5《以工匠精神雕琢时代品质》学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文学案聚焦新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，核心知识点包括论证思路梳理、论证方法分析及“工匠精神”内涵探究。课堂导入通过对比前三篇人物通讯与本文新闻评论，引导学生区分“叙事”与“议论”文体特点，搭建从“感知内容”到“分析论证”的学习支架。 该资料以递进式任务设计推动学习，从整体感知到文体比较层层深入，培养学生逻辑思维与辩证思维。引用《说文》及鲁迅诗句增强文化底蕴，落实文化自信，分析整散结合、排比造势等语言特色提升语言运用能力，配套高考对接检测题有效巩固学习效果。

《以工匠精神雕琢时代品质》学案 建议自学时长：40分钟 班级 ____________ 姓名 ____________ 学号 ____________ 一、学习目标 1. 语言建构与运用 积累词语与成语；学习新闻评论简洁明快、逻辑严密的语言风格，体会整散结合、排比造势的特点。 2. 思维发展与提升 梳理论证思路（引论—本论—结论）；分析论证方法（引用、对比、假设、比喻）。 3. 审美鉴赏与创造 鉴赏整散结合、排比造势的语言形式美；品味引用《说文》、鲁迅诗句的文化色彩。 4. 文化传承与理解 理解工匠精神内涵，树立“劳动光荣、敬业乐业”的价值观，认识其时代意义。 二、课前热身：走近新闻评论 建议用时：5 分钟 1. 文体常识——新闻评论 新闻评论是针对新近发生的事实或社会现象发表的议论性文章，属实用类文本中的论述类。特点：现实针对性强、观点鲜明、逻辑严密。常把中心论点放在标题或开头。 2. 背景与作者 李斌，《人民日报》评论员。本文原载2016年4月30日《人民日报》，正值“工匠精神”首次写入政府工作报告，具有鲜明的时代针对性。 思考 前三篇课文都是“讲故事”（人物通讯），这一篇却是“讲道理”（新闻评论）。 读“道理文”和读“故事文”，方法一样吗？这篇短文，作者到底想让你“相信”什么？ 三、自主学习任务 下面是五个递进式自学任务，请按顺序完成。 任务一 整体感知：论证思路（8分钟） 速读课文，填写结构表。 段落 内容 作用 问题 1 本文的中心论点是什么？五个段落是怎样展开论述的？ 思考 标题就是论点——“以工匠精神雕琢时代品质”。 为什么作者不把论点藏在结尾，而直接亮在标题？新闻评论的“脾气”，你摸到了吗？ 任务二 论证方法（8分钟） 问题 2 本文用了哪些论证方法？请各举文中一例。 问题 3 “倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出……”这组句子用了什么论证方法与修辞？好在哪里？ 思考 “倘若没有…怎有…”——这是假设，也是排比。 三组排比一层层推进，像锤子一下下敲。为什么“讲道理”也需要“造气势”？光说理不够吗？ 任务三 语言特色（8分钟） 问题 4 本文语言有什么特色？请结合例子说明（至少两点）。 问题 5 文中引用《说文》和鲁迅诗句，分别有什么作用？ 思考 一篇现代时评，为什么偏偏要引《说文》、引鲁迅？ 古书古诗，能给“工匠精神”增加什么分量？这叫“文化厚度”，你感受到了吗？ 任务四 内涵探究（7分钟） 问题 6 文中“工匠精神”的内涵有哪些？请分点概括。 问题 7 有人说“人工智能时代不需要工匠精神”，你赞同吗？说说你的理由。 思考 机器能取代重复劳动，却取代不了对极致的追求。 “工匠精神”从手工雕琢，变成了一种对品质与责任的执着——这，是不是每个时代都需要？ 任务五 文体比较（4分钟） 问题 8 本文（新闻评论）与前三篇（人物通讯）在文体和读法上有什么不同？ 思考 本单元把“讲故事”和“讲道理”编在一起。 你发现没有：通讯靠“事”感人，评论靠“理”服人。读这两类实用类文本，要带的不同“眼镜”是什么？ 四、我的疑问 请将自学中产生的疑问记录下来，这些问题将是你听课时的重点。 疑问 1： 疑问 2： 疑问 3： 疑问 4： 五、自我检测 建议用时：2 分钟 · 高考对接 第 1 题（简答题，4 分） 请概括本文的论证思路。 第 2 题（简答题，4 分） 文中“倘若没有…怎有…”运用了什么论证方法与修辞？有什么表达效果？ 答案及解析 请独立完成所有任务后再翻看本部分。 任务一 整体感知 问题 1 答案 中心论点即标题“以工匠精神雕琢时代品质”，开头点明时代需要工匠精神。五段思路：①提出时代需要（引论）→②引《说文》释“匠”（释概念）→③写匠人世界、廓清误解（析内涵）→④深入心性与生命哲学（挖深度）→⑤呼吁弘扬、升华（结论）。 解析：论述类“论证思路”题，按“引论—本论—结论”梳理，用“首先/接着/然后/最后”串联。 任务二 论证方法 问题 2 答案 ①引用论证（引《说文》、企业家、鲁迅）；②对比论证（与浮躁风气对比）；③假设论证（“倘若没有…怎有…”）；④比喻论证（“将产品当成艺术”）。任写并举例即可。 问题 3 答案 论证方法：假设论证；修辞：排比。效果：三层递进，语气不容置疑，突出工匠精神内涵，增强文章不可辩驳的气势与说服力。 任务三 语言特色 问题 4 答案 ①整散结合——散句述理，整句（排比、对偶）造势；②多用成语，要言不烦；③引用诗文，文化色彩浓；④精练整饬，有说服力。任写两点并举例。 问题 5 答案 引《说文》使概念阐释有经典依据，增强权威性；引鲁迅“躲进小楼成一统”是为了澄清对匠人“离群索居”的误解——先引后驳，论证更严密、有文化厚度。 任务四 内涵 问题 6 答案 ①将产品当艺术、质量当生命的极致追求；②专注，冰心一片、物我两忘；③雷打不动、脚踏实地的笃实；④蕴含格物致知、正心诚意的生命哲学与技进乎道的人生信念。 问题 7 答案（开放） 不赞同。智能时代更需匠心——算法替代重复劳动，却替代不了对极致的追求与对责任的敬畏。工匠精神升华为对品质与创新的执着，是中国制造迈向中国智造的精神底色。 任务五 文体比较 问题 8 答案 人物通讯以叙事写人为主，靠事实细节感人；新闻评论以议论说理为主，靠论点、论据、论证服人。读法：通讯重“梳理事迹—分析手法”，评论重“抓论点—理思路—析论证”。 自我检测 参考答案与解析 第 1 题（4 分） 【参考答案】①引论：由企业家感慨引出，点明时代需要工匠精神；②本论：引《说文》释概念，写匠人世界廓清误解，从心性哲学深入剖析；③结论：呼吁弘扬，回扣中心升华主旨。（每层约1分，逻辑完整即可） 第 2 题（4 分） 【参考答案】①假设论证（1分）；②排比（1分）；③三层递进，语气肯定，突出内涵，增强不可辩驳的气势与说服力（2分）。 解析：“论证方法+修辞效果”题，先判定手法，再析“形式—内容—效果”。 自学方法小贴士 ① 圈点勾画：圈出每段中心句与“倘若没有…怎有…”排比句。 ② 画结构图：用“引论—本论—结论”梳理五段逻辑。 ③ 记录疑问：把想不通处记到“我的疑问”，带着问题听课。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $