第五单元任务二《亲近动物，丰富生命体验》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕“亲近动物，丰富生命体验”任务，引导学生以单元《猫》《大雁归来》等课文为支架，掌握多角度观察动物的方法，规范记录体验并感悟人与动物关系，落实语文实践性与综合性学习要求。 特色在于融合课前自主观察实践（含观察记录表、动物科普短视频）与课中分层探究，通过基础认知、深度思辨等任务，提升语言运用（清晰表达感悟）和思维能力（辩证思考生命价值），突出学生主体观察与教师引导感悟的学思结合。

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 任务二 亲近动物，丰富生命体验 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本任务依据义务教育语文课程标准要求，引导学生亲近自然、观察动物，自主开展实践性语文探究活动。学生需学会细致观察动物外形、习性与活动状态，记录真实体验，积累生活素材。同时结合文本感悟人与动物的多元关系，树立尊重生命、善待自然的理念，提升观察能力、表达能力与人文素养，落实语文实践性与综合性学习要求。 学习目标 1. 认知目标：了解常见动物的生活特点，掌握细致观察动物的基本方法。 2. 能力目标：能自主完成动物观察实践，规范记录观察过程与体验，清晰表达自身感悟。 3. 素养目标：感受动物的生命魅力，理解人与动物和谐共生的意义，培养敬畏生命、关爱自然的美好品质，丰富个人生命体验。 重难点 重点：掌握多角度、全方位的动物观察方法，完整记录观察细节与真实体验，初步感知动物的生命特质。 难点：结合观察实践与课文内容，深度思考人与动物的关系，跳出表层观察，形成对生命的独特感悟，将生活体验转化为语文素养，树立正确的自然观与生命观。 资源与 建议 本课属于语文综合性实践探究任务，核心学习资源为单元《猫》《大雁归来》等课文，依托文本搭建观察与感悟的学习支架。辅助资源包含校园、小区、公园等自然场景，动物科普短视频、动物观察记录表模板、优秀观察随笔范例。学习建议：课前自主选定安全易观察的动物开展常态化观察，杜绝近距离接触危险动物；课中结合文本细节对标自身观察，交流探究感悟；课后整理观察素材，积累写作素材。学习以自主观察、小组合作探究为主，注重实践体验与思考总结，实现学、观、思、悟一体化。 学习过程 （一）课前预习案 预习核心目标：初步掌握动物观察的基本方法，自主完成基础观察实践，积累观察素材，带着思考进入课堂，为课中深度探究铺垫基础。本次预习案以基础认知、实践观察、自主思考三类题目组成，全程自主完成，夯实课前学习根基。 1. 基础认知思考题 （1）结合本单元课文内容，简要说说本单元多篇文章围绕动物展开写作，传递了哪些对待动物、对待自然的基本态度？请结合读过的课文内容，概括两点核心态度。 （2）结合生活认知，简单谈谈你对“亲近动物，丰富生命体验”这句话的理解。为什么观察、了解动物，能够丰富我们的生命体验？ （3）很多人日常见过各类动物，但观察收获各不相同。请你思考，随意观看动物和专业观察动物有什么区别？专业观察需要关注哪些核心内容？ 2. 实践观察任务题 本次预习核心实践任务为自主选定观察对象，完成首次完整观察。要求选择生活中常见、安全、易接触的动物，可选择家养宠物、校园飞鸟、小区流浪猫狗、池塘鱼虾、庭院小虫等，禁止选择野生凶猛、有毒危险动物。 （1）请明确写出你的观察对象、观察地点、观察时长，简单介绍你选择该动物作为观察对象的原因。 （2）多角度完成观察记录，依次记录动物的外形特点、活动状态、行为习惯。外形特点聚焦整体样貌、体态特征、独特标识；活动状态聚焦动物日常行动、玩耍、觅食、休憩的状态；行为习惯聚焦动物固定的生活规律、本能行为。 （3）在观察过程中，记录一个你印象最深刻的动物细节场景，完整还原场景画面，写出你当下的直观感受。 3. 自主拓展思考题 （1）在本次观察中，你发现该动物拥有哪些不为人知的小特点？这些特点让你对这种动物有了哪些新的认知？ （2）结合你的观察，简单思考：动物和人类一样拥有生命，它们的生存、活动、情绪，带给你怎样的生命启发？ （3）梳理本次预习观察中遇到的问题与困惑，比如观察不细致、不会记录细节、无法理解动物行为等，逐条记录下来，留待课中探究解决。 预习小结：通过课前自主学习与实践观察，同学们初步掌握了基础观察方法，完成了初步的生命体验积累。本次预习重在落地实践，让大家走出课本、走进生活，打破语文学习与生活的壁垒，初步感知动物的生命魅力，同时梳理自身学习困惑，为课中深度探究、合作交流做好充分准备。 （二）课中探究案 课中探究核心目标：依托课前观察成果，通过小组合作、课堂研讨、深度思考，优化观察方法，深化人与动物、生命价值的认知，提升细节感知、语言表达、深度思考的语文综合能力。本课中探究案以分层探究、合作研讨、拓展升华三类题目串联，层层递进落实学习目标，突破教学重难点。 1. 预习成果复盘探究题（基础层） （1）小组内依次分享各自的观察对象、观察记录和直观感受，小组交流后汇总：小组内成员观察的动物各有不同，这些不同的动物分别展现出了怎样独特的生命状态？ （2）结合小组成员的分享，对比他人的观察记录，反思自己课前观察的不足。说一说自己的观察存在哪些问题，是细节缺失、角度单一，还是感受肤浅？ （3）结合大家的观察成果，小组共同总结：全面、细致的动物观察，必须包含哪几个核心角度？如何避免观察片面、内容空洞的问题？ （4）结合单元课文中的细节描写，对照自己的观察记录，说说课文中作者观察动物的亮点有哪些，值得我们借鉴的观察和记录方法是什么？ 2. 深度思辨探究题（提升层） （1）很多人认为动物只有本能，没有情感和思想。结合你的亲身观察，举例说说动物是否拥有情绪、灵性与情感，具体体现在哪些行为中？ （2）单元课文中，作者对动物有着喜爱、愧疚、敬畏等不同情感。结合自身观察体验，谈谈你对你观察的动物怀有怎样的情感，这种情感是如何产生的？ （3）“亲近动物，丰富生命体验”，结合实践与文本思考，亲近动物究竟丰富了我们哪些生命体验？是学会观察、懂得包容，还是敬畏生命、热爱自然？请结合具体事例详细阐述。 （4）生活中，人类与动物的相处模式各不相同，有陪伴共生、有伤害对立、有保护救助。结合所见所闻和自身体验，谈谈人类应该以怎样的姿态对待身边的动物？ 3. 拓展升华探究题（拔高层） （1）有的动物温顺可爱，陪伴人类生活；有的动物凶猛强悍，存在安全隐患。我们是否需要区别对待不同的动物？我们对所有生命都应秉持怎样的统一态度？ （2）观察动物的生命状态，我们能看到生命的坚韧、纯粹、自由与美好。结合本次观察实践，谈谈动物的生命特质，带给你哪些关于自身成长、生命价值的启发？ （3）结合单元主题“人与动物”，综合文本学习与生活实践，总结人与自然、人与动物的正确关系，说说青少年在生活中如何践行善待动物、守护自然的理念。 4. 课堂实践优化任务 （1）结合小组探究总结的观察方法，优化修改自己课前的观察记录，补充缺失的细节，完善观察内容，让记录更具体、更细致、更有温度。 （2）用简洁流畅的语言，撰写一段100字左右的观察感悟，真实表达自己亲近动物、感知生命的独特体验，做到内容真实、情感真挚。 板书设计 亲近动物，丰富生命体验 1. 核心方法：多角度观察（外形、习性、行为、状态）+ 真实记录 + 用心感悟 2. 观察收获：感知动物灵性、发现生命美好、积累生活素材 3. 核心思辨：人与动物 → 平等共生、相互陪伴 4. 素养升华：尊重生命、善待自然、丰富体验、成长自我 检测与作业 1. 简答题：完整细致的动物观察需要包含哪几个核心维度？简要说明观察的核心意义。 2. 思辨题：结合自身观察实践，谈谈你对“每一种生命都值得被尊重”这句话的理解。 3. 实操题：简要梳理本次学习的收获与不足，写出两点观察方法收获和一个后续改进方向。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础认知思考题参考答案 （1）一是尊重善待动物，正视动物的生命价值，不随意伤害、漠视动物；二是敬畏自然、敬畏生命，明白人与动物、人与自然密不可分，应和谐共生。 （2）动物是自然生命的重要组成部分，亲近、观察动物，能让我们走出自我视角，感知不同生命的生存状态，感受生命的多样与美好，学会包容、敬畏与热爱，丰富自身的精神体验与人生认知。 （3）区别：随意观看是走马观花、被动接收画面，无思考无积累；专业观察是有目的、有角度、有思考的主动探究。专业观察需关注外形细节、行为习惯、活动规律、情绪状态等内容。 2. 实践观察任务题参考答案（示例） （1）示例：观察对象为小区麻雀，观察地点为小区绿化带，观察时长三十分钟。选择原因：麻雀常见易观察，行动灵动，群居生活特点明显，能轻松捕捉多样行为细节。 （2）示例：外形小巧，羽毛以灰褐色为主，腹部浅白，嘴巴短小尖锐，体态轻盈。活动灵活，擅长低空跳跃、短距离飞行，成群活动。习惯在绿化带觅食草籽、小虫，警惕性高，稍有动静便集体飞走，白天活动频繁。 （3）示例：印象最深的场景是几只麻雀相互配合觅食，一只麻雀探查环境，其余麻雀啄食草籽，彼此互不争抢。这个细节让我感受到小动物也有默契与灵性，内心倍感温暖。 3. 自主拓展思考题参考答案（示例） （1）麻雀看似弱小，却十分机敏，生存能力极强，懂得抱团活动规避危险。新认知：弱小的生命也有独特的生存智慧，每一种生命都有适应自然的能力。 （2）动物拥有鲜活的生命，有自己的生存节奏和本能坚守，它们努力生存、自在生活的状态，让我明白生命无论大小，都值得被珍惜，生活需要积极向上的姿态。 （3）困惑示例：难以精准捕捉动物的细微动作，不会用细腻的语言记录动物的情绪变化，观察角度不够全面。 （二）课中探究案答案 1. 预习成果复盘探究题参考答案 （1）不同动物展现出多样的生命状态，有的温顺黏人、有的机敏警惕、有的慵懒闲适、有的勤劳活跃，每种动物都有独特的生活节奏与生命特质。 （2）常见不足：观察角度单一，只关注外形忽略习性；细节记录粗糙，缺乏画面感；感悟流于表面，没有深度思考生命意义。 （3）核心观察角度：外形样貌、生活环境、行为动作、生活习性、情绪状态。观察时需多角度、持续性观察，聚焦细节、记录变化，避免片面化、表面化。 （4）课文作者善于捕捉细微动作、神态变化，长期持续观察，能结合行为体会动物情感，观察兼具细致性与共情力，值得借鉴。 2. 深度思辨探究题参考答案 （1）动物拥有情感与灵性。例如宠物会黏人、安抚主人，受惊会躲避害怕，觅食成功会状态欢快，群居动物会相互陪伴、互助，这些行为都体现出情绪与灵性。 （2）示例：我对观察的麻雀怀有喜爱与敬畏之情。它们弱小却坚韧，努力生存、自在生活，不依赖他人，积极适应自然，让我心生好感与敬佩。 （3）亲近动物让我们学会细致观察、耐心感知，学会尊重差异、包容多样；让我们看见生命的纯粹与坚韧，摆脱浮躁，学会敬畏生命、热爱生活，丰富精神世界与人生认知。 （4）人类应秉持平等尊重、善待守护的态度，不随意伤害、不肆意干预动物生活，尊重动物的生存权利，主动保护小动物，与动物和谐共处。 3. 拓展升华探究题参考答案 （1）无需区别对待。生命无高低贵贱、强弱之分，无论温顺或凶猛，每一种动物都是自然生态的重要组成，都有生存的价值与权利，我们都应秉持尊重、敬畏的态度。 （2）动物纯粹、坚韧、自在、向阳而生的生命状态，启发我们要珍惜生命、积极生活，不惧困境、努力成长，保持纯粹本心，学会独立自强，尊重每一个平凡的生命。 （3）人与动物是命运共同体，相互依存、共生共荣。青少年应拒绝伤害小动物，主动爱护身边生灵，学习动物保护知识，宣传善待自然的理念，从小事践行生命保护理念。 4. 课堂实践优化任务参考答案（示例） 优化后观察记录示例：小区麻雀体态小巧灵动，灰褐色的羽毛贴合身形，眼神机敏。每日清晨成群在绿化带觅食，跳跃啄食时动作轻快，彼此默契配合，警惕性极强，稍有响动便迅速腾空飞走，弱小却极具生命力。 感悟示例：近距离观察麻雀，我读懂了弱小生命的坚韧与智慧。世间每一只小动物都在努力生存、认真生活，平凡的生命亦有不凡的力量，值得我们温柔以待、用心敬畏。 （三）当堂检测参考答案 1. 核心维度：外形特征、生活环境、行为动作、生活习性、情绪状态。核心意义：锻炼观察与表达能力，感知生命多样美好，积累写作素材，树立尊重生命、和谐共生的理念。 2. 示例：生命不分大小、强弱、美丑，每一种动物都有自己的生存价值，都在努力绽放生命光彩。人类只是自然的一部分，没有特权漠视、伤害其他生命，唯有尊重善待所有生命，才能守护自然平衡，收获温暖的生命体验。 3. 收获：掌握了多角度精细化观察方法，学会结合细节感悟生命内涵。不足：细节捕捉不够精准，语言表达不够细腻。改进方向：后续坚持常态化观察，刻意练习细节记录，提升语言表达的细腻度。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $