2026-2027学年新高二语文暑假巩固练习十三（主题【世相观审】）

**基本信息** 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十三（主题【世相观审】），依托必修下第六单元小说，限时60分钟，总分100分，聚焦中外小说鉴赏，通过基础-进阶-拓展三层设计，实现从文本理解到社会反思的知识巩固，培养思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|小说内容理解、艺术手法分析|以选择题（1-2、5-6等）考查环境作用、人物塑造等基础知识点，巩固课内小说分析方法| |进阶层|情节作用、形象概括|通过分析题（3、7、11题）探究结尾作用、环境描写效果，提升文本深层解读能力| |拓展层|主题探究、语言运用|以开放题（4、8、12题）及语言表达题（14-17题）引导社会反思，结合补写、广播词创作，培养综合思维与文化表达自信|

班级： 姓名： 学号： 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十三（主题【世相观审】） 主题【世相观审】（统编高一必修下册第六单元核心主题｜限时60分钟） 总分：100分 课内依托：必修下第六单元小说《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》 命题导向：中外小说鉴赏；重点考查环境作用、人物塑造、社会批判；关注社会反思。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为反义词的两个人   陈思呈 在村里，米筒和四点五是一对反义词。 这对反义词关系很不错。四点五路经米筒家门口总会大声跟他打招呼。打招呼的内容很奇特，有时说：“走，去打头野猪中午吃。”有时说：“赶紧穿鞋子，带你去娶个年轻老婆。”其实人家米筒的老婆就在院子里洗菜。 米筒也习惯了四点五的无厘头。他有时朝四点五扔根烟，有时则笑一笑表示听到了。 我对米筒的所有认识都是从四点五那里听来的。 四点五说——几十年前他和米筒都想去当兵，他骑单车搭着米筒去报名。那一路，骑车一个多小时，他只能一个人自言自语，时不时还要用手扫一扫后座那人还在不在。 四点五说——米筒这种人，连多抽人家一根烟也不愿意。递给他第一根烟他拿着，第二根要再递给他，他就赶紧摸出自己的。 还是四点五说——米筒太老实，也没用。全村是他第一个有驾驶证，也不晓得开车赚点钱，只会在家里刻木头。他十五岁就学木雕，但他的木雕卖不出高价。他没大师证。上次有人说出三万元可以买个大师证，他也没买。我怎么知道他为啥不买，让他说话，比求别人拉尿还难。 米筒的沉默，既不是拒绝，也不是谨慎，更像是空白。他不知道有什么好说的。他的每一天都是重复，仿佛连自己也可以省略掉。我有次问他：“米筒，你能不能雕个别的东西，雕一只猪试试吧？”因为吾乡木雕，从产生的第一天开始，就是雕蟹篓。不仅村庄，城里也有不少木雕作坊，但也同样只雕蟹篓，作坊里会收学徒，也是雕蟹篓。 米筒只笑不答，意思是这个问题太荒谬了，不值得回答。就算把梅兰菊竹改成桃花栀子，大家看了也会大摇其头，叹息它卖不出去的命运。就像吾乡的西红柿炒鸡蛋是用白糖炒的，如果用盐炒，大家就会嗤之以鼻，仿佛你对生活极缺乏认识并且极不尊重。 所以大家都按套路做，安全地，无欲无求地，从一而终地。这样的蟹篓米筒做了二十几年，无数个，想必会再做无数个。我在米筒身上感受到一种空茫——每一天都重复同一天的人。劳作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表达的人。可以“没有”的人。——这一切是因为他的过分沉默吗？也许米筒只是一个未被我发现的人？ 而四点五则是一个过度开发的人。他对自己过度开发。 四点五其实快六十了。因为他生命力过于旺盛，也因为他太没正形，总之，直接叫他四点五顺嘴得很，不止是我，村里人都这么叫。 他没有惯常思维里的“享受生活”。烟酒茶，他只爱抽个烟。吃饭他也不喜欢。他说，米饭五分钟，喝粥两分钟。早上六七点去山里砍树，下午四点多才回来，和搭档一天斩了一万八千斤，一粒米没吃只喝水，这样的事他是干过的。 我在莲村住在他隔壁，常听见天未亮他就出门去干活，屋里传来他老婆的骂声：“抢宝也没这么积极。”然后天蒙蒙黑他回来了，又传来他老婆的骂声：“你怕自己命短，想干没命干是不是！”常听人骂老公（或老婆）懒，他家倒过来。 在山上，四点五向我展示他种的花生苗和别人种的花生苗多么不同。我犹豫地说：“你种的比别人的高一点。”四点五相当不满意：“高一点？这叫高一点？我收三斤他才收一斤我告诉你。”我不识趣地加了句：“是不同品种吧？”这下他简直震惊：“不同一品种能比吗？这都是航空二号！”他不屑地指着人家的地：“它们长得不好是下肥晚了。我都是未发芽就下肥，它们一出世就能吃到。会不会管才是大关键！” 四点五讲起农作物时，仿佛它们是他亲生的。有次我听到他边下肥边自言自语：“再不喂肥的话，就太饿了。”农历十二月是苦瓜催芽的时节，天太冷不便催芽，他把几十颗苦瓜种子用布包好，晚上放在被窝里，白天又放在棉袄里，走哪带哪。他还啧啧有声地跟我说，这些苦瓜籽有多贵你猜一猜？未待我猜他又自报答案，五块钱一颗。虽说确实是不便宜，但他的姿态仿佛它们会孵出婴儿。 我最佩服四点五的是他对生活的研发精神。他种植从来没有在这片土地上生活过的植物。他种过洛神花、向日葵、秋葵……这些农作物在他开始种植之前，村子里从没有人尝试过。它们，就像西红柿炒鸡蛋却放盐一样，在吾乡，简直就是大逆不道。 他赋予沉重或者沉闷的农业生活一种天真的魔幻感。他做西瓜酒。在西瓜长到七八分熟的时候，他把西瓜朝上的那一面切开一个小口，在里面填进酒曲，然后封好切口，让西瓜继续成长，酒曲开始发酵，最后，彻底成熟的整个瓜，变成一汪巨大的西瓜酒……他让丝瓜跟葫芦瓜嫁接，认为那样会产生出一种兼具两者优点的新品种，但失败了；他又继续试图让茄子跟某种野生植物“刺茄”嫁接，他言之凿凿地说某乡某处有人曾经试过并成功了。 与米筒不同。四点五热爱表达。有一次，他的牛走丢了，他四乡六里去寻牛，越走越远，越走越远，来到一个陌生村子，看到有家人客厅里挂了一面镜子，镜子里写了一个名字，跟他的学名一模一样。他停下脚步，讨一碗水喝，边喝边攀谈。他的学名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一个停留，他交到了人生最好的朋友。 生活本身于他就是盛宴。而“四点五”这个名字是这样来的——他出世时，是家里第六个儿子。他妈听说又是个男孩，就喊他爸去灶头抓把灰，把新生儿闷死。他爸不忍，只对那无知小婴感叹：“你这命啊，只值半个狗。”狗在当地发音等于“九”，半个狗（九）也就是四点五。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开头四点五跟米筒打招呼的话表明四点五性格开朗、幽默风趣，也暗示二人之间虽言语不多，但交情不浅。 B．文中说“四点五则是一个过度开发的人”，这句话的含义是四点五过度消耗自己的身体，也过于好强和活泼。 C．文中四点五啧啧有声感叹苦瓜种子的昂贵，是为了向“我”表明他的苦瓜种子非同一般，值得人精心保暖催芽。 D．文章以作为“一对反义词”的两个人为中心，刻画了两人大相径庭的性格，展现了两人迥然不同的生活态度。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．文中两次提到西红柿炒鸡蛋但作用不同，第一次表明米筒的不求改变有深刻的社会原因，第二次是为了表明四点五勇于创新。 B．文中老婆骂四点五的话语说明她不赞同四点五拼命劳作，而是希望四点五多爱惜身体，这从侧面表现了四点五勤劳的特点。 C．作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格特征的小事勾勒人物形象，这与鲁迅《为了忘却的记念》中塑造柔石的手法一样。 D．本文在写人叙事时，往往融合了具体的描写叙述与直接的议论评价，如写米筒的生活状态和性格、写四点五种花生的情节。 3．本文结尾交代了四点五名字的由来，有何作用？请简要分析。（6分） 4．米筒是不是作者批判的人？请结合文本谈谈你的观点及理由。（8分） 阅读下面的文字，完成各题。 勋章 契诃夫 “我有事找你商量。”初级军事中学教员、十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫的这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然而同意了。 普斯佳科夫坐上出租马车，到斯皮奇金家去。他略微拉开皮大衣，看他的胸口。别人的斯坦尼斯拉夫勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。 “不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！” 普斯佳科夫到斯皮奇金的家门口，敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。 仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜用左手吃东西，就赶紧声明他已经吃过饭，不想再吃了。 普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天啊，只求这顿饭快点结束才好！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。 他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方极其忸怩不安，正瞧着他，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。 “他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。 吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。 “列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。 这使得普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。斯坦尼斯拉夫勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里现出惊讶和疑问的神情，嘴角却很快露出狡猾的笑意，原来的困宭神情也渐渐消失了。 “尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！” 特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴地笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！ “啊啊……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。 “是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！” 特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。 饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。 “要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚弗拉基米尔勋章。唉，真没想到啊！” 有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。 （节选自《契诃夫小说全集》） 【注】安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一个等级，而弗拉基米尔勋章又比安娜勋章高一个等级。 5．下列对小说相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ）（4分） A．一枚小小的勋章却让人平添了对普斯佳科夫的敬意，连赶车的见到普斯佳科夫衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对他肃然起敬。 B．文中画横线的句子在描写上达到了强烈对比的效果，从侧面刻画了人物的性格，推动了故事的发展。 C．当明白了事情的原委后，普斯佳科夫顿时放下了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使小说的结尾有了强烈的升华效果。 D．小说《勋章》不仅仅是为了嘲讽像普斯佳科夫这样的教员，更是为了深刻揭露和批判当时俄国的某种社会现实。 6．下列对小说中普斯佳科夫的形象和塑造手法的赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．普斯佳科夫是一个爱慕虚荣的人。他去商人家赴宴，为了维护自己的颜面和追求商人的女儿而借勋章，胸口金光闪闪的勋章令他倍感骄傲。 B．普斯佳科夫是一个善良朴实的人。最初戴着勋章时，他感到不安，看到法国同事时，急忙遮盖自己的勋章，表明他尚有羞耻心，善良朴实。 C．作者运用了多种手法塑造普斯佳科夫。“区区一个小玩意儿……却造成多么大的声势”是心理描写，“他用左手拿起汤匙来”是动作描写。 D．作者通过对普斯佳科夫借勋章参加商人宴会情节的描写，揭露不择手段满足虚荣心的人比比皆是的现象，表达对俄国社会浮夸、贪慕虚荣的批判。 7．小说的第一段主要写了什么内容？作者开篇就写这些内容有什么作用？请简要回答。（6分） 8．斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。（8分） 阅读文章，完成各题。 走正门 王春迪 老街有句俗语：夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量。贺家发迹早，起初，海爷还是个小油贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食，门阔院深，人称“贺半街”了。 然而，家有数座金山，不敌一个败子。后来，贺府家道中落，只能靠典当度日。一日，海爷路过贺府门前，看到有个不肖子孙正在卖一只枯瘦的看门狗，海爷不禁喟叹，花无百日红，人无千日好。昔日金玉满堂的贺府，如今只剩下一个金砖碧瓦做的空壳了。 贺府后来卖给了海爷。因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面。贺府后院有个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔。如此花园，中间竟然立着贺家的祠堂，迁也迁不走，拆又不能拆，看着让人堵得慌。 起初，每逢清明，贺家的子孙还三三两两地来祭祖。后来便不再有人来了。常有人跟海爷建议，这帮不肖子孙把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆把那个祠堂拆了吧。 海爷却说，不可。 后院鸽子多，鸽子屎常落得到处都是，海爷吩咐下人，隔些日子把贺家的祠堂打扫干净。到了清明，贺家没人来，海爷还让人烧香点烛，更新一些被老鼠啃坏的牌位。 转眼几十个春秋，海爷已白发苍苍。一日，日过三竿，一阵锣鼓开道，老街的百姓跟水一样涌过去，随即，又像拍在岩石上一样分在两边。海爷隐约看到，一个八人抬的轿子在人群中似水浪般起伏。鸣锣十一响！这排场，唯京官才有！海爷微微闭着眼，低着头，垂着手，腰杆子挺直地跪在地上。身后的家人，有的窃窃私语，有的自言自语，求佛保佑，有的甚至浑身发抖，跪在地上半边身子都斜了。 不一会儿，轿子停在了海爷府前，下来一个官人，下了轿，经过海爷时，像经过一个脚底下的石子儿，啥也没说，径直走进海爷的油行。身后，知府、知县以及各级官员都低着头鱼贯而入。街坊们瞧这架势，心想，生意人恩怨多，海爷得罪人了。 海爷的几个儿子，嘴止不住地叨叨着怎么办，怎么办呀。海爷静静地回过头，眼神一扫，大伙不敢言语了，同时腰杆子也挺了起来。 一阵嘈杂的脚步声传来，官人从油行里走了出来，到海爷跟前将海爷扶了起来。海爷觉得此人两手温软有力，微微抬头，见他天庭饱满，地阁方圆，髯须飘逸，两肩圆厚，一副贵人之相。再看那官服，绣的是孔雀，顶戴蓝宝石花翎。未等海爷说话，官人便说，本官乃贺家后人，一别数十年，如今故地重游，旧迹难辨，唯有当年祠堂，托您照料，仿如昨日。本官不胜感激，刚才失礼，颇有得罪。说着，官人要弯腰拜谢，被海爷一把托住。海爷气定神闲地微微一笑，道，举手之劳，荣幸之至。随后，两人有说有笑，一同走进了昔日的贺府。 当日，老街的每一个角落都在谈论着这件事，大伙都觉得，多亏海爷当初的仁义。倘若当初海爷一冲动把祠堂给拆了，保不准今儿个会出什么事情。 一日，外面下着大雨，海爷闲来无事，把几个儿子儿媳妇叫到跟前喝茶，海爷若无其事地问他们，知道当初为啥我没拆贺家的祠堂吗？ 小儿媳鬼精，抢嘴说，是老爷您仁义。 海爷笑笑，抿了一口茶，起身，眼睛望着窗外，好似看到了几十年前的情景。海爷说，贺家人搬走后的头几年，贺家还有不少后人来祭祖，其他人来的时候，都跟老鼠似的钻进钻出，拜祭时，有的说说笑笑，有的哭得撕心裂肺，进进出出，都走侧门，怕遇到熟人。 唯有一年轻女人，一手拎着篮子，一手领着一个孩子，清早最先来。娘儿俩大大方方地从正门进来，进来后，先将祠堂里里外外擦洗一遍，然后从篮子里拿出一个干净的蒲团，让孩子端端正正地跪拜。拜祭完，整理好衣裳，再昂首阔步地走出去。娘儿俩穿的都是粗布衣服，有的地方还带着点补丁，却十分干净。这样的穿着，从富丽堂皇的大门进出，难免会被众人指点议论，但那娘儿俩，始终抬头挺胸，遇到认识的街坊，还让孩子有礼有节地问好。 海爷说，贺家有这样的娘儿俩，谁还敢拆他家的祠堂？这么些年了，也不知道那天那个官人，是不是当年那个孩子？ 小儿媳没弄懂，嘀咕道，不就是没走侧门走正门吗？这有啥啊？ 海爷听罢，长叹一声，背着手，回屋去了。 （原文有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ）（4分） A．小说善于通过细节刻画海爷，迎接京官时的“闭眼”“低头”“垂手”“腰杆子挺直”及下文的“微微一笑”都将人物刻画得栩栩如生。 B．起初，每至清明，贺家的子孙三三两两前来祭祖，后来不再有人来了，这说明贺家人已经穷困潦倒，无力来祭祖了。 C．做了京官的贺家后人返乡时，海爷的家人“有的甚至浑身发抖，跪在地上半边身子都斜了”，说明海爷的家人因得罪了贺家而害怕。 D．海爷的小儿媳是个鬼精且有城府的人，她先是抢先回答海爷的话，称赞海爷，后来又嘀咕，都是为了讨好海爷。 10．下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ）（4分） A．小说开头以老街上的“夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量”这一俗语开篇，是为了引出后文对贺府的介绍。 B．海爷买下贺府，并精心照料祠堂，贺府后人还乡寻旧，感念海爷恩德，这一情节前后照应，设计自然而又精巧。 C．“走正门”的孩子到祠堂祭祖总是“大大方方”“端端正正”“抬头挺胸”“有礼有节”，最终高官得做，衣锦还乡，从而彰显了小说主题。 D．贺家从家境殷实沦落到子孙卖看门狗的境遇，而海爷却由小油贩子成长为“银子用斗量”的大商户，两者对比鲜明，暗示主旨。 11．小说第3段写贺府后院的环境有何作用？（6分） 12．海爷是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（8分） 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 乘坐电动扶梯时“左行右立”，这是一个（       ）已久的公共出行习惯，甚至被视为一种文明出行的（       ）。但这几年，越来越多的城市正在呼吁大家（       ）这种习惯。 一方面，在电梯上行走，本身容易制造安全隐患，增加摔倒、踩踏等安全风险。另一方面，这种方式还增加了电梯的检修成本，甚至影响使用寿命。如之前有数据显示，95％的电梯损坏是由“左行右立”带来的电梯受力不均衡导致的。 关于这种出行规则的调整，近几年媒体其实已经讨论过多次。但从现实来看，一种长期形成的公共出行习惯要彻底改变，并不容易。甚至，“左行右立”已经成了不少人的“肌肉记忆”。在这种情况下，要让更多人走出“左行右立”的“误区”，的确离不开更多的引导。其中最关键的一点，是要让更多人意识到在电梯上“行”是危险的，是不被提倡的。所以，地铁站内可以通过广播等方式明确提醒大家，不要在扶梯上行走。这样一来，乘客的认识会更直观，也会减轻“立”于一侧的乘客所不该承受的道德压力。①除了地铁管理方的提醒，②我们可以将不要在扶梯上行走纳入安全教育当中。③小朋友若知道“左行右立”是不安全的，④自然就不容易造成错误的行为习惯。⑤这背后其实就涉及到安全教育的“与时俱进”以及教育和安全管理的衔接问题。 另外，“左行右立”从一种被社会普遍接受和遵循的“规则”，到现在成为被纠偏的对象，这种改变过程，也反映出一个社会保持对一切“规则”的理性反思能力的重要性。也就是说，营造宽容乃至鼓励对既有规则开放讨论的社会氛围，能在更大的层面帮助社会及时优化规则，以及从可能并非正确的习惯中走出来。 13．依次填入文中第一段括号处的词语，最恰当的一组是（   ）（4分） A．倡导 标志 改变 B．倡议 标记 破除 C．倡议 标志 破除 D．倡导 标记 改变 14．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 15．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。（8分） 在电动扶梯上“左行右立”已成了公共出行习惯，但“左行右立”并非国际通用规则。在一些国家，电梯上行走被明确禁止，因为________。从我国实际情况看，随着地铁人流量日益增大，________，“左行右立”带来的电梯隐患也愈发突显。 16．文中画横线的句子使用“肌肉记忆”一词有何表达效果？（8分） 17．某地铁站需录制一段语音提醒，以劝阻乘客在扶梯上行走，假设你是该站工作人员，请你拟写一段广播词。要求：语言得体，理由充分，不超过80个字。（8分） 答案 1．B 2．D 3．①表明四点五出生时生命卑微，与他现在的状况形成鲜明对比，突出了四点五生命力旺盛、热爱生活的形象；②使他出生时的情形与成年后的状况形成对比，令读者思考生命的坚韧与美丽，深化文章主旨；③四点五出生时的可怜弱小，与前文生命力饱满、干劲十足的形象形成反差，使文章再起波澜；④让读者知晓四点五这一奇特名字的由来，解除悬念，满足了读者的阅读期待/使作品完整缜密。 4．观点一：是。理由：①作者在文中表现了米筒木讷老实、不善与人交往、缺乏创新意识和改变精神的形象特征，这些都不是值得褒扬的特点；②作者还通过肯定四点五身上的开朗幽默、善于交往、勇于打破常规等特征来反面衬托米筒，暗含对米筒的批判；③作者直接进行议论来表达对米筒的批判，如用“空茫”“重复”“不需要”“可以‘没有’”等词语来表达对米筒的看法。 观点二：不是。理由：①米筒虽然木讷老实，不善与人交往，缺乏创新意识和改变精神，但也淳朴厚道，自尊自重，安分守己，他身上体现了作者对复杂真实人格的思考；②作者说米筒和四点五是一对反义词，并非对他们一贬一褒，而只是认为他们性格不同；③作者把米筒这个人放在整个村庄背景上进行呈现，不是要对他个人进行批判，而是要表达对“村庄风气深深影响了生活在其间的人”这一主题的思考。 【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“过度消耗自己的身体，也过于好强和活泼”说法不当。原文是说“因为他生命力过于旺盛，也因为他太没正形”。 故选B。 2．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“写四点五种花生的情节”没有“直接的议论评价”。 故选D。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①由“他出世时，是家里第六个儿子。他妈听说又是个男孩，就喊他爸去灶头抓把灰，把新生儿闷死”可知，表明四点五出生时生命卑微，出生时不受欢迎，差点被闷死，与他现在的状况形成鲜明对比，突出了四点五生命力旺盛、热爱生活的形象。 ②由“你这命啊，只值半个狗”“四点五其实快六十了。因为他生命力过于旺盛，也因为他太没正形”“米饭五分钟，喝粥两分钟。早上六七点去山里砍树，下午四点多才回来，和搭档一天斩了一万八千斤，一粒米没吃只喝水，这样的事他是干过的”可知，他出生时的情形与成年后的状况形成对比，一个出生时可怜弱小的人，在成年后却热爱生活，生命力旺盛，令读者思考生命的坚韧与美丽，深化文章主旨。 ③由“他妈听说又是个男孩，就喊他爸去灶头抓把灰，把新生儿闷死。他爸不忍”“他生命力过于旺盛”“早上六七点去山里砍树，下午四点多才回来”“他种植从来没有在这片土地上生活过的植物”可知，四点五出生时可怜弱小，而他成年后热爱生活、生命力旺盛、勤劳能干、干劲十足，两种形象形成反差，使文章再起波澜。 ④从表达效果上看，“四点五”这个名字本身就具有悬念效果，容易引起读者的兴趣和好奇，最后揭开谜底，让读者知晓四点五这一奇特名字的由来，解除悬念，满足了读者的阅读期待，也使作品完整缜密。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 观点一：是。 理由：①由“米筒这种人，连多抽人家一根烟也不愿意。递给他第一根烟他拿着，第二根要再递给他，他就赶紧摸出自己的”“全村是他第一个有驾驶证，也不晓得开车赚点钱，只会在家里刻木头。他十五岁就学木雕，但他的木雕卖不出高价。他没大师证。上次有人说出三万元可以买个大师证，他也没买”可知，米筒木讷老实、不善与人交往、缺乏创新意识和改变精神，生活从来是按部就班，这些都不是值得褒扬的特点。 ②由“四点五其实快六十了。因为他生命力过于旺盛，也因为他太没正形”“米饭五分钟，喝粥两分钟。早上六七点去山里砍树，下午四点多才回来，和搭档一天斩了一万八千斤，一粒米没吃只喝水，这样的事他是干过的”“他赋予沉重或者沉闷的农业生活一种天真的魔幻感。他做西瓜酒”“他停下脚步，讨一碗水喝，边喝边攀谈。他的学名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一个停留，他交到了人生最好的朋友”可知，四点五身上有开朗幽默、善于交往、勇于打破常规等特征，作者明显带有对四点五这一形象的可定，而米筒的形象却与四点五相反，可见作者用四点五反面衬托米筒，暗含对米筒的批判。 ③由“我在米筒身上感受到一种空茫——每一天都重复同一天的人。劳作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表达的人。可以‘没有’的人”可知，这是一段议论性文字，直接表达了作者的观点态度，是对米筒的批判。 观点二：不是。 理由：①由“米筒这种人，连多抽人家一根烟也不愿意。递给他第一根烟他拿着，第二根要再递给他，他就赶紧摸出自己的”“米筒太老实，也没用。全村是他第一个有驾驶证，也不晓得开车赚点钱，只会在家里刻木头。他十五岁就学木雕，但他的木雕卖不出高价。他没大师证。上次有人说出三万元可以买个大师证，他也没买”可知，米筒虽然木讷老实，不善与人交往，缺乏创新意识和改变精神，但也淳朴厚道，自尊自重，安分守己，表明一个人自身可以具有复杂的性格，没有批判之意。 ②由“在村里，米筒和四点五是一对反义词”“这对反义词关系很不错”可知，四点五开朗幽默、善于交往、勇于打破常规，这个形象与米筒正好相反，但作者说米筒和四点五是一对反义词，而且关系不错，可见并非对他们一贬一褒，而只是认为他们性格不同。 ③由“就算把梅兰菊竹改成桃花栀子，大家看了也会大摇其头，叹息它卖不出去的命运。就像吾乡的西红柿炒鸡蛋是用白糖炒的，如果用盐炒，大家就会嗤之以鼻，仿佛你对生活极缺乏认识并且极不尊重”“所以大家都按套路做，安全地，无欲无求地，从一而终地。这样的蟹篓米筒做了二十几年，无数个，想必会再做无数个”可知，作者把米筒这个人放在整个村庄背景上进行呈现，大家都按套路做，安全地，无欲无求地，从一而终地生活做事，不只是米筒一个人如此，可见作者不是要对他个人进行批判，而是要表达对“村庄风气深深影响了生活在其间的人”这一主题的思考。 5．D 6．B 7．内容：普斯佳科大请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他，好去参加商人斯皮奇金的家宴。 作用：①交代故事的开端；②交代人物活动的社会环境；③为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 8．①斯皮奇金这个人物从侧面衬托出主人公的趋炎附势、贪慕虚荣。正是为了参加他的宴会，接近他的女儿主人公才想方设法借勋章，想要接近他所代表的上流社会。②对斯皮奇金这个人物的描写推动了情节的发展。从参加宴会到主人公胸前的勋章暴露再到法国教员的勋章暴露，都是由斯皮奇金的言行来推动的。③这个人物折射出小说的社会环境。斯皮奇金是一个用勋章来判断别人的好坏、决定自己对人的态度的势利商人，对斯皮奇金言行的描写反映出当时社会虚伪和不平等的本质，突出了小说的主题。 【解析】5．本题考查学生理解文章内容、概括作品主题的能力。 A. “一枚小小的勋章却让人平添了对普斯佳科夫的敬意……”错误，原文第4段“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了”中的“依他看来”，说明这只是普斯佳科夫的看法，是他虚荣心的表现。 B. “侧面”表述有误，这些都是对普斯佳科夫的正面描写。 C. “这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果”分析不恰当，因为故事到此并没有结束，作者这样写起到了揭示主题的作用。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象、鉴赏作品的人物描写手法的能力。 B. “文官列甫•普斯佳科夫是个善良朴实的人”错误，文章通过对文官列甫•普斯佳科夫借勋章去参加宴会的行径的描写，讽刺了其爱慕虚荣的心理。 故选B。 7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 第1段的内容从“列甫•普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，‘……好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴’”可见，主要写普斯佳科夫要去商人家赴宴，请朋友借勋章给他。 作用：内容上，“要到商人斯皮奇金家里去赴宴”“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”“他又有两个女儿。……娜斯嘉和齐娜……”等，即：交代故事起因或环境背景，即普斯佳科夫借勋章的原因。 结构上，引起下文，为下文写普斯佳科夫与他的同事，法语教员尤里•特兰勃良佩戴勋章产生的行为、心理做铺垫。同时，在文章开头写普斯佳科夫借勋章，为小说设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 结合原文第1段“我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人，再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾”分析可知，斯皮奇金这一人物从侧面衬托了主人公的趋炎附势、贪慕虚荣。 从参加宴会到自己胸前的勋章暴露再到法国教员的勋章暴露都是由斯皮奇金的言行来推动的。所以对斯皮奇金这个人物的描写推动了情节的发展。 结合“‘啊啊……嗯……’斯皮奇金看见教员胸前的勋章……那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章”分析可知，每个人物都会去接勋章来提升自己的地位，折射出当时贪慕虚荣的社会环境。 9．A 10．C 11．①照应小说第1段中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称‘贺半街’”的概括描写； ②为下文写贺家后人衣锦还乡做铺垫； ③后院中的贺家祠堂对整个故事的展开起到线索的作用。 12．①有经济头脑，善于经营。海爷最初只是一个小油贩子，最后拥有“银子用斗量”的家产，并买下贺府的豪宅。 ②有长远打算，居安思危。看到贺家不肖子孙卖狗而不禁发出“花无百日红，人无千日好”的感叹；听到小儿媳的嘀咕，长叹一声回到屋里。 ③富有心计，做事果断。由贺家的一对母子来祠堂祭祖的情景，察觉这对母子不同于贺家寻常子孙，于是没有听从别人的建议拆除贺家祠堂，还吩咐下人时常打扫贺家祠堂，事实证明他的决定是正确的。 【导语】文章通过讲述海爷从小油贩子到富商，再到买下贺府精心照料贺家祠堂，最终得到贺家后人感念的故事，揭示出人世无常、荣辱兴衰的主题。文中对海爷一系列细节描写如迎接京官时的态度，展现其宽厚仁义与隐忍智慧。贺府后院的环境描写烘托了昔日贺家的辉煌和后来的落寞，与海爷形成对比，强调人物的善良与忠厚，以“走正门”寓意坚守正道。 【详解】9．本题考查学生分析和理解文章相关内容的能力。 B.“说明贺家人已经穷困潦倒，无力来祭祖了”错，从原文海爷“贺家人搬走后的头几年，贺家还有不少后人来祭祖，其他人来的时候，都跟老鼠似的钻进钻出，拜祭时，有的说说笑笑，有的哭得撕心裂肺，进进出出，都走侧门，怕遇到熟人”的叙述可以看出，贺家子孙不来祭祖，更多的是因为他们自身的品行问题，而非经济原因。 C.“说明海爷的家人因得罪了贺家而害怕”错，从原文“一个八人抬的轿子在人群中似水浪般起伏。鸣锣十一响！这排场，唯京官才有！”可以看出，海爷的家人“有的甚至浑身发抖，跪在地上半边身子都斜了”更多的是因为看到如此大排场的京官而感到害怕和紧张。 D.“都是为了讨好海爷”错，海爷的小儿媳虽然抢先回答海爷的话，称赞海爷，但她的嘀咕并非都是为了讨好海爷。她的嘀咕更多地是表现出她对海爷话中深意的困惑和不解。 故选A。 10．本题考查学生分析和鉴赏文章思想内容和艺术特色的能力。 C.“总是‘大大方方’‘端端正正’‘抬头挺胸’‘有礼有节’，最终高官得做，衣锦还乡，从而彰显了小说主题”错，小说中提到的“走正门”的孩子祭祖时的表现与“最终高官得做，衣锦还乡”之间并没有绝对联系和因果关系，并且小说主题并非在于强调这一点。小说的主题更多地是赞美海爷的仁义和尊重他人，以及强调即使家境贫寒也应保持尊严和礼数的价值观。 故选C。 11．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①小说开头写贺家“门阔院深”，有“贺半街”之称，而第三段“贺府后院有个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔”是对“门阔院深”的具体描绘，起到了照应上文的作用。 ②从贺家祠堂“迁也迁不走，拆又不能拆”来看，其中必有缘由，该缘由在后文做了揭示，因而这段描写对下文写“官人便说，本官乃贺家后人，一别数十年，如今故地重游，旧迹难辨，唯有当年祠堂，托您照料，仿如昨日”等内容起到了铺垫的作用。 ③从内容上看，小说内容主要是围绕与“祠堂”相关的事件展开的，所以“祠堂”也是小说的一条线索。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①从原文“海爷还是个小油贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食”“贺府后来卖给了海爷。因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面”可以看出，海爷有经济头脑，善于经营，从一个小油贩子起家，最后买下贺府。 ②从原文“海爷路过贺府门前，看到有个不肖子孙正在卖一只枯瘦的看门狗，海爷不禁喟叹，花无百日红，人无千日好。昔日金玉满堂的贺府，如今只剩下一个金砖碧瓦做的空壳了”“海爷听罢，长叹一声，背着手，回屋去了”可以看出，海爷有长远打算，知道“花无百日红，人无千日好”面对小儿媳妇的不谙世事，他表示很无奈。 ③从原文“娘儿俩穿的都是粗布衣服，有的地方还带着点补丁，却十分干净。这样的穿着，从富丽堂皇的大门进出，难免会被众人指点议论，但那娘儿俩，始终抬头挺胸，遇到认识的街坊，还让孩子有礼有节地问好。海爷说，贺家有这样的娘儿俩，谁还敢拆他家的祠堂？”“未等海爷说话，官人便说，本官乃贺家后人，一别数十年，如今故地重游，旧迹难辨，唯有当年祠堂，托您照料，仿如昨日……说着，官人要弯腰拜谢，被海爷一把托住……随后，两人有说有笑，一同走进了昔日的贺府”可以看出，海爷善于观察，遇事冷静，富有心机，从来祠堂的贺家人中看到有母子俩堂堂正正，不卑不亢，将来应该有大出息，这也是他不拆祠堂的原因，事实证明，海爷是对的。 13．A 14．句子④，修改为“自然就不容易养成错误的行为习惯”；句子⑤，修改为“这背后其实就涉及安全教育的“与时俱进”以及教育和安全管理的衔接问题”。 15． 这会显著增加意外风险 电梯承载压力不断加大 16．“肌肉记忆”在这里指人们因长期遵循“左行右立”的规则，使其成为一种近乎本能、无须思考就能做出的行为反应，运用“肌肉记忆”生动地展现了“左行右立”习惯在人们行为模式中的根深蒂固，使抽象的习惯表现变得具体可感，增强了语言的表现力。 17．示例：尊敬的乘客：您好！扶梯行走易导致摔倒，还会损坏电梯设备。为了您和他人的安全，也为延长电梯寿命，请您静立乘梯。感谢配合！ 【详解】13．本题考查学生理解一般词语的能力。 “倡导”指率先提议或引导某种行为、观念或风气等，“倡议”指提出建议并公开发起。“乘坐电动扶梯时‘左行右立’”是一种行为，应该用“倡导”。 “标志”侧重抽象意义上的象征、标识，“标记”侧重具体可见的记号。“文明出行”是抽象的行为准则，应该用“标志”。 “改变”侧重调整、变更，“破除”侧重打破、废除，指彻底消除已形成的、不合理的事物。语境是乘坐电动扶梯习惯的调整，应该用“改变”。 故选A。 14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句子④：“造成”与“习惯”搭配不当，“行为习惯” 应与 “养成”搭配。 句子⑤：“涉及到”中“到”为赘余，应删除。 15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处：原文第二段明确“在电梯上行走，本身容易制造安全隐患，增加摔倒、踩踏等安全风险”，补写语句需承接 “电梯上行走被明确禁止”的原因，直接对应原文“安全隐患”“摔倒、踩踏等安全风险”，故得出“这会显著增加意外风险”。 第二处：原文提到“95％的电梯损坏是由‘左行右立’带来的电梯受力不均衡导致的”，且补写前语境为“地铁人流量日益增大”，人流量增大必然导致“电梯承载压力不断加大”，这与原文“电梯受力不均衡”“增加了电梯的检修成本”相呼应。 16．本题考查学生分析词语表达效果的能力。 原文“乘坐电动扶梯时‘左行右立’，这是一个倡导已久的公共出行习惯”“长期形成的公共出行习惯”，可见“肌肉记忆”指向长期形成的习惯。“肌肉记忆”生动体现这种习惯因长期遵循，已成为“近乎本能、无须思考就能做出的行为反应”，将抽象的“习惯根深蒂固”转化为具体可感的生理层面反应。使抽象的习惯表现变得具体可感，增强了语言的表现力。 17．本题考查学生语言表达之拟写广播稿的能力。 广播稿需注意礼貌得体，正向引导 ，呼吁配合以达到目的。 开头可用“尊敬的乘客：您好！”，符合公共场合广播的礼仪规范，拉近与乘客的距离，避免生硬说教。主体部分要从原文提炼理由，原文“安全隐患”“损坏电梯”两大关键信息，用简洁语言传递核心劝阻依据。然后进行正向引导，呼吁配合，明确给出正确做法，最后收尾礼貌。 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十三（8.9） 一心向着目标前进的人整个世界都会为他让路 学科网（北京）股份有限公司 $