精品解析：河南南阳市新野县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2026年春期期终质量评估七年级试卷 语文 注意事项： 1.本试卷6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（22分） 小新正在参加“孝亲敬老，传承家风”综合性学习活动，请你为其助力。 1. 小新看到了下面一段文字，遇到一些问题需要你帮忙解决： 孝亲敬老是我们中华民族的传统美德，要从身边的小事做起，从点滴做起。在闲xiá时光，我们不妨多陪伴长辈，听他们讲述岁月里的故事，不必追求惊心动魄的场面，只需用细微的行动点缀日常。pán跚的身影需要我们搀扶，殷切的叮咛需要我们聆听，对长辈的憧憬多一份理解，对家风的传承多一份严谨。心有灵犀的默契，从来都藏在朝夕相处的温暖里，蓦然回首才发现，正是这些平凡的瞬间，让敬老的美德在家族中代代相传。 （1）给下列词语中加点的字注音： 憧（ ）憬 蓦（ ）然 （2）根据拼音写出正确的汉字： xiá（ ） pán（ ） （3）语段中划线句子有语病，请写出修改意见。 _______________________ 2. 孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你写出两个故事名称。 ①______________________ ②_______________________ 3. 下面是小新找到的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉得哪一张更好？请结合图画和文字两部分内容，简要说明理由。 4. 小新为活动搜集了以下两则材料，请你根据材料回答问题。 【材料一】 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 【材料二】 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》） 请根据以上材料，写出传承优良家风的途径。 【答案】1. ①. chōng ②. mò ③. 暇 ④. 蹒 ⑤. 在“要从身边的小事做起”前面加“我们”。 2. ①. 鹿乳奉亲 ②. 黄香温席 3. 示例一：我认为海报A更好。图画是大大的书法汉字“家”，简洁醒目；下方文字“百善孝为先”点明核心。图文简洁凝练，直接点出孝是家风根本，紧扣本次孝亲敬老传承家风的活动主题。 示例二：我认为海报B更好。图画呈现出长大后我孝敬长辈，儿时长辈呵护我的镜像画面，展现亲情的代代传递；文字“您陪我长大，我陪您变老”，语言温情动人。图画与文字相呼应，生动诠释孝亲敬老、家风传承的内涵，富有感染力。 4. 传承优良家风的途径：①从家族祖训、对联、匾额中学习（如“忠厚传世”“勤俭持家”）。 ②通过家庭教育传承（如母亲言传身教）。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“憧”“蓦”的读音。 （2）注意“暇”“蹒”的写法。 （3）缺少主语，在“要从身边的小事做起”前面加“我们”。修改为：孝亲敬老是我们中华民族的传统美德，我们要从身边的小事做起，从点滴做起。 【2题详解】 题目要求写出两个和孝有关的故事名称，可选择古代二十四孝或者广为熟知的孝亲故事。 示例：①百里负米②亲尝汤药 【3题详解】 先表态哪一张更好；再分别分析图画内容、文字内容；最后点明图画+文字如何贴合“孝亲敬老，传承家风”的活动主题。 示例一：我觉得海报A更好，从图的角度看，海报A设计巧妙新颖。“家”字右下角的撇捺化作弯腰老人形象，将汉字结构与人物形象结合，直观传达出老人是家庭的重要组成，是家风传承的关键角色，极具视觉冲击力。从文的角度，“百善孝为先”简洁有力，直接点明主题，高度概括了孝亲敬老在诸多美德中的首要地位，能瞬间引发观众对孝道的重视与思考。 示例二：我觉得海报B更好，从图的角度看，女儿为年迈的妈妈梳头，与妈妈为年幼的女儿梳头的影子相互映衬，展现出时光流转中亲情的延续，生动诠释了孝亲敬老跨越年龄的温暖传承。从文的角度，“你陪我长大，我陪你变老”语言质朴深情，以细腻笔触描绘出亲子间相互陪伴、相互关爱的美好，能深深触动观众内心，唤起人们对孝亲敬老的共鸣。 【4题详解】 结合材料一“宗祠的大门上……这些大多是一家或一族的祖训”可知，可以从家族祖训、对联、匾额中学习，牢记祖训教诲，传承优良家风。结合材料二“我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产”可知，传承优良家风需要从长辈的言传身教中汲取可贵的精神品质，继承长辈的美好品格。 5. 小新搜集到以下古诗文，请你助力完成 家风是家族的精神底色，而中华古诗文则将这种精神薪火绵延，让千年情怀依旧激荡人心，它们就是我们的榜样。《爱莲说》中，“①__________，②__________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《望岳》中，杜甫以“③__________，④__________”两句，寄寓自己青年时期昂扬向上、积极进取，欲以卓越之才兼济天下、报效家国的远大抱负。王安石在《登飞来峰》中用“⑤__________，⑥__________”两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽，暗示仁人志士于家国建设中需具备高瞻远瞩之目光。杜牧《泊秦淮》里“⑦__________，⑧__________”，却是借歌女不知亡国之恨，唤起人们对国家命运的警醒，督促世人涵养忧国忧民、以史为鉴守护家国的情怀。 【答案】 ①. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意易错字：淤、濯、涟、凌、浮、遮、缘、隔。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下面，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文———许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （有删改） 6. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 第3、4段 （1）______________ 心里溢满了欢喜 第5段 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）______________ 第7、8段 （3）______________ （4）______________ 7. 从人物描写的角度，赏析第5段画线的句子。 8. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。 9. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】6. ①. 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花 ②. 惊喜 ③. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我” ④. 豁然开朗 7. 运用神态、动作、语言描写，生动传神地写出花生被烧后父亲内心的无奈和绝望，从侧面衬托花生顽强的生命力。 8. 父亲是一位教子有方、勤劳能干、热爱工作的劳动者。当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，表现了父亲的教子有方；父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教……”，表现了父亲勤劳能干；父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”，都表现了父亲热爱自己的工作。 9. 两篇文章都运用了托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。 【解析】 【导语】本文以花生为喻，借父亲种花生的经历与对花生品性的阐释，串联起植物特性与人生感悟。从花生好活、耐旱耐涝的顽强，到低调结果的质朴，再映射“我”职场失意后的觉醒，以小见大。文字质朴真切，既赞美了花生安贫乐道、坚韧务实的品格，也传递了踏实成长、不慕浮华的人生态度。 【6题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第3、4段原文：“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上……果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花……可概括出“花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花”。 结合第5段“花生的生命力之强简直让你不敢相信……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。”可知我从花生被大火烧过又冒新芽的事件中，感受到了花生顽强的生命力，内心是震撼、敬佩的。 结合第7段“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”，第8段“我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。”可知，听了父亲的话，看到白花花的花生后，我豁然开朗，明白了做人的道理。 【7题详解】 本题考查词句理解和赏析。 肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点；动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格；语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点；心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。 从选文第5段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地”可知，我家的花生地损失惨重；而画线句子运用了神态、动作、语言描写，“脸色煞白”“猛地坐在地头”“喃喃地说：‘完了！这下花生肯定活不了了……’”生动形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望；“第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”，从侧面衬托花生顽强的生命力。 【8题详解】 本题考查人物形象。 分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。 教子有方：在第7段，当“我”刚毕业心灰意懒，“只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒”时，父亲借《落花生》开导“我”：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴……它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”他用花生的特性，让“我”明白要低调踏实、默默成长的道理，体现了他的教育智慧。 勤劳能干：从第1段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”，以及第2段“似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可以看出，父亲深耕花生种植几十年，技术精湛，是远近闻名的种植大户，展现了他的勤劳与能干。 热爱工作：第1段中，父亲讲起花生时“笑眯眯地点起一支烟，说：‘花生啊，好活……’声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”，这份如数家珍的自豪，以及几十年如一日的坚守，都体现了他对花生种植事业的深深热爱。 【9题详解】 本题考查写作手法。 选文与《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象来表达思想、寄托感悟。 《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写紫藤萝花从“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”到“一片辉煌的淡紫色”“像一条瀑布”的盛衰变化，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中，去实现人生的价值。 本文则通过描绘花生的形象来托物言志：在第③段，花生苗被农用车“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”，却能在一段时间后“青色的叶间还缀满了小黄花”；在第5段，花生被大火“变成了一片黑乎乎的天地”，却在“夜里一场雨后又冒出了绿绿的嫩芽”，展现出顽强的生命力。作者借此在第9段感悟到：“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”，启示人们要像花生一样，低调踏实、安于环境、不抱怨气馁，在默默成长中活出自己的价值。 （二）（12分） 阅读下列文段，完成小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他的自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 10. 请结合文章内容，简要分析文章第④段画线句的作用。 11. 这篇文章从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。（写出4条即可） 12. 结合第⑤段和下面材料的内容，说说钱学森的两次人生选择对你有什么启示。 钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国。面对美国政府的软禁、拘捕，他排除万难，通过努力终于回到了祖国的怀抱。他说：“我将尽我所能帮助中国人民建设一个幸福而有尊严的国度。”由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 【答案】10. 语言描写（或侧面描写），侧面表现了钱学森学习勤奋，为人真诚。 11. ①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的特点；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗犷而任性的个性。 12. 示例：一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是把个人的人生与国家的未来结合起来考虑，为国效力；不慕荣利，做好自己的本职工作（体现个人选择与家国命运相连，意思对即可） 【解析】 【导语】这篇人物散文以多维度细节还原钱学森的鲜活形象，跳出“完美圣人”的叙事套路，既铺陈其治学严谨、淡泊权位的崇高品格，也不回避他任性粗犷的个性侧面，素材鲜活接地气，让大师褪去滤镜，兼具崇高感与真实的烟火气，极具感染力。 【10题详解】 这一段运用侧面描写、语言描写，借钱学森犹太校友的回忆展开叙述，校友假日清晨在校赶功课，放大留声机音量打扰到钱学森，引得钱学森猛敲墙壁制止，可见钱学森假日仍专注钻研，不容外界噪音干扰，侧面体现钱学森治学勤奋刻苦；事后钱学森主动赠送最新论文，以此为先前急躁吼叫的行为表达歉意，又体现出钱学森待人真诚、知错有心弥补的品性，多角度丰富人物形象。 【11题详解】 结合第①段可知，钱学森书写手稿工整细致，为攻克薄壳变形难题反复演算，还在手稿标注“在科学上没有最后”，体现出他严谨认真、永不满足的治学精神。 结合第②段可知，钱学森坦然谈起求学时期考试、考核名次并非最优，不刻意美化自身经历，不回避真实情况，展现出实事求是的态度。 结合第③段可知，麻省理工学院的学生回忆，钱学森能够一边演算冗长算式，同时解答另一道复杂难题，令学子十分惊叹，体现出他不容置疑的才能。 结合第④段可知，假日清晨钱学森依旧在学校潜心研究，因噪音被打扰而敲打墙壁，可见他抓紧时间钻研，体现勤奋的特点。 结合第⑤段可知，钱学森担任国防部五院院长后，主动申请降为副院长，不愿耗费精力处理繁杂琐事，一心投入科研，表现出淡泊名利的胸怀与情操。 结合第⑥⑦段可知，钱学森上课经常迟到、对待学生提问言语直率，钻研时不愿被外人打扰，甚至会呵斥敲门的人，体现出他粗犷而任性的个性。 【12题详解】 首先结合文章第⑤段，钱学森身居高位却主动辞去院长一职、降为副院长，舍弃繁杂行政琐事，专心投身科研事业，体现出他淡泊名利、初心纯粹、以事业为重的人生选择；再结合题干材料，钱学森身处美国优渥的科研环境，面对美方软禁、拘捕的重重阻碍，依旧坚定初心、排除万难回归祖国，立志为国效力，用自身学识推动国家国防科技飞速发展，这是他心怀家国、甘于奉献、舍小我为大我的人生选择；最后整合两次选择的核心品质，从个人成长、价值追求、家国担当三个层面提炼启示，做人要摒弃功利浮躁、淡泊名利，专注自身热爱与擅长的事业，潜心深耕、踏实做事，同时要心怀家国、胸怀大局，将个人理想与国家发展紧密结合，勇于担当、甘于奉献，在实现个人价值的同时为社会和国家贡献力量。 示例：一个有担当的奋斗者的人生抉择，从不追名逐利、贪图安逸，而是始终坚守本心、淡泊名利，深耕自身专业领域、专注本职事业；同时心怀家国大义，不惧艰难险阻，将个人才华与理想全然奉献给国家建设，以小我之力成就大国发展。 三、古诗文阅读。（15分） （一）（11分） 阅读甲乙两段文字，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》） 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 13. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 惟吾德馨 关联成语：德艺双馨 （1）馨：__________________ 绝不知乐在何处 课内迁移：回也不改其乐 （2）乐：__________________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 15. 当下不少人盲目追求宽敞豪华的住宅，刘禹锡却偏爱简陋陋室。结合本文主旨，谈谈这两种不同的人生追求，对你有怎样的启发？ 16. 比较阅读甲、乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点，两篇文章都表达了作者怎样的思想感情。 【答案】13. ①. 能散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 乐趣 14. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 15. 有些人看重外在物质享受，刘禹锡注重内在品德与精神富足。陋室因主人德行高尚而美好，这启示我们不必过度攀比物质生活，应当修身养性，坚守淡泊质朴、安贫乐道的精神追求。 16. 所居之处自然环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青；十里春风。窗里幽兰，窗外修竹。交往人物不俗：谈笑有鸿儒，往来无白丁；俗客不来，良朋辄至。生活情趣高雅：可以调素琴，阅金经；凡吾画兰画竹画石。两篇文章都表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选取了刘禹锡《陋室铭》与郑板桥小品文两篇经典，通过“陋室”与“茅屋”的意象，展现了古代文人安贫乐道的精神境界。甲文以整齐骈偶的句式构建清雅意境，乙文则以散句白描传递闲适之趣。二者均运用环境烘托（苔痕/幽兰）、交往对象（鸿儒/良朋）等手法，凸显“居陋而德馨”的主题。两文异曲同工地表达了作者不慕荣利、追求精神自由的志趣，体现了中国传统文人“君子固穷”的高洁品格与审美情趣。 【13题详解】 （1）“德艺双馨”指品德和艺术都很好；馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。据此推断“惟吾德馨”中的“馨”理解为“德行美好”。“惟吾德馨”句意：只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 （2）“回也不改其乐”意思是“颜回也不改变他追求理想的乐趣”。乐：乐趣。据此可知“绝不知乐在何处”中的“乐”同样理解为“乐趣”。“绝不知乐在何处”句意：绝对不知道乐趣在哪里。 【14题详解】 注意以下字词的翻译： 上：名词作动词，蔓延、长到；入：映入。 【15题详解】 先锁定《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，明确刘禹锡重品德修养、轻物质浮华的追求，再对照当下逐豪宅的功利取向，从精神富足远胜物质奢华的角度，结合自身实际谈正向启发。 示例：刘禹锡偏爱陋室，核心是重个人品德修养、追求精神富足，不困于物质条件的束缚。当下不少人盲目追求豪宅，是把物质享受当成了人生首要目标，反而容易在攀比中迷失本心。这启发我生活中不必过度纠结外在物质优劣，更要注重丰盈内心、涵养品格。 【16题详解】 由甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，刘禹锡陋室青苔覆阶、草木清幽，居所环境淡雅静谧；由乙文“三间茅屋……窗外修竹”可知，郑板桥茅屋坐拥春风兰竹，景致清雅脱俗，二人居住环境均朴素简陋却自然风光优美、清幽雅致。由甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，刘禹锡只与博学贤德之士交往，不与浅薄俗人往来；由乙文“俗客不来，良朋辄至”可知，郑板桥居所远离庸俗之人，只有知己良友相伴，二人交友标准一致，皆远离世俗鄙陋之人，交往对象高雅不俗。由甲文“可以调素琴，阅金经”可知，刘禹锡身居陋室，以弹琴读经为乐，生活清净高雅；由乙文“凡吾画兰画竹画石”可知，郑板桥身居茅屋，以书画自娱、陶冶情操，二人都不追求奢靡享乐，拥有超脱世俗的高雅生活情趣。甲文作者身居简陋居室，却不鄙弃居所，反而以德行自守、以雅趣自娱，不慕官场浮华；乙文作者身处清贫茅屋，安于贫苦清闲生活，不屑世俗安逸享乐，二人都看淡物质富贵、坚守内心高洁品格，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】 三间简陋茅屋，十里春风荡漾。屋内摆着清幽兰花，屋外生长着挺拔翠竹。这是何等高雅的意趣，可那些坐享安逸的人却无法领会。他们浑浑噩噩、糊里糊涂，完全不知道真正的乐趣在哪里。只有辛劳、困苦、贫穷或是患病的人，偶然得到短短几日空闲，关上柴门，清扫竹林小路，静对着兰花，品尝清茶。时常有微风细雨，轻柔洒落稀疏篱笆与窄路之间；庸俗的客人不会登门，知心好友时常来访，内心欣喜万分，不由得惊叹这样的时光实在难得。我凡是画兰花、翠竹、山石，都是用来慰藉天下辛勤劳作的普通人，并不是供给那些安享富贵、不事劳作之人赏玩的。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成下面问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 玉山道中 宋·杨万里 村北村南水响齐，巷头巷尾树阴低。 青山自负无尘色，尽日殷勤照碧溪。 说说杨万里的《玉山道中》与陆游的《游山西村》在内容上有何异同之处？概括回答。 【答案】相同点：都描绘了乡村的自然景色。不同点：《玉山道中》主要侧重于对自然景物的描绘，营造清新自然、宁静美好的乡村氛围；《游山西村》除了写景，还写了乡村的人文风情，展现了农村的日常生活和风俗人情。 【解析】 【导语】两首诗歌均以乡村为书写核心，借山水草木铺展恬淡乡野画面，藏着诗人安闲愉悦的心境。陆游融风光、乡情、民俗与人生哲理于一体，人间烟火厚重绵长。杨万里通篇落笔自然山水，巧用拟人赋予青山灵气，写景更纯粹空灵。两首田园小诗选材相近，内核与表达重心却截然不同。 【详解】相同点分析：两首诗歌都围绕乡村山野展开写景，依托山水、村落景物勾勒乡村环境。《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描绘山峦溪水、花木村落的自然风光；《玉山道中》“村北村南水响齐，巷头巷尾树阴低”“青山自负无尘色，尽日殷勤照碧溪”刻画乡村溪水、绿树和青山。二者均描摹清丽闲适的田园山野景色，饱含诗人对乡村自然美景的欣赏与喜爱。 不同点分析：内容侧重差异明显。陆游全诗层次饱满，首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家待客的淳朴热情，颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”记录乡村春社民俗，既有自然风光，又有人情烟火、民俗风情，还借山路景致生发人生哲思；杨万里的诗作全程只专注于自然风光刻画，没有人物活动、农家生活与民俗描写，以拟人手法写青山映照溪水，只专注描摹山水村居的幽静灵气，情感寄托在纯粹景物之上。 四、整本书阅读（5分） 18. 有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”这部小说为什么值得一读呢？试从写法、内容、人物形象中任选两个视角，联系原著谈谈你的看法。 【答案】示例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身，丧失了战斗能力，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。 示例二：此书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明，失去劳动能力，他不但没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说。 【解析】 【详解】首先，明确你选择的视角是写法、内容还是人物形象。选择一个你最熟悉或最有感触的视角进行深入分析。根据选择的视角，结合《钢铁是怎样炼成的》原著中的具体情节、人物或写作手法，进行详细阐述。从教育意义、思想深度、艺术成就等方面，分析为什么这部小说值得青少年阅读。总结你的观点，强调这部小说对青少年成长的重要性，并提出建议。 示例一：写法角度，此书采用了现实主义与浪漫主义结合的手法。作品既以现实主义手法真实地描绘了苏联革命时期的社会现实、战争的残酷以及人民生活的苦难，如对保尔参与的残酷战斗场景、筑路时的艰苦环境等的描写，让读者能真切感受到那个时代的气息。同时又融入了浪漫主义色彩，充满了对革命理想的赞美和对未来的美好憧憬，激励着青少年对理想社会和美好未来充满向往与追求。 示例二：内容角度，书中传递了革命精神。书中充满了对革命理想的执着追求、对祖国和人民的无限忠诚以及为了正义事业不惜牺牲一切的精神。保尔和他的战友们在艰苦的环境中始终坚守信念，为了实现社会主义理想而不懈奋斗，这种革命精神能够激励青少年树立远大的理想和抱负，培养他们的爱国情怀和社会责任感。 示例三：人物形象角度，书中树立了一个榜样。主人公保尔・柯察金是一个具有钢铁意志的无产阶级英雄形象。他从一个青涩的少年逐渐成长为一名坚定的革命者，经历了无数的挫折和磨难，如伤病、失明等，但他始终没有放弃对生活的希望和对革命事业的热爱，以顽强的毅力克服了重重困难。保尔的形象为青少年树立了一个伟大的榜样，鼓舞他们在面对生活中的困难和挫折时，要勇敢坚强，永不言弃。 五、（50分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走进课本，无私奉献的邓稼先，言行一致的闻一多，智勇双全的花木兰，熟能生巧的卖油翁……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。 请以“你点亮了我的世界”为题写一篇记叙文。 写作助手：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。（2）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。（3）根据内容特点和表达需要，可以使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①书写工整，不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 你点亮了我的世界 我的世界曾被阴霾笼罩，黯淡无光，直到你如同一束温暖明亮的光，照亮了我前行的道路，点亮了我的世界。 你是我初中时的语文老师，记得初次见到你，你身着一袭淡蓝色的连衣裙，笑容温柔，眼神中透着亲切与和善，那一刻，我便对语文这门学科产生了别样的期待。 那时的我，性格内向又自卑，课堂上总是默默缩在角落，不敢举手发言，害怕自己说错被同学嘲笑。你似乎察觉到了我的胆怯，在一次语文课堂上，你提出了一个问题，我在心里思索出了答案，却依旧低着头，不敢与你对视。可没想到，你竟然点了我的名字。我紧张地站起身，声音颤抖着回答问题，中途有几次甚至因为紧张而忘词，脸涨得通红。当我以为你会批评我时，你却微笑着鼓励我：“回答得很不错，要是声音再洪亮些就更好了！”你的鼓励如同一缕春风，吹散了我心中的紧张与不安。从那以后，我开始尝试着在课堂上积极发言，每一次，你都会给予我肯定和建议，让我逐渐找到了自信。 在写作方面，我一直很薄弱，常常绞尽脑汁也写不出满意的文章。你知道后，主动帮我修改作文。你会用红笔仔细地标注出文章中的错别字、病句，还会在旁边写下详细的修改建议。有一次，我写了一篇关于亲情的作文，内容空洞，语言平淡。你把我叫到办公室，耐心地和我分析文章的不足之处，然后引导我回忆与家人相处的细节。在你的启发下，我想起了母亲每天早起为我准备早餐的身影，想起了父亲在我生病时焦急的神情……你告诉我，写作就是要将这些真实的情感融入文字中。在你的指导下，我重新修改了作文，当看到你在作文本上写下“进步很大，继续努力”的评语时，我心中充满了喜悦和感激。 在你的影响下，我爱上了语文，爱上了阅读和写作。我的成绩也有了很大的提升，性格也变得开朗自信起来。你不仅教会了我知识，更给予了我面对生活的勇气和信心。 你就像一盏明灯，在我成长的道路上散发着温暖而明亮的光芒，点亮了我的世界，让我在求知的道路上不再迷茫，勇敢地追逐自己的梦想。我会永远铭记你对我的教诲和帮助，带着这份光亮，走向更远的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目中的“你”是文章要着力刻画的对象，可以是具体的人，如课本中的邓稼先、闻一多等名人，生活中的父母、老师、同学等；也可以是某种抽象的事物，如一本书、一种精神品质等。“点亮”意味着给“我”带来积极的影响，如启发、温暖、力量、希望等，让“我”的世界发生积极的改变。“我的世界”则限定了写作的范围，是从“我”的视角出发，围绕“我”的经历、感受来展开。立意上，要体现出“你”对“我”成长的重要意义，表达出对“你”的感激、赞美等情感。例如，可以立意为人与人之间的关爱与帮助点亮了“我”的心灵世界，或是某种精神品质激励“我”在困境中勇敢前行，点亮了“我”的成长之路。按要求，本文要写成记叙文。 二、选材构思。在选材方面，若选择写人，可以从生活中选取典型事例。比如写父母，可以讲述在自己遭遇挫折时，父母耐心陪伴、鼓励，给予自己温暖和力量的故事，如考试失利后，父母和自己一起分析原因，给予安慰和支持，让自己重新振作；写老师，可以叙述老师在学习上对自己的悉心教导，或是在迷茫时给予的人生指引，像在自己对未来职业规划感到困惑时，老师分享自身经历，帮助自己明确方向。若选择写物，比如一本书，可以写读这本书时，书中的情节、人物或道理如何触动自己，如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧精神激励自己在面对困难时不再退缩。 在构思文章结构时，可以采用总分总的结构。开头直接点明“你点亮了我的世界”，引出下文。中间部分详细叙述“你”点亮“我”世界的具体过程，通过具体事例和细节描写来展现“你”的特点和对“我”的影响，如运用语言、动作、心理描写等。结尾再次强调“你”对“我”的重要性，升华主题，表达对“你”的感激之情。也可以采用片段式结构，选取几个不同的场景或事件，从不同角度展现“你”点亮“我”世界的过程，使文章内容更加丰富、充实。同时，在叙述过程中，要根据写作助手的提示，有侧重地写作，突出重点事件，运用合适的抒情方式，如直接抒情或间接抒情，来突出情感体验，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期终质量评估七年级试卷 语文 注意事项： 1.本试卷6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（22分） 小新正在参加“孝亲敬老，传承家风”综合性学习活动，请你为其助力。 1. 小新看到了下面一段文字，遇到一些问题需要你帮忙解决： 孝亲敬老是我们中华民族的传统美德，要从身边的小事做起，从点滴做起。在闲xiá时光，我们不妨多陪伴长辈，听他们讲述岁月里的故事，不必追求惊心动魄的场面，只需用细微的行动点缀日常。pán跚的身影需要我们搀扶，殷切的叮咛需要我们聆听，对长辈的憧憬多一份理解，对家风的传承多一份严谨。心有灵犀的默契，从来都藏在朝夕相处的温暖里，蓦然回首才发现，正是这些平凡的瞬间，让敬老的美德在家族中代代相传。 （1）给下列词语中加点的字注音： 憧（ ）憬 蓦（ ）然 （2）根据拼音写出正确的汉字： xiá（ ） pán（ ） （3）语段中划线句子有语病，请写出修改意见。 _______________________ 2. 孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你写出两个故事名称。 ①______________________ ②_______________________ 3. 下面是小新找到的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉得哪一张更好？请结合图画和文字两部分内容，简要说明理由。 4. 小新为活动搜集了以下两则材料，请你根据材料回答问题。 【材料一】 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 【材料二】 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》） 请根据以上材料，写出传承优良家风的途径。 5. 小新搜集到以下古诗文，请你助力完成 家风是家族的精神底色，而中华古诗文则将这种精神薪火绵延，让千年情怀依旧激荡人心，它们就是我们的榜样。《爱莲说》中，“①__________，②__________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《望岳》中，杜甫以“③__________，④__________”两句，寄寓自己青年时期昂扬向上、积极进取，欲以卓越之才兼济天下、报效家国的远大抱负。王安石在《登飞来峰》中用“⑤__________，⑥__________”两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽，暗示仁人志士于家国建设中需具备高瞻远瞩之目光。杜牧《泊秦淮》里“⑦__________，⑧__________”，却是借歌女不知亡国之恨，唤起人们对国家命运的警醒，督促世人涵养忧国忧民、以史为鉴守护家国的情怀。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下面，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文———许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （有删改） 6. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 第3、4段 （1）______________ 心里溢满了欢喜 第5段 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）______________ 第7、8段 （3）______________ （4）______________ 7. 从人物描写的角度，赏析第5段画线的句子。 8. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。 9. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 （二）（12分） 阅读下列文段，完成小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他的自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 10. 请结合文章内容，简要分析文章第④段画线句的作用。 11. 这篇文章从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。（写出4条即可） 12. 结合第⑤段和下面材料的内容，说说钱学森的两次人生选择对你有什么启示。 钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国。面对美国政府的软禁、拘捕，他排除万难，通过努力终于回到了祖国的怀抱。他说：“我将尽我所能帮助中国人民建设一个幸福而有尊严的国度。”由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 三、古诗文阅读。（15分） （一）（11分） 阅读甲乙两段文字，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》） 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 13. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 惟吾德馨 关联成语：德艺双馨 （1）馨：__________________ 绝不知乐在何处 课内迁移：回也不改其乐 （2）乐：__________________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 15. 当下不少人盲目追求宽敞豪华的住宅，刘禹锡却偏爱简陋陋室。结合本文主旨，谈谈这两种不同的人生追求，对你有怎样的启发？ 16. 比较阅读甲、乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点，两篇文章都表达了作者怎样的思想感情。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成下面问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 玉山道中 宋·杨万里 村北村南水响齐，巷头巷尾树阴低。 青山自负无尘色，尽日殷勤照碧溪。 说说杨万里的《玉山道中》与陆游的《游山西村》在内容上有何异同之处？概括回答。 四、整本书阅读（5分） 18. 有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”这部小说为什么值得一读呢？试从写法、内容、人物形象中任选两个视角，联系原著谈谈你的看法。 五、（50分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走进课本，无私奉献的邓稼先，言行一致的闻一多，智勇双全的花木兰，熟能生巧的卖油翁……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。 请以“你点亮了我的世界”为题写一篇记叙文。 写作助手：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。（2）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。（3）根据内容特点和表达需要，可以使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①书写工整，不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $