开学收心测试题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 立足文化传承与时代精神，通过“博物馆热”“守岛人”等鲜活素材，结合古诗文经典与成长主题写作，全面考查九年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题17分|字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识、古诗文默写|名著阅读结合“逆境与成长”辩论，考查思辨表达| |古诗文阅读|4题17分|古诗对比、文言文阅读（《岳阳楼记》《宋史》）|课内外文对比，关联人物精神与家国情怀| |现代文阅读|3篇36分|非连文本（博物馆文创）、记叙文（守岛人）、议论文（志不求易）|非连文本结合图表分析，记叙文凸显平凡人坚守之美| |写作|2选1共50分|命题作文“那一束光”、话题作文“跨越”|贴近成长体验，引导从个人经历到时代精神的思考|

2026-2027学年度辽宁省沈阳市九年级上学期开学考试语文模拟试题 （时间：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 （ ） A. 告罄（qìng） 契而不舍（qiè） 震悚（sǒng） 愧怍（zuò） B. 亘古（gèn） 校对（jiào） 粗拙（zhuō） 取缔（dì） C. 憎恶（zèng） 狂澜（lán） 屏嶂（zhàng） 哺育（bǔ） D. 譬如（pì） 晌午（xiǎng） 殷红（yān） 修茸（qì） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 经典犹如____的山川，____着先贤的智慧，____着我们的精神世界，让我们在喧嚣中____一片宁静。 A. 浩瀚 承载 滋养 寻得 B. 浩大 承担 滋补 寻得 C. 浩瀚 承担 滋养 求得 D. 浩大 承载 滋补 求得 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①读书不是消遣，不是装点门面，而是开阔视野、涵养性灵的途径。②“腹有诗书气自华”的苏轼一生博览群书，终成一代文豪。③他既读儒家经典，又读释道典籍，还广泛涉猎诸子百家。④他在书画上也颇有造诣，这使他拥有了更为丰盈的精神世界。 A. “开阔”是动词，“又”是副词；“博览群书”是偏正短语，“精神世界”是并列短语。 B. 第②句的主干是“苏轼博览群书”，其中“博览”在句子中充当谓语。 C. “他既读儒家经典，又读释道典籍”是一个表示并列关系的复句。 D. 第①句是病句，关联词语搭配不当，应将“而是”改为“就是”。 4.文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 艾青，原名蒋正涵，诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》，我们学过他的《我爱这土地》。 B. 梁启超，字卓如，号任公，思想家、学者，《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。 C. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》，我们学过他的《我的叔叔于勒》。 D. 《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，作者是明代小说家曹雪芹，是中国古代小说的巅峰之作。 （2）小语和小文围绕“逆境与成长”展开讨论。你更赞同谁的观点？请从下面的人物素材库中任选一位，联系名著相关内容说明理由。（3分） 人物素材库：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 祥子（《骆驼祥子》） 简·爱（《简·爱》） 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. 古诗文默写。（6分） （1）____________________，千里共婵娟！（苏轼《水调歌头》） （2）闲来垂钓碧溪上，____________________。（李白《行路难（其一）》） （3）沙鸥翔集，____________________；____________________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）野芳发而幽香，____________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以生动的艺术形象表现出新生事物必然代替旧事物这一哲理的句子是：____________________，____________________。 二、古诗文阅读（17分） 6. 对下面两首古诗理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分） （甲）行路难（其一）　　 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （乙）咸阳城东楼　 （唐）许　浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 A. 《行路难》“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用姜太公、伊尹的典故，表达诗人对未来的希望。 B. 《行路难》结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”充满乐观自信，表现了诗人昂扬奋发的豪情。 C. 《咸阳城东楼》“山雨欲来风满楼”既是写实景，也常用来比喻重大事变即将发生的紧张气氛。 D. 两首诗都写于诗人遭遇挫折之时，都借景抒情，表现出豁达昂扬、积极进取的人生态度。 阅读下面选文，完成各题。（14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依，少有大志，每以天下为己任。发愤苦读或夜昏怠辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。一时士大夫矫厉①尚风节，自仲淹倡之。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①矫厉：振奋勉励。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分） A. 不以物喜 每以天下为己任 B. 或异二者之为 或夜昏怠 C. 予尝求古仁人之心 山水之乐（《醉翁亭记》） D. 居庙堂之高 佛印居右（《核舟记》） 8. 把选文中画线句子翻译成现代汉语。（5分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）辄以水沃面，食不给，啖粥而读。 9. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 发 愤 苦 读 或 夜 昏 怠 辄 以 水 沃 面 10. 【甲】文范仲淹“不以物喜，不以己悲”表现的是①________________的政治胸襟；【乙】文表现范仲淹②________________的远大抱负（用原文语句回答）。两人都心系天下，但侧重点各有不同：【甲】文侧重③________________（用自己的话概括），【乙】文侧重④________________（用自己的话概括）。（4分） 三、现代文阅读（36分） 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 近年来，“博物馆热”持续升温。据文化和旅游部统计，2024年全国博物馆接待观众近14亿人次，“为一个馆赴一座城”成为不少年轻人的出行理由。从故宫博物院的文创雪糕，到甘肃博物馆的“马踏飞燕”玩偶，再到各式考古盲盒，厚重的历史文化正以轻盈、时尚的方式走进日常生活。 年轻人为何爱上博物馆？在社交媒体上，“到博物馆去”已成为一种新的生活方式：有人为了一场特展专门订票跨城打卡，有人把博物馆当作“城市客厅”，隔三差五便去逛逛。专家认为，这既是文化自信的生动体现，也是寻求精神归属、缓解现实焦虑的一种方式。博物馆里，文物是静止的，但它们承载的故事、传递的温度，却能与当下年轻人的情绪共振，让人们在快节奏的生活中，找到一块安放自我、沉淀内心的精神栖息地。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 某省博物馆2024年观众年龄结构调查（单位：%） 年龄段 18岁以下 18~30岁 31~45岁 46~60岁 60岁以上 占比 12 41 28 13 6 （选自该馆年度报告，有改动） 【材料三】 文创产品之所以打动人心，在于把文化符号转化为可触可感的生活美学。敦煌研究院将飞天飘带、九色鹿等元素融入笔记本、书签，让千年壁画走出洞窟、走进书桌；苏州博物馆以文徵明紫藤为灵感推出种子盲盒，观众买回一盒“紫藤”，亲手种下，便让“文脉”在自家窗台生根；三星堆博物馆用青铜面具造型开发冰淇淋，古老与俏皮奇妙碰撞，成为游客必打卡的“舌尖文物”。 好的文创，不是简单贴图，而是提取文物背后的故事与精神，与现代生活产生共鸣。它既要有传统文化的“根”，又要有现代审美的“形”，更要有打动人心的“魂”——当一件文创能让人在把玩间触摸到历史的温度，它所承载的文化，才算真正“活”了起来。 （选自《光明日报》，有改动） 【材料四】 某中学结合家乡非遗，设计了一款“辽瓷茶器”文创：以本地红山文化玉龙纹样为装饰，器型取自馆藏辽代鸡冠壶，附赠卡片讲述辽瓷烧制技艺。产品在校庆义卖中深受师生喜爱。 参与设计的学生深有感触：“过去总觉得非遗离我们很远，直到亲手把家乡的纹样描到茶器上，才真正读懂了先民‘抟土为器、浴火成瓷’的匠心。”义卖所得还捐给了非遗传承人工作室，用于支持传统烧制技艺的活化传承，既传播了家乡文化，也锻炼了学生的动手能力。 （选自该校公众号，有改动） 11. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 2024年全国博物馆接待观众近14亿人次，“为一个馆赴一座城”成为不少年轻人的出行理由。 B. 据材料二，该省博物馆观众中18~30岁群体占比最高，说明年轻人是参观主力。 C. 文创产品只要把文物图案直接印在商品上，就能打动人心、产生文化共鸣。 D. 材料四中“辽瓷茶器”将红山文化纹样与辽代器型结合，传播了家乡非遗文化。 12. 学校拟组织“走进博物馆”研学活动。请结合材料二的数据，完成下面的观众构成分析表。（3分） 年龄段 占比（%） 研学关注点 18岁以下 ①____ 趣味互动、亲子体验 18~30岁 ②____ 网红打卡、文创消费 31~45岁 28 ③____ （注：请据材料二填空①②，并为31~45岁群体提出一条合理的研学关注点③。） 13. 学校开展“我家乡的文创”设计征集。请仿照材料四，结合材料三内容，补全下面的设计方案。（3分） 设计方案：以________（家乡文物/文化元素）为灵感，提取________（具体纹样或器型），设计一款________（产品），并附卡片讲述其背后的________（故事/精神）。 阅读选文，完成下面小题。（17分） 守岛的人 ①接到赴开山岛值守的任务时，陈刚才二十六岁。妻子抱着两岁的女儿来送行，汽笛一响，他不敢回头。汽笛声里，女儿的哭声被海风扯得断断续续，他攥紧背包带，指节发白——这一去，至少要守满三年，而岛，在地图上一个几乎看不见的点上。 ②岛很小，走一圈不过十分钟。没电、没淡水、没信号的日子，一开始让他几乎窒息。淡水要靠补给船半月一次送来，遇上大风封海，就得一瓢一瓢省着用；蔬菜放不住，常常连吃半个月咸菜就饭。夜里黑得彻底，只有海浪一遍遍拍打着礁石，像某种永不停歇的质问。他给家里写信，写了撕，撕了又写，最后只寄回一句“一切都好”。 ③最怕的是台风。浪头能拍上营房屋顶，整座岛仿佛随时会被掀翻。那年“梅花”过境，他在屋里把床绑在铁柱上，自己也被绳索捆住腰，整夜盯着海面那盏微弱的航标灯。灯若熄了，过往渔船便会迷航；岛若丢了，身后的大陆便少了一道门槛。那一夜，他第一次懂了“守”字的分量。 ④可日子久了，他竟看出了滋味。清晨，第一缕光落在礁石上，像撒了一把碎金；傍晚，归航的渔船划出长长的水痕，像给大海系上一条丝带。他给每块礁石起了名字，给每窝海鸟当了“保姆”。涨潮时他数浪，退潮时他拾贝，把无聊过成了仪式。邻居的渔民说，老陈现在比我们还懂海。他笑，笑里藏着只有守岛人才有的踏实。 ⑤第三年春天，女儿在视频里说：“爸爸，我长大了也要守岛。”屏幕那头，女儿举起画，画上是红旗、礁石和一个小小的人。他笑着抹眼泪。那一刻他忽然懂了，自己守的哪里只是岛，是一份被人记挂的安稳，是万家灯火里那盏属于他的微光；而女儿画里的那面旗，早已把“守”的种子，悄悄种进了下一代心里。 ⑥有记者上岛问他值不值。他指着远处说：“你看那片礁石，浪打它千年，它一动不动。”他说：“浪花拍岸千百回，礁石不语自岿然。岛在，国门就在；我在，旗就在。”风把他的话吹得零散，却吹不散他眼里的亮——那亮，是见过大海风暴后剩下的安静，是把自己活成一道界碑的从容。 ⑦岛上的日子也有温柔。补给船来的那天，是他最隆重的节日。船员捎来妻子的手织毛衣、女儿的新照片，还有一包晒干的桂花。他把桂花泡进淡水，满屋都是秋天的味道。他给女儿回信：“爸爸这里也有花，开在风里，开在你看不见却一直被守护的地方。” ⑧一守就是三十二年。三十二年里，他记不清多少次在台风夜捆紧自己，记不清多少回对着空荡的海面说话，却清楚地记得每一面升起的旗。当他白发苍苍离岛时，新来的年轻士兵接过了那面被海风洗得发白的旗，敬了一个标准的军礼。 ⑨浪依旧拍岸，礁石依旧岿然，只是守岛的人，换了一茬又一茬，把同一种沉默的忠诚，种进了同一片海。后来的人们或许叫不出他们的名字，但每一盏航标灯亮起时，大海都知道：有人，一直在。 （选自《解放军报》，有删改） 14. 阅读选文第②～⑥段，梳理陈刚守岛的心路历程，补全下面的填空。（3分） 初到海岛，难以适应、近乎窒息 → 久居生情，①________________ → 女儿立志守岛，懂得坚守意义 → 面对采访，②________________ → ③________________，将忠诚传承后人。 15. 从修辞的角度，赏析第④段中的画线句。（4分） 清晨，第一缕光落在礁石上，像撒了一把碎金；傍晚，归航的渔船划出长长的水痕，像给大海系上一条丝带。 16. 赏析第⑥段中加点词语“岿然”的表达效果。（3分） 17. 选文以“守岛的人”为标题，有什么含义？（3分） 18. 结合选文内容，说说结尾段蕴含了作者哪些情感？（4分） 阅读选文，完成下面小题。（11分） 志不求易者成 ①《后汉书》有言：“志不求易，事不避难。”其意为，立志不贪求容易实现的目标，做事不回避艰难。这句话深刻地启示我们：真正的成长，往往藏在那些“不容易”里。世上有一条铁律——凡是值得抵达的远方，多半没有平坦的大道；凡是称得上“成就”的东西，背后都压着不为人知的艰辛。 ②纵观古今，凡成大事者，多有迎难而上、久久为功的定力。王羲之临池学书，池水尽墨，方成就“书圣”之名；李时珍跋山涉水，亲尝百草，历时二十七载乃成《本草纲目》；屠呦呦历经一百九十次失败，仍不改其志，终从古籍中获得灵感，提取出挽救数百万生命的青蒿素……他们无一不是在“不易”中淬炼，在坚持中绽放。所谓“久久为功”，说的正是这种把难事做久、把久事做精的耐心。 ③难行能行，方显勇毅；志不求易，乃见精神。这一道理不仅映照历史，也照亮当下。“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的药面进行微整形，在极危险的岗位上以“0.1毫米”的精度坚守三十余年；“燃灯校长”张桂梅，拖着病体扎根贫困山区，用十余年光阴把上千名女孩送出大山。他们用行动证明：把“难”扛在肩上，才能把“成”写在脚下。平凡岗位上的不凡，从来不是天赋使然，而是迎难而上的必然。 ④或许有人疑问：难道“避易”就一定是怯懦吗？其实不然。志不求易，反对的不是量力而行，而是遇难则退、见硬就回的敷衍。真正的智慧，是在承认困难客观存在的前提下，依然选择向前一步。正如登山，明知顶峰风大路陡，却偏要一步一步丈量，因为山顶的风景，只属于不肯半途而废的人。 ⑤当然，志不求易绝非盲目逞强。面对难关，既要有一往无前的勇气，也要有科学务实的方法。有的青年遇到难题便浅尝辄止，稍有挫折就另起炉灶，结果处处着力却处处落空；有的则好高骛远，不肯从眼前的小事做起，空有抱负却步履空空。须知，志之所能，皆从实干中来；成之所在，必在细节之处。 ⑥时代从不辜负实干者。今天的中国，从“嫦娥”探月到“蛟龙”入海，从高铁纵横到芯片攻坚，哪一项突破不是一群人把“不容易”啃下来的结果？困难像一面镜子，照见的不是我们的弱小，而是我们愿意为理想付出的厚度。 ⑦“惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。”新征程上，愿我们以“志不求易”自勉，在难事中磨心性，在实干中长本领，书写无愧于时代的青春答卷。当你我都能把“难”字拆开、把“成”字写稳，那些曾经望而生畏的山，终会变成脚下的路。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 19. 选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 20. 阅读选文第③段，理清论证思路。（4分） 21. 下面这则材料更适合作为选文哪一段的论据？说明理由。（4分） 中国女排在主教练郎平带领下，面对强敌从不畏惧，多年坚持科学训练、攻坚克难，曾在里约奥运会的低谷中逆转夺冠，用拼搏诠释了“志不求易”的体育精神。 四、写作（50分） 从下列两题中任选一题，按要求作文。（50分） 22. 成长路上，总有一束光，照亮我们前行的方向——它可能是一句嘱托、一个身影、一种精神，也可能是一本好书、一段经历。那束光，让我们在迷茫时不至迷失，在低谷时仍有力量。 请以“那一束光”为题目，写一篇文章。 23. 著名作家路遥曾说：“人生就是永不休止的奋斗。只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。” 人活着就要面对挑战，面对平凡，面对挫折，面对选择……真正的成长，往往发生在你敢于迎难而上、把“不容易”变成“我能行”的时刻。 请你根据对上述文字的理解与思考，以“跨越”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 参考答案 一、积累与运用（17分） 1. B（A项“契而不舍”应为“锲而不舍”（qiè）；C项“憎恶”应读zēng，“屏嶂”应为“屏障”；D项“晌午”应读shǎng。B项字音、字形全部正确。） 2. A（“浩瀚”多形容广阔；“承载”与“智慧”搭配恰当；“滋养”精神世界为固定搭配；“寻得”宁静自然。） 3. C（A项“博览群书”是动宾短语，“精神世界”是偏正短语；B项第②句主干为“苏轼博览群书，成文豪”，“读书”非谓语；D项第①句关联词使用正确，不是病句。） 4.（1）D（《红楼梦》作者曹雪芹为清代小说家，非明代。）（2分） （2）示例：我更赞同“逆境造就成长”的观点。保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，仍以顽强毅力坚持写作，完成《暴风雨所诞生的》。他在逆境中没有消沉，而是把苦难化作力量，诠释了“钢铁是怎样炼成的”。这让我明白，逆境能磨砺意志，促人成长。（选择人物1分，结合内容1分，说明理由1分，共3分） 5.（1）但愿人长久　（2）忽复乘舟梦日边　（3）锦鳞游泳；岸芷汀兰　（4）佳木秀而繁阴　（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（每空1分，共6分，有错字不得分） 二、古诗文阅读（17分） 6. D（《咸阳城东楼》借蒹葭杨柳、溪云山雨、鸟下蝉鸣等苍凉秋景抒发吊古伤今之愁，并无“豁达昂扬、积极进取”之情；且乙诗并非写于“遭遇挫折”之际，而是登临怀古之作。故D项分析不恰当。） 7. C（A项“以”：因为/把；B项“或”：或许/有时；C项“之”：助词，的/的；D项“居”：处在/居住。故选C。） 8.（1）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 （2）（他）就用冷水洗脸，食物不够（充足）时，吃粥坚持读书。 9. 发愤苦读/或夜昏怠/辄以水沃面 10. ①不以物喜，不以己悲（或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟） ②每以天下为己任 ③豁达超然、忧乐天下（意对即可） ④勤奋苦读、立志远大（意对即可）（每空1分，共4分） 三、现代文阅读（36分） 11. C（材料三指出好文创“不是简单贴图”，C项“直接印上就能打动人心”与文意相反。） 12. ①12　②41　③示例：文化溯源、亲子研学、深度讲解（写出一条合理关注点即可，如“了解历史背景、带孩子感受文化”） 13. 示例：以敦煌飞天为灵感，提取九色鹿（或飞天飘带）纹样，设计一款书签（或笔记本），并附卡片讲述九色鹿善良救人的故事（或飞天象征的自由美好精神）。（每空1分，元素、纹样、产品、故事各1分，共3分） 14. ①看出了滋味、给礁石起名当“保姆”（或：发现海岛之美、心生欢喜） ②表明“岛在，国门就在；我在，旗就在”的坚定（或：道出坚守的价值） ③白发离岛（或：三十二年期满交旗）（每空1分，意对即可，共3分） 15. 运用比喻修辞，把晨光比作“碎金”，把渔船的水痕比作“丝带”，生动形象地写出了海岛清晨的明亮美好与傍晚的温柔诗意，表现了陈刚对海岛的喜爱与久居生情的心境。（修辞1分，分析2分，情感1分，共4分） 16. “岿然”意为高大屹立、稳固不动，这里用来形容礁石（也暗指守岛人）在风浪中坚定不动的姿态，突出了守岛人如礁石般沉稳坚毅、忠诚不退的品格，富有表现力。（释义1分，语境效果2分，共3分） 17. 表层含义：指开山岛上实际值守的陈刚等守岛人；深层含义：象征千千万万默默坚守岗位、为国守门、把忠诚种进大海的普通人，赞美他们如礁石般岿然、如微光般温暖的精神品格。（表层1分，深层2分，共3分） 18. ①对守岛人默默奉献、忠诚坚守的赞美；②对一代代守岛人接续传承的欣慰；③对家国安宁、有人守护的感念；④对平凡人铸就不平凡功业的敬仰。（每点1分，共4分） 19. 举例论证。列举王羲之临池学书、李时珍亲尝百草、屠呦呦百败不馁的事例，具体有力地证明了“凡成大事者多有迎难而上、久久为功的定力”这一观点，增强说服力。（方法1分，作用2分，共3分） 20. 首先提出“难行能行，方显勇毅；志不求易，乃见精神”的观点（并指明其映照历史、照亮当下）；接着举“大国工匠”徐立平、“燃灯校长”张桂梅的事例加以论证；最后用“把‘难’扛在肩上，才能把‘成’写在脚下”作结，强调实干坚守的意义。（共4分） 21. 更适合作为第③段论据。第③段论述“难行能行，方显勇毅；志不求易，乃见精神”，并强调“在当下”的践行；材料中中国女排在低谷中攻坚克难、逆转夺冠，正是“志不求易、迎难而上”的当代例证，与第③段观点吻合。（选段1分，分析3分，共4分） 四、写作（50分） 22、23. 作文评分标准（满分50分）： 一类文（45-50）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅。 二类文（38-44）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类文（30-37）：基本符合题意，中心基本明确，内容尚完整，语言尚通顺。 四类文（0-29）：偏离题意，中心不明，内容空洞，语病较多，或字数严重不足。 （书写工整、卷面整洁可酌情加1-3分；套写、抄袭、泄露个人信息酌情扣分） 学科网（北京）股份有限公司 $