9.1 增强安全意识 学历案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治学历案以“增强安全意识”为核心任务，通过课前预习案（基础习题梳理）、课中探究案（情景辨析、材料分析等）及检测作业，引导学生识别校园、居家、出行、网络场景的安全隐患，掌握防范方法。 资料特色在于立足真实生活，运用校园事故、网络诈骗等短视频案例及情景辨析题，强化道德修养中的敬畏生命，法治观念中的规则意识，通过实践任务（安全倡议征集）落实责任意识，教师引导学生摒弃侥幸心理，实现安全行为内化外化。

初中道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 道德与法治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 增强安全意识 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育道德与法治课程标准，本课要求学生认识日常生活中常见的安全隐患，树立生命至上的安全理念，培育风险防范意识与规则意识。学会辨别生活、校园、网络、交通等场景中的安全隐患，掌握基础自我保护方法，自觉遵守安全规则与相关规范，主动规避安全风险，学会对自身和他人生命安全负责，养成敬畏生命、主动避险的良好行为习惯。 学习目标 政治认同：认同生命至上的价值理念，理解国家、社会、学校对青少年安全保护的责任，树立安全防护的价值共识。 道德修养：敬畏生命、关爱自我与他人，恪守安全道德准则，杜绝危险行为。 法治观念：知晓安全相关规则与法律底线，依法规范自身行为，主动规避安全风险。 健全人格与责任意识：培养理性审慎的处事心态，克服侥幸心理，主动防范风险，承担自身、家庭、社会安全责任。 重难点 教学重点：认清校园、生活、网络等各类常见安全隐患，理解增强安全意识的重要意义，树立主动防范的安全意识、规则意识和风险意识，掌握基础的安全防范常识。 教学难点：帮助学生摒弃侥幸、好奇心理，打破被动安全认知，将安全规则与防护知识内化于心、外化于行，在复杂生活场景中自觉践行安全行为，主动规避各类潜在风险。 资源与 建议 教学资源：选用校园安全事故、交通安全、网络诈骗、溺水触电等真实短视频案例、青少年安全隐患图片素材、中小学安全行为规范手册、校园安全排查记录表、安全应急科普图文资料。同时结合学生日常校园生活、居家生活、外出出行真实场景素材，贴合学生认知。 教学建议：本课贴近学生生活，教学以情境探究、问题导学为主，避免空洞说教。课前布置学生自主排查身边安全隐患，积累生活素材；课中以案例分析、小组探究、习题闯关、情景辨析为主，调动学生主动性；课后布置实践任务，让学生学以致用。教学中注重分层引导，针对七年级学生易冲动、存侥幸心理的特点，重点纠正不良安全认知，强化行为落地。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导学，自主学习） 亲爱的同学，安全是守护生命的第一道防线，贯穿我们的校园生活、居家生活、出行生活和网络生活。七年级学生正处于身心发展关键期，安全认知薄弱、风险防范意识不足，容易因好奇、侥幸心理做出危险行为。本节课我们将学习如何增强安全意识、识别安全隐患、规避生活风险。请你自主阅读教材对应内容，独立完成以下预习习题，夯实基础知识点，梳理核心内容。 1. 填空题（基础知识梳理） （1）________是宝贵的，生命只有一次，我们要始终坚持________的理念，将安全放在首位。 （2）日常生活中，各类意外事故、自然灾害、人为侵害都会威胁我们的________和________，需要我们时刻保持警惕。 （3）增强安全意识，要求我们对生活中可能伤害自己和他人的________、________保持警觉和戒备。 （4）________是安全的保障，自觉遵守各类安全规则，能够有效规避风险、守护生命安全。 （5）青少年常见的安全隐患主要包括校园安全、________、________、网络安全、消防安全等多个方面。 2. 判断题（正误辨析，夯实认知） （1）生活中小的危险行为不会造成严重后果，偶尔违规无需在意。（） （2）安全问题只需要学校和家长负责，和我们青少年自身无关。（） （3）树立风险意识、摒弃侥幸心理，是增强安全意识的重要前提。（） （4）网络空间相对安全，无需防范网络诈骗、网络欺凌等风险。（） （5）遵守交通规则、消防安全规则，是守护自身安全的重要行为。（） 3. 单项选择题（基础巩固） （1）下列对安全与生命的关系认识正确的是（） A. 安全可有可无，生命顺其自然 B. 安全是守护生命的重要保障 C. 只要身体健康，无需关注安全 D. 意外事故无法避免，无需防范 （2）七年级学生小明下课追逐打闹、攀爬栏杆，该行为存在的主要问题是（） A. 浪费学习时间 B. 缺乏安全意识和规则意识 C. 性格活泼开朗 D. 不尊重老师劳动成果 （3）增强安全意识，最核心的要求是（） A. 掌握所有应急救援技巧 B. 时刻保持警惕，主动防范各类安全风险 C. 杜绝一切户外活动 D. 完全听从家长和老师安排 （4）下列不属于青少年需要防范的安全风险的是（） A. 校园欺凌 B. 规范作息，认真学习 C. 溺水触电 D. 网络诈骗 4. 简答题（预习思考） （1）结合生活体验，简要说说为什么安全无小事，我们要时刻增强安全意识？ （2）列举两个你身边常见的、容易被忽视的安全隐患。 预习自主小结：通过预习，我掌握的基础知识点是________；我存在的疑惑是________。 （二）课中探究案（分层习题探究，深度研学） 结合课前预习的基础知识点，本节课我们通过情景探究、习题辨析、材料分析、拓展思考等多种题型，深度探究增强安全意识的核心内涵、现实意义、具体做法，突破教学重难点，实现知识、能力、素养同步提升。 探究一：情景辨析题——识别安全隐患，摒弃侥幸心理 【情景材料】情景一：夏季放学后，小亮和同学相约去无人看管的野外小河游泳，他认为自己会游泳，不会发生危险，心存侥幸。情景二：课间活动，小刚在走廊快速奔跑、推搡同学，觉得只是玩耍，不会造成伤害。情景三：小红随意点击陌生网络链接，相信网络中奖信息，认为不会遇到诈骗。 请结合材料，完成以下问题： （1）以上三个情景中，分别存在哪些安全隐患？ （2）分析以上同学的共同错误认知是什么？ （3）结合所学知识，说说青少年为什么要杜绝侥幸心理、时刻防范安全风险？ 探究二：材料分析题——理解安全意识的重要意义 【材料】相关数据显示，青少年多数意外伤害事故，并非源于不可抗拒的意外，而是源于安全意识薄弱、无视安全规则、存在侥幸心理。校园追逐打闹导致的摔伤、上下学闯红灯引发的交通事故、野外溺水、居家触电、网络诈骗等常见安全事故，大多可以通过提前防范、遵守规则、提高警惕有效避免。安全不仅关系个人身心健康，更关系家庭幸福、校园和谐、社会稳定。守护生命，首要的就是筑牢安全防线。 阅读材料，回答下列问题： （1）结合材料，概括青少年安全事故频发的主要原因。 （2）结合材料和教材知识，谈谈增强安全意识对青少年成长的重要价值。 （3）作为中学生，我们树立安全意识需要树立哪些核心理念？ 探究三：观点辨析题——突破教学难点，深化认知 针对安全规则和安全约束，同学们产生了两种不同的观点： 观点一：安全规则限制了我们的自由，约束太多，没必要严格遵守。 观点二：安全规则是保护我们的屏障，遵守规则才能守护生命安全。 请你对以上两种观点进行辨析，说明理由。 探究四：实践探究题——学以致用，落实安全行为 安全意识最终要落实到日常行动中，为进一步筑牢校园安全防线，学校准备开展“增强安全意识，守护生命安全”主题教育活动，面向全体学生征集安全倡议、安全排查清单。请你参与完成以下任务： （1）请你分别列举校园、居家、出行、网络四个场景中的安全注意事项。 （2）请你写出两条校园安全宣传标语，助力校园安全教育。 （3）结合自身实际，说说青少年应该如何将安全意识转化为自觉的日常行为？ 探究五：拓展思考题——提升综合素养 （1）有的同学认为：只要不做危险的事情，就不需要刻意培养安全意识。请你反驳这一观点。 （2）当发现身边同学存在危险行为、无视安全规则时，你应该怎么做？ 课中研学小结：通过本节课探究学习，我明白了增强安全意识需要做到：树立________、摒弃________、遵守________、落实________，主动守护自身和他人的生命安全。 板书设计 9.1 增强安全意识 1. 为什么要增强安全意识 ① 生命宝贵，生命至上，安全是生命的保障 ② 生活处处有隐患，意外风险无处不在 ③ 青少年认知不足，易存侥幸、好奇心理 ④ 安全关乎个人、家庭、社会 2. 安全风险四大场景：校园、居家、出行、网络 3. 如何增强安全意识（知行合一） ① 树理念：生命至上，安全第一 ② 破心理：摒弃侥幸、麻痹、好奇心理 ③ 守规则：遵守安全规则、校纪校规、法律法规 ④ 会防范：识别隐患、主动避险、自我保护 ⑤ 担责任：对己、对人、对家庭、对社会负责 检测与作业 （一）基础过关 1. 【单选】守护生命安全的首要前提是（） A. 掌握急救技能 B. 增强安全意识 C. 远离一切户外活动 D. 依靠他人保护 2. 【单选】下列行为体现良好安全意识的是（） A. 上下楼梯追逐打闹 B. 陌生链接坚决不点击 C. 雨天在大树下避雨 D. 横穿马路、翻越护栏 3. 【判断】安全规则的约束，本质上是对我们生命安全的保护。（） 4. 【简答】简要说说青少年增强安全意识的基本要求。 （二）能力提升 5. 【材料分析】部分中学生存在诸多不良行为：私下结伴野外玩水、校园攀爬设施、沉迷陌生网络社交、忽视交通规则等。这些行为看似小事，却暗藏巨大安全隐患，极易引发安全事故。请结合所学知识，谈谈中学生应该如何规范自身行为，筑牢安全防线。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）生命；生命至上 （2）生命；健康 （3）外在环境；人为侵害 （4）规则 （5）交通安全；居家安全 2. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√ 3. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）B 4. 简答题 （1）生命只有一次，无比宝贵；生活中各类安全隐患无处不在，意外事故会威胁生命健康；青少年风险防范能力较弱，容易受到伤害；增强安全意识是守护生命、健康成长的基础，关乎个人未来、家庭幸福。 （2）示例：走廊追逐打闹、随手触碰电器开关、点击陌生网络链接、过马路低头看手机等。 （二）课中探究案答案 探究一 （1）情景一：野外溺水安全隐患；情景二：校园活动安全隐患，易造成摔伤、碰撞伤害；情景三：网络诈骗安全隐患。 （2）共同错误：存在侥幸心理，认为危险不会发生在自己身上，忽视安全隐患，缺乏主动防范意识。 （3）意外事故具有不确定性，微小的危险行为都可能引发严重后果；青少年身心不成熟，自我保护能力较弱；侥幸心理是安全事故发生的重要诱因；只有时刻警惕、主动防范，才能有效规避风险，守护生命安全。 探究二 （1）主要原因：青少年安全意识薄弱；存在侥幸、麻痹心理；无视安全规则，不遵守行为规范；风险识别和预判能力不足。 （2）有利于青少年识别生活风险，规避意外伤害；有利于守护自身生命健康，保障身心健康成长；有利于培养规则意识、责任意识和健全人格；有利于维护校园和谐、家庭幸福和社会稳定。 （3）树立生命至上、安全第一的理念；树立规则意识、风险意识；摒弃侥幸心理，时刻保持安全警惕。 探究三 观点一错误，观点二正确。理由：安全规则看似约束我们的行为，实则是保护我们的屏障。自由不是随心所欲，规则划定自由的边界，也保障自由的实现。青少年身心尚未成熟，辨别是非和自我保护能力较弱，安全规则能够规范我们的行为，规避各类安全风险。无视安全规则、肆意放纵行为，极易引发安全事故，损害自身和他人的生命安全。因此我们要自觉遵守安全规则，在规则范围内享受自由、守护安全。 探究四 （1）校园：不追逐打闹、不攀爬护栏、遵守课间秩序、杜绝校园欺凌；居家：不触碰危险电器、不玩火、不乱吃零食、独自居家不给陌生人开门；出行：遵守交通规则、不横穿马路、不乘坐无资质车辆；网络：不点击陌生链接、不泄露个人信息、远离网络诈骗和不良信息。 （2）示例：安全常驻心中，生命珍爱一生；筑牢安全防线，守护青春成长；安全无小事，防范靠大家。 （3）树立生命至上的安全理念，时刻保持警惕；主动学习安全知识，提升风险识别能力；摒弃侥幸心理，杜绝各类危险行为；自觉遵守安全规则、校纪校规和法律法规；主动提醒身边同学杜绝危险行为，共同守护安全。 探究五 （1）该观点错误。生活中的安全隐患无处不在，很多风险具有隐蔽性、突发性，并非只有明显的危险行为才会引发事故。如果缺乏安全意识，麻痹大意、放松警惕，就容易忽视潜在风险，最终引发安全事故。因此无论是否做危险行为，都需要时刻树立和强化安全意识。 （2）主动上前劝阻，告知其行为的安全隐患和危害；向老师、家长及时反馈，避免意外发生；和同学一起学习安全知识，共同增强安全意识、规范自身行为。 （三）当堂检测答案 基础过关 1. B 2. B 3. √ 4. ①树立生命至上、安全第一的理念；②时刻保持警惕，识别各类潜在安全隐患；③摒弃侥幸、麻痹、好奇心理；④自觉遵守各类安全规则和规章制度；⑤主动学习安全防护知识，提升自我保护能力。 能力提升 5. ①思想上：树立强烈的安全意识、规则意识和风险意识，摒弃侥幸心理，敬畏生命、重视安全；②学习上：主动学习校园、交通、网络、消防等各类安全知识，提升风险辨别和自我保护能力；③行动上：自觉杜绝各类危险行为，遵守校纪校规、交通规则、网络规范；④责任上：不仅守护自身安全，还主动提醒身边同学，共同营造安全、和谐的成长环境。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $