第1课《春》知识清单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《春》的完整知识体系。从文学常识、字音字形积累入手，明确文章“盼春—绘春—赞春”的结构脉络，深入解析五幅春景图的特点与手法，最终落实到修辞手法、主题思想的深层理解，形成从基础到进阶的学习支架。 知识链路按“基础积累-文本解析-能力迁移”逻辑清晰呈现，通过五感写景、修辞赏析培养语言运用与审美创造能力，结合高频考题和写作借鉴提升思维能力。每个知识点配易错警示和答题模板，助力学生构建完整认知框架，便于教学高效开展。

第1课 《春》知识清单 | 统编版语文七年级上册 第1课 《春》 知识清单 统编版语文七年级上册 ｜ 作者：朱自清 ｜ 编制日期：2026年8月 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” —— 朱自清《春》 📚 一、文学常识 项目 内容 作者 朱自清（1898—1948），字佩弦，原名自华，号秋实，江苏扬州人 身份 现代散文家、诗人、学者、民主战士 作品集 散文集《背影》《荷塘月色》《欧游杂记》《你我》；诗文集《踪迹》 代表作 《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》 作品体裁 写景抒情散文（景情交融） 写作背景 大约写于1928—1937年，作者此时情绪欢快，风格清新，表达对美好生活的向往 🖻 二、字音字形与词语积累 ▸ 【课后读读写写】字音字形一览表 词语 拼音 释义 朗润 lǎng rùn 明亮润泽。文中指山色由暗淡变得明朗、润泽。 酝酿 yùn niàng 原指造酒发酵，文中指各种气息在空气里越来越浓。 卖弄 mài nong 有意显示、炫耀。文中贬义褒用，写鸟儿欢快啼叫。 应和 yìng hè 声音、语言等相互应答、相呼应。 婉转 wǎn zhuǎn 形容声音圆润动听。同“婉转”也可写作“宛转”。 欣欣然 xīn xīrán 欢欢喜喜的样子。 黄晕 huáng yùn 昏黄，不明亮。多指灯光。 烘托 hōng tuō 陪衬，使事物特色更鲜明突出。 静默 jìng mò 沉默不语。文中写房屋在雨中安静地相伴。 抖擞 dǒu sǒu 振作、奋发。 健壮 jiàn zhuàng 健康强壮。 呼朋引伴 hū péng yǐn bàn 呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn 形容女子打扮艳丽。文中比喻春天姿态优美。 赶趟儿 gǎn tàngr 文中指果树争先恐后地开花。 ▸ 【多音字辨析】考试高频点 字 读音与例词 涨 △ zhǎng：水涨起来、上涨；△ zhàng：涨红、头晕脑涨 和 △ hè：应和、附和；△ hé：和平、温和；△ huó：和面 晕 △ yùn：黄晕、光晕；△ yūn：晕倒、头晕 薄 △ báo：薄烟、薄片；△ bó：薄弱、单薄 藏 △ cáng：起藏、收藏；△ zàng：宝藏、西藏 ★ 易错字形警示 “酝酿”的“酿”右边是“酿”，不要写成“让”。 “婉转”的“婉”右边是“宛”，不要写成“碗”。 “烘托”的“烘”右边是“共”，不要写成“哄”。 “健壮”不要写成“健状”。“稀疏”不要写成“稀蔬”。 📋 三、文章结构与行文思路 全文以“盼春—绘春—赞春”为明线，以“喜爱与赞美”之情为暗线，层层递进，首尾呼应。 结构 段落 内容要点 盼春 第①段 “盼望着，盼望着”——反复、拟人，表达殷切期盼，奠定欢快愉悦感情基调。 绘春·总写 第②段 “一切都像刚睡醒的样子”——拟人、排比，总绘春回大地、万物复苏。 绘春·春草图 第③段 “偷偷地”“钻”写小草破土而出的生命力，叠词强化嫩绿质感。 绘春·春花图 第④段 “红的像火…”——排比、比喻、拟人，写花多色艳甜香。 绘春·春风图 第⑤段 触觉、嗅觉、听觉多角度写风，引用古诗增色彩。 绘春·春雨图 第⑥段 “像牛毛…”——比喻、排比写雨细密轻盈，由近及远写景。 绘春·迎春图 第⑦段 由景及人，引用谚语“一年之计在于春”，点明主旨。 赞春 第⑧⑨⑩段 三个比喻句组成排比，赞美春天“新”“美”“力”。 ★ 结构记忆诀窍 “总—分—总”三段式结构：第①段盼春（总起）→ 第②—⑦段绘春（分述五幅图）→ 第⑧—⑩段赞春（总结升华）。 🌿 四、五幅春景图详解析 ▸ ▶ 春草图（第3段） ■ 特点：嫩、绿、多、软，充满生机 精彩句子：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 词句赏析：“偷偷地”“钻”用拟人手法，写出小草破土而出的调皮与顽强生命力；“嫩嫩的”“绿绿的”叠词放在句末，起强调作用，使句子生动活泼。 写作角度：正面写草（生机勃勃）+ 侧面写人（坐、躺、打滚、踢球等），衬托春草带来的欢乐。 ▸ ▶ 春花图（第4段） ■ 特点：繁、艳、甜、热闹缤纷 精彩句子：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 词句赏析：“你不让我，我不让你”拟人，写花争相竞放的热闹；“闹”字以声衬静，侧面凸显花多、花艳、花香；“闭了眼…它是桃儿、杏儿、梨儿”虚实结合，丰富画面。 写作顺序：树上花 → 花下蜜蜂蝴蝶 → 遍地野花，由上到下、由近及远。 ▸ ▶ 春风图（第5段） ■ 特点：柔、暖、香、悦耳动听 三种感官角度： ① 触觉：“像母亲的手抚摸着你”——温柔和煦；② 嗅觉：泥土气息、青草味、花香——清新馥郁；③ 听觉：鸟鸣、短笛——悦耳动听。 精彩句子：“吹面不寒杨柳风”——引用古诗，写出春风温暖柔和；“卖弄清脆的喉咙”——拟人，写鸟儿欢快歌唱。 ▸ ▶ 春雨图（第6段） ■ 特点：细、密、柔、宁静祥和 精彩句子：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。” 词句赏析：牛毛写雨多而密，花针写雨亮而闪，细丝写雨细而柔；“织”字写雨中静谧的农村景象，“静默”拟人写房屋安宁相伴。 写作顺序：先写雨的形态 → 再写雨中景物（树叶、小草）→ 黄昏灯光 → 雨中行人、农夫，由近及远、由物及人。 ▸ ▶ 迎春图（第7段） ■ 特点：人勤、希望、活力满满 内容概括：由景及人，写人们走出家门迎接春天，舒活筋骨、抖擞精神，各做各的一份事。 中心句：“一年之计在于春”——引用谚语，点明春天带来希望，由自然之春过渡到人生之春，升华主旨。 🖌️ 五、修辞手法与词句赏析 ▸ ▶ 比喻 原文句子 作用与效果 红的像火，粉的像霞，白的像雪 排比+比喻，生动写出春花色彩艳丽、缤纷绚丽。 像牛毛，像花针，像细丝 排比+比喻，写雨多而密、亮而闪、细而柔。 像母亲的手抚摸着你 比喻，将无形的春风写得温柔可感。 像眼睛，像星星，还眨呀眨的 比喻，写野花细小明艳、动态可爱。 ▸ ▶ 拟人 原文句子 作用与效果 春天的脚步近了 拟人，唤醒万物复苏，亲切灵动，奠定欢快基调。 小草偷偷地从土里钻出来 写出小草破土而出的调皮与生命力，流露喜爱之情。 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 写果树争先恐后开花的热闹场景。 鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 写鸟儿欢快歌唱，与风声水声应和。 他们的房屋……在雨里静默着 写雨中村庄宁静祥和的氛围。 ▸ ▶ 排比与反复 反复：“盼望着，盼望着”——反复和呼应，强化殷切期盼的心情，不可去掉一个。 排比：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”——排比铺陈，语势递进。 赞春句：“春天像刚落地的娃娃…像小姑娘…像健壮的青年”——三个比喻组成排比，层层递进，分别赞美春天的“新”“美”“力”。 ▸ ▶ 引用 “吹面不寒杨柳风”——引用南宋志南和尚的诗句，与后文“像母亲的手”呼应，浑然天成，写出春风温暖柔和的特点。 🎨 六、写作手法与艺术特色 ▸ ▶ 多感官结合写景 感官角度 例句 作用 视觉 小草嫩绿、百花争艳、春雨绵密 可见可感，画面鲜明 触觉 像母亲的手抚摸着你 写出春风温柔、细腻 嗅觉 泥土气息、青草味、花香 写出春风中馥郁之气 听觉 蜜蜂嗡嗡、鸟鸣、牧童短笛 写出春天欢乐活泼的气氛 味觉 花里带着甜味儿 通感转移，丰富层次 ▸ ▶ 写景顺序与层次 ① 总分结构：先总写大地回春，再分写草、花、风、雨、人，由面到点、由整体到局部。 ② 由近及远：春花图从树上花写到遍地野花；春雨图从屋顶上的薄烟写到远处的农村。 ③ 由实到虚：春花图实写眼前的桃、杏、梨花，虚写“它是桃儿、杏儿、梨儿”的想象，丰富画面。 ④ 动静结合：春草图人们躺躺打滚是动，风轻、草软是静；春雨图万物静是静，人们出行是动。 ▸ ▶ 景情交融 作者在描绘景物时始终渗透着喜爱春天、赞美自然的情感，“一切景语皆情语”。如“偷偷地”流露发现春草的欣喜，“闹”字写出对花丛的喜爱，“赞春”三段直接抒发对未来的执着追求。 ★ 评分观点答题模板 “运用XX感官写景，生动描绘出XX景物的XX特点，画面感极强，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。” 🔍 七、重点字词赏析题考点 原文词句 赏析要点 盼望着，盼望着 反复手法，强化期盼春天的殷切心情，不可去掉一个。 春天的脚步近了 拟人，唤醒万物复苏，亲切灵动，奠定欢快基调。 偷偷地、钻 拟人，写小草破土而出的调皮与生命力，不能换成“长”。 嫩嫩的，绿绿的 叠词放句末，强调小草嫩绿特点，句式生动活泼。 闹 “蜜蜂嗡嗡地闹着”——拟人、以声衬静，写出花多、花艳、花香。 黄昏的光…烘托出一片安静而和平的夜 “烘托”写灯光衬托夜的宁静，愉悦、温馨。 织 写雨多而密，与“像细丝”呼应，写雨中景象的宁静。 静默 拟人，写房屋在雨中安然相伴，宁静祥和。 赶趟儿 拟人，写果树争先恐后开花的热闹场景。 ❤️ 八、主题思想与情感态度 作者通过描绘春回大地、万物复苏的生机盎然景象，抒发了对春天的热爱与赞美，表达了积极乐观、奋发向上的人生态度，以及对未来的美好希望。 赞春比喻 对应特征 深层内涵 刚落地的娃娃 新生 春天带来希望，万物新生。 花枝招展的小姑娘 娇美 春天美化人间，活泼可爱。 健壮的青年 力量 春天有不可遏止的生命力，引领我们向前。 ★ 考试必背答案 结尾三个比喻句的顺序不能调换。“娃娃”→“小姑娘”→“青年”，对应春天从新生到成长再到蓬勃的过程，层层递进，逻辑顺序不可打乱。 📃️ 九、高频考题与解题要点 ▸ 【题型一】开头第①段有什么作用？ 开篇点题，写出期盼春天的急切心情；“盼望着，盼望着”反复、拟人，奠定欢快愉悦的感情基调；总起全文，为下文绘春做铺垫。 ▸ 【题型二】“小草偷偷地从土里钻出来”好在哪里？ “偷偷地”“钻”拟人，写出小草破土而出的调皮与顽强生命力；“钻”不能换成“长”，“长”只是一般的生长，“钻”能体现冲破土层的韧劲和生命力。 ▸ 【题型三】“闹”字有怎样的表达效果？ “闹”字拟人，既写出蜜蜂嗡嗡的声音，又写出花丛中热闹的场景；以声衬静，侧面凸显花多、花艳、花香的特点。 ▸ 【题型四】春风图从哪些角度写风？ 作者从三个角度写风：① 触觉——“像母亲的手抚摸着你”写风的柔和；② 嗅觉——泥土气息、青草味、花香写风的清新；③ 听觉——鸟鸣、短笛写风的悦耳。将无形的风写得具体可感。 ▸ 【题型五】结尾三个比喻句能否调换顺序？ 不能。“娃娃”对应“新”——新生；“小姑娘”对应“美”——娇美；“青年”对应“力”——劲发。三者从新生到成长再到蓬勃，层层递进，逻辑顺序不可打乱。 ✍️ 十、写作借鉴与迁移运用 借鉴点 具体做法 迁移建议 总分总结构 开头抒情期盼，中间分角度描绘景物，结尾升华赞美 写景散文采用“引入—分述—总结”结构 五感写景 视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉多角度结合 写景时不要只用眼睛看，试着写出触感、听觉、味觉 动静结合 静态景物与动态人物交织 景物描写中加入人物活动，画面更生动 虚实结合 实写眼前景，虚写想象景 由眼前景物联想更远的情景，丰富层次 拟人拓展 将万物人格化，栩栩如生 让景物说话、做动作，文章更活泼 叠词运用 嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄、软绵绵 叠词增加韵律美感，语言更柔美 “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。” —— 朱自清《春》 🌱 感谢你的阅读，希望这份知识清单能帮助你更好地掌握《春》！🌱 — — 学科网（北京）股份有限公司 $