第二章 声现象 单元练---2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 本单元卷聚焦初中物理“声现象”核心内容，通过地震演练、智能机器人等真实情境设计试题，覆盖声音的产生与传播、特性及应用，适配单元复习，强化物理观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|10题/30分|声音传播条件、特性辨析|结合警报声、倍速播放等生活情境| |填空题|5题/20分|声速计算、次声波应用|融入甲骨文文化、中医诊病等素材| |实验题|2题/20分|声音产生条件、音调影响因素|通过控制变量法设计琴弦实验，培养科学探究能力| |计算题|2题/25分|回声测距、运动声传播|结合汽车鸣笛情境，强化科学推理与模型建构|

第二章 声现象 同步练 一、单选题 1．在地震疏散演练中，随着警报声响起，班里的学生迅速双手护头躲到桌下、墙角等地做好避震准备，下列有关该警报声的说法正确的是（   ） A．只能在空气中传播 B．属于次声波 C．属于噪声 D．能传递信息 2．小丽在家播放英语听力测试音频时，采用倍速播放模式，发现老师朗读的声音由“男声”变成了“女声”，导致声音产生如此变化的主要原因可能是（　　） A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变高 D．频率变低 3．如图所示，是一台正在执勤的智能交管机器人，针对游客问路的需求，机器人提供交互式语音指路，秒级规划最优路线，让出行更便捷。下列有关说法正确的是（     ） A．机器人发出的声音不是由物体振动产生的 B．机器人发出的声音可以在真空中传播 C．调大机器人播报音量，是提高声音的音调 D．机器人语音能让人知晓路线，利用声传递信息 4．如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（　　） A．甲、乙、丙的音色相同 B．甲、乙、丙的响度相同 C．甲、丙、丁的音色相同 D．甲、乙、丁的音调相同 5．某次地震中探测到一种信号，它的频率大约是100Hz。人的听觉范围一般在20~20000Hz。关于这个信号，下列说法中正确的是（　　） A．它属于次声波 B．在1s内，振动约100次 C．它属于超声波 D．频率太低，人耳听不到它 6．如图所示是用一款音频灭火装置灭火的场景。音频灭火装置通过发出30Hz~60Hz的低频声波让火焰失去稳定性，从而扑灭火焰。则此低频声波（　　） A．不是由物体振动产生的 B．音调很高 C．能在太空中传播 D．能传递能量 7．下列实验中，不是验证声音产生条件的是（　　） A．敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 B．弹拨吉他的弦后，立即把手轻轻放在吉他上 C．说话时，把手指放在喉咙处 D．将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气 8．下列关于声音的说法中正确的是（　　） A．“隔墙有耳”，说明固体能传声 B．“震耳欲聋”，说明声音的音调高 C．“响鼓要重锤敲”，说明振幅越大，声音的音调越高 D．“余音绕梁”，说明声音的响度太大 9．如图所示，曲笛和二胡是两种民族乐器。当用曲笛和二胡轮奏乐曲时，听众可以根据声音的哪个特性来区分这两种乐器（　　） A．响度 B．音量 C．音色 D．音调 10．在学校附近，常常会有禁止鸣笛标志，如图甲所示，在马路旁也会安装噪声监测仪，如图乙所示，以下判断正确的是（　　） A．噪声监测仪上显示的是频率 B．禁止鸣笛标志是从声源处减弱噪声 C．使用噪声监测仪可以从传播过程中减弱噪声 D．禁止鸣笛标志是指在学校附近需减弱噪声的音调 二、填空题 11．水中的游鱼被站在岸上的人讲话声吓跑，鱼听到的声音是由于________而产生的，鱼听到声音是经历了________和________两种物质传播。这个现象说明气体能传声以外，同时说明________也能传声。 12．甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图所示，甲骨文“戣”，意指手持长柄，蕴含了声音是由物体______产生的道理。声音在传播时需要______，且它在其中是以________的形式传播的。 13．声音在不同介质中的传播速度是_________（相同/不同）的，在气温为时，声音在空气中的传播速度是340m/s，如果在看到闪电后2s才听到雷声，那么闪电发生处距离人_________m。某校进行地震逃生演练时，听到地震警报后，同学们立即有序跑出教学楼，这是利用声传递了_________（选填“信息”或“能量”）。发生地震时会伴有_________（选填“超声波”或“次声波”）产生，这种波的频率_________（选填“高于”或“低于”）20Hz。 14．中医中的“望、闻、问、切”四步诊法中，“闻”说明声音能传递______；路边装了一个噪声监测仪，如图所示在监测仪上看到显示有数字，其单位为______；噪声监测仪______（填“能”或“不能”）降低噪声。 15．利用回声可以测量声源到障碍物的距离。如图所示，科学工作者为了探测海底某处的深度，用声呐从海面向海底垂直发射超声波，经过4s，接收到返回的超声波信号。已知该声呐1min振动1.8×106次，则该声呐发出的超声波的频率是______Hz。所测的该处海底的深度为______m。（声波在海水中的传播速度为1500m/s） 三、作图题 16．如图1为敲击音叉时音叉振动的波形图，请在图2中画出响度不变、音调为图1所示声音的2倍的同一音叉振动时的大致波形图。 四、实验题 17．在探究声音的产生、传播及特性时，小华做了下面的实验： (1)如图①，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，观察到球被弹起，这说明了________，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________； (2)如图②，当音响播放音乐时，可以看到________这说明了________； (3)如图③，塑料片在梳子齿上快划与慢划，这个实验用来探究________与________的关系； (4)如图④，把正在响铃的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到的声音将越来越________，由此推理可知：________； (5)如图⑤，研究“音调高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦________和________。（琴弦直径关系：，每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致） 18．小涵在学习吉他的过程中发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： 猜想1：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2：琴弦发出声音音调的高低，可能与弦线的长度有关； 猜想3：琴弦发出声音音调的高低，可能与弦线的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所示的4种规格的琴弦，进行实验。 编号 材料 规格 长度（cm） 横截面积（mm2） A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 (1)探究过程通常采用以下一些步骤：①实验研究：②分析归纳；③提出问题（或猜想）：④得出结论。你认为小涵要完成探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：______ (2)为了检验上述猜想1是否正确，应选编号______。两种规格的琴弦进行实验： (3)在验证猜想3时，小涵发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺的数据是______。 (4)在验证猜想2时，若选择B和C进行研究，并推理得出：琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论______。（选填“正确”或“不正确”），理由是______。 五、计算题 19．一辆汽车沿直线以的速度匀速驶向一座山崖。司机在某一位置鸣笛，4秒后听到了从山崖反射回来的回声。已知声音在空气中的传播速度为，求： (1)鸣笛时汽车与山崖的距离是多少？ (2)听到回声时汽车与山崖的距离是多少？ (3)若汽车保持原速度继续行驶，则从听到回声开始，还需要多长时间才能到达山崖？ 20．有一团队做过以下实验：让一辆汽车以17m/s的速度在平直公路上匀速行驶，在汽车上有一发声装置，发声装置第一次发声后开始计时，每10秒钟发出“嘀”的一声，在汽车的正前方站着一位观察者。初始观察者与汽车相距，s=850m。已知声音在空气中传播速度为， 求： (1)观察者听到第一次“嘀”的时间； (2)观察者听到第一次和第二次“嘀”的声音的时间间隔。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第二章 声现象 同步练---2026-2027学年人教版物理八年级上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C D A B D D A C B 1．D 【详解】A．声音可以在固体、液体、气体中传播，并非只能在空气中传播，故A错误； B．次声波频率低于20Hz，人耳无法听到，警报声能被人清晰听到，不属于次声波，故B错误； C．从环保角度定义，噪声是妨碍人们正常生活、对需要的声音产生干扰的声音，警报声是传递避险信号的有用声音，不属于噪声，故C错误； D．声音可以传递信息，警报声向人们传达了避震疏散的信号，说明警报声能传递信息，故D正确。 故选D。 2．C 【详解】声音的音调由振动频率决定，频率越高，音调越高。倍数播放音频时，声音振动的频率变高，音调升高，原本音调较低的男声，音调升高后就变成音调更高的类似女声的声音，因此变化的主要原因是频率变高。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3．D 【详解】A．所有声音都是由物体振动产生的，机器人发出的声音同样是振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，因此机器人发出的声音无法在真空中传播，故B错误； C．调大机器人播报音量是声音的响度，即声音的大小，不是改变音调，故C错误； D．声音可以传递信息和能量，机器人语音传递路线信息给人们，利用了声可以传递信息的性质，故D正确。 故选D。 4．A 【详解】A．甲、乙的波形不相同，则音色不相同，故A错误，符合题意； B．甲、乙、丙图振幅相同，则响度相同，故B正确，不符合题意； C．甲、丙、丁波形相同，则音色相同，故C正确，不符合题意； D．甲、乙、丁波的疏密相同，则频率相同，即音调相同，故D正确，不符合题意。 故选A。 5．B 【详解】该信号的频率大约是100Hz，是指在1s内振动约100次，在人类的听觉频率范围内，人耳能听到，不属于次声波和超声波。 故选B。 6．D 【详解】AC．声音都是由物体振动产生的，真空不能传声，故AC不符合题意； B． 30Hz~60Hz的低频声波，频率接近人耳听觉频率范围的下限，音调较低，故B错误； D． 30Hz~60Hz的低频声波让火焰失去稳定性，从而扑灭火焰。说明声波能传递能量，故D符合题意。 故选D。 7．D 【详解】A．将发声的音叉触及面颊，感知发声体的音叉在振动，故A不符合题意； B．拨动吉他的琴弦发出声音时，立即把手轻轻放在吉他上，可以感觉琴弦在振动，故B不符合题意； C．说话时，把手指放在喉结处，会感觉到声带的振动，说明振动产生声音，故C不符合题意； D．逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，若把罩内的空气全部抽出则听不到声音，说明声音在真空中不能传播，是验证声音传播条件的，故D符合题意。 故选D。 8．A 【详解】A．“隔墙有耳”，说明声音可以通过固体进行传播，故A正确； B．“震耳欲聋”，说明声音的响度大，故B错误； C．“响鼓要重锤敲”，敲击的力度越大，鼓面的振幅越大，声音的响度越大，故C错误； D．“余音绕梁”是声音在传播的过程中经过多次反射形成的，故D错误。 故选A。 9．C 【详解】不同发声体音色不同，当曲笛和二胡轮奏某乐曲时，我们可以根据声音的音色来区分这两种乐器。 故选C。 10．B 【详解】A．噪声的等级用分贝表示，故噪声监测仪上显示的是分贝，故A错误； B．减弱噪声的三个途径：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声，禁止鸣笛标志是在声源处减弱噪声，故B正确； C．使用噪声监测仪无法减弱噪声，故C错误； D．声音的大小用响度表示，禁止鸣笛标志是指在学校附近需减弱噪声的响度，故D错误。 故选B。 11． 声带振动 空气 水 液体 【详解】[1]声是由物体的振动产生的，人讲话的声音是由声带振动产生的。 [2][3]水中的游鱼被岸上人的讲话声吓跑，人的讲话声是经历了空气和水两种物质的传播，才被鱼听到的。 [4]空气是气体，水是液体，这个现象说明气体和液体都能传声。 12． 振动 介质 波 【详解】[1]手持长柄，敲击乐器时，乐器振动产生声音，声音是由物体振动产生的。 [2][3]声音的传播需要介质，且声音在介质中以波的形式传播。 13． 不同 680 信息 次声波 低于 【详解】[1][2]声音的传播速度与介质的种类有关，所以声音在不同介质中的传播速度是不同的；闪电发生处与人的距离 s=vt=340m/s×2s=680m [3]声音能够传递信息，也能传递能量，听到警报后，同学们立即有序跑出教学楼，这是利用声传递信息。 [4][5]超声波的频率高于20000Hz，次声波的频率低于20Hz，发生地震时会伴有次波的产生，这种波的频率低于20Hz。 14． 信息 分贝（dB） 不能 【详解】[1]中医中的“望、闻、问、切”四步诊法中，“闻”指听声息，通过病人的声息了解病人的身体状况，说明声音能够传递信息。 [2]噪声监测仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度，单位为分贝。 [3]噪声监测仪是监测仪器，只能用来监测噪声强弱，不能减弱噪声。 15． 3×104 3×103 【详解】[1]频率是指单位时间内振动的次数，1分钟等于60秒，已知声呐1分钟振动1.8×106次，可得该超声波的频率 [2]超声波从海面传到海底再返回海面，总时间为4s，那么超声波从海面传到海底的时间为总时间的一半，即t = 2s。已知声波在海水中的传播速度v=1500m/s，由速度公式，可得该处海底的深度s=vt=1500m/s×2s=3×103m 16． 【详解】响度相同，说明振幅相同，同一音叉，音色不变，说明图像形状相同，振动频率是原来的两倍，则振动周期是原来的二分之一，如图所示 17．(1) 发声的音叉在振动 将音叉的振动放大，便于观察 (2) 火焰在跳动 声音可以传递能量 (3) 音调 振动频率 (4) 弱 真空不能传声 (5) a d 【详解】（1）[1][2]图①：用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，观察到球被弹起。这个现象说明了发声的音叉在振动，因为振动产生了声音。此探究中，悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的微小振动转换成易于观察的现象，即球的弹起，从而便于我们理解和分析。 （2）[1][2]当音响播放音乐时，可以看到火焰在跳动。这个现象说明了声音可以传递能量，因为音响发出的声音波动使得火焰产生了跳动。 （3）[1][2]塑料片在梳子齿上快划与慢划，这个实验用来探究声音的音调与振动频率的关系。快划时，塑料片振动得快，产生的声音音调高；慢划时，塑料片振动得慢，产生的声音音调低。 （4）[1][2]把正在响铃的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气。在这个过程中，听到的声音将越来越弱，因为空气是声音传播的一种介质，当空气被逐渐抽出时，声音传播的介质越来越少，导致声音传播的效果越来越差。由此推理可知：真空不能传声。 （5）[1][2]实验的目的是探究音调高低与琴弦长度的关系，因此我们需要保持其他可能影响音调的因素不变，即控制变量。在这里，琴弦的直径、材料都可能影响音调，但我们需要保持它们一致，只改变琴弦的长度，应选择琴弦a、d。 18．(1)③①②④ (2)A、B (3)55 (4) 不正确 没有控制琴弦的横截面积相同 【详解】（1）根据科学探究的先后顺序可知，该实验的研究过程是：③①②④。 （2）为验证猜想1，琴弦发出声音音调的高低，是否与琴弦的横截面积有关，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦，即A、B进行研究。 （3）如果验证猜想3，即琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；应控制长度和横截面积相同，而琴弦的材料不同，故应选B、D进行探究，则表格①的位置所缺数据是55。 （4）[1][2]在验证猜想2时，若选择B和C进行研究，B、C的长度不同，横截面积也不同，不能得出琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论，即该结论是不正确的，没有控制琴弦的横截面积相同，应控制琴弦的材料、横截面积相同，长度不同。 19．(1) (2) (3) 【详解】（1）4秒内汽车行驶的路程 4秒内声音传播的路程 声音路程与汽车路程之和等于2倍鸣笛时到山崖的距离，因此，鸣笛时汽车与山崖的距离 为 （2）听到回声时汽车与山崖的距离 （3）听到回声后到达山崖的时间 20．(1)2.5s； (2)9.5s 【详解】（1）第一次“嘀”声传到观察者的时间为 （2）10s内汽车行驶的路程为 第二次听到“嘀”声的时间为 第二次“嘀”声传到观察者的时间与第一次“嘀”声传到观察者的时间少用了 则观察者听到第一次和第二次“嘀”的声音时间间隔是 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $