7《“诺曼底号”遇难记》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 小学语文五年级上册《“诺曼底号”遇难记》同步练，以“基础识记—文本理解—综合应用”为路径，分层落实语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词识记（拼音写词、辨音、辨析）|聚焦课文核心词汇，通过情境化语境强化语言运用基础| |理解层|词句运用（搭配、病句、转换）、文本回顾（情节、主旨）|结合文本情节设计语用训练，深化对“忠于职守”主题的初步认知| |应用层|课内阅读（修辞、深度思考）、课外阅读（对比分析）、写作表达|通过“文本细读+拓展迁移+感悟写作”，提升思维深刻性与审美创造能力|

2026-2027学年第一学期五年级语文上册《“诺曼底号”遇难记》课后测试卷（统编版） （满分：100分  时间：90分钟） 一、 基础字词·精准识记（15分） 1. 【看拼音，写词语】（8分） 大海上夜色正浓，薄雾mí màn。全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧xián撞过去，在它的船身上pōu开一个大kū long。面对惊慌失措的众人，哈尔威船长wēi rán yì lì在船长岗位上，镇定自若地指挥着。 2. 【火眼金睛辨字音】（4分） 请给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）猝（cù  zú）然而至的变故让场面瞬间陷入混乱。 （2）人们一窝蜂涌了上去，你推我搡（sǎng  sāng），险些儿把小艇都弄翻了。 （3）船长小心翼（yì  jì）翼地驾驶着他的“诺曼底号”。 （4）哈尔威船长巍然屹（yì  qǐ）立在他的船长岗位上，主宰着一切。 3. 【词语辨析】（3分） 下列词语中没有错别字的一项是（    ） A. 肇祸  须臾  酣睡  秩序 B. 窟窿  推搡  主宰  悲壮 C. 调遣  失魂落魄  井然有序  相提并论 D. 蓦地  猝然  小心翼翼  惊慌失措 二、 词句锤炼·语用训练（15分） 4. 【词语巧搭配】（5分） 请选择合适的词语填入括号里。（填序号） ① 惊慌失措    ② 井然有序    ③ 镇定自若    ④ 势不可当    ⑤ 巍然屹立 （1）撞船之后，乘客们（    ），甲板上乱作一团。 （2）在哈尔威船长的指挥下，救援工作进行得（    ）。 （3）面对突如其来的灾难，船长（    ），仿佛不是给人而是在给灾难下达命令。 （4）汹涌的海水（    ）地涌进船舱，情况万分危急。 （5）船长（    ）地站在舰桥上，犹如一尊黑色的雕像。 5. 【病句小诊所】（4分） 下列句子没有语病的一项是（    ） A. 读了《“诺曼底号”遇难记》，使我深受感动。 B. 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 C. 救援工作进行得井然有序，几乎没有不发生什么争执或殴斗。 D. 船长把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若。 6. 【句式转换】（6分） （1）照样子，把下列句子改写成双重否定句。 例：事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 改写：事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里就不会没有悲壮的舍己救人。 原句：面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。 改写：________________________________________________________。 （2）哈尔威船长临危不惧的品质难道不值得我们学习吗？（改为陈述句） ________________________________________________________。 三、 课内回顾·文本探秘（15分） 7. 【课文内容连连看】（6分） 请将情节与对应的内容连起来。 大雾夜航        哈尔威船长镇定指挥，维持秩序 撞船遇险        哈尔威船长与船同沉，壮烈牺牲 组织救援        “诺曼底号”在薄雾中航行 壮烈牺牲        “玛丽号”撞开“诺曼底号”船身 8.  【知识小问答】（3分） 《“诺曼底号”遇难记》的作者是________国作家________。 9. 【主旨理解】（6分） 下列对“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。”这句话理解最准确的一项是（    ） A. 船长认为成为英雄是一种特权，只有面对死亡时才能行使。 B. 船长一生坚守职责，在生死关头舍己救人，用生命践行了英雄的使命。 C. 船长为了成为英雄，故意选择与船共存亡。 D. 船长认为只要面对死亡，任何人都能成为英雄。 四、 课内阅读·深度理解（15分） 阅读《“诺曼底号”遇难记》选段，回答问题。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 10.  【信息提取】（3分） 选段中把哈尔威船长比作什么？请用横线画出来。 11. 【写法赏析】（6分） 选段中“犹如铁铸，纹丝不动”和“这尊黑色的雕像”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（    ） A. 比喻，生动形象地写出了船长面对死亡时镇定自若、视死如归的英雄气概。 B. 夸张，突出了船长身体的沉重和僵硬。 C. 拟人，赋予了船长钢铁般的意志。 12. 【深度思考】（6分） 哈尔威船长明明有机会逃生，为什么最终选择与船同沉？请结合课文内容简要分析。 答：________________________________________________________。 五、 课外阅读·拓展延伸（20分） 阅读短文《坚守的责任》，回答问题。 ①危难最能见证人心，危急时刻的选择，最能彰显一个人的品格。灾难来临之时，普通人往往心生恐惧、慌乱失措，而心怀责任、勇于担当的人，总能稳住心神、坚守岗位，挺身而出守护他人。 ②真正的担当，不是轰轰烈烈的口号，而是危难中的坚守与付出。面对生死考验，有人只顾自身安危、仓皇逃生，有人却牢记使命、坚守职责，把生的希望留给别人，把危险留给自己。他们用行动诠释了责任的重量，用坚守书写了平凡人的伟大。 ③责任是初心，是坚守，更是刻在骨子里的信仰。心怀责任、勇于担当，平凡的人也能绽放出不平凡的光芒。 13. 【内容概括】（6分） 短文的中心句是哪一句？请用波浪线画出来。 14. 【主旨感悟】（4分） 结合短文，说说什么是“真正的担当”？ 答：________________________________________________________。 15. 【对比阅读】（10分） 短文《坚守的责任》和课文《“诺曼底号”遇难记》在表达主题上有什么共同之处？请结合文本简要分析。 答：________________________________________________________。 六、 妙笔生花·表达运用（20分） 16. 【小练笔】（20分） 读完《“诺曼底号”遇难记》，哈尔威船长坚守职责、舍己为人的精神令人动容。请结合课文内容，写写你的感悟，致敬英雄船长。（不少于100字） 【参考答案】 一、基础字词 1. 弥漫  舷  剖  窟窿  巍然屹立 2. （1）cù  （2）sǎng  （3）yì  （4）yì 3. D 二、词句锤炼 4. （1）①  （2）②  （3）③  （4）④  （5）⑤ 5. B 6. （1）面对死亡，他不能不运用成为一名英雄的权利。 （2）哈尔威船长临危不惧的品质值得我们学习。 三、课内回顾 7. 大雾夜航——“诺曼底号”在薄雾中航行；撞船遇险——“玛丽号”撞开“诺曼底号”船身；组织救援——哈尔威船长镇定指挥，维持秩序；壮烈牺牲——哈尔威船长与船同沉，壮烈牺牲 8. 法；雨果； 9. B 四、课内阅读 10. 犹如铁铸；这尊黑色的雕像 11. A 12. 因为哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。在危急关头，他把生的希望留给了乘客和船员，自己坚守岗位，用生命践行了船长的职责，这是舍己为人的英雄壮举。 五、课外阅读 13. 危难最能见证人心，危急时刻的选择，最能彰显一个人的品格。 14. 真正的担当是在危难中坚守职责，把生的希望留给别人，把危险留给自己，用行动诠释责任的重量。 15. 共同之处：两篇文章都赞美了在危难面前坚守职责、舍己为人的高尚品格，强调了责任与担当的重要性。 六、妙笔生花 16. 评分标准： ① 能结合课文内容，表达对哈尔威船长的敬佩之情，感悟深刻得10分； ② 语句通顺，情感真挚，正确使用标点符号得5分； ③ 字数达到要求得5分。 学科网（北京）股份有限公司 $