第1课《春》知识点清单及分层训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第1课《春》知识点清单及分层训练2026-2027学年统编版七年级上册语文 一、课文核心知识点（必背、必记、必懂） （一）作者与文体知识点 1. 作者：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文风格清新隽永、语言质朴优美、意境空灵细腻，擅长以细腻的景物描写抒发真挚情感，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。 2. 文体：本文是一篇写景抒情散文，属于精美的小品文。文章以"春"为核心意象，细致描绘江南春日美景，借景抒情，抒发作者对春天的热爱、对大自然的赞美以及对新生、希望的憧憬之情。 3. 创作背景：本文创作于1933年，彼时社会动荡、民生困顿，朱自清身处乱世却心怀希望，以春日万物复苏、生机勃勃的景象，寄托自己对美好生活的向往、对生命活力的赞颂，暗含积极向上的人生态度。 （二）字音字形核心知识点 1. 重点字音（易错注音）：嗡（wēng）、朗润（lǎng rùn）、酝酿（yùn niàng）、卖弄（nòng）、嘹亮（liáo）、抖擞（dǒu sǒu）、健壮（jiàn zhuàng）、窠巢（kē cháo）、黄晕（yùn）、烘托（hōng tuō）、静默（jìng mò）、繁花嫩叶（nèn）、呼朋引伴、花枝招展 2. 易错多音字：晕：yùn（黄晕、红晕）、yūn（头晕、晕倒）；藏：cáng（躲藏）、zàng（宝藏）；盛：shèng（盛开）、chéng（盛饭） 3. 重点字形（易错书写）："酝酿"均为酉字旁，切勿少写笔画；"嘹亮"不要误写为"缭亮"；"抖擞"不要误写为"抖搜"；"窠巢"不要误写为"颗巢"；"朗润"不要误写为"郎润"。 （三）词语释义与运用知识点 1. 朗润：明亮滋润，多用来形容春日山色、光影清新温润。 2. 酝酿：本义指造酒的发酵过程，文中比喻春天各种气息、氛围逐渐浓郁、美好，万物悄然复苏的状态。 3. 卖弄：本义为炫耀、显摆（贬义），文中为贬词褒用，指鸟儿尽情鸣叫、舒展身姿，生动展现春日生灵的活泼灵动。 4. 嘹亮：形容声音清脆响亮、悠远动听。 5. 抖擞：振作精神，振奋昂扬。 6. 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，文中运用拟人手法，形容春日花草繁茂艳丽、姿态优美。 7. 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴，文中形容鸟儿成群鸣叫、热闹欢快的春日景象。 （四）文章结构与行文脉络（核心主线） 全文共10段，严格遵循"盼春—绘春—赞春"三层经典结构，逻辑清晰、层层递进，是初中写景散文结构模板范本。 1. 第一部分（第1段）：盼春。总起全文，写作者热切期盼春天到来的心情，奠定全文轻快、欣喜、昂扬的感情基调。 2. 第二部分（第2—7段）：绘春。全文核心写景段落，分层描绘春日美景，依次为：春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、春雨图（第6段）、迎春图（第7段），五幅画面动静结合、虚实相生、层次分明，全方位展现春日生机。 3. 第三部分（第8—10段）：赞春。运用三个比喻句排比，层层递进赞美春天的特点，升华主旨，收束全文。 （五）核心修辞手法与写作手法知识点 1. 核心修辞：全文大量运用比喻、拟人、排比三大核心修辞，辅以反复、引用，语言生动优美、富有韵律感。拟人贯穿全文，将春景人格化，赋予花草风雨人的情态、动作、情感；比喻精准贴切，将春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年，精准概括春天的成长特质；排比句式整齐，增强语言气势与节奏感。 2. 写作手法：①借景抒情，通过描绘春日美景，抒发对春天、对生活的热爱；②动静结合，春草、春花为静景，春风、春雨、飞鸟为动景，画面鲜活立体；③虚实结合，眼前实景描写搭配联想、想象的虚景，丰富画面层次；④多角度描写，从视觉、听觉、嗅觉、触觉多感官写景，全方位刻画春景；⑤远近结合、高低结合，写景层次井然。 （六）文章主旨与情感主旨 本文通过细致、生动地描绘江南春天的明媚风光、万物复苏的蓬勃景象，展现了春天生机勃勃、清新美好的独特魅力，抒发了作者对春天的无比喜爱、对大自然的由衷赞美，同时表达了对新生事物、美好未来的热烈向往和积极乐观、奋发向上的人生态度。 二、高频考点 结合七年级考情及中考命题规律，梳理《春》八大核心高频考点，所有考点均配套标准化答题模板，适配各类题型。 考点一：字音字形、词语辨析与成语运用（基础选择题、填空题必考） 核心考查：易错字注音、形近字辨析、多音字运用、重点词语释义、贬词褒用辨析、成语语境运用。 考点二：文章结构、行文脉络与段落作用（简答题高频） 核心考查：概括全文结构、分析段落层次、赏析开头结尾作用、中间写景段落的结构与内容作用。 考点三：景物描写角度与写景方法赏析（重难点、高频大题） 核心考查：多感官写景（视、听、嗅、触）、动静结合、虚实结合、远近高低写景、白描、烘托等手法的判断与赏析。 考点四：修辞手法赏析（必考大题） 核心考查：比喻、拟人、排比、反复的判定，结合语句分析修辞效果、表达情感。 考点五：重点词语、重点句子赏析（精读赏析题核心） 核心考查：动词、形容词、副词的妙用，叠词的表达效果，关键句子的深层含义与表达作用。 考点六：画面概括与内容提炼（基础简答题） 核心考查：概括五幅春景图的特点、提炼段落主要内容、梳理文章写景顺序。 考点七：作者情感与文章主旨理解（压轴简答题） 核心考查：结合景物描写分析作者情感、理解文章主旨、体会文本蕴含的人生态度。 考点八：结尾三段比喻句的赏析与作用（超高频考点） 核心考查：分析三个比喻句的层层递进关系、精准概括春天的特质、赏析结尾的升华作用。 三、本课标准化答题模板 模板1：修辞手法赏析通用模板（比喻、拟人、排比专用） 1. 比喻：运用比喻的修辞手法，将【本体】比作【喻体】，生动形象地写出了【景物/事物】的【XX特点】，表达了作者【喜爱/赞美/向往】的情感，让语言更生动、画面感更强。 2. 拟人：运用拟人的修辞手法，赋予【景物】以人的【动作/情态/情感】，生动传神地写出了【景物】的【XX特点】，鲜活灵动，富有情趣，表达了作者的喜爱与赞美之情。 3. 排比：运用排比的修辞手法，句式整齐、节奏鲜明，增强语言气势，集中写出了【景物】的【XX特点】，层层递进，强化了作者的赞美之情。 模板2：多感官写景赏析模板 语句从【视觉/听觉/嗅觉/触觉】角度描写景物，精准捕捉景物的【色彩/声音/气味/温度】特点，多角度、全方位展现春景的美好，画面立体鲜活，让读者身临其境，增强文本感染力。 模板3：重点词语赏析模板（动词、形容词、叠词） 【词语】本义是【XX】，文中生动写出了【景物】的【XX状态/特点】，精准传神、富有表现力，凸显春日景物的生机与美好，表达了作者的喜爱之情。叠词运用朗朗上口，富有音韵美，增强语言节奏感。 模板4：段落作用答题模板（开头/中间/结尾） 1. 开头段：内容上：开篇点题，写出作者【盼春】的心情，奠定全文轻快欣喜的感情基调；结构上：总起全文，引出下文对春景的详细描写。 2. 中间写景段：内容上：细致描绘【XX春景图】，展现春日生机；结构上：承接上文，开启下文，丰富文章内容，使行文层次清晰。 3. 结尾段：内容上：运用比喻排比赞美春天，升华文章主旨；结构上：总结全文，首尾呼应，使文章结构完整。 模板5：景物描写作用通用模板 通过细致描写【春日景物】，展现春天生机勃勃的特点，渲染清新明快、温暖美好的氛围，烘托作者愉悦欣喜的心情，借景抒情，深化文章主旨。 模板6：结尾三句比喻句专项赏析模板 结尾运用三个比喻句层层递进，分别将春天比作"刚落地的娃娃""小姑娘""健壮的青年"，依次写出春天新生稚嫩、美丽娇艳、蓬勃有力的特点，完整展现春天从萌芽到繁盛的生长过程，升华赞美春天、赞颂新生与希望的主旨，句式整齐、意蕴深远。 四、典型例题 典型例题1：修辞赏析题（高频必考） 题目：赏析"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"一句。 方法点拨：第一步，判定修辞手法；第二步，锁定关键词（偷偷、钻），分析词语特点；第三步，结合景物特点分析表达效果；第四步，落脚作者情感；第五步，结合句式、语言特点补充亮点。本题核心为拟人修辞，重点赏析"钻"字的动态效果和"偷偷地"的情态特点。 标准答题示范：运用拟人的修辞手法，将小草人格化。"偷偷地"写出春草悄无声息、悄然萌发的情态，充满童趣；"钻"字精准生动，写出春草冲破土层、顽强生长的蓬勃生命力，生动传神地刻画了春草鲜嫩、旺盛的特点，表达了作者对春草、对春日生机的喜爱与赞美之情，语言清新灵动，画面感极强。 典型例题2：多感官写景赏析题（重难点） 题目：赏析春风图段落"吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。"的写景妙处。 方法点拨：第一步，梳理写景角度（触觉、嗅觉、听觉）；第二步，逐一分析每个角度的描写内容与效果；第三步，结合修辞、词语赏析整体效果；第四步，总结画面特点与作者情感。答题需分层清晰，多角度全覆盖，贴合答题模板。 标准答题示范：本段采用多感官结合的写景手法，全方位刻画春日春风的温柔美好。①触觉："像母亲的手抚摸着你"，写出春风温暖、轻柔、温润的特点，带给人舒适惬意的感受；②嗅觉：捕捉泥土、青草、花香的气息，写出春风清新馥郁、温润宜人的特点；③听觉：描写鸟鸣、笛声，动静相生，写出春日氛围的热闹欢快。同时运用拟人、引用、比喻的修辞，语言优美灵动，立体鲜活地勾勒出春风和煦、万物欢愉的春日图景，表达了作者对春风、对春日美景的由衷喜爱。 典型例题3：结尾主旨赏析题（压轴题） 题目：赏析文章最后三段："春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。" 方法点拨：第一步，判定修辞（比喻、排比）；第二步，分析三个比喻的不同内涵，梳理层层递进的逻辑；第三步，分别对应春天的特点；第四步，分析结构作用与主旨升华作用；第五步，总结情感与主旨。答题需突出"递进关系"这一核心得分点。 标准答题示范：这三段运用比喻、排比的修辞手法，句式整齐、层层递进，是全文的主旨升华。①将春天比作"刚落地的娃娃"，凸显春天全新萌芽、充满新生力量的特点；②比作"花枝招展的小姑娘"，凸显春天美丽娇艳、灵动美好的特质；③比作"健壮的青年"，凸显春天蓬勃强健、充满活力、奋勇向前的力量。三句话完整展现了春天从新生、成长到繁盛壮大的全过程，由稚嫩到成熟、由美好到有力，层层升华，不仅赞美了春天的生机与美好，更赞颂了新生事物的蓬勃生命力，寄托了作者积极向上、奋勇前行的人生态度，总结全文，结构完整、意蕴深远。 五、分层进阶训练 第一梯度：基础夯实层（课内基础过关·全员必做） 本层级聚焦字音字形、词语运用、文学常识、课文默写、内容概括等基础题型，紧扣课本，夯实核心基础，零难度丢分。 一、字音字形填空题 1. 根据拼音写汉字： lǎng rùn（_______）、yùn niàng（_______）、liáo liàng（_______）、dǒu sǒu（_______）、kē cháo（_______） 2. 给加点字注音：黄晕（_______）、烘托（_______）、嫩叶（_______）、静默（_______）、健壮（_______） 二、词语运用与辨析题 3. 解释下列句中加点词语的语境义： （1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 三、文学常识与课文内容填空题 4. 《春》的作者是_______，字_______，现代著名_______、诗人、学者、民主战士。 5. 全文整体结构为_______、_______、_______三部分，其中绘春部分依次描绘了_______、_______、_______、_______、_______五幅春日图景。 6. 文章结尾运用三个比喻句赞美春天，分别将春天比作_______、_______、_______。 四、默写填空题 7. 补全名句：（1）盼望着，盼望着，_______，_______。（2）_______，大小的蝴蝶飞来飞去。（3）吹面不寒杨柳风，不错的，_______。 五、基础简答题 8. 简要概括本文的中心思想。 9. 文章开头连续两次使用"盼望着"，有什么表达效果？ 第二梯度：能力提升层（题型专项巩固·方法运用） 本层级聚焦课内重点赏析题型，涵盖修辞赏析、词语赏析、写景手法、段落作用，完全适配课堂简答题、单元考题，侧重答题模板的熟练运用，强化解题思路。 一、重点词语赏析题 1. 赏析"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"中"闹"字的妙处。 2. 赏析"人家屋顶上全笼着一层薄烟"中"笼"字的表达效果。 二、修辞手法赏析题 3. 赏析"红的像火，粉的像霞，白的像雪"一句。 4. 赏析"春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着"一句。 三、写景手法赏析题 5. 春花图段落运用了动静结合的写景手法，请结合语句简要分析。 6. 春雨图段落写出了春雨怎样的特点？作者是如何多角度描写春雨的？ 四、段落作用分析题 7. 文章第2段"一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了"在文中有什么作用？ 8. 文章第7段迎春图描写人们春日活动，有什么表达作用？ 第三梯度：拓展挑战层（思维拔高·真题迁移·培优专用） 本层级难度对标单元压轴题、期末真题、初一培优题型，侧重文本深度解读、手法迁移、对比赏析、主旨深挖，锻炼语文阅读理解与赏析思维，适配高分冲刺。 一、深度解读分析题 1. 全文多处运用"贬词褒用"的手法，请找出一处并结合文本分析其妙处，说说这种手法对表达情感的作用。 2. 作者描绘五幅春景图，顺序能否调换？请结合文本结构和写景逻辑说明理由。 二、综合赏析压轴题 3. 结合全文，分析本文是如何做到"情景交融"的？请结合具体景物描写简要分析。 4. 文章结尾三个比喻句为什么被称为全文的点睛之笔？请从内容、结构、主旨三个角度全面分析。 三、拓展迁移对比题 5. 同样是写景抒情，本文以明快昂扬的笔调赞美春天，请结合文本说说新时代青少年可以从春日精神中获得哪些成长启示。（拓展开放题） 6. 简要分析本文语言"清新优美、质朴灵动"的特点，结合具体语句举例说明。 六、全套习题标准答案 （一）基础夯实层答案 一、字音字形 1. 朗润、酝酿、嘹亮、抖擞、窠巢 2. yùn、hōng、nèn、jìng、jiàn 二、词语运用 3.（1）贬词褒用，文中指鸟儿尽情舒展歌喉、欢快鸣叫，生动展现春日鸟儿的灵动活泼，充满生机童趣。（2）文中指春日泥土、花草的香气在空气中慢慢弥散、浓郁，营造出温润清新的春日氛围。 三、文学常识与内容填空 4. 朱自清、佩弦、散文家 5. 盼春、绘春、赞春；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 6. 刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年 四、默写填空 7.（1）东风来了，春天的脚步近了（2）成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（3）像母亲的手抚摸着你 五、基础简答 8. 本文通过细致描绘江南春日万物复苏、生机勃勃的美景，赞美了春天的鲜活与美好，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情感，寄托了积极向上、憧憬未来的人生态度。 9. 运用反复的修辞手法，强化了作者期盼春天到来的急切、欣喜之情，奠定全文轻快、热烈的感情基调，开篇点题，吸引读者阅读兴趣。 （二）能力提升层答案 一、词语赏析 1. "闹"字运用拟人手法，将蜜蜂人格化，不仅写出蜜蜂嗡嗡鸣叫的声音，更写出蜜蜂纷飞忙碌、热闹欢快的景象，动静结合，生动展现春花繁茂、春日生机盎然的特点，富有画面感与童趣。 2. "笼"字精准传神，写出春雨细密、轻柔、朦胧的特点，描绘出春雨笼罩村落、朦胧静谧的优美意境，凸显春日烟雨温润柔和的氛围。 二、修辞赏析 3. 运用比喻、排比的修辞手法，句式整齐、色彩鲜明，将红花、粉花、白花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出春花色彩艳丽、缤纷绚烂的特点，增强语言气势，凸显春花繁茂美好的景象，表达作者的赞美之情。 4. 运用拟人、比喻的修辞手法，将春天比作美丽的小姑娘，赋予春天"笑、走"的人的动作情态，生动写出春天娇美灵动、生机勃勃的特点，语言优美灵动，饱含作者对春天的喜爱与赞美。 三、写景手法赏析 5. 静景：树上繁花各色绽放、竞相开放，静态展现春花繁茂艳丽；动景：蜜蜂喧闹、蝴蝶翻飞，动态展现春日热闹生机。动静结合，让春花图景立体鲜活、富有灵气，全方位展现春日美景。 6. 春雨特点：细密、轻柔、绵长、温润、静谧优美。作者从视觉角度写春雨细密朦胧的形态，从远景、近景结合的角度写雨中房屋、树叶、小草的状态，多角度勾勒出春雨温润静谧、滋养万物的特点。 四、段落作用 7. 内容上：总写春日万物复苏的整体景象，勾勒出春天明朗、鲜活的整体氛围；结构上：承接开头盼春的心情，总领下文五幅春景图的描写，奠定全文清新明快的基调。 8. 由写景转入写人，将自然春景与人间生机结合，写出春日人们舒展劳作、愉悦欢快的状态，点明春天滋养万物、唤醒生机的力量，升华春日美好的主题，让文章内容更丰富、意境更完整。 （三）拓展挑战层答案 一、深度解读分析 1. 示例："呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙"中"卖弄"一词，本义为贬义炫耀，文中贬词褒用。生动写出鸟儿毫无拘束、尽情鸣叫的欢快状态，凸显春日生灵的灵动活泼，语言风趣有童趣，更能体现作者对春日美景的喜爱与欣赏之情。 2. 不能调换。写景顺序由物及人、由静到动、由局部到整体，逻辑层层递进。先写春草（大地基底）、再写春花（核心景致）、春风、春雨（滋养万物），最后写迎春之人，符合春日万物复苏、层层焕新的自然规律，行文条理清晰、逻辑严谨，调换后会打乱写景层次与整体节奏。 二、综合赏析压轴 3. 全文全程情景交融，作者将主观情感融入客观景物描写中。写春草鲜嫩顽强，藏着对新生力量的赞美；写春花缤纷繁茂，藏着对美好生机的喜爱；写春风温润、春雨轻柔，藏着对春日温柔治愈的眷恋；写人们迎春奋进，藏着对美好生活、崭新未来的向往。所有景物皆含情，景为情设、情由景生，自然融合、真挚动人。 4. ①内容上：三个比喻层层递进，完整概括春天新生、美丽、强健的三重特质，精准凝练春日核心魅力；②结构上：总结全文，收束所有写景内容，首尾呼应，结构完整；③主旨上：跳出单纯写景，升华主旨，由赞美春景上升到赞美新生、奋斗、希望，赋予文本深刻的精神内涵，成为全文点睛之笔。 三、拓展迁移 5. 示例：春天新生、蓬勃、奋进的特质，启示青少年要像春日万物一样，永葆新生的热忱，积极向上、茁壮成长；心怀美好、向阳而生，保持灵动纯粹的初心；勇于拼搏、强健自我，奋勇前行，不负韶华，以蓬勃的生命力迎接成长与挑战。 6. 本文语言质朴清新、灵动优美，兼具口语的自然与文学的雅致。多用短句、叠词，如"嫩嫩的，绿绿的"，朗朗上口、音韵优美；善用通俗贴切的修辞，如"母亲的手抚摸着你"，质朴真实、共情力强；语言简洁凝练、不堆砌辞藻，以极简的文字勾勒极美的春景，清新自然、意蕴悠长。 1 学科网（北京）股份有限公司 $