第1课《 沁园春·雪》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖词牌常识、经典词句积累、上阕写景手法及下阕议论抒情，通过预习检查（字音词义）、整体感知（朗读节奏与内容分层）搭建学习支架，引导学生从基础积累过渡到深层赏析。 其亮点在于以“语言运用”为基础，通过精读细研（如“山舞银蛇”的比喻拟人赏析）培养思维能力，结合拓展延伸（袁隆平、钟南山等当代“风流人物”）增强文化自信。采用朗读感悟与问题探究结合的教学方法，通过板书设计梳理脉络，课堂检测巩固重点，助力学生深化理解，也为教师提供清晰教学路径。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。衫谷一声猿翅膀，欲与天公试比高。事情是。江苏，稍逊风骚。全十万弓射大雕。欲望里。原是拉响，欲与天公试比高。是。今日。成吉思海也是万种蛇，代去望亭，书后留人。多少引无数英雄，西秦王汉武愿世文在唐风风风，稍逊风骚，沉寂灬海天使万种。谢谢。 新课导入 1.积累“惟余莽莽”“山舞银蛇”等经典词句，有感情地朗读并背诵全词。（重点） 2.通过品析上阕写景句，掌握比喻、拟人、化静为动、虚实结合等手法。（重点） 3.体会作者对祖国壮丽山河的热爱，感受革命领袖的豪迈气概与宏大抱负。（素养） 学习目标 毛泽东(1893—1976) ，字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。 作者简介 写作背景 这首词写于1936年2月。毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,他面对茫茫雪野、苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了这首词。 文化常识 词牌名是填词用的曲调名，最初是跟词的内容相关的，比如“沁园春”是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事，调名由此而来。但后来词牌名和词的内容逐渐分离，词牌主要规定了词的格律、句数、字数、平仄、押韵等。 “雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。 预习检查 滔滔 妖娆 折腰 风骚 天骄 风流 tāo tāo yāo ráo zhé yāo fēnɡ sāo tiān jiāo fēnɡ liú 预习检查 滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。后来泛指文章辞藻。 分外妖娆：格外娇艳美好。 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 一代天骄：指称雄一世的人物。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 整体感知 1.划分朗读节奏并有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语调以及作者情感的表达。 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 整体感知 2.再读课文，结合词语注释，用自己的话概括上下阕各写了什么内容。 上阙：描绘北国雪景，展现山河壮丽，以景抒情。 下阕：评价历代英雄，抒发作者抱负，抒怀言志。 再次朗读上阕，思考上阕是怎样写景的，所写景物有什么特点，表达了作者怎样的情感。 精读细研 上阕描绘了哪些景物？这些景物有何特点？请用一个字或词概括。 ①冰、雪、长城、大河、山、原、红装素裹之景。 ②写出了北国风光的雄浑壮阔、气势磅礴。 精读细研 “望”是领字所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？（表现手法） 运用了虚实结合的表现手法，通过实写作者所看到景象并加以联想，写出了长城内外、大河上下等壮丽景象。暗含了作者登高望远、纵览天下的博大胸襟。 精读细研 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”历来被誉为写景的神来之笔。请从修辞手法和表现手法的角度，任选一个角度进行赏析。 运用了比喻、拟人、对偶、夸张的修辞手法，并运用了化静为动的表现手法。生动形象地写出了北国山原在风雪中绵延起伏的雄姿，表达了作者对壮丽山河的赞美以及奋发进取的博大胸襟。 精读细研 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”运用了什么表现手法？请结合词句简要分析其表达效果。 运用了虚写的表现手法，“须”字是作者想象天晴之后的景色，写出了红日与白雪交相辉映的壮丽景色。 精读细研 上阕通过写景 ，抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了作者对北国壮丽山河的热爱与赞美，以及改天换地、主宰沉浮的宏大抱负和对革命胜利的坚定信念，洋溢着豪迈乐观的革命英雄主义气概。 朗读下阕，想想作者是怎样由景过渡到情的，又是怎样展开议论的，表达了什么思想感情。 精读细研 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在词中起什么作用？ 承上启下，承接上文北国的壮丽雪景，引出下文对历史人物的评价。 精读细研 下阕提到了哪些历史人物？作者对他们的态度是什么？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗 肯定他们的军事功绩，但惋惜他们文学才华、治国文采有所不足。 精读细研 如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的深刻含义？ “俱往矣”指过去已成为历史；“风流人物”指当代革命英雄和人民大众，体现了无产阶级革命家的高度自信和豪迈气概，是全词的主旨句。 拓展延伸 不同时代有不同的“风流人物”。请结合你的了解，说说当代有哪些人可以称为“风流人物”？从他们身上你学到了什么？ 袁隆平：杂交水稻之父，解决粮食问题，脚踏实地、心系苍生。 钟南山：抗击疫情的医学专家，勇于担当、科学精神。 学后感悟 学完《沁园春·雪》，“数风流人物，还看今朝”深印我心。历史上的英雄已成过去，而袁隆平、钟南山等新时代奋斗者正用担当书写英雄篇章。作为学生，我要脚踏实地学习，培养责任与担当，努力成为这个时代的“风流人物”。 写作特色 ❶动静结合，虚实相映。 静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。 写作特色 ❷巧妙运用多种修辞手法。 比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。 拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。 借代：“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。 写作特色 ❸写景、抒情、议论相结合。 这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。 诗歌主旨 通过描写北国雪景和评点历史英雄，抒发了对祖国山河的热爱，表现了革命领袖的宏大抱负和坚定信念。 板书设计 上阕 写景 下阕 议论 抒情 概写北国雪景——意境壮阔 具体描写雪景——山舞原驰 想象雪后风光——壮丽多姿 承上启下 评论英雄——短于文治 歌颂今朝——风流人物 英 雄 折 腰 课堂检测 1.《沁园春·雪》的体裁是_________。 2.“沁园春”是________， 题目是________。 3.上下阕的过渡句是 。 4.全篇的主旨句是__________________________。 5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶、化静为动的句子 是_______________________。 词 词牌名 雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 数风流人物，还看今朝 山舞银蛇，原驰蜡象 下 课 Lavf61.7.100 vid:v0200fg10000c4pamfrc77u4305df5s0 2019 Blues 85560.0 $