相互抽查提问，对比消息与特写的核心差异。 学生参与表现：学生认真记录笔记、轻声朗读识记，同桌两两互查、相互补充，快速区分两种新闻文体的不同，初步建立新闻特写的文体认知。 教师过渡：掌握文体常识后，我们整体通读文本，梳理全文叙事脉络，把握文章整体内容。 （四）整体感知文本，梳理叙事脉络（18分钟） 教师出示研讨问题，明确学习要求：学生默读全文，运用圈点批注法，勾画关键时间、事件、动作语句，独立梳理课文叙事顺序与完整情节，划分文章段落层次，完成后同桌交流补充。 问题1：课文按照什么顺序叙事？整体围绕哪一核心事件展开？ 学生参与表现：学生快速通读文本，精准梳理出时间顺序，明确全文围绕“中国人首次进驻自己的空间站”这一核心事件展开，主动举手作答，条理清晰。 问题2：完整梳理本文的叙事流程，说说文章依次写了哪些场景、画面？ 学生参与表现：学生逐段筛选关键信息，同桌互助梳理情节脉络，逐步梳理出火箭发射、升空飞行、精准对接、开启舱门、航天员进驻空间站的完整流程，理清文章层次。 问题3：阅读全文，说说本文重点刻画了哪个精彩瞬间？体现了新闻特写的什么特点？ 学生参与表现：学生结合文体知识，主动发言，精准找出文章重点刻画火箭发射、太空对接、首次驻站的震撼瞬间，体会特写聚焦画面、放大细节的文体特点。 教师引导全班汇总梳理文章结构： 第一部分：开篇铺垫，交代航天任务背景，渲染万众期待的紧张氛围，引出重大航天事件。 第二部分：核心叙事，详细描写火箭点火发射、直冲苍穹的震撼场面，刻画升空过程的精彩瞬间。 第三部分：关键环节，描写飞船精准对接空间站、航天员开启舱门的严谨过程。 第四部分：结尾升华，记录航天员顺利进驻空间站的历史性时刻，点明事件的重大意义。 教师小结：整篇文章脉络清晰、层层推进，不堆砌繁杂信息，而是聚焦飞天驻站的精彩瞬间，细节饱满、画面鲜活，完美体现了新闻特写的文体优势。 （五）课堂小结，布置分层作业（2分钟） 课堂小结：本节课我们夯实了字词基础，熟记了新闻特写的文体常识，区分了特写与消息的文体差异，完整梳理了课文的叙事脉络与结构层次，整体感知了文本壮阔震撼的情感基调。 作业布置： 1.基础作业：工整抄写本课重点字词、成语及释义，熟记新闻特写文体常识； 2.提升作业：饱含情感熟读全文，能够完整复述航天员飞天驻站的全过程； 3.思考作业：圈画文中你认为最震撼、最生动的细节描写语句，简单标注赏析角度。 教学过程（第二课时） 课时目标 1.精读文本重点段落，深度赏析新闻特写精准生动的语言、细腻鲜活的场景细节； 2.掌握新闻特写以小见大、聚焦瞬间的写作手法，熟练区分消息与特写的文体差异； 授课内容（第二课时） （一）情境回顾复习，明确本课学习任务（5分钟） 教师创设回顾情境：上节课我们整体感知了课文内容，了解了中国人首次进驻中国空间站的伟大瞬间，掌握了新闻特写的基础文体知识，知道了特写聚焦瞬间、画面鲜活的特点。今天我们深入文本细节，品读文字之美、画面之壮、精神之魂，深度解锁新闻特写的鉴赏方法。 教师提问复习：谁能说说新闻特写与新闻消息的核心区别？本文的叙事顺序和核心事件是什么？ 学生参与表现：学生集体抢答、主动举手完整复述文体差异，精准梳理课文叙事脉络，快速巩固上节课核心知识点，顺利衔接新课深度学习。 教师明确本节课学习要求：第一，精读重点语句，赏析特写语言与细节描写；第二，探究文本写作手法，深化文体认知；第三，体悟航天精神与文本主旨，学以致用。 教师过渡：本节课聚焦本课重难点，通过精读品读、小组研讨、对比探究，全方位掌握新闻特写的阅读鉴赏方法。 （二）精读重点语段，赏析细节与语言（12分钟） 教师布置品读任务：学生自由精读课文核心段落，圈画文中的动词、场景描写、氛围描写语句，独立思考语句的表达效果，体会文本画面感，完成后同桌互助交流。 学生参与表现：学生逐句精读文本，认真勾画精准动词、动态描写、环境描写语句，主动标注阅读感悟，同桌之间相互分享赏析思路、补充观点，全员投入文本细读。 教师分层提问引导赏析： 问题1：文中“点火、起飞、呼啸、直冲”等一系列动词有什么表达效果？ 学生参与表现：学生结合语境分析，主动发言，总结出动词精准有力、连贯流畅，生动再现火箭发射升空的震撼动态画面，极具冲击力。 问题2：文中描写天地环境、万众期待氛围的语句有什么作用？ 学生参与表现：学生积极思考、踊跃作答，明确环境描写烘托出庄重、紧张、震撼的氛围，以壮阔天地背景衬托航天发射的伟大壮举。 问题3：“一丝不苟”“默契配合”等词语体现了航天工作人员怎样的工作状态？ 学生参与表现：学生精准分析词义，总结出航天人严谨细致、精益求精、团结协作的工作态度，为航天成功奠定基础。 教师汇总梳理语言特色：本文语言精准凝练、动静结合、用词考究，既保有新闻的真实性、客观性，又通过细腻细节、精准动词、氛围刻画，赋予文本极强的画面感和感染力，完美契合新闻特写的文体特点。 （三）核心小组研讨，深挖手法与主旨（18分钟） 本环节为本课核心重点，教师出示小组探究议题，明确研讨要求：四人小组合作，结合全文内容，深度探究写作手法与文本主旨，结合文本原句佐证观点，每组推选发言人，研讨时间6分钟，教师巡视各组指导点拨。 探究议题1：本文采用“以小见大”的写作手法，请结合文本分析，作者选取了哪些“小瞬间”，展现了怎样的“大意义”？ 探究议题2：对比上一课《消息二则》，具体说说新闻特写和新闻消息在选材、写法、语言、侧重点上有什么不同？ 探究议题3：通读全文，说说文本传递出怎样的中国航天精神？结合语句简要分析。 学生参与表现：各小组全员参与深度研讨，分工梳理问题、摘录原句、整理观点，基础薄弱学生梳理表层内容，优等生深度分析手法与主旨，组员相互补充、完善答案。教师巡视各组，针对性指导学生紧扣文本、规范思路、精准作答，避免空洞解读。 小组展示、教师整合总结： 1.以小见大手法：作者聚焦火箭发射、太空对接、舱门开启、航天员进驻空间站一个个具体、鲜活的精彩小瞬间，没有泛泛罗列航天任务的全部内容，以局部精彩瞬间，展现中国航天事业突破技术封锁、自主创新、逐梦星海的伟大成就，见证中国科技崛起的大国荣光，以小瞬间承载大意义、大主题。 2.文体精准对比：新闻消息选材全面、概括整体事件、语言简洁客观、侧重告知事实；新闻特写选材聚焦、捕捉精彩瞬间、细节丰富生动、语言富有感染力、侧重画面再现与情感表达。 3.航天精神内涵：从工作人员一丝不苟、默契配合，航天员从容专业、不惧挑战，航天任务攻坚克难、圆满成功，充分体现出严谨务实、精益求精、勇于探索、敢于突破、团结协作、为国担当的新时代中国航天精神。 （四）主题升华拓展，学以致用（7分钟） 教师创设拓展情境提问：从百年前仰望星空的梦想，到如今进驻自主空间站的现实，结合本课学习，谈谈你对“中国航天梦”的理解，作为中学生你能传承哪些航天精神？ 学生参与表现：学生积极举手、踊跃分享感悟，结合课文内容和生活实际，表达对中国科技崛起的自豪，纷纷表示要学习航天人严谨、坚持、拼搏、探索的精神，努力学习、逐梦成长，课堂德育氛围浓厚。 师生共同汇总文章主旨：本文以细腻生动的笔触，捕捉中国人首次进驻自主空间站的震撼瞬间，再现神舟十二号航天任务的精彩过程，通过鲜活的画面、精准的语言，赞美了中国航天事业的辉煌成就，歌颂了伟大的中国航天精神，彰显了中国科技自信与民族底气。 （五）课堂小结，布置分层作业（2分钟） 课堂小结：本节课我们深度精读文本，赏析了新闻特写精准生动的语言、细腻鲜活的细节，掌握了以小见大的核心写作手法，清晰区分了两种新闻文体的差异，深刻体悟了伟大的航天精神与文本时代意义，全面掌握新闻特写的阅读鉴赏方法。 作业布置： 1.基础作业：整理本课重点语句赏析、文体对比知识点，做好课堂笔记巩固； 2.提升作业：总结新闻特写的阅读方法，熟练说出本文以小见大的写法与航天精神内涵； 3.拓展作业：选取一个生活中的精彩瞬间，借鉴本文以小见大、细节刻画的写法，写一段200字左右的特写片段。 板书设计 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 一、文体：新闻特写——聚焦瞬间、细节鲜活、画面感强、以小见大 二、叙事脉络：发射升空→精准对接→开启舱门→进驻空间站 三、语言特点：用词精准、动静结合、细节细腻、感染力强 四、写作手法：以小见大（瞬间画面→航天成就、大国荣光） 五、核心精神：严谨务实、精益求精、勇于探索、团结担当 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $