第1课《沁园春·雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖词作理解、情感体会及艺术特色赏析。课堂导入通过“畅所欲言雪景情感”的情境引导，结合1936年写作背景切入，搭建从学生个人感受到文本解读的学习支架，帮助学生建立知识关联。 其亮点在于融合诵读指导（如男女声分角色朗读并标注情感语调）、分层赏析（上阕“山舞银蛇”等句的比喻拟人，下阕“惜”字统领历史人物评价），以文化自信（传承革命文化）、语言运用（品味精准凝练词语）、思维能力（辩证分析历史人物）为核心。采用情境引导与结构梳理法，学生能提升审美创造能力，教师可高效落实教学目标。

沁园春 雪 谈雪景,引入新课 情境引导 畅所欲言 如果请你用一两句话,表达对雪景的独特情感,你会怎么说? 是清冷孤寂?还是纯洁美丽?亦或是心情开阔? 不同心境,眼中的雪景亦有万千不同。 背景切入 1936年2月,毛泽东同志登上白雪覆盖的塬上。面对壮丽风光,诗人豪情激荡,写下了咏雪名篇。 思考:词中展现了怎样的雪景?表达了诗人怎样的胸襟? 同学们,当我们看到雪景时,脑海中会浮现出哪些词语? 比如:洁白无瑕、银装素裹、宁静致远、冰天雪地…… 这些词语,都寄托了我们对雪景的直观感受。 课堂导入 1.熟读背诵全词,理解内容,感受意境,体会作者的思想情感。 2.掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法,品味本词准确、凝练的词语。 3.感受作者的豪迈情怀,激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 素养目标 毛泽东 (1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家,中华人民共和国第一任国家主席,中国共产党第一代领导集体的核心。他的诗词创作,艺术性很高,充满革命豪情,享誉海内外,一个外国朋友曾说:“一个诗人赢得了一个新中国。” 主要作品: 《毛泽东选集》 《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》 作者简介 《沁园春 雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。 1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,爱国民主战士柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他。柳亚子给予了极高的评价“余索润之写长征诗见惠,乃得其初到陕北看大雪《沁园春》一阕。展读之余,叹为中国有词以来第一作手,虽苏、辛犹未能抗手,况余子乎?效颦技痒,辄复成此。”随后这首词在《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志,增强了胜利的信心。 写作背景 发表背景 背景介绍 01 定义 02 起源与发展 隋唐萌芽,两宋鼎盛 词最初是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。隋唐时期,词主要流行于民间和宫廷;到了宋代,随着城市经济的繁荣,词成为了最具代表性的文学体裁,涌现出了豪放、婉约等多种风格流派。 03 词牌 曲调之名,格律之规 词牌是填词用的曲调名,如“沁园春”、“水调歌头”等。起初,词的内容往往与词牌所咏主题相关。后来,词逐渐脱离音乐,词牌仅作为文字、音韵结构的定式存在,规定了词的字数、句数、平仄、押韵等格律。 词 文体之名,长短其句 词是一种诗的别体,萌芽于南朝,是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代,经过长期不断的发展,进入到词的全盛时期。它有很多别称,最常见的就是“长短句”,这源于其句式长短不一、错落有致的特点。 知识链接 (1)读得正确流畅。(2)读出音韵美:读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音。(3)读出豪迈情。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 m ng f n r o zh h n hu n 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 诵读感知 (1)读得正确流畅。(2)读出音韵美:读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音。(3)读出豪迈情。 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 诵读感知 诵读感知 这首词分上下两阕,各写什么内容?它们又分哪几层? 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。 江山如此多娇, 引无数英雄 竞折腰。 惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。 总写 北方雪景 具体描绘 北方雪景 想象 雪过天晴 承上启下 评论 古代帝王 抒发 壮志豪情 梳理结构 这首词分上下两阕,各写什么内容?它们又分哪几层? 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。 江山如此多娇, 引无数英雄 竞折腰。 惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。 虚实结合 展现山河壮丽 抒发诗人抱负 评古论今 梳理结构 上阕赏析:北国风光 “北国风光,千里冰封,万里雪飘” 视角:开篇即总揽全局,将目光投向广阔无垠的北方大地,为读者铺陈出一幅冰天雪地、苍茫壮阔的北国画卷。 修辞:运用“千里”“万里”的夸张手法极言地域之广;以“冰封”之静、“雪飘”之动的动静结合,精准勾勒出严冬的典型气象。 情感:寥寥数语,笔力千钧,为全词奠定了雄浑、豪放、壮阔的整体基调。 赏析词作 上阕赏析:望长城内外 “望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。” 大河上下 顿失滔滔 “望”字统领下文,视线由远及近、由整体到局部。将长城、黄河这两个极具象征意义的中华地标融入冰雪世界,营造出一种雄浑磅礴、气吞山河的宏大意境。 大雪覆盖了连绵起伏的群山与长城,目之所及,只剩下无边无际、一片白茫茫的景象,展现了北国雪景广袤无垠的空间感。 长城内外 惟余莽莽 昔日奔腾咆哮、一泻千里的黄河,因酷寒而骤然结冰。“顿失”二字极具动态感,将冰封的静谧与往日的汹涌形成强烈对比。 赏析词作 上阕赏析:山舞银蛇,原驰蜡象 “山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。” 修辞之妙:运用比喻与拟人,将皑皑白雪覆盖的群山比作舞动的“银蛇”,高原比作奔驰的“蜡象”;“欲与天公试比高”更赋予静态山川以生命与无畏的斗志,尽显豪迈气概。 想象之奇:在登高远望的实景基础上,以天马行空的想象将静景写活,把祖国山河的壮阔与作者胸中的万千丘壑融为一体,画面极具动态感与冲击力。 赏析词作 上阕赏析:须晴日,看红装素裹 “须晴日,看红装素裹,分外妖娆。” 视角转换 笔锋一转,跳出眼前实景,由“望”而“想”,从眼前的冰雪世界,遥想雪后晴天的景象,虚实相生。 色彩之美 以“红装”喻阳光,以“素裹”喻白雪。红白交相辉映,色彩对比鲜明强烈,勾勒出一幅艳丽壮观的画卷。 情感寄托 不仅赞美了祖国山河的雄伟壮丽,更赋予其女性般的娇柔美,寄托了对祖国大好河山的无限热爱与深情。 赏析词作 下阕赏析:江山如此多娇 “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰” 承上启下 总结写景 “江山如此多娇”一句,是对上阕描绘的北国雪景的总括与升华。它直抒胸臆,高度概括了祖国山河的雄奇与壮丽,表达了对祖国深沉的热爱与赞美。 引出议论 “引无数英雄竞折腰”,自然地将视线从眼前的景物引向历史深处。它引出下阕对秦皇汉武、唐宗宋祖等历史风流人物的评说,为抒发作者的伟大抱负做了有力铺垫。 这是全词的过渡句。它巧妙地将上文对祖国壮丽山河的描绘,与下文对历史英雄人物的评价有机串联,起到了穿针引线的关键作用。 赏析词作 下阕赏析:惜秦皇汉武 “惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。” 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 秦始皇 汉武帝 赏析词作 一字统领 “惜” “惜”字作为领字,总起下文对五位帝王的评论,精准表达了作者对历史英雄既赞赏又有批判的复杂情感,体现了历史唯物主义的辩证视角。 内涵双重 褒贬之间 肯定:承认他们是雄才大略的英雄,建立了开疆拓土、统一国家的不朽功勋。 惋惜:批评他们“略输文采”“稍逊风骚”,在文化建设与文治方面有所欠缺。 历史观 文武之道 武功赫赫固然值得肯定,但治理国家、长治久安,更需要“文采”与“风骚”。作者借此表达了新时代不仅要武力强盛,更要文化繁荣、制度先进的宏伟愿景。 赏析词作 词中英雄人物 秦始皇 统一六国,建立中国历史上第一个大一统王朝。 汉武帝 北击匈奴,开辟丝绸之路,使汉朝达到鼎盛。 唐太宗 开创“贞观之治”,被尊为“天可汗”。 宋太祖 结束五代十国分裂局面,建立宋朝。 成吉思汗 统一蒙古各部,建立庞大的蒙古帝国。 赏析词作 下阕赏析:数风流人物,还看今朝 “俱往矣,数风流人物,还看今朝。” 看今朝 主旨升华 全词的“画龙点睛”之笔。明确宣告,真正能够建功立业、引领历史潮流的“风流人物”,并非昔日帝王将相,而是开创伟大新时代的当代无产阶级革命人民。展现了作者对未来的坚定信念。 豪情志 使命在肩 这一句气势磅礴,淋漓尽致地展现了无产阶级革命家的宏伟气魄与博大胸襟。既表达了对时代使命的自觉担当,更洋溢着舍我其谁的自信与改天换地的豪迈,是全词情感与精神的最高潮。 俱往矣 历史盖棺 笔锋一转,以三字作结,如一声断喝,将秦皇汉武、唐宗宋祖等历史英雄尽数收束于过去的时空之中。既有对历史的概括,更暗含了对旧时代的超越,为引出新时代的主角蓄势。 赏析词作 艺术特色总结 02 意境壮阔,气势磅礴 选取长城、黄河、群山、高原等宏大的自然意象,以俯瞰天下的视角描绘壮丽山河,意象层层叠加,展现了革命家博大的胸襟与气吞山河的气魄。 03 语言凝练,修辞丰富 全篇文字简洁有力,却精准传神。巧妙运用比喻、拟人、对偶、夸张等多种修辞手法,极大地增强了作品的艺术感染力与表现力。 04 风格豪放,独树一帜 作品突破了传统婉约词风的柔靡,以雄浑、豪迈、奔放著称,是毛泽东诗词中豪放风格的典型代表,尽显一代伟人的精神气度。 01 写景、议论、抒情完美结合 上阕以浓墨重彩绘景,下阕以雄健笔力议论抒情,写景为议论抒情做铺垫,议论抒情升华写景意境,情景交融,浑然一体,毫无割裂之感。 赏析词作 主旨立意:颂山河,赞英雄 这首词热情赞美祖国壮丽的北国河山,将自然之美与历史之思相融合,热情歌颂无产阶级革命英雄,展现了作者宏大的历史视野。 时代价值:燃热血,赴新程 作品有力地激发了全民族的爱国热情与自豪感,以极具感召力的文字,鼓舞着亿万人民为建立一个独立、民主、富强的新中国而不懈奋斗。 艺术成就:意境雄奇,气势磅礴 全词画面妖娆与雄伟并存,意境壮阔高远,感情奔放豪迈,集写景、议论、抒情于一体,是中国古典词坛咏雪题材中里程碑式的杰作。 课堂总结 A.这首词抒发了作者对祖国山河的热爱之情,表达了作者伟大的抱负和无比坚定的信心。 B.这首词分为上阕和下阕。上阕因雪起兴,借雪景书写情怀。一个“望”字统领上阕抒情内容。 C.《沁园春 雪》的作者是毛泽东,“沁园春”是词牌名。词中写到“唐宗宋祖,稍逊风骚”,其中的“风骚”,原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 D.这首词写景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈。 1.下列对本首词理解有误的一项是( ) B 解析:B.一个“望”字统领上阕写景内容。 课堂总结 2.下列对本首词理解有误的一项是( ) A.“望”字统领下文,直至“欲与天公试比高”。“望”有登高远眺之意,使人感受到诗人那豪迈的形象。 B.须晴日,看红装素裹,分外妖娆”几句设想雪晴后的美景,由写实进入想象,开拓一层新的意境,表面写雪后天晴,实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。 C.“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”,词人用“惜”"输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定,指出他们文学才华太低,无法跟现代人相比。 D.“俱往矣,数风流人物,还看今朝”是本词的主旨所在,指出真正的“风流人物”是共产党领导下的广大人民群众,因为他们正在创造前无古人的英雄业绩。 C 解析:C.“惜”字领起、贯穿这四句,既肯定和赞赏他们的才能,又感叹他们的历史和阶级的局限性。 课堂总结 01 基础层 诵读与内化 熟读并背诵全词。细细品味词中描绘的北国风光与“数风流人物”的豪迈气概,体会作者博大的胸襟与高远的志向,做到朗朗上口。 02 提高层 创作与抒怀 模仿《沁园春》词牌,创作一首诗词。题材不限,可描写家乡美景、游历所见,亦可抒发个人理想与生活感悟。 课后作业 145038.17 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $