精品解析：河南省南阳市新野县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

新野县2024年春期期终质量评估七年级试卷语文 注意事项： 1.本试卷6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 挑逗（dòu） 褪尽（tuì） 迸溅（bìng） 惊心动魄（pò） B. 伫立（chù） 迟钝（dùn） 鲁莽（mǎng） 目不窥园（kuī） C. 瞬息（shùn） 毡鞋（zhān） 凛冽（lǐn） 风餐露宿（lòu） D. 沉淀（diàn） 忏悔（chàn） 矜持（jīn） 忧心忡忡（chōng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.迸溅（bìng）——bèng； B.伫立（chù）——zhù； C.风餐露宿（lòu）——lù； 故选D。 2. 下列词语中没有错别字的一项是 （ ） A. 遗憾 幽寂 延棉无尽 不期而至 B. 猥琐 徒峭 可歌可泣 悲天悯人 C. 疲惫 炽热 海市蜃楼 锲而不舍 D. 钦佩 蒙胧 锋芒毕露 语无伦次 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.延棉无尽——延绵无尽； B.徒峭——陡峭； D.蒙胧——蒙眬或朦胧； 故选C。 3. 请在横线处填写适当的古诗文名句。 古代优美诗文，是中华文化宝库中的一杯甘醇美酒。在这里，你能聆听陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，________”的慨叹；能体悟杜甫《望岳》 “______，_____ ”的豪迈气概；能感受王安石《登飞来峰》中“______ ，_________ ”的勇敢无畏；能体会到《木兰诗》中木兰奔赴战场，暮宿黄河边时“不闻爷娘唤女声，______”坚强少女的不舍与孤独，能学习龚自珍《己亥杂诗》中“______，_____”的奉献精神。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 但闻黄河流水鸣溅溅 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、览、畏、溅”等字词容易写错。 4. 在学校组织“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请修改。 ①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁星·春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。 修改①：___________________修改②：_________________ 【答案】 ①. 把“和文学作品”删去（或将“和”改为“等”）。 ②. 把“避免”或者“不”删去。 【解析】 【详解】本题考查病句。 （1）“诗歌、小说、散文”与“文学作品”属于包含关系，不能并列使用。修改时可以将“和”改为“等”，或者把“和文学作品”删去。 （2）“避免”本身含有否定意味，与“不”连用导致双重否定表肯定，句意变为“让自己懈怠”，与原意相悖。把“避免”或者“不”删去，使句子恢复“防止懈怠”的正确语义。 5. 依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是(　 　) 近年来，我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续。________。 ①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力 ②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯 ③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价 ④这其实是给人思想加工的第一道工序 ⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向 A. ①⑤④②③ B. ②①⑤④③ C. ⑤③②④① D. ④⑤③①② 【答案】C 【解析】 【详解】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。⑤句承接语段提出“家风”对家庭的影响这个话题，③进一步说对社会的影响，②句由家风说到“家教”，④句“这”指代前句“家教”，①句最后说明“家教”的作用。故选C。 6. 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。七年级（3）班正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【解字义】汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。 请参照示例，在备选的汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。 示例 众：三人团结，众志成城。 备选汉字：尘 功 裕 （2）【析广告】每一个汉字都有自己的生命。下面两则广告语，请任选一则品析其巧妙之处。 A.一杯茶，一份情，一生缘。（茶叶广告语） B.轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（图书馆广告语） （3）【写对联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。请你结合对联有关知识运用下面词语组成一副对联。 备选词语：四季诗 百眼 碧水 一湖 千秋画 清泉 上联：________下联：________ 【答案】（1）示例：①尘：小土为尘，一尘不染。②功：出工出力，才会成功。③裕：有衣有谷，富裕之家。 （2）A.示例：这则广告词巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地表明一杯好茶，会让茶商与顾客之间产生一份浓浓的感情，成就彼此间一生的茶缘。该广告词不仅读起来朗朗上口，而且由茶到情，再到缘，层层深入，构思巧妙，内涵丰富。B。示例：这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》里的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书读书的人们，要脚步轻轻地来，轻轻地走。 （3） ①. 示例 上联：一湖碧水千秋画 ②. 下联：百眼清泉四季诗 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写。 首先分析参考示例的结构为“字：四字字面义拆解，四字象征义”，仿照示例结构，任选一个备选字进行拆解和分析字义即可。拆解时，可以从汉字的构造部件切入，如“尘”由“小”和“土”组成“功”由“工”和“力”构成，“裕”由“衣”和“谷”组合；结合部件含义引申象征意义，例如“尘”以“小土”喻指“微小事物的积累”，“功”以“工力”强调“努力与成果的关联”，“裕”以“衣谷”指代“物质基础带来的心灵富足”，将字形与生活哲理结合。 示例：①尘：小土为尘，积微成著。②功：工到力成，百炼成功。③裕：衣谷丰足，家宽心裕。 【小问2详解】 本题考查对广告语的赏析。 开放性试题，任选一则广告语进行分析即可。 如果选A句，可以分析其排比修辞，形成节奏递进，情感层层深入强化。 如果选B句，可以分析其化用徐志摩诗句，借经典文学的优雅气质，赋予图书馆场景诗意氛围，拉近与读者的文化共鸣。 示例：A.运用排比句式，以“一杯茶”的具体物象，串联“情”与“缘”的抽象情感，从“一杯”到“一生”形成时间递进，既突出茶叶作为情感载体的价值，又用“缘”字双关，让广告语兼具诗意与感染力。 B.化用徐志摩《再别康桥》的诗句，以“轻轻”反复强调图书馆需保持安静的礼仪，将文学意境与实用功能结合，语言文雅且委婉，易让读者产生情感共鸣，自然接受“轻声出入”的提示。 【小问3详解】 本题考查拟写对联。 先分析备选词词性，“四季诗”为偏正短语，“百眼”为数量词，“碧水”为名词，“一湖”为数量词，“千秋画”为偏正短语，“清泉”为名词。据此可以进行匹配，即“四季诗”与“千秋画”相对，“百眼”与“一湖”相对，“碧水”与“清泉”相对。 再分析内容，以“一湖碧水”喻指广阔山水如“千秋画卷”，以“百眼清泉”喻指灵动泉声似“四季诗篇”，既展现自然景观的永恒之美，又通过“画”与“诗”点明人文情怀。故应为：“一湖碧水千秋画”和“百眼清泉四季诗”两句。 最后明确平仄关系，“画”为仄声，应作上联收尾；“诗”为平声，应为下联的收尾。 故答案为：上联：一湖碧水千秋画；下联：百眼清泉四季诗。 二、现代文阅读。 （一） 阅读下文，完成小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 7. 作者不仅描写了眼前紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？ 8. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句在写法上的妙处。 （1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（从修辞的角度） （2）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（如何理解紫色的瀑布“流向人的心底”？） 9. 结合文章内容和自身经历，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 10. 本文在写法上最大的特点是什么？结合文章具体内容分析。 【答案】7. 眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。 8. （1）运用拟人的修辞手法，化静为动，“挨、接、推、挤”等动词赋予紫藤萝花以人的动态，展现了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的情态，表达作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情。（2）在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。花瀑在眼前流动，更在心上流动，“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。 9. 作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，获得了人生的感悟。这是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。在生活中，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 10. 本文主要运用托物言志的写法，通过写作者由紫藤萝花的自衰而盛，感悟到生的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻人生曾遭受的不幸和灾难。作者就是这样借用紫藤萝花含蓄而有节制地表达自己的情思的。 【解析】 【导语】宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意的抒情散文。作者通过细腻的笔触描绘紫藤萝的盛景，将自然景物与人生感悟巧妙融合。文章以紫藤萝为线索，由物及人，由景入情，展现了从驻足凝望到豁然开朗的情感变化。文中大量运用拟人、比喻等修辞手法，赋予紫藤萝以生命活力，形成"流动的瀑布"这一核心意象。通过今昔对比，表达了生命永恒、生生不息的主题，体现了作者对生命本质的深刻思考。 【7题详解】 本题考查内容分析。 （1）眼前的紫藤萝与过去的紫藤萝的不同。 眼前的紫藤萝（第②—⑦段）：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，用“瀑布”比喻花之繁盛，突出花势如洪流般不可阻挡；“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，以拟人手法写花的动态，展现其生机盎然；“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”，从颜色和形态入手，描绘出花朵饱满、尽情绽放的姿态，整体呈现出旺盛的生命力。 过去的紫藤萝（第⑧段）：“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么”，“稀落”“伶仃”直接点明花的稀疏，“察言观色”“试探”用拟人手法，写出花在特殊年代里小心翼翼、缺乏生气的状态，与眼前的繁盛形成鲜明对比。 （2）作者情感的变化： 开头“不由得停住了脚步”：被眼前“辉煌的淡紫色”“像一条瀑布”的紫藤萝花景强烈吸引，驻足观赏时，内心充满对花之繁盛的惊叹与好奇，暂时忘却了生活中的烦恼，如第⑦段“带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”。 结尾“不觉加快了脚步”：由花的盛衰变迁感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，眼前的紫藤萝象征着生命的顽强与永恒，作者从中获得精神的鼓舞，驱散了迷茫与伤痛，内心变得宁静而充满力量，故而“加快了脚步”，以积极的姿态重新投入生活。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 （1）运用拟人的修辞手法，“挨、接、推、挤”等动词将紫藤萝花人格化，生动地展现出花朵紧密相连、争先恐后绽放的动态场景，把静态的花写活了，凸显出紫藤萝花旺盛的生命力与蓬勃的生机，字里行间洋溢着作者对其活泼热闹情态的喜爱与赞美。 （2）“流向人的心底”是作者情感与哲思的具象化表达。眼前紫藤萝如瀑布般绚烂的景象，与记忆中旧日紫藤萝的稀落形成强烈对比，让作者在目睹花的重生时，内心受到冲击与启迪。花的流动不仅是视觉上的呈现，更象征着生命的力量与永恒的哲理渗入心灵，使作者从对生命的疑惑中释然，领悟到生命长河的无止境，这种心理变化通过“流向人的心底”得以形象传递，体现了花与“我”在生命感悟层面的深度交融。 【9题详解】 本题考查句子理解。 作者在第⑧段回忆起过去的紫藤萝“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，甚至后来“连那稀零的花串也没有了”，而第⑨段写眼前的紫藤萝“开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花的衰与盛的转变让作者感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。从花的经历来看，紫藤萝曾因特殊年代被认为与生活腐化有关而遭拆毁，花串变得稀零，这是它遭遇的不幸，但多年后它又盛放出辉煌的淡紫色，展现出生命的顽强，说明花所遇到的不幸是暂时的，生命的延续是永恒的。 作者在第⑦段提到“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，可见作者自身也经历着生命的困境，而眼前紫藤萝的蓬勃生机让她由花及人，意识到人在生命中也会遇到诸如疾病、生死等各种各样的不幸，但就像紫藤萝一样，这些不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。 这句话以花喻人，揭示出深刻的生命哲理。在生活中，我们也会遇到各种挫折，但挫折只是生命中的小插曲。就像第⑩段中写的紫藤萝“张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”，我们也应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度面对生活中的不幸，不要被过去的挫折压垮，要让自己融入生命的长河，在延续与传承中实现人生的价值，正如文中所说“正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”。 【10题详解】 本题考查写作方法。 本文在写法上最大的特点是运用托物言志的手法，借助紫藤萝花的形象来寄托作者的人生感悟与情感态度。第②段写眼前紫藤萝“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，以瀑布喻花之繁盛，展现其蓬勃生机，而第⑧段回忆过去的紫藤萝“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，通过今昔花势的对比，隐喻人生与时代的变迁。作者在第⑦段写“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”，由花的自衰而盛联想到生命的历程，进而在第⑩段提炼出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一哲理，将对花的观察与自身“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”的经历相融合，借紫藤萝花从凋零到重生的过程，含蓄地表达了对生命永恒的感悟与积极面对人生的态度。这种写法使抽象的生命哲理依托具体的花之形象得以呈现，既富有诗意，又蕴含深刻的思想，如第⑨段“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”，花的流动不仅是自然景象的描写，更是生命力量向心灵渗透的象征，实现了物与志的有机统一。 （二） 阅读下面文章，完成小题。 敬悼朱佩弦先生 朱光潜 ①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战事停顿，我在上海闲着，夏丐尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教国文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。 ②1925年，佩弦先生应清华大学的聘去任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在短途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序。 ③我对于佩弦先生始终当作一位良师益友信赖。在我的学文艺的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是那样可信赖的一位朋友，请他看稿子他必仔细看，请他批评他也必切切实实地批评。 ④1933年我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。 ⑤抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，因为家眷在川，到四川去的回数很多 。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，犹如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。 ⑥读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个呵呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。 ⑦他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他的这种仔细当极不容易。 ⑧他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友们中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止 ，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少。 ⑨他的文章简洁精练不让于上品古文，而用字确是日常语言所用 的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就剪裁锤炼说，它的确是“文”；就字句习惯和节奏说，它也的确是“语”。任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。我自己好多年来都在追求这个理想，可是至今还是可望而不可追，所以特别觉得佩弦先生的成就难能可贵。 ⑩佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似。这些偶合曾经引起了不少的误会，有人疑心他和我是兄弟，有一部国文教本附载作者小传，竟把我弄成江浙人；甚至有人以为他就是我，未谋面的青年们写信给他的误投给我，写信给我的误投给他，都已经不只一次，这对我是一种不应得的荣誉，他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂 ，“赐也何敢望回”？ ⑪于今他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。 11. 文章围绕“敬悼朱佩弦先生”写了作者与先生间的哪几件事？ 12. 从人物描写的角度赏析文中的画线句。 他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。 13. 请结合全文，简要概括佩弦先生的人物形象。（分条概括） 14. 阅读本文后，某学生推荐将其收录为教材某单元的拓展阅读材料，请结合下表中的单元导读与目录，帮助同学撰写推荐理由。 单元导读 单元目录 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 邓稼先／杨振宁 说和做——记闻一多先生言行片段／臧克家 回忆鲁迅先生（节选）／萧红孙权劝学／《资治通鉴》 【答案】11. ①教授英文的“我”与教授语文的佩弦先生在春晖中学初遇，相处和睦，亲如一家；②“我”请佩弦先生帮“我”的书看稿，他仔细看稿并对“我”的稿子作出了切实的批评；③佩弦先生邀请“我”任教后，“我”与他经常一同参加文艺界朋友们的聚会；④离乱中相见，他贫病交加，但从不向“我”诉苦；⑤先生身体已经很差了，但还是尽心尽力帮助“我”，为“我”的朋友奔波谋事。（答出任意4点即可） 12. 运用神态描写，两个“微微”抓住了人物细微的表情变化，体现出先生惯常温和镇定的表情与平正严肃的性格。 13. ①做事认真负责、诚实恳切、乐于助人；②性格温恭和蔼、坚忍镇静、忧郁、理性；③生活简朴、整洁、爱好多样但不沉迷；④文学造诣极高，文章简洁精炼、雅俗共赏。 14. 示例：该单元的文章均运用了以事写人的方法，不仅展现了大家们的成就，更让学生们了解到他们身上的优秀品质，从而萌生敬佩之情与向其靠拢之志。而本文也是如此。因此，我推荐本文作为该单元的拓展阅读材料。 【解析】 【11题详解】 考查内容理解和概括。 结合①段中“在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战事停顿，我在上海闲着，夏丐尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教国文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人”可概括为：教授英文的“我”与教授语文的佩弦先生在春晖中学初遇，相处和睦，亲如一家； 结合②段中“1925年，佩弦先生应清华大学的聘去任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在短途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序”，③段中“我对于佩弦先生始终当作一位良师益友信赖。在我的学文艺的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是那样可信赖的一位朋友，请他看稿子他必仔细看，请他批评他也必切切实实地批评”可概括为：我”请佩弦先生帮“我”的书看稿，他仔细看稿并对“我”的稿子作出了切实的批评； 结合④段中“1933年我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我”可概括为：佩弦先生邀请“我”任教后，“我”与他经常一同参加文艺界朋友们的聚会； 结合⑤段中“抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，因为家眷在川，到四川去的回数很多 。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，犹如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍”可概括为：离乱中相见，他贫病交加，但从不向“我”诉苦； 结合⑦段中“他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托”可概括为：先生身体已经很差了，但还是尽心尽力帮助“我”，为“我”的朋友奔波谋事。 【12题详解】 考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下”的内容，由“他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起”可知，本句采用了神态描写，两个“微微”抓住了人物细微的表情变化，体现出先生平常温和镇定的表情及平正严肃的性格特点。 【13题详解】 考查人物形象分析概括。 结合⑥段中“读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个呵呵笑，叹息也是低微的。……平正严肃是他的本性。他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位”⑦段中“他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托”的内容可知，先生做事认真负责、诚实恳切、乐于助人；性格温恭和蔼、坚忍镇静、忧郁、理性； 结合⑧段中“他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友们中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止 ，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少”可知，先生生活简朴、整洁、爱好多样但不沉迷； 结合⑨段这“他的文章简洁精练不让于上品古文，而用字确是日常语言所用 的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就剪裁锤炼说，它的确是‘文’；就字句习惯和节奏说，它也的确是‘语’。任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。我自己好多年来都在追求这个理想，可是至今还是可望而不可追，所以特别觉得佩弦先生的成就难能可贵”可知，先生文学造诣极高，文章简洁精炼、雅俗共赏。 【14题详解】 考查内容理解和对比阅读。 结合单元导读“历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求”的内容可知，该单元的文章均运用了以事写人的方法，不仅展现了大家们的成就，更让我们了解到他们身上的优秀品质，从而萌生敬佩之情与向其靠拢之志。 《敬悼朱佩弦先生》这篇文章中作者提到了他与朱佩弦先生之间的友谊，他们曾一起参加过许多活动，并且一起度过了许多美好的时光，表达了对朱佩弦先生的尊敬，他认为朱佩弦先生是一位伟大的人物，他的精神和智慧给了作者很多启发。因此，可以推荐本文作为该单元的拓展阅读材料。 三、古诗文阅读。 （一） （共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 阳明子①既为何陋轩，复因轩之前营，架楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉，中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。应蛰②而出，遇伏③而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，揖逊俯仰，若洙、泗④群贤之交集；风止籁静，挺然特立，不挠不屈，若端冕正笏⑤而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭。” （节选自王阳明《君子亭记》） 【注释】①阳明子：即王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②蛰：二十四节气之“惊蛰”。③伏：暑天。④洙（zhū）、泗（sì）：二水名，流经山东曲阜，孔子与弟子习礼之地。⑤正笏（hù）：恭敬地拿着上朝的笏板。 15. 下列对文章词句理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “不蔓不枝”的“蔓”和“枝”分别是“藤蔓”和“枝茎”的意思，其中渗透着作者对莲的赞美之情。 B. “可远观而不可亵玩”中的“亵玩”是“靠近赏玩”的意思，是对莲的气质和品格的高度概括。 C. “陶后鲜有闻”中的“鲜”是“少”的意思，此句是作者在篇末以感叹的方式对“菊之爱”做出的评价。 D. “无所不宜”中的“宜”意思“合适”，旨在表现竹子的君子品性。 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 17. 有同学不理解甲文主要表达对莲花的喜爱和赞美，为何要写菊花和牡丹，请结合文章内容，帮他答疑解惑。 18. 甲乙两文都提到了君子，请结合具体内容，说说君子应该具备哪些美好品质。（至少三点） 【答案】15. A 16. 我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳 17. 作者写“菊之爱”与“牡丹之爱”，意在衬托“莲之爱”；写“予谓菊，花之隐逸者”和“牡丹，花之富贵者”意在衬托“莲，花之君子者”，突显出莲花高洁傲岸、洁身自好的高尚品质。 18. ①从甲文“中通外直，不蔓不枝”和乙文“中虚而静，通而有间”“外节而直”可知，君子应该坚定正直；②从甲文“香远益清，亭亭净植”和乙文“清风时至，玉声珊然”可知，君子应该洁身自好；③从甲文“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”和乙文“挺然特立，不挠不屈”可知，君子应该不屈不挠，庄重典雅。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了周敦颐《爱莲说》和王阳明《君子亭记》两个经典文段，通过“莲”与“竹”的意象，展现了古代文人对于君子品格的追求。甲文以莲喻君子，突出其高洁不染的特质；乙文则以竹比德，阐释君子应具备的德、操、明、容四重品格。两文都运用了托物言志的手法，在描写自然之物的同时，寄寓了深刻的人生理想。选文体现了中国传统文化中“比德”的审美传统，以及儒家对道德人格的重视，具有很高的文学价值和思想深度。 【15题详解】 本题考查文言词语和内容分析。 A.不蔓不枝：不生藤蔓也不长枝节。“蔓”和“枝”在此处为名词活用为动词，分别指“生藤蔓”“长枝节”，而非 “藤蔓”“枝茎”的名词含义； 故选A。 【16题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 予：我；独：唯独；爱：喜爱；之：用于主谓之间，取消句子独立性，不译；出：从……长出；淤泥：河沟、池塘里的污泥；染：沾染（污秽）；濯：洗；清涟：清水；妖：艳丽。 【17题详解】 本题考查内容分析 作者写菊花和牡丹，本质上是通过衬托手法来凸显莲花的品格。从文中“予谓菊，花之隐逸者也”可见，菊花象征着避世隐居的隐士，其不与世俗同流合污的特质与莲花有相通之处，这种“隐逸”的品格从正面烘托出莲花坚守本心的君子风范，如菊花在深秋独放的孤高，恰似莲花“出淤泥而不染”的卓然，属于正衬；而“牡丹，花之富贵者也”“牡丹之爱，宜乎众矣”则将牡丹定位为世俗富贵的象征，其艳丽妖媚的姿态与莲花“中通外直，不蔓不枝”的质朴形成强烈反差，追逐牡丹的“众人”趋炎附势，反衬出莲花“可远观而不可亵玩”的高洁傲岸。通过菊花的正衬与牡丹的反衬，一正一反之间，既展现了莲花与隐士品格的共鸣，又划清了与世俗庸常的界限，最终以“莲之爱，同予者何人”的反问，将莲花“君子者”的形象推向精神高度，让对莲花的喜爱与赞美在衬托中更具深度与感染力。 【18题详解】 本题考查形象分析。 在外形与内在特质的描写中，我们能看到君子坚定正直的品质。甲文“中通外直，不蔓不枝”，描绘出莲茎中间贯通、外形挺直，不横生藤蔓、不旁生枝茎的特点，这种笔直向上、不攀附不扭曲的形态，象征着君子在行事与为人上坚守正道、不随波逐流；乙文“中虚而静，通而有间”“外节而直”，写出竹子内心虚静、通达有节且外形笔直的模样，寓意君子内心澄澈，行事通达有度，外在行为正直不阿，始终坚守自己的原则。 从对物所散发气息与外在姿态的刻画里，能解读出君子洁身自好的品格。甲文“香远益清，亭亭净植”，莲的香气随着距离越发清幽，且洁净地挺立在水中，不被污浊环境沾染，这正如同君子在纷繁世间，始终保持自身的高洁品质，不受外界不良风气的侵蚀；乙文“清风时至，玉声珊然”，当清风吹拂，竹子发出如同玉石般清脆悦耳的声音，这种声音纯净美好，暗喻君子在言行举止间散发着高雅清正的气质，坚守内心的纯净，远离世俗的污浊。 在对物面对外界态度的描述中，体现出君子不屈不挠、庄重典雅的特质。甲文“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，莲笔直洁净地挺立，只可远远观赏，不可随意玩弄，展现出一种庄重自持的姿态，象征君子坚守自身尊严，面对外界的各种诱惑与干扰，始终保持着庄严不可侵犯的形象；乙文“挺然特立，不挠不屈”，竹子挺拔独立，无论面对何种艰难环境都不屈服、不弯折，这恰似君子在困境中坚守自我，有着顽强不屈的精神和庄重典雅的风范。 综上，结合两文具体内容可知，君子应该具备坚定正直、洁身自好、不屈不挠且庄重典雅的美好品质。 【点睛】参考译文： 【甲】水上和陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花——它从淤泥中生长出来却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖媚；它的茎中间贯通、外形挺直，不生藤蔓也不长枝节；香气远播更加清幽，笔直洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不能靠近玩弄。 我认为，菊花是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有人提及了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 【乙】阳明子建造何陋轩之后，又在轩前开辟场地，架起柱子修建了一座亭子，在亭子周围种满竹子，取名为“君子亭”。他说：“竹子有四种君子的品德：内部空虚而沉静，通达且有间隙，这是君子的德行；外部有竹节且挺直，历经四季枝叶不改变，这是君子的操守；顺应惊蛰生长，遇到暑天暂隐生机，无论雨雪阴晴都能适应，这是君子的明达；清风吹来时，竹声如玉石般清脆，枝叶摇曳如洙、泗两岸的贤士相聚行礼；风停后挺拔独立、不屈不挠，如同官员戴冠持笏立于朝堂，这是君子的仪容。竹子具备这四种品德，所以用‘君子’命名当之无愧；我的亭子因竹而得名，这个名字也无愧于亭子本身。” （二）古诗词鉴赏。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. 下列说法有误的一项是（ ） A. 诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例如：“衣冠/简朴/古风/存”。 B. 首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 C. 一个“疑”字点明这变化景色是作者的主观感受所致。 D. 全诗写实，按时间推移展开叙述，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。 20. 请解释“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在原作中的意思，以及后来衍生的意义。 【答案】19. D 20. 诗句原意：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 【解析】 【导语】陆游以白描手法勾勒南宋乡村风貌，首联“腊酒鸡豚”显农家淳朴；颔联“山重柳暗”既写实景又暗含人生哲思（后成为经典成语）；颈联“箫鼓衣冠”展民俗画卷；尾联“乘月叩门”抒悠然之志。全诗虚实相生，在纪游中渗透超脱心境，七言律对仗工稳，语言明快而意蕴深长。 【19题详解】 本题考查内容分析。 D.全诗并非“全写实”。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是诗人想象未来乘月夜游、随时叩门拜访的情景，属于虚写，而非实写； 故选D。 【20题详解】 本题考查诗句理解。 （1）“原作中的意思”是指诗句的直接含义，这一联是写景句，因此“原作中的意思”即是写出诗句所描绘的画面。在原作中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 描绘了诗人在山西村漫步时的所见所感：山峦重叠、溪流迂回，蜿蜒的路径仿佛让前行之路断绝，令人心生迷茫；然而，转过弯却突然看见绿柳繁茂、鲜花明艳，一个村落赫然出现在眼前。这两句诗既写实了山村景色的曲折多变，也暗含了诗人在行进中由困惑到惊喜的心理变化，展现了乡村风光的自然意趣。 （2）衍生意义：“山重水复疑无路”以“山重水复”的具象描写，喻指人生旅途中遇到的重重障碍——如事业受挫、理想受阻等困境，“疑无路”则精准捕捉到人们在困境中感到迷茫、绝望的心理状态，仿佛前行之路已被完全阻断。而“柳暗花明又一村”中，“柳暗花明”突然转折，以柳色浓绿、花光明艳的意象，象征困境中出现的转机与希望，“又一村”则暗喻新境界的豁然开朗。诗句通过山水路径的“疑绝”与“忽见”的戏剧性对比，揭示出“事物发展并非直线前进，而是在曲折中蕴含新生”的哲理：就像山水环绕时看似无路可走，却在转弯处遇见村落，人生的“绝境”往往是暂时的，只要坚持探索，终会突破困境，迎来新的可能。这种“困境—转机”的辩证关系，使诗句超越了写景层面，成为激励人们在逆境中保持信念的精神符号，至今仍被广泛用于形容“在坚持中迎来希望”的人生境遇。 四、名著阅读。 21. 读《骆驼祥子》，被“祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血做的，窝在心的深处”这句话深深触动，老舍先生形容祥子的记忆是血汗与苦痛砌成的…… 请结合《骆驼祥子》中具体的事件内容，谈谈你对“祥子的记忆是血汗与苦痛砌成的”这句话的理解。 【答案】首先，“血汗”主要扣住祥子拉车的艰辛进行分析；其次，体现对“苦痛”的理解的具体事件：（1）他凭着勤奋与坚毅，省吃俭用了三年，终于实现了这个理想，成了能够自食其力的“上等车夫”，然而在军阀混战的恶劣环境下，他的车很快被逃兵掠走。（2）然而倔强的祥子并未放弃，他更加勤奋地拉车攒钱，可还没等买车，他所有的积蓄就都被孙侦探敲诈一空，祥子的车又成了泡影。（3）后来祥子与虎妞结婚，又有了一辆自己的车，但是好景不长，虎妞死于难产，祥子失去了妻子的同时也失去了车，自己也大病一场。（4）经历如此磨难的祥子却依旧未被打倒，决定去找小福子，开始新生活，不料小福子已经上吊自杀，这使祥子彻底对生活绝望了…… 【解析】 【详解】考查理解名著内容。 理解“祥子的记忆是血汗与苦痛砌成的”可结合祥子的“三起三落”来分析。一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭；三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，结果虎妞还难产死了。加上祥子喜欢的人小福子最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，爱情不如愿，也导致祥子最终走向堕落。 22. “幸福都是奋斗出来的。”请你结合《红岩》的相关内容，谈谈对这句话的理解。 【答案】示例：《红岩》中人们奋斗是为了新中国的建立，他们坚定为国为民的理念信念，并为之进行了系列的奋斗。《红岩》中地下党员设置秘密的暗道，躲避特务的监视，在监狱中传递新中国成立的消息，江姐和狱友一起绣红旗，庆祝新中国的成立；许云峰在白公馆潮湿、阴冷、没有一丝光线的情况下，徒手为其他同志挖出了一条通往外界的通道……正是因为他们的不断奋斗，最终取得了越狱的成功。正是有这些共产党员的奋斗和牺牲，才换来今天的幸福生活。 【解析】 【详解】本题考查对名著情节的把握。 “幸福都是奋斗出来的”出自2017年12月31日国家主席习近平发表的二〇一八年新年贺词，这句话道出了奋斗之于幸福的意义。结合《红岩》的相关内容谈理解。 《红岩》中，江姐被捕后被关押在重庆渣津洞集中营。在狱中受尽了国民党军统特务的老虎凳、电刑、把竹签钉进十指等酷刑折磨，仍然保守党的秘密。许云峰足智多谋，立场坚定，具有非凡的胆识和善于应付瞬息万变的局势的才能。在狱中，他巧妙地引导徐鹏飞作出错误的判断，承担《挺进报》的领导责任，保护了地下党组织。面对敌人惊心设计的酒宴，随机应变，戳穿了敌人的阴谋，把筵席变成了揭露敌人的讲台，机智地引出特务头子毛人凤出场。表现出共产党人的无敌力量。许云峰具有压倒任何敌人而不被敌人压倒的大无畏气概和勇于献身的崇高精神。在狱中，他与徐鹏飞进行了针锋相对的斗争，他赤手空拳以顽强的毅力挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给了战友，自己带着必胜的信念从容就义。由此可见：幸福都是奋斗出来的。 五、作文。 23. 这样做，或许是一次选择;这样做，或许是一种坚守;这样做，或许是一次尝试……当我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记，并为之深深回味。 请以“这样做，值得”为题写一篇文章。 要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式;②内容充实，表达真情实感，行文流畅;③不少于500字。 【答案】范文： 这样做，值得 倔强的阳光，拨开万里云霞，把自己洒向每一寸土地;勇敢的激流，撞破无数礁石，奔向广阔的海洋;不屈不挠的蜡烛，燃烧着自己每一寸身体，照亮周围的黑暗。他们，诉说着同一句话:“这样做，值得!” 深秋的寒冷袭上心头，我不禁哆嗦了一下。外面是永无止境的黑，像慢慢散开的墨水，满满吞噬了光明。教室里白炽灯亮堂堂的照着地面，与外面的黑形成强烈的磁场，地面格外地惨白，让人不敢低下头去看它。 天黑了，其他的同学都已经离开了，但我还留在教室里出黑板报，因为只剩下一点点补充工作，所以只有我一个人留了下来。 白炽灯工作时发出“滋滋”的声音，仿佛是鬼魅的阴笑在飘荡，在蔓延，在渗入。我并不是个胆小之人，但却极其怕鬼。在此刻的情景下，我不敢动了。秒针“滴滴嗒嗒”不知转了多少圈。我害怕得闭上双眼，听着秒钟诡异地诉说，拿着粉笔的手僵在半空。我站在凳子上，感觉脚下一团团玄虚之气骚动着，环绕着。手不知何时冰冷了。 “啪!”一声尖尖的声音，粉笔擦落地了，或许是太敏感的缘故，我差点吓得从凳子上摔下去。未知的远方还在回荡着粉笔擦落地的声音，种种恐怖画面袭上心头。我仿佛看见了窗外一双双绿得发亮的眼睛，对我虎视眈眈。 我想逃…… 但是，明天早上政教处就来检查啦，这黑板报虽然大致出完了，可总觉得有些空洞少了点色彩，一定会为班级减分。这是我不能忍受的，既然做了，就要努力做完并做好!想到这儿，我的手仿佛有了知觉。深吸一口气，大胆地写了下去…… 夜晚，寒气袭人，我打了一个大大的喷嚏，大概是感冒了。片刻间觉得自己有些傻，但一想到，那块充实的黑板，便觉得:这样做，值得! 有种冲动，叫勇气；有种付出，叫无私；有种信念，叫责任。绕指芊芊缠，墨香悠悠印。谁也比不过那些倔强的脸庞，那些倔强的话语:“这样做，值得!” 【解析】 【详解】这是一篇命题作文，有一段提示性语言帮助我们打开写作的思路，如果好好想一下，这篇作文的写作难度不大。这个作文题目分成来两部分：这样做和值得，“这样做”指的是一种做法，“值得”，是对它的评价，写作文时，这两部分，都应有所兼顾，不能顾此失彼。“这样做”是一件事，这件事可以是第一人称的“我”做的，也可以是别的人称的“你”和“他”做的，哪一种思路都可以。可以写一件大多数人都认为不好的一件事，而你却认为挺好的一件事，应该是一件正能量的事情，比如扶起一位摔倒的老人等。值得，是别人的评价，也可以是自己的内心体验，如果是自己的内心体验时，可以在文章中加入适当的心理描写，也可加入其它的细节描写。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。 24. 以《瞧我这个人》为题写一篇文章。 要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。 【答案】例文： 瞧我这个人 我是个矛盾的家伙，像杯加了冰的热可可——乍看普通，细品却藏着温差。 体育课上我总缩在队伍末尾，跳绳时绳子打在地上的声响都让我心跳加速。可上周值日生忘关窗户，狂风卷着作业本往走廊飞，我却突然冲出去，像只护崽的母鸡扑在窗沿上，任凭风把校服吹成鼓起的帆。同桌目瞪口呆：“你不是怕跑八百米吗？”我拍着身上的灰傻笑，其实我也不懂，怎么面对作业本比面对跑道更有勇气。 最让老妈头疼的是我书柜里的“双重世界”。左边是《五年中考三年模拟》垒成的高墙，夹着数学错题本里用红笔圈出的“死亡陷阱”；右边却塞着皱巴巴的漫画册，《灌篮高手》的书页边角都磨出了毛边。有次月考数学砸了锅，我躲在房间里翻《三井寿回归赛》的插画，看到他汗流浃背投出三分球时，突然跳起来把错题本摊在漫画书上——用荧光笔在函数图像旁画了个举着试卷的樱木花道，旁边写：“笨蛋才会被同一块石头绊倒两次！”老妈推门进来时，正看见我对着错题本傻笑，她叹气的样子，像在看个没救的怪人。 但我知道自己不是怪人。上次班级文化墙要画黑板报，没人敢接“理想”主题，我却偷摸带了盒丙烯颜料。放学后趴在黑板上画了整面墙的星空，每个星座都被我改成了不同的职业：猎户座是拿手术刀的医生，北斗七星成了握着画笔的画家。班主任撞见时，我正踮着脚给“教师星座”画粉笔，她没骂我，只是轻声说：“原来你的理想藏在星星里。”那晚的月光透过窗户，把我画在黑板上的影子拉得很长，我突然觉得，这个偷偷摸摸画画的自己，比考满分时更像我。 瞧我这个人，像块棱角分明的方糖，丢进生活这杯水里，有时沉底，有时又会突然冒出甜泡泡。但不管怎样，这个有点胆小又有点莽撞，爱偷懒又藏着执拗的我，才是独一无二的呀。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。《瞧我这个人》的题眼在于“瞧”与“我”，需以自我观察为切入点，展现独特的个性特质与成长体验。“瞧”暗示要用具体事件或细节来“刻画”人物，避免空泛概括；“我”则要求以第一人称叙事，突出真实的自我认知。可从性格特征、特殊爱好、成长瞬间等角度立意，如通过“胆小却仗义”“粗心又细腻”的反差展现多面性，或借某项爱好（绘画、手工等）折射内心世界。关键在于挖掘“我”的独特之处，用生活化的场景体现平凡中的个性，既展现真实的自我，也暗含对“我是谁”的思考，符合初中生自我认知逐步深化的心理特点。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。写作时可采用“特写镜头+细节串联”的结构，以三到四个生活片段勾勒自我形象。先以某个富有画面感的场景引入（如翻旧相册发现“糗事”照片），再通过具体事件展开：例如写“我”在课堂上怕举手发言，却在同桌被嘲笑时突然站起来反驳，用“颤抖的声音”与“坚定的眼神”的对比展现“懦弱外表下的勇气”；也可以记录“我”整理书桌时，一边把零食袋塞进抽屉，一边又将爷爷送的旧钢笔擦得锃亮，通过“邋遢”与“珍视”的细节反差，体现对亲情的细腻感知；或者描述周末躲在阳台给流浪猫做窝，用旧毛巾和硬纸板搭“宫殿”，却被妈妈笑称“给猫建别墅”，以童趣行为展现内心的柔软。写作时可运用“欲扬先抑”手法，先描绘“普通”的一面，再通过具体事件凸显反差；穿插动作描写（如紧张时搓手、兴奋时蹦跳）和心理独白，让“我”的形象更立体；结尾以景物描写（如窗前的梧桐树）呼应，点明“独特的自我如同树叶脉络，虽普通却独一无二”的主题，使文章兼具生活气息与成长哲思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新野县2024年春期期终质量评估七年级试卷语文 注意事项： 1.本试卷6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 挑逗（dòu） 褪尽（tuì） 迸溅（bìng） 惊心动魄（pò） B. 伫立（chù） 迟钝（dùn） 鲁莽（mǎng） 目不窥园（kuī） C. 瞬息（shùn） 毡鞋（zhān） 凛冽（lǐn） 风餐露宿（lòu） D 沉淀（diàn） 忏悔（chàn） 矜持（jīn） 忧心忡忡（chōng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是 （ ） A. 遗憾 幽寂 延棉无尽 不期而至 B. 猥琐 徒峭 可歌可泣 悲天悯人 C. 疲惫 炽热 海市蜃楼 锲而不舍 D. 钦佩 蒙胧 锋芒毕露 语无伦次 3. 请在横线处填写适当的古诗文名句。 古代优美诗文，是中华文化宝库中的一杯甘醇美酒。在这里，你能聆听陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，________”的慨叹；能体悟杜甫《望岳》 “______，_____ ”的豪迈气概；能感受王安石《登飞来峰》中“______ ，_________ ”的勇敢无畏；能体会到《木兰诗》中木兰奔赴战场，暮宿黄河边时“不闻爷娘唤女声，______”坚强少女的不舍与孤独，能学习龚自珍《己亥杂诗》中“______，_____”的奉献精神。 4. 在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请修改。 ①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁星·春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。 修改①：___________________修改②：_________________ 5. 依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是(　 　) 近年来，我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续。________。 ①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力 ②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯 ③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价 ④这其实是给人思想加工的第一道工序 ⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向 A. ①⑤④②③ B. ②①⑤④③ C. ⑤③②④① D. ④⑤③①② 6. 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。七年级（3）班正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【解字义】汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。 请参照示例，在备选的汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。 示例 众：三人团结，众志成城。 备选汉字：尘 功 裕 （2）【析广告】每一个汉字都有自己的生命。下面两则广告语，请任选一则品析其巧妙之处。 A.一杯茶，一份情，一生缘。（茶叶广告语） B.轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（图书馆广告语） （3）【写对联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。请你结合对联有关知识运用下面词语组成一副对联。 备选词语：四季诗 百眼 碧水 一湖 千秋画 清泉 上联：________下联：________ 二、现代文阅读。 （一） 阅读下文，完成小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 7. 作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？ 8. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句在写法上的妙处。 （1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（从修辞的角度） （2）紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（如何理解紫色的瀑布“流向人的心底”？） 9. 结合文章内容和自身经历，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 10. 本文在写法上最大的特点是什么？结合文章具体内容分析。 （二） 阅读下面文章，完成小题。 敬悼朱佩弦先生 朱光潜 ①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战事停顿，我在上海闲着，夏丐尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教国文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。 ②1925年，佩弦先生应清华大学的聘去任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在短途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序。 ③我对于佩弦先生始终当作一位良师益友信赖。在我的学文艺的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是那样可信赖的一位朋友，请他看稿子他必仔细看，请他批评他也必切切实实地批评。 ④1933年我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。 ⑤抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，因为家眷在川，到四川去的回数很多 。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，犹如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。 ⑥读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个呵呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。 ⑦他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他的这种仔细当极不容易。 ⑧他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友们中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止 ，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少。 ⑨他的文章简洁精练不让于上品古文，而用字确是日常语言所用 的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就剪裁锤炼说，它的确是“文”；就字句习惯和节奏说，它也的确是“语”。任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。我自己好多年来都在追求这个理想，可是至今还是可望而不可追，所以特别觉得佩弦先生的成就难能可贵。 ⑩佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似。这些偶合曾经引起了不少的误会，有人疑心他和我是兄弟，有一部国文教本附载作者小传，竟把我弄成江浙人；甚至有人以为他就是我，未谋面的青年们写信给他的误投给我，写信给我的误投给他，都已经不只一次，这对我是一种不应得的荣誉，他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂 ，“赐也何敢望回”？ ⑪于今他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。 11. 文章围绕“敬悼朱佩弦先生”写了作者与先生间的哪几件事？ 12. 从人物描写的角度赏析文中的画线句。 他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。 13. 请结合全文，简要概括佩弦先生的人物形象。（分条概括） 14. 阅读本文后，某学生推荐将其收录为教材某单元的拓展阅读材料，请结合下表中的单元导读与目录，帮助同学撰写推荐理由。 单元导读 单元目录 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 邓稼先／杨振宁 说和做——记闻一多先生言行片段／臧克家 回忆鲁迅先生（节选）／萧红孙权劝学／《资治通鉴》 三、古诗文阅读。 （一） （共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 乙】 阳明子①既为何陋轩，复因轩之前营，架楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉，中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。应蛰②而出，遇伏③而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，揖逊俯仰，若洙、泗④群贤之交集；风止籁静，挺然特立，不挠不屈，若端冕正笏⑤而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭。” （节选自王阳明《君子亭记》） 【注释】①阳明子：即王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②蛰：二十四节气之“惊蛰”。③伏：暑天。④洙（zhū）、泗（sì）：二水名，流经山东曲阜，孔子与弟子习礼之地。⑤正笏（hù）：恭敬地拿着上朝的笏板。 15. 下列对文章词句理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “不蔓不枝”的“蔓”和“枝”分别是“藤蔓”和“枝茎”的意思，其中渗透着作者对莲的赞美之情。 B. “可远观而不可亵玩”中的“亵玩”是“靠近赏玩”的意思，是对莲的气质和品格的高度概括。 C. “陶后鲜有闻”中的“鲜”是“少”的意思，此句是作者在篇末以感叹的方式对“菊之爱”做出的评价。 D. “无所不宜”中的“宜”意思“合适”，旨在表现竹子的君子品性。 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 17. 有同学不理解甲文主要表达对莲花的喜爱和赞美，为何要写菊花和牡丹，请结合文章内容，帮他答疑解惑。 18. 甲乙两文都提到了君子，请结合具体内容，说说君子应该具备哪些美好品质。（至少三点） （二）古诗词鉴赏。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. 下列说法有误的一项是（ ） A. 诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例如：“衣冠/简朴/古风/存”。 B. 首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 C. 一个“疑”字点明这变化景色是作者的主观感受所致。 D. 全诗写实，按时间推移展开叙述，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。 20. 请解释“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在原作中的意思，以及后来衍生的意义。 四、名著阅读。 21. 读《骆驼祥子》，被“祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血做的，窝在心的深处”这句话深深触动，老舍先生形容祥子的记忆是血汗与苦痛砌成的…… 请结合《骆驼祥子》中具体的事件内容，谈谈你对“祥子的记忆是血汗与苦痛砌成的”这句话的理解。 22. “幸福都是奋斗出来。”请你结合《红岩》的相关内容，谈谈对这句话的理解。 五、作文。 23. 这样做，或许是一次选择;这样做，或许是一种坚守;这样做，或许是一次尝试……当我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记，并为之深深回味。 请以“这样做，值得”为题写一篇文章。 要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式;②内容充实，表达真情实感，行文流畅;③不少于500字。 24. 以《瞧我这个人》为题写一篇文章。 要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$