精品解析：河南省禹州市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025～2026学年下学期期末质量检测 七年级语文 （时间：120分钟 满分：120分） 温馨提示：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷共五个大题，19个小题，外加一道附加题，满分120分。考试时间为120分钟。 一、积累与运用（共19分） 班级要开展“孝亲敬老传承家风”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一 知“孝”之源】 1. 下面是小语在活动启动仪式上的一段话，请帮忙完善。 你是否经常感受到家庭的温馨？这里有父母的爱，悄无声息、无处不在。它常常在不经意间叩开我们紧闭的心扉，让我们感受到那份执拗背后的深情。也许他（她）会因你的顽皮而严厉责备你，但那双眼中闪烁的分明是殷切的期盼与关切。这爱，有时会如暴风雨不期而（zhì） ，但通常情况下，如涓涓细流默默滋养着我们。孝，便是能读懂这份不同表达但却始终深沉的爱，并能用行动去回馈。一个懂得孝道的人，他的人生也必然充满了温暖与希望。 （1）语段中加点字的发音和横线处应该填写的汉字，请你帮忙确定一下（ ） A. yīn 致 B. yǐn 至 C. yǐn 致 D. yīn 至 （2）下面关于语段中画线词语的词性和短语类型判断正确的一项是（ ） A. “我们”是代词，“心扉”是动词。 B. “责备”是动词，“有时”是形容词。 C. “默默滋养”是偏正短语，“懂得孝道”是主谓短语。 D. “期盼与关切”和“温暖与希望”短语类型相同，都是并列短语。 【答案】（1）D （2）D 【解析】 【小问1详解】 注意“殷”字的读音，注意“至”字的写法。 【小问2详解】 A.“心扉”是名词； B.“有时”是副词； C.“懂得孝道”是动宾短语。 【活动二 讲“孝”之事】 2. 班级准备组织开展以“孝”为主题的讲故事活动。小文搜集到一个非常典型且感人的故事，准备讲给大家听，其中有些语句顺序错乱了，下面排序正确的一项是（ ） 获得“全国道德模范提名奖”和“全国最美教师”的刘秀祥出生于贵州一个边远贫困山村。4岁时父亲病逝，母亲因承受不住打击患上间歇性精神病，生活无法自理。哥哥姐姐先后离家出走，年仅10岁的刘秀祥不得不独自撑起这个家。为了既能上学读书，又能照顾母亲，他开始了长达十余年的“背母上学”之路—— 。这期间他白天上课，晚上捡废品、做苦力赚钱给母亲买药。 。 。2008年，他考上山东临沂师范学院，他再次背着母亲千里北上求学。 。更令人敬佩的是， 。毕业后，他拒绝了一家知名企业50万年薪的聘请，选择回到贵州家乡成为一名乡村教师。他说：“我回来，是想告诉那些和我一样出身的孩子——无论多难，都要靠读书改变命运。” ①高中阶段，他带着母亲辗转来到县城，住在废弃的窝棚里 ②大学期间他同时打四份工，从未向学校或社会申请过额外资助 ③初中阶段，他带着母亲住在学校旁闲置的猪圈里，用塑料布遮挡风雨 ④他自己生活极其艰苦，却还默默资助着初中时捡废品认识的三个贫困弟弟妹妹上学 ⑤为了凑学费，他暑假去工地上扛钢筋，每天工作18个小时，曾因体力透支从脚手架上摔下 A. ③①②⑤④ B. ⑤②③①④ C. ③①⑤②④ D. ③①④⑤② 【答案】C 【解析】 【详解】③句写刘秀祥初中时期带着母亲艰苦居住的生活状况；①句写刘秀祥高中时期带着母亲辗转县城、寄居窝棚的经历；⑤句承接高中生活，写他为筹集学费辛苦打工、历尽艰辛的事迹；②句写刘秀祥大学时期勤工俭学、自立自强，不接受外界资助的表现；④句以递进视角，写他自身困苦却依旧资助他人，是更令人敬佩的善举。文段按照“初中—高中—高中打工经历—大学—升华品质”的时间与逻辑顺序排列。由此可知，正确排序为：③①⑤②④。 【活动三 宣“孝”之美】 3. 班上将以“‘小’行‘大’孝”为主题办一期电子板报，请仿照栏目一、二，再设计两个栏目。 栏目一：孝心微镜头——捕捉身边的温暖瞬间 栏目二：孝言暖语簿——把爱说出口 栏目三：①________ 栏目四：②________ 【答案】 ①. 孝行随手记——记录为父母做的一件小事 ②. 孝心留名站——榜样的力量在传递（其他合理答案也可，如“孝心打卡榜”“亲情时光轴”等） 【解析】 【详解】栏目名称格式：五字短语+破折号+栏目内容阐释。主题围绕“‘小’行‘大’孝”，聚焦日常微小行动践行孝道。栏目一侧重观察身边孝行，栏目二侧重语言表达孝心，新栏目需要避开已有角度，可以从行动实践、感悟分享、方法妙招等方向构思，名称简洁对仗，阐释贴合中学生日常孝顺小事。 示例： 栏目三：孝行实践册——从小事践行孝心。 栏目四：悟孝随笔集——记录亲情感悟。 【活动四 明“孝”之举】 4. 古代王祥卧冰求鲤、郭巨埋儿这两个体现孝道的故事，在我们今天看来是违背天性和自然常识的，请你结合下面的材料说说“真正的孝道”是什么。 材料一 我经常跟爸爸妈妈说“谢谢你们”“我爱你们”。 材料二 我很爱我的父母，但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们。 材料三 我觉得好好锻炼身体，有好的生活作息，不让父母操心就是最大的孝顺。 【答案】直接、公开地表达对父母的爱；和父母平等和理性沟通；照顾好自己，不让父母为自己操心。 【解析】 【详解】结合材料一可知，真正的孝道不藏于心底、不流于形式，敢于真诚、直白地向父母表达感恩与爱意，主动传递亲情温暖。由此可知，真正的孝道是直接、公开地表达对父母的爱。 结合材料二可知，真正的孝顺不是盲目顺从、一味盲从，而是理性对待亲子关系，敢于温和指正父母的不当之处，做到平等沟通、理智相处。由此可知，真正的孝道是和父母平等、理性地沟通，不愚孝、不盲从。 结合材料三可知，体谅父母最好的方式就是自律自强，照顾好自己的身体与生活，减少父母的担忧与负担。由此可知，真正的孝道是做好自我管理，照顾好自己，不让父母为自己操心。 【活动五 承“孝”之传】 5. 在主题活动的总结会上，大家说“老吾老以及人之老”，主题活动让自己明白“孝老敬亲，传承家风”就是教我们学会感恩与回报、学会时刻惦念着亲情与亲人的牵挂，时刻谨记自己对美好情感传承的责任——但真正的孝，不止于爱自己的父母，更要推及社会，报效国家。 孝的极致是像木兰一样“将军百战死，①________”，将保护家人的责任升华为守护家国的担当；孝的高标就是像龚自珍一样“②________，③________”（《己亥杂诗》），虽然辞官仍心系国家，甘愿奉献；刘禹锡居住在“④________，⑤________”（《陋室铭》）的“青绿”环境中写出“惟吾德馨”，告诉我们“德比物更珍贵”；周敦颐的“⑥________，不蔓不枝，香远益清，⑦________”的名言，更是可以作为家风良训；“⑧________，丰年留客足鸡豚”（陆游《游山西村》）的时代虽然早已远去，但这种淳朴家风、和谐睦邻、一派祥和的图景一直是我们美好家园的最真实写照！ 【答案】 ①. 壮士十年归 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 草色入帘青 ⑥. 中通外直 ⑦. 亭亭净植 ⑧. 莫笑农家腊酒浑 【解析】 【详解】注意“苔痕、阶、腊酒、浑”等字词的书写。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 壶 缘 ①我爱喝茶，朋友中没有不知道的。我喝茶有个偏好，就是爱用紫砂壶。每日早晨泡上一壶，便是一天生活的开始。摩挲把玩，不时吸上一口，已成为一种习惯。 ②在我的书柜上，珍藏着一把小茶壶，它灵巧别致，刻有花鸟花纹和“诗清都为饮茶多”之句。这把小茶壶，是我出生那年，父亲到景德镇出差时，因添丁之喜特地买回做纪念的。工作后，父亲偶然讲起了这把壶的来历，让我着实有些惊异。心想，莫非冥冥之中跟壶有一种缘分？于是小心翼翼地把它收藏了起来。 ③最初接触紫砂壶，缘于我的学术启蒙老师陆稼祥教授。大学毕业后，我常回母校向陆师请教修辞学。差不多每隔数周就会拜访一次，十多年中从不间断。往往一谈就是半天，师母每次总用一把古朴温润的紫砂壶给我们泡茶。师徒之间从读书到写作，从学术到人生，清茶一壶，相交忘年。在修辞学近著的后记中，我回想起走向修辞研究之路，提到了这段往事。 ④不过，真正喜欢上用紫砂壶喝茶，是在世纪之交人近中年之时，那时我调入浙师大已有几个年头。过了年轻气盛的年龄段，心理上有一种对沉静的希求，尤其是面对社会的浮躁、生活的压力、学术的胶着以及人事的纷扰，希望能从内心寻求一份宁静、一种定力。就在这时，紫砂壶悄悄进入了我的生活。它那质实的品格、温润的气质，有一种柔安、治愈的功效。当你将茶叶轻轻放入壶中小心冲泡时，当你对着壶嘴啜饮有声时，当你轻轻转动壶盖儿感受它与壶身的亲密接触时，你会静下来，渐渐地，心态会变得从容起来。 ⑤三十多年来，我用过不少壶。用得久了，渐渐地也讲究起来。比如泥料讲求纯正，器型注重经典，做工力求优良等。我还曾亲手设计，并通过朋友请刻壶名家寇丹老先生刻图，专门烧制过一对分别刻有《鱼乐图》和《深林幽兰图》的“小西施”壶，如今还置于案前的书柜上。 ⑥新世纪之初的一天，一位诗人朋友约我喝茶，用来泡茶的是新淘得的一把竹节南瓜壶。这把壶入眼便让人喜爱：材质是颗粒感强、温润亚光的冷金黄色段泥，发色多样，紫砂的五色土气质体现得淋漓尽致；壶身是南瓜形状，一边是寥寥几笔近树远山，一边是几行错落有致、颇有篆意的行楷“身健却缘餐饭少，诗清都为饮茶多”；壶柄、壶嘴是竹节，壶盖是竹枝和竹叶；壶底印有阳文“裴石民”字样。见我喜欢，朋友爽然将壶赠给了我。 ⑦对我来说，这把壶还有两大优点：一是壶量适中，一壶茶汤刚好够喝一堂课，中途不用续水；二是适茶性好，能满足我喝绿茶的需求。之后的日子里，它成了我最亲密的伙伴。 ⑧然而好景不长。2013年参加学校的一个活动时，壶掉落在地上，碎成13片！伤心之余我不忍丢弃，把碎片带回家，用修复胶粘合了起来。五年后的一天，一位壶友相告，他在宜兴丁山发现了一位技艺精湛的锔陶师傅。我毫不犹豫地带上破壶驱车八百里直奔丁山，眼看着那13瓣碎陶在一钉一锤之下神奇复合，实在有一种起死复生的快意。 ⑨谁能想到，前年暑期，在列车上壶再次重重跌落，这一次竟碎成20块！师傅将碎片拼合后，壶身留下了一个大窟窿，于是用段泥补上，再镶一簇梅花。二十多天后，这把几度历经生死的老壶，赫然出现在我的案头。除了那团白梅，壶身多了不少锔钉，如同星星，数一数，竟有73颗。此后，老壶又回归了往日的生活。 ⑩去年年末，我出差参加学术活动，在上海虹桥站改签车票时，将壶遗落在了售票处。多日后，我抱着试试看的心态前往车站失物招领处询问，无果，而后求助于车站派出所的警官。他们为我与壶的情缘所感动，即时展开调查，找到了有效线索。两天后，这把壶完好无损地回到了我的身旁。 ⑪有人说，失而复得、久别重逢、化险为夷、如愿以偿，是人生四大幸事。在爱壶的几度得失之中，尽管反复历经心灰意冷，焦躁失望，却也体验到失而复得的美好！壶缘未了，自当珍惜。 （作者：傅惠钧，原文有改动） 6. 文章围绕“我”与紫砂壶的缘分，记叙了多件事。请阅读全文，仿照示例，用简洁的语言将下面的情节图补充完整。 第②段，我珍藏父亲在我出生那年买的小茶壶。 第③段，①________。 第④段，②________。 第⑥—⑦段，朋友赠我竹节南瓜壶，它成了我最亲密的伙伴。 第⑧—⑩段，③________。（此空需要写出两件事）。 7. 请结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。 （1）我毫不犹豫地带上破壶驱车八百里直奔丁山。 （2）两天后，这把壶完好无损地回到了我的身旁。 8. 文章第⑧段写壶第一次摔碎时“碎成13片”，第⑨段写第二次摔碎时“碎成20块”，并且修复后锔钉“竟有73颗”。文中多次使用具体的数字，这样写有什么作用？请结合内容简要分析。 9. 文章结尾说：“壶缘未了，自当珍惜。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. ①. 我常去陆老师家请教问题，师母用紫砂壶为我们泡茶。 ②. 中年时，我从使用紫砂壶中获得了内心的宁静与从容。 ③. 我两次修复摔碎的竹节南瓜壶；我找回了遗落在车站的壶。 7. （1）“毫不犹豫”表现了作者得知可以修复破壶后急切、坚定、毫不迟疑的心理；“直奔”写出了作者目标明确、直奔目的地的迫切心情，进一步表现了他对这把壶的深厚感情和修复它的强烈愿望。 （2）“完好无损”形容壶完整、没有一点儿损坏。与作者此前担心壶遗失后受损、无法找回的预期形成反差，表现了作者对壶失而复得的欣喜和珍惜之情。 8. ①具体的碎片数量能够让读者更真切地感受到壶摔得有多么破碎、严重，从而衬托出作者内心的伤心和不舍。 ②修复后的锔钉数量既表现了修复工作的精细与艰难，也突出了这把壶“历经生死”、来之不易，更能体现作者对它的珍爱之情。 9. ①“壶缘未了”表层意思是“我”与这把紫砂壶之间的缘分还没有结束。尽管壶两次摔碎、一次遗失，但每次都能修复或找回，说明缘分还在继续。 ②“自当珍惜”表达了作者经过多次得失之后，更加懂得珍惜、爱护它、珍视它（表达了对壶的珍爱之情）。同时也暗含了作者对生活中一切美好缘分都应珍惜的人生态度。 【解析】 【导语】本文以“壶缘”为题，串联数把紫砂壶与作者半生经历，以小物承载温情与心境。从父亲留赠的纪念壶、恩师相伴的旧壶，到几经破碎又修复、意外遗失终寻回的南瓜壶，层层铺展人与壶的羁绊。借紫砂壶温润沉静的特质，写中年后对抗浮躁、安放内心的精神寄托，又藏亲情、师友情谊，器物悲欢映照人生起落，物我相融，平淡文字间满是细腻真挚的生活诗意。 【6题详解】 第一空，根据第③段“大学毕业后，我常回母校向陆师请教修辞学……师母每次总用一把古朴温润的紫砂壶给我们泡茶”可知，我多年频繁登门拜访陆稼祥教授求教学术，师母常以紫砂壶沏茶待客，在清茶相伴中和老师畅谈学术人生，这是我初次接触紫砂壶的契机。 第二空，根据第④段“过了年轻气盛的年龄段……紫砂壶悄悄进入了我的生活……渐渐地，心态会变得从容起来”可知，步入中年的我被生活各类纷扰裹挟，内心渴求安宁，紫砂壶温润沉静的特质安抚心绪，冲泡把玩紫砂壶能让浮躁的内心归于平和从容。 第三空，根据第⑧段“2013年参加学校的一个活动时，壶掉落在地上，碎成13片……驱车八百里直奔丁山……神奇复合”、第⑨段“前年暑期，在列车上壶再次重重跌落……壶身多了不少锔钉”可知，竹节南瓜壶两次摔碎，我先后用胶水粘合、专程找师傅锔补修复；根据第⑩段“我出差参加学术活动……将壶遗落在了售票处……完好无损地回到了我的身旁”可知，我不慎将这把壶遗失在车站，求助民警后顺利寻回。 【7题详解】 （1）根据第⑧段“五年后的一天，一位壶友相告，他在宜兴丁山发现了一位技艺精湛的锔陶师傅。我毫不犹豫地带上破壶驱车八百里直奔丁山”可知，“毫不犹豫”刻画作者听闻有修补匠人时，内心没有半分迟疑，突出修复茶壶的决心；“直奔”点明作者路途遥远却一心只往丁山赶，毫无耽搁，两个词语叠加，真切凸显这把紫砂壶在作者心中分量极重，饱含不舍、珍爱之情。 （2）根据第⑩段“我出差参加学术活动……将壶遗落在了售票处……多日后，我抱着试试看的心态前往车站失物招领处询问，无果，而后求助于车站派出所的警官”可知，作者丢失心爱的竹节南瓜壶后内心满是焦灼担忧，害怕壶出现磕碰损伤甚至彻底寻不回来。“完好无损”精准写出找回的茶壶没有任何磕碰破损，和作者此前悲观不安的预想形成强烈反差，直观凸显出作者失而复得时的惊喜激动，也深刻体现出这把紫砂壶在作者心中分量极重，饱含他对这把相伴多年的茶壶的珍视与深厚壶缘。 【8题详解】 根据第⑧段“2013年参加学校的一个活动时，壶掉落在地上，碎成13片”可知，作者精准写出第一次碎裂的碎片数字，具象直观地展现出紫砂壶摔落之后破损程度很重，让读者能够切身感知作者目睹心爱之壶碎裂时心痛难过的情绪。 根据第⑨段“前年暑期，在列车上壶再次重重跌落，这一次竟碎成20块……数一数，竟有73颗”可知，相较于第一次的13片，20块体现第二次损毁更为严重，73颗锔钉则量化了修补工序的繁琐繁杂，数字客观还原修复的不易。 综合两处段落数字描写可知，递增的碎片数量与繁多的锔钉，层层凸显这把南瓜壶几经损毁、多次修补的特殊经历，有力烘托作者不惜千里奔波修补茶壶，对这把紫砂壶极为珍视、割舍不下的深厚壶缘。 【9题详解】 根据第⑧段“壶掉落在地上，碎成13片……驱车八百里直奔丁山”、第⑨段“在列车上壶再次重重跌落……数一数，竟有73颗”、第⑩段“将壶遗落在了售票处……这把壶完好无损地回到了我的身旁”可知，这把南瓜壶先后遭遇两次摔碎、一次遗失的变故，每一次困境最后都迎来转机，或是修复完整，或是失而复得，波折不断却始终没有和作者分离，这便是“壶缘未了”的表层含义，人与壶的羁绊历经磨难依旧存续。 根据第④段“紫砂壶悄悄进入了我的生活……渐渐地，心态会变得从容起来”可知，紫砂壶不只是一件器物，更是中年的作者消解浮躁、安放内心的精神寄托，承载着独属于自己的宁静时光。再根据第⑪段“尽管反复历经心灰意冷，焦躁失望，却也体验到失而复得的美好”可知，多次失去又重新拥有的经历，让作者生出万般感慨，“自当珍惜”既指往后会好好爱护这把饱经坎坷的茶壶，也由物及人，升华出人生感悟：世间所有难得相逢、失而复得的美好际遇，都值得用心好好珍藏。 （二）（共12分） 阅读下面文本，完成下面小题。 菊事 丁立梅 ①多年前，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，蛮像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。 ③后来，我发现这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，又是冬天了，它还没开够，朵朵灿烂。我看到满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅，有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律的惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏，使人满眼都是金黄。单看是一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 ⑧如今，每年秋天，我都会去屋角看那丛菊。它一年比一年茂盛，花也一年比一年开得多。我总在心里，对它轻轻地说一声：谢谢。 （作者：丁立梅 原文有改动） 10. 阅读全文，概括出四件文中“我”与“菊”直接相关的情节。 11. 这是一篇托物言志的散文，你觉得作者借“菊”表达了哪些人生感悟或思想情感？请结合全文具体内容简要分析，答出两点即可。 12. 本文对菊花的描写与七年级下册教材中《紫藤萝瀑布》中对紫藤萝花的描写，在手法上既有相同之处，又有不同之处。请就文中画线句子和下面链接材料，完成下面的表格。 链接资料： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。……每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ——（选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 比较角度 相同点 不同点 修辞手法 两文都运用了______①的修辞手法 本文侧重拟人，而《紫藤萝瀑布》则多用比喻。 色彩描写 两文都突出了花的鲜艳与夺目 本文突出菊花单一的金黄颜色，而《紫藤萝瀑布》突出______②。 描写顺序 两文都按照______③的顺序对花进行描写 本文描写侧重于______④，而《紫藤萝瀑布》更侧重于整体的气势与流动感。 【答案】10. ①多年前，“我”将一盆开过花的菊随手丢弃在屋旁空地上。②后来，我发现被丢弃的菊竟繁衍成一大丛，感悟到“只要心没有死，总有出头之日”。③冬日里，我看到菊在萧条中灿烂开放，吸引路人驻足赞赏，表现出“守住自己，守住心”的坚守。④此后每年秋天，我都去屋角看那丛菊，并在心里对它说一声谢谢。 11. ①逆境中坚守，心不死终有出头之日：被丢弃的菊花“花萎了，叶萎了，心竟是活的”，在无人照看的荒僻角落落地生根，最终繁衍成一大丛，启示人们无论遭遇怎样的冷落与困境，只要内心不放弃，总会有绽放的一天。 ②不为外界所动，守住自己，守住心：冬日里百花凋零，唯有菊灿烂开放，面对路人的赞赏“不动声色，不慌不忙”，无论冷落还是繁华都能“安然相待，不急不躁”，表达了坚守自我、不随外境摇摆的人生态度。 ③美好的事物可以消融人与人之间的隔阂：程爹种菊后，原本行色匆匆、彼此陌生的小区邻居因为赏菊而放缓脚步，相互交谈、微笑，“清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”，表达了美好的事物能拉近人心、带来温暖。 12. ①. 比喻和拟人 ②. 紫藤萝花深浅变化的紫色 ③. 从整体到局部 ④. 花朵个体的姿态 【解析】 【导语】《菊事》以菊为线索，串联起野菊重生、程爹种菊两件小事，运用托物言志手法。文章善用拟人描摹菊的姿态，借顽强绽放的野菊寄寓逆境坚守、守住本心的人生哲思；又借菊花消融邻里隔阂，挖掘花草温暖人心的力量。文字温润质朴，情景相融，于寻常风物中蕴藏动人的生活哲理。 【10题详解】 结合第①段可知，这是“我”与菊故事的开端，记叙了“我”丢弃菊花这件事。由此可知情节①：多年前，“我”将一盆开过花的菊随手丢弃在屋旁空地上。 结合第③段可知，被丢弃的菊花顽强存活、繁衍丛生，带给“我”深刻的人生感悟。由此可知情节②：后来，我发现被丢弃的菊竟繁衍成一大丛，感悟到“只要心没有死，总有出头之日”。 结合第④段可知，冬日万物萧条，菊花依旧盛放，路人纷纷赞叹，菊花从容淡定的姿态，让“我”体会到坚守本心的人生态度。由此可知情节③：冬日里，我看到菊在萧条中灿烂开放，吸引路人驻足赞赏，表现出“守住自己，守住心”的坚守。 结合第⑧段可知，菊花带给“我”长久的启迪，“我”每年都会前去探望，心怀感激。由此可知情节④：此后每年秋天，我都去屋角看那丛菊，并在心里对它说一声谢谢。 【11题详解】 结合第③段可知，菊花惨遭丢弃，身处荒芜空地，依旧顽强生根、繁衍生长。由此可知，作者借菊抒发感悟：人身处逆境不要放弃，只要内心不灭，终能迎来转机。 结合第④段可知，菊在万物萧条之时独自盛放，面对人们的赞叹依旧从容淡定。由此可知，作者借菊表达：人应当坚守本心，不因外界的冷落或者赞誉而动摇，平和从容面对境遇变化。 结合第⑦段可知，程爹栽种的菊花，让邻里停下脚步，互相交流、展露笑容，消解了邻里之间的陌生感。由此可知，作者借菊传递情感：美好事物拥有温暖人心的力量，能够打破人与人之间的隔阂，带来温情。写出两点即可。 【12题详解】 结合第④段“它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏”可知，本文运用拟人刻画菊花；链接材料“仿佛在流动，在欢笑”“像一条瀑布”“就像是一个小小的张满了的帆”可知，《紫藤萝瀑布》兼具拟人、比喻。由此可知①填写：比喻和拟人。 结合第④段“一簇新亮，是李商隐诗里的‘融融冶冶黄’……单看是一瓣金黄，再一瓣，还是金黄”可知，本文菊花色彩统一为金黄；链接材料“一片辉煌的淡紫色……只是深深浅浅的紫”，写出紫色富有层次变化。由此可知②填写：紫藤萝花深浅变化的紫色。 结合第④段先写一丛菊花整体灿烂，再聚焦花瓣色彩；链接材料先写整片藤萝瀑布，再细致描摹单朵花。由此可知③填写：从整体到局部。 第④段重点刻画菊花沉静从容、持续绽放的个体姿态；链接材料开篇着力渲染整片藤萝如同瀑布般流动磅礴的整体景象。由此可知④填写：花朵个体的姿态。 三、古诗文阅读。（共14分） （一）（10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 方家①以磁石磨针锋，则能指南②，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪③及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬④为最善。其法：取新纩⑤中独茧缕，以芥子许腊⑥缀⑦于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏⑧之指西，莫可原⑨其理。 （选自《梦溪笔谈》） 【注释】①方家：有技艺的人。②指南：指向南方。③指爪：指甲。④缕悬：用丝线悬挂。⑤新纩：新蚕丝。⑥芥子许腊：芥籽大小的蜡。⑦缀：这里是“粘”的意思。⑧柏：柏树。⑨原：推究。 13. 下列对选文中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“字平如砥”中的“砥”意思是“磨刀石”。 B. 甲文中“持就火炀之”中的“就”与“瞬息可就”中的“就”意思相同，都是“靠近”的意思。 C. 甲文中“火烧令坚”中的“火”与“用讫再火令药镕”中的“火”意思不同，前者是“名词作状语，用火”，后者是“动词，烧”。 D. 乙文中“莫可原其理”中的“理”与“木理有疏密”中的“理”意思不同，前者是“原理”，后者是“纹理”。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 15. 活字印刷的排版顺序是：先设一铁板→______①→以一铁范置铁板上，布字印，→______②→以平板按其面 16. 两文画线句子都运用了对比手法，请结合文本，分别说说两文中对比的不同作用。 【答案】13. B 14. 有生僻字平时没有准备的，可以现刻，用草火烘烤，很快就能完成。 15. ①. 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ②. 持就火炀之 16. 甲文拿木头活字和泥活字对比，强调泥活字“殊不沾污”的独特优势。乙文比较了不同磁针放置方法：水浮法、指甲和碗唇法、缕悬法，突出了缕悬法的优点。 【解析】 【导语】两则文段选自《梦溪笔谈》，分别介绍活字印刷术与指南针。甲文条理清晰，按照工艺流程介绍活板，巧用对比凸显胶泥活字的优越性；乙文列举磁针多种放置方式，对比得出缕悬法最优。两篇文字平实严谨，客观记载古代科技发明，兼具说明准确性与实用性，尽显我国古代劳动人民的智慧。 【13题详解】 B.“持就火炀之”意为：把它拿到火上烘烤。就：靠近。“瞬息可就”意为：很短的时间就能完成。就：完成。两个“就”含义不同。 【14题详解】 注意重点字词： 奇字：生僻字；素：平时，一向；旋：立刻，马上；瞬息：一会儿，很短的时间。 【15题详解】 结合甲文“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面”可知，摆放铁板后，先要在铁板上覆盖松脂、蜡与纸灰的混合物；排好字模之后，拿铁板靠近火烘烤，等药剂熔化，再用平板按压版面。由此可知①处填“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”，②处填“持就火炀之”。 【16题详解】 结合甲文“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，作者将木活字与胶泥活字进行对比，点明木活字存在诸多缺陷，凸显泥活字不易粘连、便于拆卸清洗的优势。由此可知，甲文运用对比，突出泥活字适合活字印刷的长处。 结合乙文“水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善”可知，作者列举水浮、放置在指甲与碗唇上等磁针摆放方式的弊端，同缕悬法对比。由此可知，乙文借助对比，突出缕悬法是观测指南针最好的方法。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，平民毕昇发明了活字印刷版。它的方法：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个印模，用火烘烤使它变硬。先准备一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把铁框放在铁板上，在里面密密排上字印，排满一铁框就是一版，拿靠近火烘烤；等药物稍稍熔化，就用一块平板按压版面，所有字模平整得像磨刀石。如果只印两三本，不算简便；如果印几十、上百乃至上千本，印刷速度极其快。通常准备两块铁板，一块印刷，另一块同时排字，这块刚印完，另一块已经排好，两块交替使用，很短时间就能印完。每个字都备好多个印模，像“之”“也”这类字，每个备二十多个印模，防备同一版内文字重复。不用的时候，用纸给字模做标记，按韵分类，放在木格子里保存。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因：木头纹理疏密不均，沾水之后高低不平，还会和药物粘连，难以取下；不如用烧制的胶泥，印完后再次用火使药物熔化，用手轻轻掸扫，字模自行脱落，一点也不会被弄脏。 【乙】有技艺的匠人用磁石打磨针尖，针尖就能指向南方，但是常常略微偏向东方，不是完全指正南方。把磁针浮在水面常会晃动摇摆；放在指甲上、碗口边缘也可以放置，磁针转动更快，只是接触面坚硬光滑，磁针容易掉落，比不上丝线悬挂的方法最好。方法：取新蚕丝当中单独的一根蚕丝，用芥籽大小的蜡粘在磁针中部，悬挂在没有风的地方，磁针就常常指向南方。有的磁针打磨之后却指向北方。我家里指向南、指向北的磁针都有。磁石能指引南方，就如同柏树偏向西边，没有人能够推究出其中的道理。 （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 同样是登高抒怀之作，本诗和杜甫的《望岳》抒发的情感有何不同？请你分别结合作者创作时的身份或背景简要分析。 【答案】王安石写《登飞来峰》时，是作为政治家想要推进社会革新，表现了作者在政治上不畏奸邪的勇气和决心，以及大无畏的精神。杜甫写《望岳》时正值青年时代，胸怀壮志，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【解析】 【导语】《登飞来峰》以登高览胜起笔，虚实结合，由塔上观日的见闻引出议论。诗人巧用比喻，以“浮云”喻阻碍，借登高感悟抒怀，将写景、说理、抒情融为一体，寄寓锐意革新、不惧阻挠的政治抱负，格调昂扬，意蕴深远。 【详解】结合“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，王安石创作《登飞来峰》时初入仕途，心怀革新理想，诗句中的“浮云”暗指阻碍变法的保守势力、奸邪小人。诗人借登高望远的感受，表达政治层面不惧阻挠、推行新政的抱负。由此可知，诗歌抒发了政治家不畏奸邪、锐意革新的勇气与决心。 结合《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”可知，杜甫写作此诗时正值青年，尚未经历战乱坎坷，充满理想。诗人仰望泰山，想象登顶俯瞰群山的画面，纯粹抒发个人勇攀高峰、傲视群雄的远大志向。由此可知，诗句展现青年诗人不惧艰难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气概。 二者差异：王安石的情感紧扣政治革新的理想，带有对抗朝堂阻力的斗争色彩；杜甫的情感侧重青年个人远大抱负，是对人生理想、攀登理想高峰的向往。 四、整本书阅读（7分） 18. 在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金是一个具有丰富精神内涵的人物形象。请从下面三个关键词中任选两个，结合书中的具体情节，分析保尔的形象。 关键词：钢铁意志、理想主义、无私奉献 要求：每个关键词至少结合一个具体情节，分析体现出的形象特点。 【答案】①钢铁意志 保尔在面对重重苦难时展现出惊人的坚韧。例如：在修筑铁路时，他忍受着严寒、饥饿和疾病，靴底掉了就用麻袋裹着脚继续干活，直到晕倒在工地上（晚年全身瘫痪、双目失明后，他没有放弃，而是克服难以想象的困难，通过硬纸板辅助进行文学创作）。这些情节充分体现了他如钢铁般百折不挠的意志。 ②无私奉献 保尔始终将革命事业置于个人利益之上。例如：他为保卫苏维埃政权，在战场上英勇冲锋，头部重伤；战后为了供应城市木材，他带头在恶劣环境中修铁路，不顾伤寒和高烧；身体残疾后，他转而以笔为枪，用写作延续战斗，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。他把一生毫无保留地献给了党和人民，从不计较个人得失。 ③理想主义 保尔拥有崇高的革命理想，并将个人生命与为人类解放的事业紧密联系在一起。例如：在筑路工地上，面对严冬、饥饿、疾病和匪徒骚扰的极端恶劣条件，他主动参与筑路任务，作为骨干带头冲锋，和同志们拼死工作，不幸染上伤寒仍不下火线。在他心中，革命事业与祖国利益高于一切，只要能为党工作，再苦再累也毫无怨言。 （又如：晚年全身瘫痪、双目失明后，他一度陷入绝望甚至产生自杀的念头，但他以钢铁般的意志战胜了动摇，他以口述方式克服难以想象的困难创作了小说《暴风雨所诞生的》，通过文学重返战斗队伍，实践了将一切献给最壮丽事业的誓言。） （又如：他面对初恋冬妮娅“先属于我”的要求，他断然说：“我必须首先属于党，属于革命，然后才是属于你和其他的亲人”。这种在个人情感与革命理想之间的清醒抉择，充分体现了他彻底献身于革命事业的理想主义精神。） 【解析】 【详解】先要任选两个关键词，明确保尔形象核心特质。结合原著，“钢铁意志”需选取保尔战胜病痛、逆境不屈的情节；“无私奉献”围绕保尔舍弃个人幸福，投身革命建设的事例；“理想主义”抓住保尔坚守革命信仰，为理想牺牲个人情感、克服绝境的内容。作答结构统一：先点明关键词对应的品质，再列举典型情节，最后分析情节如何凸显人物特点。情节不能笼统概括，细节要准确，做到观点、情节、分析一一对应，条理清晰。 示例一（钢铁意志、无私奉献）： ①钢铁意志：保尔拥有顽强不屈、直面磨难的坚韧品格。修筑铁路期间，严寒、饥饿、伤寒不断侵袭，他双脚破损依旧坚持劳作；后来全身瘫痪、双目失明，他摒弃轻生念头，依靠硬纸板辅助书写，艰难开展文学创作。重重困境没有打倒他，彰显出百折不挠的钢铁意志。 ②无私奉献：保尔一心投身革命事业，甘愿牺牲个人利益。战争年代，他奔赴前线奋勇作战，头部遭受重创；和平时期主动参与艰苦的筑路工作。身体丧失劳动能力后，他拿起笔作为新的武器坚持战斗，将全部生命奉献给解放事业，不求任何回报。 示例二（钢铁意志、理想主义）： ①钢铁意志：保尔拥有超越常人的坚韧。筑路时恶劣的环境不断消耗他的身体，他强忍病痛坚守岗位；瘫痪失明后，巨大的打击让他萌生自杀想法，但他战胜内心的绝望，克服生理障碍坚持写书。一次次磨难面前，他咬牙坚持，展现永不屈服的钢铁意志。 ②理想主义：保尔坚守崇高的革命理想，愿意为信仰牺牲一切。面对冬妮娅追求安逸生活的想法，保尔认清两人道路不同选择分手；即使身陷绝境，他依旧没有放弃为人类解放奋斗的目标，依靠文学创作继续战斗，始终把革命理想放在首位。 示例三（无私奉献、理想主义）： ①无私奉献：保尔一生都在为集体与革命事业付出。战场上，他不惧炮火奋勇杀敌；建设时期，主动前往条件艰苦的工地修筑铁路。病痛缠身之后，他放弃休养，坚持创作小说鼓舞青年。他放下个人得失，终身默默付出，拥有大公无私的奉献精神。 ②理想主义：保尔心怀为人类谋求幸福的远大理想。艰苦的筑路工程危机四伏，他主动冲锋在前；当身体彻底垮掉，无法奔赴一线，他依旧寻找新的战斗方式。他坚信革命理想的价值，愿意倾尽所有追逐信仰，是纯粹的理想主义革命者。 五、作文（50分） 19. 请选择你生活中熟悉的一种植物或物品（如窗台上的绿萝、书桌上的台灯、路边的小草、操场上的单杠、家里的旧风扇等），仔细观察它，捕捉你看到它时内心自然产生的情感或思考，写一篇借物抒情或托物言志的文章。 要求： （1）请选择你此刻能直接看到或曾经非常熟悉的某一具体景物（物品）的独特的样子（如颜色、形态、质地等）。 （2）必须由这个景物（物品）联想到你自己的一段经历、一种心情，或者联想到某种人的品格（如坚韧、平凡、奉献等）。 （3）必须在文章结尾处用一两句话直接写出你通过这个景物（物品）想要表达的情感或志向。 （4）不少于500字。 （5）要写你真切的观察和真实的感受，注意避免与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 石缝里的生机 教学楼后的墙角，堆积着冰冷的碎石块，常年晒不到充足的阳光，也少有雨水停留。那里贫瘠又荒芜，几乎没有花草愿意扎根，唯独几丛小草，倔强地从狭窄的石缝里钻出来，岁岁常青，默默生长，悄悄装点着灰暗的角落。 这些小草没有花圃里花草的娇美，没有鲜艳的花瓣，没有挺拔的枝干，只有细细软软的茎叶，颜色是朴素的浅绿。它们的生长环境恶劣至极，坚硬的石块挤压着根系，贫瘠的泥土供给不了多少养分，狂风来时，它们最先经受吹打；暴雨降临时，它们只能紧紧依附石缝，无人庇护。可即便如此，它们从未低头，春风一吹便抽出新叶，四季轮回，生生不息。 从前我总羡慕那些耀眼出众的人，做事稍有不顺就容易气馁。一次学科测试失利，付出的努力没有收获，我满心沮丧，觉得自己平凡又无用，想要放弃坚持已久的努力。无意间走到墙角，看见石缝间的小草，内心深受触动。它们生于绝境，无人浇灌，无人夸赞，却依旧拼尽全力生长，不抱怨环境恶劣，不畏惧风雨磨难，安静扎根，顽强生长。 看着这丛小草，我渐渐释然。人生从不会一帆风顺，成长路上总有坎坷与挫折，优越的环境固然顺遂，但逆境更能磨砺心性。平凡的我们，没有得天独厚的条件，没有耀眼的天赋，就像这石缝小草，可平凡从不代表平庸。真正的成长，是在无人看见的角落默默坚守，在困境中咬牙坚持，一点点积蓄力量，慢慢向上生长。 微风拂过，石缝里的小草轻轻摇曳，朴素却坚韧。它让我明白，逆境是成长的必修课。往后的日子里，我愿做一株石缝中的小草，不惧困境，不畏平凡，默默扎根，踏实努力，在自己的节奏里顽强生长，不负时光，不负坚持。 【解析】 【详解】一、审题立意 本次作文为借物抒情、托物言志类记叙文，核心要求是立足真实熟悉的事物，细致描摹事物外形、色彩、状态等独有特征，结合个人真实经历与感悟，挖掘事物蕴含的精神品质。写作需规避虚假素材，以具体物象为依托，由物及人、由事悟理，将景物特点与自我成长、人生品格相结合。结尾必须直抒胸臆，点明主旨，表达个人情感或人生志向。整体立意积极向上，聚焦坚韧、质朴、坚守、默默奉献等正向品质，贴合初中生成长感悟，做到观察真实、情感真挚、立意鲜明。 二、选材构思 如家中窗台的绿萝作为写作素材，以日常真实观察为基础，结合自身学习成长经历展开创作。如开头运用细节描写，细致刻画绿萝四季常青、藤蔓垂落、顽强生长的外形状态，勾勒物象特点，引出写作对象。中间运用对比手法，记叙绿萝曾因疏于照料枯萎发黄，却依旧顽强抽芽重生的经历，结合自己考试失利、心态浮躁、想要放弃的成长小事，借绿萝坚韧生长的特质，联想到直面挫折、坚守初心的人生道理。结尾直抒胸臆，总结绿萝的精神品质，点明自己以绿萝为榜样，不惧困境、踏实成长的人生志向，做到物、事、情、理完美融合。 或者选取书桌上陪伴自己多年的旧台灯作为写作对象，结合日常学习经历构思全文。开头运用外貌细节描写，刻画旧台灯褪色的外壳、磨旧的开关、柔和不刺眼的灯光，突出它朴素普通、默默陪伴的特点。中间运用借物联想与虚实结合的手法，记叙自己深夜刷题、遭遇学习瓶颈、疲惫懈怠的真实经历，写台灯始终稳定发光、从不张扬、默默奉献，由台灯持久明亮的微光，联想到默默坚守、踏实努力、甘于付出的可贵品质。结尾直接点题升华，托物言志，表明自己愿像旧台灯一般，默默蓄力、踏实沉淀，在平凡的坚持中照亮自己的成长之路。 六、卷面（2分） 要求：书写规范；卷面整洁；布局合理。 ★挑战题★（5分） 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试，积极做答。 20. 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的成长离不开身边重要人物的影响。请结合具体情节，阐述朱赫来或谢廖沙在保尔走向革命、形成坚强性格的过程中起到的帮助作用。 【答案】示例一：朱赫来是保尔走上革命道路的引路人。他为保尔打开了思想之门：教保尔拳击、讲革命道理，让保尔意识到要为被压迫者而战斗。比如：朱赫来在保尔家躲藏期间，向他讲述布尔什维克和阶级斗争的真相，使保尔明白了“为什么富人欺压穷人”，从而坚定了反抗的信念。后来朱赫来被捕，保尔舍身救他，这直接促使保尔成为一名真正的革命战士。 示例二：谢廖沙是保尔的童年挚友和革命同路人。他用自己的行动感染和带动了保尔：谢廖沙最早加入了红军，积极投身战斗，并鼓励保尔一起为苏维埃政权奋斗。例如，谢廖沙在与波兰白军的战斗中勇敢冲锋，甚至为革命牺牲了年轻的生命。他的英勇无畏和坚定信念深深触动了保尔，让保尔更加明白革命需要付出和牺牲，也促使保尔在战斗中更加勇敢。 【解析】 【详解】要求结合名著具体情节，分析朱赫来、谢廖沙对保尔成长的推动作用。核心是抓住人物身份与对应影响：朱赫来是保尔的革命启蒙导师，侧重思想引领、启蒙革命信仰；谢廖沙是保尔的同窗战友，侧重行动感召、精神激励。作答时先点明人物作用定位，再选取原著典型情节，细致阐述人物如何影响保尔的思想、性格与人生选择，最后总结其对保尔走上革命道路、磨炼坚强意志的重要意义。 示例一：朱赫来是保尔革命道路的启蒙导师与人生引路人，深刻重塑了保尔的思想与品格。朱赫来暂住保尔家中时，耐心教保尔拳击，强健他的体魄，更向他娓娓讲述革命真理、阶级压迫与工农解放的意义，打破了保尔懵懂的认知，在他心中种下革命的种子。后来朱赫来被敌人抓捕，保尔不顾个人安危，果断出手营救，勇敢击退士兵、救下朱赫来。这次勇敢的举动，让保尔彻底挣脱懵懂少年的身份，正式走上革命道路，培养出果敢正义、不畏强权的坚强品格。 示例二：谢廖沙是保尔最真挚的朋友，也是保尔革命路上的同行者与精神榜样，持续激励保尔成长进步。年少时，谢廖沙就心怀正义、积极上进，革命爆发后，他第一时间主动加入红军，投身保卫苏维埃政权的战斗，还不断鼓励保尔勇敢追梦、奔赴革命。战场上的谢廖沙英勇无畏、冲锋在前，始终坚守革命信仰，最终不幸壮烈牺牲。他的热血坚守与舍身报国的精神深深震撼了保尔，让保尔深刻懂得革命的意义与牺牲的价值，不断磨砺意志，愈发坚定了终身投身革命的信念。 同学，恭喜你全部做完了试题！我想在做题过程中你一定发现自己又进步了吧？不过要想取得更好的成绩，还差重要的一步——那就是仔细地检查哟！同学，再坚持一下，胜利就属于你了！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期期末质量检测 七年级语文 （时间：120分钟 满分：120分） 温馨提示：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷共五个大题，19个小题，外加一道附加题，满分120分。考试时间为120分钟。 一、积累与运用（共19分） 班级要开展“孝亲敬老传承家风”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一 知“孝”之源】 1. 下面是小语在活动启动仪式上的一段话，请帮忙完善。 你是否经常感受到家庭的温馨？这里有父母的爱，悄无声息、无处不在。它常常在不经意间叩开我们紧闭的心扉，让我们感受到那份执拗背后的深情。也许他（她）会因你的顽皮而严厉责备你，但那双眼中闪烁的分明是殷切的期盼与关切。这爱，有时会如暴风雨不期而（zhì） ，但通常情况下，如涓涓细流默默滋养着我们。孝，便是能读懂这份不同表达但却始终深沉的爱，并能用行动去回馈。一个懂得孝道的人，他的人生也必然充满了温暖与希望。 （1）语段中加点字的发音和横线处应该填写的汉字，请你帮忙确定一下（ ） A. yīn 致 B. yǐn 至 C. yǐn 致 D. yīn 至 （2）下面关于语段中画线词语的词性和短语类型判断正确的一项是（ ） A. “我们”是代词，“心扉”是动词。 B. “责备”是动词，“有时”是形容词。 C. “默默滋养”是偏正短语，“懂得孝道”是主谓短语。 D. “期盼与关切”和“温暖与希望”短语类型相同，都是并列短语。 【活动二 讲“孝”之事】 2. 班级准备组织开展以“孝”为主题的讲故事活动。小文搜集到一个非常典型且感人的故事，准备讲给大家听，其中有些语句顺序错乱了，下面排序正确的一项是（ ） 获得“全国道德模范提名奖”和“全国最美教师”的刘秀祥出生于贵州一个边远贫困山村。4岁时父亲病逝，母亲因承受不住打击患上间歇性精神病，生活无法自理。哥哥姐姐先后离家出走，年仅10岁的刘秀祥不得不独自撑起这个家。为了既能上学读书，又能照顾母亲，他开始了长达十余年的“背母上学”之路—— 。这期间他白天上课，晚上捡废品、做苦力赚钱给母亲买药。 。 。2008年，他考上山东临沂师范学院，他再次背着母亲千里北上求学。 。更令人敬佩的是， 。毕业后，他拒绝了一家知名企业50万年薪的聘请，选择回到贵州家乡成为一名乡村教师。他说：“我回来，是想告诉那些和我一样出身的孩子——无论多难，都要靠读书改变命运。” ①高中阶段，他带着母亲辗转来到县城，住在废弃的窝棚里 ②大学期间他同时打四份工，从未向学校或社会申请过额外资助 ③初中阶段，他带着母亲住在学校旁闲置的猪圈里，用塑料布遮挡风雨 ④他自己生活极其艰苦，却还默默资助着初中时捡废品认识的三个贫困弟弟妹妹上学 ⑤为了凑学费，他暑假去工地上扛钢筋，每天工作18个小时，曾因体力透支从脚手架上摔下 A. ③①②⑤④ B. ⑤②③①④ C. ③①⑤②④ D. ③①④⑤② 【活动三 宣“孝”之美】 3. 班上将以“‘小’行‘大’孝”为主题办一期电子板报，请仿照栏目一、二，再设计两个栏目。 栏目一：孝心微镜头——捕捉身边的温暖瞬间 栏目二：孝言暖语簿——把爱说出口 栏目三：①________ 栏目四：②________ 【活动四 明“孝”之举】 4. 古代王祥卧冰求鲤、郭巨埋儿这两个体现孝道的故事，在我们今天看来是违背天性和自然常识的，请你结合下面的材料说说“真正的孝道”是什么。 材料一 我经常跟爸爸妈妈说“谢谢你们”“我爱你们”。 材料二 我很爱我的父母，但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们。 材料三 我觉得好好锻炼身体，有好的生活作息，不让父母操心就是最大的孝顺。 【活动五 承“孝”之传】 5. 在主题活动的总结会上，大家说“老吾老以及人之老”，主题活动让自己明白“孝老敬亲，传承家风”就是教我们学会感恩与回报、学会时刻惦念着亲情与亲人的牵挂，时刻谨记自己对美好情感传承的责任——但真正的孝，不止于爱自己的父母，更要推及社会，报效国家。 孝的极致是像木兰一样“将军百战死，①________”，将保护家人的责任升华为守护家国的担当；孝的高标就是像龚自珍一样“②________，③________”（《己亥杂诗》），虽然辞官仍心系国家，甘愿奉献；刘禹锡居住在“④________，⑤________”（《陋室铭》）的“青绿”环境中写出“惟吾德馨”，告诉我们“德比物更珍贵”；周敦颐的“⑥________，不蔓不枝，香远益清，⑦________”的名言，更是可以作为家风良训；“⑧________，丰年留客足鸡豚”（陆游《游山西村》）的时代虽然早已远去，但这种淳朴家风、和谐睦邻、一派祥和的图景一直是我们美好家园的最真实写照！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 壶 缘 ①我爱喝茶，朋友中没有不知道的。我喝茶有个偏好，就是爱用紫砂壶。每日早晨泡上一壶，便是一天生活的开始。摩挲把玩，不时吸上一口，已成为一种习惯。 ②在我的书柜上，珍藏着一把小茶壶，它灵巧别致，刻有花鸟花纹和“诗清都为饮茶多”之句。这把小茶壶，是我出生那年，父亲到景德镇出差时，因添丁之喜特地买回做纪念的。工作后，父亲偶然讲起了这把壶的来历，让我着实有些惊异。心想，莫非冥冥之中跟壶有一种缘分？于是小心翼翼地把它收藏了起来。 ③最初接触紫砂壶，缘于我的学术启蒙老师陆稼祥教授。大学毕业后，我常回母校向陆师请教修辞学。差不多每隔数周就会拜访一次，十多年中从不间断。往往一谈就是半天，师母每次总用一把古朴温润的紫砂壶给我们泡茶。师徒之间从读书到写作，从学术到人生，清茶一壶，相交忘年。在修辞学近著的后记中，我回想起走向修辞研究之路，提到了这段往事。 ④不过，真正喜欢上用紫砂壶喝茶，是在世纪之交人近中年之时，那时我调入浙师大已有几个年头。过了年轻气盛的年龄段，心理上有一种对沉静的希求，尤其是面对社会的浮躁、生活的压力、学术的胶着以及人事的纷扰，希望能从内心寻求一份宁静、一种定力。就在这时，紫砂壶悄悄进入了我的生活。它那质实的品格、温润的气质，有一种柔安、治愈的功效。当你将茶叶轻轻放入壶中小心冲泡时，当你对着壶嘴啜饮有声时，当你轻轻转动壶盖儿感受它与壶身的亲密接触时，你会静下来，渐渐地，心态会变得从容起来。 ⑤三十多年来，我用过不少壶。用得久了，渐渐地也讲究起来。比如泥料讲求纯正，器型注重经典，做工力求优良等。我还曾亲手设计，并通过朋友请刻壶名家寇丹老先生刻图，专门烧制过一对分别刻有《鱼乐图》和《深林幽兰图》的“小西施”壶，如今还置于案前的书柜上。 ⑥新世纪之初的一天，一位诗人朋友约我喝茶，用来泡茶的是新淘得的一把竹节南瓜壶。这把壶入眼便让人喜爱：材质是颗粒感强、温润亚光的冷金黄色段泥，发色多样，紫砂的五色土气质体现得淋漓尽致；壶身是南瓜形状，一边是寥寥几笔近树远山，一边是几行错落有致、颇有篆意的行楷“身健却缘餐饭少，诗清都为饮茶多”；壶柄、壶嘴是竹节，壶盖是竹枝和竹叶；壶底印有阳文“裴石民”字样。见我喜欢，朋友爽然将壶赠给了我。 ⑦对我来说，这把壶还有两大优点：一是壶量适中，一壶茶汤刚好够喝一堂课，中途不用续水；二是适茶性好，能满足我喝绿茶的需求。之后的日子里，它成了我最亲密的伙伴。 ⑧然而好景不长。2013年参加学校的一个活动时，壶掉落在地上，碎成13片！伤心之余我不忍丢弃，把碎片带回家，用修复胶粘合了起来。五年后的一天，一位壶友相告，他在宜兴丁山发现了一位技艺精湛的锔陶师傅。我毫不犹豫地带上破壶驱车八百里直奔丁山，眼看着那13瓣碎陶在一钉一锤之下神奇复合，实在有一种起死复生的快意。 ⑨谁能想到，前年暑期，在列车上壶再次重重跌落，这一次竟碎成20块！师傅将碎片拼合后，壶身留下了一个大窟窿，于是用段泥补上，再镶一簇梅花。二十多天后，这把几度历经生死的老壶，赫然出现在我的案头。除了那团白梅，壶身多了不少锔钉，如同星星，数一数，竟有73颗。此后，老壶又回归了往日的生活。 ⑩去年年末，我出差参加学术活动，在上海虹桥站改签车票时，将壶遗落在了售票处。多日后，我抱着试试看的心态前往车站失物招领处询问，无果，而后求助于车站派出所的警官。他们为我与壶的情缘所感动，即时展开调查，找到了有效线索。两天后，这把壶完好无损地回到了我的身旁。 ⑪有人说，失而复得、久别重逢、化险为夷、如愿以偿，是人生四大幸事。在爱壶的几度得失之中，尽管反复历经心灰意冷，焦躁失望，却也体验到失而复得的美好！壶缘未了，自当珍惜。 （作者：傅惠钧，原文有改动） 6. 文章围绕“我”与紫砂壶的缘分，记叙了多件事。请阅读全文，仿照示例，用简洁的语言将下面的情节图补充完整。 第②段，我珍藏父亲在我出生那年买的小茶壶。 第③段，①________。 第④段，②________。 第⑥—⑦段，朋友赠我竹节南瓜壶，它成了我最亲密的伙伴。 第⑧—⑩段，③________。（此空需要写出两件事）。 7. 请结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。 （1）我毫不犹豫地带上破壶驱车八百里直奔丁山。 （2）两天后，这把壶完好无损地回到了我的身旁。 8. 文章第⑧段写壶第一次摔碎时“碎成13片”，第⑨段写第二次摔碎时“碎成20块”，并且修复后锔钉“竟有73颗”。文中多次使用具体的数字，这样写有什么作用？请结合内容简要分析。 9. 文章结尾说：“壶缘未了，自当珍惜。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （二）（共12分） 阅读下面文本，完成下面小题。 菊事 丁立梅 ①多年前，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，蛮像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。 ③后来，我发现这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，又是冬天了，它还没开够，朵朵灿烂。我看到满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅，有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律的惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏，使人满眼都是金黄。单看是一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 ⑧如今，每年秋天，我都会去屋角看那丛菊。它一年比一年茂盛，花也一年比一年开得多。我总在心里，对它轻轻地说一声：谢谢。 （作者：丁立梅 原文有改动） 10. 阅读全文，概括出四件文中“我”与“菊”直接相关的情节。 11. 这是一篇托物言志的散文，你觉得作者借“菊”表达了哪些人生感悟或思想情感？请结合全文具体内容简要分析，答出两点即可。 12. 本文对菊花的描写与七年级下册教材中《紫藤萝瀑布》中对紫藤萝花的描写，在手法上既有相同之处，又有不同之处。请就文中画线句子和下面链接材料，完成下面的表格。 链接资料： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。……每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ——（选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 比较角度 相同点 不同点 修辞手法 两文都运用了______①的修辞手法 本文侧重拟人，而《紫藤萝瀑布》则多用比喻。 色彩描写 两文都突出了花的鲜艳与夺目 本文突出菊花单一的金黄颜色，而《紫藤萝瀑布》突出______②。 描写顺序 两文都按照______③的顺序对花进行描写 本文描写侧重于______④，而《紫藤萝瀑布》更侧重于整体的气势与流动感。 三、古诗文阅读。（共14分） （一）（10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 方家①以磁石磨针锋，则能指南②，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪③及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬④为最善。其法：取新纩⑤中独茧缕，以芥子许腊⑥缀⑦于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏⑧之指西，莫可原⑨其理。 （选自《梦溪笔谈》） 【注释】①方家：有技艺的人。②指南：指向南方。③指爪：指甲。④缕悬：用丝线悬挂。⑤新纩：新蚕丝。⑥芥子许腊：芥籽大小的蜡。⑦缀：这里是“粘”的意思。⑧柏：柏树。⑨原：推究。 13. 下列对选文中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“字平如砥”中的“砥”意思是“磨刀石”。 B. 甲文中“持就火炀之”中的“就”与“瞬息可就”中的“就”意思相同，都是“靠近”的意思。 C. 甲文中“火烧令坚”中的“火”与“用讫再火令药镕”中的“火”意思不同，前者是“名词作状语，用火”，后者是“动词，烧”。 D. 乙文中“莫可原其理”中的“理”与“木理有疏密”中的“理”意思不同，前者是“原理”，后者是“纹理”。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 15. 活字印刷的排版顺序是：先设一铁板→______①→以一铁范置铁板上，布字印，→______②→以平板按其面 16. 两文画线句子都运用了对比手法，请结合文本，分别说说两文中对比的不同作用。 （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 同样是登高抒怀之作，本诗和杜甫的《望岳》抒发的情感有何不同？请你分别结合作者创作时的身份或背景简要分析。 四、整本书阅读（7分） 18. 在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金是一个具有丰富精神内涵的人物形象。请从下面三个关键词中任选两个，结合书中的具体情节，分析保尔的形象。 关键词：钢铁意志、理想主义、无私奉献 要求：每个关键词至少结合一个具体情节，分析体现出的形象特点。 五、作文（50分） 19. 请选择你生活中熟悉的一种植物或物品（如窗台上的绿萝、书桌上的台灯、路边的小草、操场上的单杠、家里的旧风扇等），仔细观察它，捕捉你看到它时内心自然产生的情感或思考，写一篇借物抒情或托物言志的文章。 要求： （1）请选择你此刻能直接看到或曾经非常熟悉的某一具体景物（物品）的独特的样子（如颜色、形态、质地等）。 （2）必须由这个景物（物品）联想到你自己的一段经历、一种心情，或者联想到某种人的品格（如坚韧、平凡、奉献等）。 （3）必须在文章结尾处用一两句话直接写出你通过这个景物（物品）想要表达的情感或志向。 （4）不少于500字。 （5）要写你真切的观察和真实的感受，注意避免与你有关的人名、校名、地名。 六、卷面（2分） 要求：书写规范；卷面整洁；布局合理。 ★挑战题★（5分） 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试，积极做答。 20. 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的成长离不开身边重要人物的影响。请结合具体情节，阐述朱赫来或谢廖沙在保尔走向革命、形成坚强性格的过程中起到的帮助作用。 同学，恭喜你全部做完了试题！我想在做题过程中你一定发现自己又进步了吧？不过要想取得更好的成绩，还差重要的一步——那就是仔细地检查哟！同学，再坚持一下，胜利就属于你了！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $