《峨日朵雪峰之侧》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以“基础理解—深度鉴赏—迁移应用”分层，通过选择、简答及比较阅读题，覆盖诗歌基础、意象语言、手法主旨及高考迁移，强化思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解|作家作品、内容理解|选择题+简答题，夯实基础认知| |深度鉴赏|意象画面、语言手法、主旨分析|多维度赏析题，深化思维能力| |迁移应用|高考题型、比较阅读|对接高考与文本比较，提升迁移能力|

《峨日朵雪峰之侧》同步练习及答案 一、基础知识与整体理解 1. 下列关于《峨日朵雪峰之侧》及其作者的表述，不正确的一项是（ ） A. 作者昌耀是中国当代诗人，其诗歌常具有独特、硬朗而富有张力的语言风格。 B. 诗歌以登山者在雪峰之侧的处境为核心，展现人与自然的紧张关系。 C. 诗歌完全采用舒缓、平静的叙述语调，意在表现闲适自得的生活情趣。 D. 诗中既有宏阔壮烈的自然景象，也有细小生命的突然出现，形成鲜明反差。 2. 下列对这首诗内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. “此刻仅能征服的高度”既交代登山处境，也暗示人的能力存在边界。 B. 诗中太阳、雪峰、滑坡等意象共同营造出强烈而震撼的自然场景。 C. 诗人写手指、血滴、鞋底等细节，使“攀登”具有真实的身体感与疼痛感。 D. 结尾蜘蛛的出现削弱了全诗的主题，使诗歌从崇高转为单纯的幽默。 3. 诗题“峨日朵雪峰之侧”在全诗中有怎样的作用？（4分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 二、意象与画面 4. 诗歌前半部分主要选取了哪些自然意象？这些意象具有怎样的共同特征？（5分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. 概括诗中“我”所处环境的特点，并说明这样的环境描写有何作用。（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. 诗中宏大的自然景象与“我”的身体细节形成怎样的关系？请简要分析。（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、炼字与语言赏析 7. 赏析诗中把“指关节”比作“铆钉”的表达效果。（5分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8. 诗中大量使用富有力度的动词和名词，如“征服”“揳入”“撕裂”等。这样的语言选择有什么作用？（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. 本诗语言具有“坚硬、峭拔”的特点。请结合诗歌内容说明这种语言风格是如何形成的。（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 四、表现手法与结构 10. 诗歌主要运用了哪些表现手法？请任选两种结合诗意分析。（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 11. 诗歌为什么在结尾突然写到“一只小得可怜的蜘蛛”？这一意象有怎样的艺术效果？（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 12. 从结构上看，诗歌由宏阔、紧张的攀登场景转向蜘蛛这一微小生命，有怎样的作用？（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 五、抒情主人公与主旨 13. 诗中的“我”是一个怎样的形象？请概括并简要分析。（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 14. 如何理解“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“仅能”？（5分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 15. 有人认为，本诗并不是简单歌颂“征服自然”，而是在表现“人与自然相互对峙又彼此依存”的关系。请结合诗意谈谈你的理解。（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 六、高考选择题强化 16. 下列对诗中“蜘蛛”意象的理解，不恰当的一项是（ ） A. 蜘蛛体量极小，与雪峰、太阳等宏大意象形成鲜明对照。 B. 蜘蛛的出现使诗人重新意识到自身并非自然界中唯一的生命存在。 C. 蜘蛛完全象征软弱和失败，意在否定此前攀登者的坚韧精神。 D. 蜘蛛与“我”共同处于险峻环境中，使诗歌获得生命平等与相互陪伴的意味。 17. 下列对这首诗艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌通过视觉、听觉和触觉等多重感受强化了现场感。 B. 诗歌善用反差，以宏大自然和微小生命共同拓展主题层次。 C. 诗歌主要以典雅整饬的古典格律营造含蓄婉约的审美风格。 D. 诗歌用强烈的身体经验与自然压力塑造出具有现代感的生命体验。 七、比较阅读与迁移提升 阅读下面材料，完成18—20题。 材料一：昌耀《峨日朵雪峰之侧》以攀登者置身险峻雪峰的体验为中心，在宏大的自然力量与个体生命之间建立紧张关系。 材料二（现代诗节选）： 山风压低草尖， 我沿着石壁缓慢上升。 一只鸟从阴影里掠过， 让我突然听见自己的呼吸。 18. 两则材料在表现“人与自然”的关系上有哪些共同点？（5分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 19. 两则材料在意象规模和抒情节奏上有何不同？（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 20. “宏大景观中的微小生命”是现代诗常见的构思方式。结合《峨日朵雪峰之侧》，分析这种构思为什么能增强诗歌的思想张力。（6分） 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案与解析 一、基础知识与整体理解 1. C 解析：本诗并非舒缓闲适，而是以险峻环境、剧烈运动和强硬语言表现攀登者在极限处境中的生命体验。 2. D 解析：蜘蛛并未削弱主题。它与宏大雪峰形成反差，使诗歌由“征服”的紧张姿态转向对微小生命、生命陪伴与自然共存的体认，从而深化主题。 3. 参考答案 ①点明特定地点和空间位置，为全诗设置险峻、逼仄而又开阔的高山背景。 ②“之侧”而非“之巅”，暗示“我”尚未到达绝对顶点，突出人的限度。 ③为诗中人与雪峰、太阳、滑坡等自然力量的对峙奠定基础，形成崇高、紧张的审美氛围。 二、意象与画面 4. 参考答案 主要有雪峰、太阳、山海、滑坡、巨石等。它们大多规模宏大、力量强劲、运动感突出，营造出高寒、险峻、震撼而具有压迫感的自然空间。 5. 参考答案 环境特点：高寒险峻、空间高远、动荡不安、充满危险和压迫感。 作用：①交代“我”攀登的极限处境；②烘托攀登者的坚韧与紧张；③强化人与自然力量的对峙；④为后文蜘蛛的微小、平静形成反衬。 6. 参考答案 宏大的雪峰、太阳、滑坡等表现自然的巨大力量；指关节、血滴、鞋底等细节则突出个体身体的脆弱、疼痛和真实。二者并置，既写出人在自然面前的渺小，又凸显人在极限处境中坚持攀登的意志，使诗歌兼具崇高感与生命的真实质感。 三、炼字与语言赏析 7. 参考答案 “铆钉”本是坚硬、牢固的金属构件。把指关节比作“铆钉”，突出手指紧紧嵌入岩石、承受巨大力量的状态；同时使身体呈现出金属般的硬度，表现攀登者顽强、坚忍的生命意志，语言具有强烈的力量感。 8. 参考答案 ①这些词语动作性和力度感强，强化攀登动作的艰难与紧迫。 ②使读者感受到身体与岩石直接碰撞的疼痛和压力。 ③形成坚硬、粗粝、富有冲击力的语言风格。 ④服务于主题，突出人在自然压力下的生命意志与有限性。 9. 参考答案 ①大量选用带有力度、质感的动词和名词，语言短促、有冲击力。 ②使用“铆钉”等工业性、硬质化比喻，强化坚硬感。 ③把血滴、鞋底、岩石罅隙等具体身体细节直接呈现，少作柔化修饰。 ④句式多有顿挫和突转，使语言节奏与险峻处境相协调。 四、表现手法与结构 10. 参考答案 示例：①对比/反差：宏大的雪峰、太阳与微小蜘蛛形成强烈反差，拓展了生命主题。 ②比喻：把指关节比作铆钉，写出攀援的紧张和坚硬感。 ③细节描写：血滴、鞋底、手指等细节强化真实身体经验。 ④象征：攀登可理解为个体在困境中不断逼近生命极限的精神行动。答出两点并结合诗意分析即可。 11. 参考答案 ①蜘蛛体量极小，与前文宏大的自然景象形成鲜明反差。 ②它与“我”共同置身险境，使“我”从孤独的征服者变成自然中普通生命的一员。 ③蜘蛛的安静存在冲淡单一的英雄主义，加入生命平等、陪伴和共存的意味。 ④结尾出人意料，形成含蓄而有余味的收束，提升思想层次。 12. 参考答案 结构上形成由“宏大—紧张—对抗”到“微小—平静—共在”的转折。这样的转折打破单线式的英雄叙事，使诗歌从对个人意志的强调进一步转向对生命处境和自然关系的思考，结尾具有留白和余韵。 五、抒情主人公与主旨 13. 参考答案 “我”是一个坚韧、勇于挑战又能认识自身限度的攀登者形象。 ①面对险峻雪峰和身体疼痛仍坚持攀援，表现顽强意志。 ②清醒地说“仅能征服的高度”，说明他并非盲目自大，而有对自身边界的认识。 ③面对蜘蛛时产生共享自然快慰的体验，表现出由对抗走向共在的生命体悟。 14. 参考答案 “仅能”包含自我限定意味。一方面，它说明“我”已经逼近体力和能力的极限，突出攀登的艰难；另一方面，它让“征服”不再是无限扩张的豪言，而带有清醒、自省和对自然敬畏的色彩。因此，这两个字丰富了诗中“人—自然”关系的复杂性。 15. 参考答案 这一理解是成立的。前半部分写“我”用身体抵抗岩石、滑坡等自然压力，呈现明显的对峙；但“仅能”又表明人的力量有边界。结尾蜘蛛与“我”共同享受自然带来的快慰，进一步说明人并非自然的绝对主宰，而只是其中的生命之一。全诗因此从“挑战自然”走向“认识限度、感受共存”。 六、高考选择题强化 16. C 解析：蜘蛛不能简单等同于软弱和失败。它作为微小生命，与“我”共同处在自然之中，深化了生命平等、陪伴与共存的意味。 17. C 解析：本诗是现代自由诗，语言坚硬峭拔、节奏多顿挫，并非古典格律诗的整饬婉约风格。 七、比较阅读与迁移提升 18. 参考答案 ①都把人置于具有压力或力量感的自然环境中。 ②都通过人的身体感受（攀登、呼吸等）表现个体在自然中的真实处境。 ③都不是把自然当作纯粹背景，而是借人与自然的相遇表现生命体验和自我认识。 19. 参考答案 《峨日朵雪峰之侧》的意象尺度更宏大，雪峰、太阳、滑坡等带来强烈崇高感，节奏紧张、峭拔、富有冲击力；材料二主要写草尖、石壁、鸟、呼吸等相对细小、日常的意象，节奏更舒缓、内敛。前者偏向极限处境中的生命对抗，后者偏向自然触发的自我感知。 20. 参考答案 ①宏大景观凸显自然的广阔和强大，微小生命则凸显个体的有限，两者对照能迅速形成张力。 ②这种反差既能突出生命在困境中的坚韧，也能防止把人写成绝对的“征服者”。 ③在本诗中，雪峰等宏大意象与蜘蛛这一微小生命并置，使主题从“攀登与征服”深化为“认识限度、生命平等与自然共存”。 ④因此，大小意象的并置使诗歌既具有崇高感，又有细腻的人文思考。 1 学科网（北京）股份有限公司 $