整本书阅读《红楼梦》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以《红楼梦》经典选段为载体，通过基础理解、深度分析与综合应用的三层设计，构建从文本解读到文化思辨的完整知识巩固路径，培养学生文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文本内容理解、文学常识识记|以选择题为主，考查人物关系、情节梳理等基础知识点，如1-2题、5-6题| |提升层|艺术特色分析、人物形象鉴赏|通过主观题深化文本解读，如3-4题分析香菱学诗过程与品格，7-8题探究贾政心理与脂评作用| |拓展层|文化价值思辨、语言综合运用|结合整本书主题进行写作与应用，如21题作文要求联系红楼兴衰谈守正创新，13-17题语言运用题强化名著细节掌握|

整本书阅读《红楼梦》练习 一、整本书阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 香菱学诗 （清）曹雪芹 且说香菱见了众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半了，见香菱也进园来住，自是喜欢。 香菱因笑道：“我这一进来了，也得空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了。” 黛玉笑道：“既要学作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教的起你。” 香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师，你可不许腻烦的。” 黛玉道：“什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。” 香菱笑道：“怪道我常弄本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的。又听见说‘一三五不论，二四六分明。’看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的。所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。” 黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一是立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应玚、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。” 香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去，夜里念几首也是好的。” 黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。” 香菱拿了诗，回至蘅芜院中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。 一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？” 香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。” 黛玉道：“可领略了些滋味没有？” 香菱笑道：“领略了些滋味，只不知是不是，说给你听听。” 黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进，你且说来我听。” 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。又似乎无理的，想去竟是有理有情的。” 黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？” 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。” 香菱又逼着换出杜律来，又央黛玉：“出个题目让我诌去，诌了来替我改正。” 黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成。你就做一首来。‘十四寒’的韵，由你爱用那几个字去。” 香菱听了，喜的拿着诗回来，又苦思一回做两句诗；又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首。先与宝钗看，宝钗笑道：“这个不好，不是这个做法。你别害臊，只管拿了给他瞧去，看是他怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首诗丢开，再作一首。只管放开胆子去作。” 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠地，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧着他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定是疯了。昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更才睡下。没一顿饭的工夫天就亮了，我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一天，作了一首又不好，这会子自然另做呢。” 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边来了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”香菱自为这首诗妙绝，听如此说，自己又扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是‘十五删’的，错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真诗魔了！都是颦儿引的他！” 香菱满心中正是想诗，至晚间，对灯出了一回神，至三更以后上床躺下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了。听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可做成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只见香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好吗？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，和姐妹往贾母处来。 原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间不能做出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，来到沁芳亭。只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们，说他梦中作诗说梦话，众人正笑。抬头见他来了，就都争着要诗看。 话说香菱见众人正说笑，他便迎上去笑道：“你们看这一首。若使得，我便还学；若还不好，我就死了这作诗的心了。”说着，把诗递与黛玉及众人看，众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人’。社里一定请你了。”香菱听了，心下不信，料着是他们瞒哄自己的话，还只管问黛玉、宝钗等。 （节选自《红楼梦》四十八、四十九回，人民文学出版社） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．香菱想要拜黛玉为师，跟她学作诗；黛玉谦虚又不失自信，当仁不让地做了香菱的老师。 B．在探讨诗歌创作的相关理论时，黛玉和香菱谈论的内容集中在近体诗——律诗的创作上。 C．香菱学诗认真且听话，她严格按照“老师”的要求，把王维诗集中应该读的都读完了。 D．文本最后，香菱面对众人的称赞还只管寻问黛玉、宝钗等，作者借此表明她自卑怯懦。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者将香菱学诗的过程置于宝钗、黛玉等人的审视下，借助众人对她从最初不屑到最后称赞的转变，完成了对香菱形象的塑造。 B．文本把香菱学诗的故事放到不同的时空中，转换虽多却不觉紊乱，这显出了作者极强的情节架构能力。 C．文本主要通过人物间的对话来推动情节的发展，作者多用语言、动作、神态描写来表现香菱，较少用心理描写。 D．文本以全知视角叙事，在各个人物间自由切换，在塑造香菱形象的同时也展现了薛宝钗、林黛玉的不同性情。 3．请综合文本，简要概述香菱学诗的过程。 4．在《红楼梦》第五回中，香菱的判词首句是：“根并荷花一茎香”。此句在暗喻香菱就是原来的英莲的同时，也指出其“馨香怡人”品格，请结合文本香菱学诗的经历分析这一品格的具体体现。 阅读下面的文字，完成下面小题。 手足眈眈小动唇舌 不肖种种大承笞挞 曹雪芹 那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。正盼望时，只见一个老姆姆出来。宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉：老爷要打我呢！快去，快去！要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去[注]，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。”那婆子道：“有什么不了的事？老早的完了。太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！” 宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！” 众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮等避之不及。王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。贾政道：“罢了，罢了！今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”贾政冷笑道：“倒休提这话。我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患！”说着，便要绳索来勒死。 王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要他死，岂不是有意绝我。既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。”说毕，爬在宝玉身上大哭起来。贾政听了此话，不觉长叹一声，①向椅上坐了，泪如雨下。王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起来，“苦命的儿吓！”因哭出“苦命儿”来，忽又想起贾珠来，便叫着贾珠哭道：“若有你活着，便死一百个我也不管了。”此时里面的人闻得王夫人出来，那李宫裁王熙凤与迎春姊妹早已出来了。王夫人哭着贾珠的名字，别人还可，惟有宫裁禁不住也放声哭了。贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。 正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”一句话未了，只听窗外颤巍巍的声气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”贾政见他母亲来了，又急又痛，连忙迎接出来，只见贾母扶着丫头，喘吁吁的走来。 贾政上前躬身陪笑道：“大暑热天，母亲有何生气亲自走来？有话只该叫了儿子进去吩咐。”贾母听说，便止住步喘息一回，【大家规模，一丝不乱】厉声说道：“你原来是和我说话！我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却叫我和谁说去！”②贾政听这话不像，忙跪下含泪说道：“为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。母亲这话，我做儿的如何禁得起？”贾母听说，便啐了一口，说道：“我说了一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了？你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来！”说着，不觉就滚下泪来。 贾政又陪笑道：“母亲也不必伤感，皆是作儿的一时性起，从此以后再不打他了。”贾母便冷笑道：“你也不必和我使性子赌气的。你的儿子，我也不该管你打不打。我猜着你也厌烦我们娘儿们。不如我们赶早儿离了你，大家干净！”说着便令人去看轿马，“我和你太太宝玉立刻回南京去！”家下人只得干答应着。贾母又叫王夫人道：“你也不必哭了。如今宝玉年纪小，你疼他，他将来长大成人，为官作宰的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒不要疼他，只怕将来还少生一口气呢。”贾政听说，忙叩头哭道：“母亲如此说，贾政无立足之地。”贾母冷笑道：“你分明使我无立足之地，你反说起你来！只是我们回去了，你心里干净，看有谁来许你打。”一面说，一面只令快打点行李车轿回去。贾政苦苦叩求认罪。贾母一面说话，一面又记挂宝玉，忙进来看时，只见今日这顿打不比往日，又是心疼，又是生气，也抱着哭个不了。王夫人与凤姐等解劝了一会，方渐渐的止住。早有丫鬟媳妇等上来，要搀宝玉，凤姐便骂道：【能事者自不凡】“糊涂东西，也不睁开眼瞧瞧！打的这么个样儿，还要搀着走！还不快进去把那藤屉子春凳抬出来呢。”众人听说，连忙进去，果然抬出春凳来，将宝玉抬放凳上，随着贾母王夫人等进去，送至贾母房中。 彼时贾政见贾母气未全消，不敢自便，也只得跟了进去。看看宝玉，果然打重了。再看看王夫人，“儿”一声，“肉”一声，“你替珠儿早死了，留着珠儿，免你父亲生气，我也不白操这半世的心了。这会子你倘或有个好歹，丢下我，叫我靠那一个！”数落一场，又哭“不争气的儿”。贾政听了，也就灰心，自悔不该下毒手打到如此地步。先劝贾母，贾母含泪说道：“你不出去，还在这里做什么！难道于心不足，还要眼看着他死了才去不成！”贾政听说，方退了出来。 （选自《红楼梦》第三十三回，有删改） [注]此处指小说第三十二回中金钏跳井一事。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．老姆姆“跳井让他跳去，二爷怕什么？”的答话，既表现出老姆姆的冷漠，也反映出贾府主子与奴才的等级差异。 B．贾政不问青红皂白就下令小厮们“着实打死”宝玉，并且因小厮们打得轻，就亲自狠命地打，可见他的专横和武断。 C．贾政看到王夫人进来后“更如火上浇油一般”，主要是因为王夫人前来阻拦，贾政认为她一贯溺爱宝玉，导致宝玉行为不端。 D．“家下人只得干答应着”句中一“干”字表明，下人们知道贾母所谓的“回南京”是气头上的话，是故意说给贾政听的。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．宝玉本想让老姆姆通风报信，结果老姆姆因耳聋而答非所问，这一情节使得小说张弛有度，也反衬出宝玉的惧怕心理。 B．贾政在宝玉面前与在贾母面前的两种表现形成对比，形象生动地展现出封建社会中的父权与家长统治不可撼动的话语权。 C．小说的语言极具生活化。如王夫人劝贾政的几句话，句句为贾政和贾母着想，实则是心疼宝玉，而且也恰当得体。 D．“他将来长大成人，为官作宰的，也未必想着你是他母亲了”语含讽刺，用“为官作宰”来讽刺王夫人教子无方。 7．选文内容写到贾政多次流泪，请结合选文，分析文中画横线两处贾政的心理。 8．文中两处方头括号内为《红楼梦脂评汇校本》的点评，请结合文本说说作者插入这样的点评的理由。 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 当下又值宝玉生日已到，原来宝琴也是这日。因王夫人不在家，也不曾像往年闹热。 到了红香圃中，只见筵开玳瑁，褥设芙蓉。众人让宝琴、岫烟二人在上，平儿面西坐，宝玉面东坐。探春又接了鸳鸯来，二人并肩对面相陪。西边一桌，宝钗、黛玉、湘云、迎春、惜春依序，一面又拉了香菱、玉钏儿二人打横。 玩了一会，倏然不见了湘云，使人各处去找。只见一个小丫头笑嘻嘻的走来：“姑娘们快瞧云姑娘去，吃醉了图凉快，在山子后头一块青板石凳上睡着了。”众人都走来看时，果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹穰穰的围着她，又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。众人看了，又是爱，又是笑，忙上来推唤搀扶。湘云口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说： 泉香而酒冽，玉碗盛来琥珀光，直饮到梅梢月上，醉扶归，却为宜会亲友。 众人笑推她说道：“快醒醒儿吃饭去，这潮凳上还睡出病来呢。”湘云慢启秋波，见了众人，低头看了一看自己，方知是醉了。原是来纳凉避静的，不觉的因多罚了两杯酒，娇袅不胜，便睡着了，心中反觉自愧。 ．．．．．． 已是掌灯时分。宝玉说：“咱们也该行个令才好。”麝月笑道：“拿骰子咱们抢红罢。”宝玉道：“没趣。咱们占花名儿好。”小燕笑道：“依我说，咱们竟悄悄的把宝姑娘、云姑娘、林姑娘请了来玩一回子。”宝玉道：“咱们三姑娘也吃酒，再请她一声才好。还有琴姑娘。”探春又命翠墨同了小燕也再三的请了李纨和宝琴二人，会齐，先后都到了怡红院中。袭人又死活拉了香菱来。炕上又并了一张桌子，方坐开了。 晴雯拿了一个竹雕的签筒来，里面装着象牙花名签子。又取过骰子来，盛在盒内，摇了一摇，揭开一看，里面是五点，数至宝钗。宝钗将筒摇了一摇，伸手掣出一根，只见签上画着一支牡丹，题着“艳冠群芳”四字，下面又有镌的小字一句唐诗，道是：任是无情也动人。又注着：“在席共贺一杯，此为群芳之冠，随意命人，不拘诗词雅谑，道一则以侑酒。”众人看了，都笑说：“巧的很，你也原配牡丹花。”说着，大家共贺了一杯。 宝玉却只管拿着那签，口内颠来倒去念“任是无情也动人”，听听芳官唱曲，眼看着芳官不语。 宝钗又掷了一个十六点，数到探春，探春伸手掣了一根出来，自己一瞧，便掷在地下，红了脸，笑道：“这东西不好，不该行这令。”众人不解，袭人等忙拾了起来，众人看上面是一枝杏花，那红字写着“瑶池仙品”四字，诗云：日边红杏倚云栽。注云：“得此签者，必得贵婿，大家恭贺一杯，共同饮一杯。”众人笑道：“这签原是闺阁中取戏的，除了这两三根有这话的，并无杂话，这有何妨。我们家已有了个王妃，难道你也是王妃不成。大喜，大喜。”说着，大家来敬。探春那里肯饮，却被三四个人强死强活灌了下去。 李氏摇了一摇，掣出一根来一看，画着一枝老梅，是写着“霜晓寒姿”四字，那一面旧诗是：竹篱茅舍自甘心。注云：“自饮一杯，下家掷骰。”李纨笑道：“你们掷去罢。我只自吃一杯。” 湘云笑着，揎拳掳袖的伸手掣了一根出来。大家看时，一面画着一枝海棠，题着“香梦沉酣”四字，那面诗道是：只恐夜深花睡去。黛玉笑道：“‘夜深’两个字，改‘石凉’两个字。”众人便知他趣白日间湘云醉卧的事，都笑了。 黛玉一面伸手取了一根，只见上面画着一枝芙蓉，题着“风露清愁”四字，那面旧诗道是：莫怨东风当自嗟。注云：“自饮一杯，牡丹陪饮一杯。”众人笑说：“这个好极。除了他，别人不配作芙蓉。” （节选自《红楼梦》第六十二回、六十三回，有删改） 文本二： 首先，《红楼梦》把女人当作与男人对应的一个性别群体来看待了，《红楼梦》中的女人，尤其年轻女人，不再是男人生命中的某种工具，不再是让男人受挫受难的祸水，也不再是失意男人镜花水月般的自我补偿。其次，《红楼梦》作者认为，女人，尤其是年轻女人，是较诸男人精彩一点的人，是展现着较多的人性美、人情美的人。不着意打造三从四德的楷模。第三，尤为可贵的是，红楼女性世界是一个鲜活女人的世界，原汁原味的女人世界。鲜活的女性世界，首先是美的。红楼女性的形貌美、才智美、性情美以及不同年龄特有的风神美，都在绽放异彩。鲜活的女性世界，必定是不完善的。“真正美人方有一陋处”。这些陋处，在形貌、才智、性情诸方面，都被自然、本真、原汁原味地透露出来。鲜活的女人，还各有各的不幸。 （摘编自刘敬圻《〈红楼梦〉的女性观与男性观》，有删改） 9．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中宝玉提到“行个令”，指的是行酒令，是酒席上的一种助兴游戏，这个细节反映了社会习俗环境。 B．文中“花名签”上的画、字、诗、注，多用隐喻之法，暗示了人物命运，和判词有一定照应关系。 C．文中以花喻人，众人道宝钗原也配牡丹花，是因宝钗似牡丹，是个大方端庄、鲜妍富贵的大家闺秀。 D．节选借助全知视角和有限视角相结合，描写了众姐妹深夜聚会行花令的欢乐场面，人物形象鲜明。 10．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（   ） A．古人设宴对座次安排十分讲究。宴会座位中“东”是尊位，《红楼梦》中每次正式宴会的座次都严格遵守坐东朝西为尊的规则。 B．梅花是古诗文常见的意象，其内涵丰富。《红楼梦》中李纨和妙玉都有梅花之喻，李纨之“老梅”是她守节自甘、形同槁木、心如死灰生活的显露。 C．《乡土中国・男女有别》认定男女间“不必求心理上的契洽”。宝钗和宝玉的感情也如此：相敬如宾，“任是无情也动人”，故成为封建家长眼中的“金玉良缘”。 D．刘敬圻认为《红楼梦》把女人当作一个独立性别群体来看待。从这一点上看，该书在一定程度上摆脱了中国传统社会把女性看成男性附庸的思想桎梏。 11．掣花签时，黛玉打趣了“白日间湘云醉卧的事”，请简析在该事件中所体现出的湘云的形象。 12．请结合文本二的观点和《红楼梦》全书，以文本一中提到的红楼女子为例，具体谈谈你对《红楼梦》女性观的认识。 二、语言文字运用 阅读文字，完成下面小题。 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说，曹雪芹是其作者。封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露得非常彻底。《红楼梦》在艺术上也达到了中国古典文学的创作高峰。 《红楼梦》人物的命名固然遵守了中国人命名的传统规范，但更彰显了作家艺术创作上的匠心。《红楼梦》中人物命名 ① ，这是其人物命名的一大特色。如，宝玉之名现于岑参诗“此乡多宝玉，慎莫厌清贫”句，黛玉之名取义于晏几道词“楼中翠黛含春怨。闲倚阑干见。远弹双泪惜香红，暗恨玉颜光景、与花同”。宝钗之名取于李义山的“若但掩关劳独梦，宝钗何日不生尘”。贾府四位小姐之名也都取自诗词：“展礼肆乐，协此元春”“迎春且薄妆”“一枝两枝梅探春”“长安豪贵惜春残”。 黛玉之名与她的身世飘零、以泪洗面、命同落花相一致；宝钗之名与她婚后“独梦”，最终“金钗雪里埋”相关； ② ，为她们姐妹四人红颜薄命的预兆；湘云之名正是“云散高唐，水涸湘江”的暗示；李纨之名是她年轻寡居的写照。这些主要人物的命名， ③ 。 13．请在文中画线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 14．把文中画波浪线句改写成以“曹雪芹”为主语的长单句，不得改变原意（可增减词语）。 15．结合下面《林黛玉进贾府》的文字，分析王熙凤的性格特点。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！” 16．《红楼梦》第七十三回回目中“懦小姐不问累金凤”中的“懦小姐”指的是（   ） A．林黛玉 B．薛宝钗 C．贾迎春 D．贾惜春 17．她是《红楼梦》中的一个重要人物，她的重要性不仅在于她是四大家族中某一家族的嫡女，还在于她与小说中心人物共同演绎了婚姻悲剧。请根据表中内容并结合全书，将表格补充完整。 姓名 ①_____ 别称 ②_____ 住所 ③_____ 人物判词、判曲 可叹停机德，金簪雪里埋。 《终身误》都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。 重要情节 互看金玉  金钏投井后劝慰王夫人  帮史湘云办螃蟹宴 形象特征 ④________ 结局 成婚，却没有获得真正的爱情，陪伴她的是凄凉孤苦。 悲剧成因 性格悲剧；生活环境；社会时代 18．根据要求，回答问题。 《红楼梦》第六十三回： 话说宝玉回至房中洗手，因与袭人商议：“晚间吃酒，大家取乐，不可拘泥。如今吃什么，好早说给他们备办去。”袭人笑道：“你放心，我和晴雯、麝月、秋纹四个人，每人五钱银子，共是二两。芳官、碧痕、春燕、四儿四个人，每人三钱银子，他们有假的不算，共是三两二钱银子，早已交给了柳嫂子，预备四十碟果子。我和平儿说了，已经抬了一坛好绍兴酒藏在那边了。我们八个人单替你过生日。”宝玉听了，喜地忙说：“他们是那里的钱，不该叫他们出才是。” 道：“他们没钱，难道我们是有钱的！这原是各人的心。哪怕他偷的呢，只管领他们的情就是。”宝玉听了，笑说：“你说的是。”袭人笑道：“你一天不挨他两句硬话怼你，你再过不去。”…… 宝玉说：“关院门罢。”袭人笑道：“怪不得人说你是‘无事忙’，这会子关了门，人倒疑惑，越性再等一等。” (1)选文横线处应填入的人物是 。 (2)下列对选文中加点语句的解读，不正确的一项是（   ） A．“晚间吃酒”宝玉有意避开长辈监管，与丫鬟们私下庆祝，带有一定叛逆色彩。 B．“大家取乐”表明宝玉想在生日的夜晚与丫鬟们轻松聚会，抛开主仆身份隔阂。 C．“不可拘泥”指不必拘泥于礼节和形式，反映出宝玉对自由、对真性情的追求。 D．宝玉借欢聚缓解连日来因家族事务带来的精神压力，具有明显逃避现实的倾向。 (3)请结合选文内容，简要分析袭人的形象特点。 19．下列选项中对《红楼梦》故事情节的表述，不正确的一项是（   ） A．宝玉挨打是小说上半部的一大高潮。宝玉挨打的原因有：宝玉见贾雨村时无精打采，令贾政不满；宝玉与戏子琪官的交往得罪了忠顺王府，致使其派人到贾府索人，令贾政大为不满；贾环诬告宝玉强奸丫鬟金钏儿未遂，逼死金钏儿。 B．宝玉挨打的根本原因是贾宝玉不愿意走仕途经济的老路。这与贾政望子成龙、重整家业的期望是背道而驰的。贾政认为，儿子如此发展下去，不仅会损害家族利益，而且有可能酿到弑君杀父的地步。这个事件表面上是写父亲教训儿子的普通小事，实际上体现了父子俩尖锐的思想冲突。 C．宝玉挨打后被抬回怡红院。宝玉恍惚听到悲泣之声，看是宝钗，又心疼她暑天跑来看他。而宝钗万般言语无从说出，只一句“你从此可都改了罢”，表达了无限感情。 D．宝玉挨打引起了大家的关切，众人态度不一。除了贾母、王夫人、宝钗、黛玉外，李纨是想念贾珠，痛哭不已；凤姐是管家风范，指挥若定；袭人是强忍悲伤，悉心服侍。 20．上海话剧艺术中心拟在《红楼梦》剧中加入体现“差序格局”的几出戏，下面几处情节中不符合要求的一项是（   ） A．贾雨村判案 B．元妃省亲 C．抄检大观园 D．香菱学诗 三、作文题 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》中，贾府固守旧制、沉溺奢靡、封闭守旧，拒绝革新变通，最终盛极而衰、大厦倾颓，上演“树倒猢狲散”的悲剧。其兴衰起落印证：固步自封必致衰败，守正开新方得长存。当下，时代飞速变革，文化传承、社会发展、民族复兴皆面临守旧与创新的抉择。坚守根基、勇于革新、与时俱进，是个人、文化与国家行稳致远的永恒之道。 请结合名著内涵与时代现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． D 2．A 3．①拜黛玉为师，初得作诗之法。②遵黛玉之命，阅读前人之诗。③和黛玉交流阅读心得，提升认识。④边读边创作，殚精竭虑，终获小成。 4．①身份卑贱但不自弃，立志学诗，追求高雅。②谦恭有礼，谨遵师命，踏实阅读以打牢作诗根基。③善于思考，在前人作品中感受诗歌魅力。④知行合一，用创作实践验证自己的体悟。⑤不断尝试，心无旁骛，用坚持和专注写成新诗，赢得赞誉。 【导语】《香菱学诗》节选自《红楼梦》，以香菱学诗作诗的完整过程为线，既鲜活刻画出香菱敏而好学、痴心执着的形象，借黛玉论诗道出曹雪芹的诗学主张，也侧面凸显黛玉、宝钗的不同性情，情节张弛有度，细节生动传神，是《红楼梦》中极具韵味的经典片段。 【详解】1．D.“自卑怯懦”错误，“还只管问黛玉、宝钗等”并非表现自卑怯懦，而是香菱因多次失败而对自己信心不足，不敢相信自己真的写好了，体现的是她的谦虚与谨慎。 故选D。 2．A.“从最初不屑”错误，文中宝钗虽曾笑她“呆头呆脑”，但并无“不屑”，且众人从一开始就对她学诗持鼓励或关注态度，并非从轻视到称赞的转变。 故选A。 3．概述过程需按时间顺序提取关键事件，避免细节堆积。香菱学诗经历“拜师→读诗→论诗→作诗→成诗”五个阶段，每个阶段各有侧重点。   拜师得法：香菱拜黛玉为师，黛玉讲授“起承转合”“立意第一”等作诗要领。   读诗奠基：按黛玉要求，先读王维五律，再读杜甫七律、李白七绝，打牢基础。   论诗悟理：与黛玉交流“大漠孤烟直”等句的妙处，提升鉴赏力。   创作磨砺：反复作诗、修改，经历“措词不雅”“过于穿凿”等失败。   梦中成诗：精血诚聚，梦中得句，终获众人认可。 4．本题需紧扣“馨香怡人”即美好高洁的内在品格，结合香菱学诗全过程分层分析。 首先，立足身份，香菱身为婢女却主动求学作诗，追求精神雅致，体现志趣高洁。 其次，学诗时谦恭尊师、谨遵黛玉读书安排，踏实积淀学识，品性诚恳端正。 再次，她善于揣摩诗句、独立体悟诗境，心思聪慧纯粹。 最后，面对诗作多次失败仍执着钻研、废寝忘食、精血诚聚，潜心笃学、持之以恒，且学成后虚心求证、不骄不躁，充分展现纯粹美好的人格魅力。 5．C 6．D 7．①处：听王夫人哭诉只剩宝玉依靠，贾政内心五味杂陈。既有恨宝玉顽劣不成器的愤懑，又心疼妻儿，满心无奈、心酸与悲痛。 ②处：贾母厉声斥责，贾政深感冲撞母亲、行事失当，心中满是惶恐愧疚；自认管教儿子本是为家族，却不被母亲理解，又生出委屈。 8．①【大家规模，一丝不乱】：点评贾母虽盛怒，言行举止仍不失世家大家的气度分寸，精准点出人物身份气质，帮助读者快速领会贾母威严、沉稳的大家风范。 ②【能事者自不凡】：点评凤姐处事精明干练，一眼看出宝玉伤势严重，立刻安排春凳，凸显她机敏周全、擅长处置事务的性格特点。 ③两处脂评简洁精炼，直接点破人物形象亮点，引导读者把握人物性格，辅助理解人物言行背后的人物特质。 【导语】这是《红楼梦》经典名段“宝玉挨打”节选，以贾政笞挞宝玉为核心冲突，将封建大家族的内部矛盾浓缩在一场风波里。短短篇幅中，各色人物立场性格跃然纸上：贾政对叛逆宝玉的暴怒绝望，贾母、王夫人护犊的不同姿态，连聋婆子错听的闲笔都暗藏张力，以小见大撕开封建礼教与人性的冲突，叙事张力十足。 【详解】5．C.“主要是因为……贾政认为她一贯溺爱宝玉，导致宝玉行为不端”错，贾政早已怒极，并非因认为王夫人溺爱宝玉，王夫人突然闯入阻拦，让他想到宝玉流荡优伶、荒疏学业、逼死金钏（王夫人房中的丫鬟）等诸多过错，激化了他本就极致的怒火。 故选C。 6．D.“语含讽刺，用‘为官作宰’来讽刺王夫人教子无方”错，这句话是贾母对王夫人说的反话，实则敲打贾政，不是讽刺王夫人，贾母是借“为官作宰”讽刺贾政的教育理念，指责贾政下死手打宝玉的行为。 故选D。 7．人物心理分析题，解题遵循定位语境+结合情节+分层揣摩情感的思路。 首先锁定两处流泪的前后情节，结合人物处境与身份分析心理。 第一处流泪，发生在王夫人以余生依托哭诉阻拦之后。结合前文贾政暴怒责子的情节，可知他既有痛恨宝玉不肖、恨铁不成钢的愤怒，又被妻儿的哭诉触动，心生酸楚无奈，内心矛盾复杂。 第二处流泪，出现在贾母严厉斥责贾政时。依据封建孝道背景，贾政作为儿子，面对母亲的指责，深知自己下手过重、触怒长辈，满怀愧疚惶恐；同时他本意是教子成才、光宗耀祖，却遭母亲否定，生出不被理解的委屈。整体紧扣情节变化，分层梳理矛盾心理，贴合人物形象。 8．文本评点作用分析题，采用分点对应+分层归纳思路作答。 第一步，锁定两处脂评对应的人物语段，分别定位贾母、王熙凤的言行描写，明确点评依附的文本情节。 第二步，逐句拆解单条评点内涵，结合人物动作、语言分析。第一处结合贾母盛怒却举止有度的表现，解读评点凸显其世家主母的身份气度；第二处联系凤姐呵斥下人、迅速安排春凳的细节，分析评点凸显她精明干练、处事利落的特质。 第三步，提炼脂评的整体作用，从阅读辅助角度总结，这类旁批直观点明人物形象核心，降低文本理解难度，引导读者抓住人物言行背后的性格特质，精准把握人物塑造的妙处，最后整合分层观点，条理清晰组织答案。 9．D 10．A 11．①湘云醉卧石凳——可见湘云的随性适意、豪放旷达（或不拘小节、纯真淘气）； ②湘云梦说酒令——可见湘云的憨态可掬（或娇憨可爱）； ③“芍药花飞，蜂蝶围绕，枕着芍药”的环境描写——可从侧面体现湘云的开朗豪爽、不拘小节。 12．①《红楼梦》把女人当作与男人对应的一个性别群体来看待了，如林黛玉她聪慧有个性，她不依附男人，有独立人格。 ②《红楼梦》中的女人身上具有人性的美，如薛宝钗宽厚待人，进退有度，孝顺母亲。 ③《红楼梦》中的女人是不完美的，如林黛玉聪慧，但多愁善感，爱使小性子。 ④《红楼梦》中的女人各有各的不幸，如探春远嫁，宝钗守寡，林黛玉英年早逝。 【导语】这组阅读选段锚定《红楼梦》怡红夜宴、湘云醉卧两大名场面，以鲜活的闺阁宴饮细节铺展少女群像的灵动风神，搭配刘敬圻的女性观论述形成文本互证，既跳出传统红学的索隐固化视角，又以具象情节锚定抽象的人文命题，兼顾古典文本的审美意趣与现当代文论的思辨深度，是兼具文学感知力与思想启发性的阅读载体。 【详解】9．D.“全知视角和有限视角相结合”错误，只有全知视角，没有有限视角。 故选D。 10．A.“都严格遵守坐东朝西为尊的规则”错误，古代朝堂议事、正式典礼等公共场合以“坐北朝南”为最尊，而民间私宴、家宴这类日常宴会，通常遵循的是“以东向（坐西朝东）为尊”的规则。且《红楼梦》里不同正式宴会的座次会根据设宴缘由、参与人物的身份辈分、场景功能灵活调整。 故选A。 11．答题要从事件的细节（行为、语言、处境选择等）拆解人物形象，不能空贴标签，需做到形象特点+文本细节对应。 ①行为选择的特质：“吃醉了图凉快，在山子后头一块青板石凳上睡着了”，湘云醉卧石凳的行为，可见她的随性适意、豪放旷达（或不拘小节、纯真淘气）； ②睡语内容的特质：“湘云口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说：泉香而酒冽……”，湘云哪怕醉到意识朦胧，她的思绪依然停留在宴饮欢聚的畅快里，可见她的憨态可掬（或娇憨可爱）； ③环境场景的特质：“四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱……又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着”，她完全沉浸在自然诗意的情境里，没有半分俗世拘谨，尽显开朗豪爽、不拘小节。 12．答题必须覆盖三个核心要求——文本二提出的《红楼梦》女性观、文本一出现的湘云、宝钗、探春、黛玉等红楼女子、《红楼梦》全书的对应情节/命运支撑。 第一步，提炼文本二女性观的内涵：①把女人当作与男人对应的一个性别群体来看待；②展现着较多的人性美、人情美；③是原汁原味的女人，是美的，也各有各的不幸。 第二步，分层对应举例：①以湘云醉卧、黛玉率性等细节，佐证女性是独立于男性的、承载人性美的独立性别群体，而非男性附庸；②宝钗宽厚待人、孝顺母亲，探春志向高远、自尊自强等体现了女子身上具有人性的美；③以宝钗的世故圆融、黛玉的敏感小性等“陋处”，说明人物是鲜活本真、是不完美的，非扁平化的道德楷模；④结合探春远嫁、黛玉早逝等全书结局，点出鲜活女性各有各的人生悲剧。 13．①与古代诗词密切关联 ②四春姐妹之名谐音“原应叹息” ③多隐寓了人物的命运结局 14．示例1：曹雪芹创作了我国古代彻底揭露封建制度的黑暗腐朽和没落的最伟大的长篇小说《红楼梦》。 示例2：曹雪芹是我国古代彻底揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 【详解】13．语句补写需遵循“瞻前顾后、语境匹配、句式统一、字数合规”原则。先通读文段把握段落核心，本段围绕《红楼梦》人名与诗词、命运的关联展开。 ①总领举例内容，概括取名来源。前文总说命名彰显匠心，后文列举宝玉、黛玉、宝钗及四小姐名字均出自诗词，空前给定了主语“《红楼梦》中人物命名”，需要补写谓语部分，陈述《红楼梦》人物命名与诗词典故的关系，可填：与古代诗词密切关联。 ②衔接四春名字与悲惨命运的关联，贴合前后分句句式。前文已列四小姐名字出处，后文说“为她们姐妹四人红颜薄命的预兆”，故此处需填四姐妹名字及其与命运的关联。 ③总结整段内容，点明命名的共性特点。前文分述黛玉、宝钗、四春、湘云、李纨等人名字的寓意，此处“这些主要人物的命名”需要总结共性，即寓意命运或暗含结局。 14．①明确主语：题目要求以“曹雪芹”为主语，故单句主干可以确定为“曹雪芹创作了……”或“曹雪芹是……”。 ②提取原句信息：原三句分别包含《红楼梦》的地位（我国古代最伟大的长篇小说）、作者（曹雪芹）、主题（揭露封建制度黑暗腐朽没落）。 ③整合为长单句：将《红楼梦》处理为宾语中心语，将其地位、主题转化为宾语《红楼梦》的定语，确保只出现一套主谓宾结构。 ④调整语序：可表述为“曹雪芹创作了……的小说《红楼梦》”或“曹雪芹是……的小说《红楼梦》的作者”；注意定语排序的规则，先领属“我国古代”，后动词性短语（彻底揭露封建制度的黑暗腐朽和没落），然后是形容词短语（最伟大的），最后是名词性短语（长篇小说）。 ⑤检查是否改变原意，有无遗漏要点，语句通顺且为长单句。 15．①圆滑世故/八面玲珑/阿谀奉承：表面是夸黛玉风姿，实则是讨贾母欢心，也让在场的迎春三姐妹等心理平衡，面面俱到。 ②机变逢迎/见风使舵/善于察言观色：提到黛玉母亲去世，立刻假哭起来；听到贾母责备，立刻转悲为喜。/能迅速捕捉贾母的情绪变化，及时调整自己的言行。 ③为人精明、心思缜密：她并非真的忘记了老祖宗，而是精心设计的情绪转换，目的是在复杂的人际关系中稳占上风。 【详解】本题为小说人物性格分析题，答题核心是对应性格+文本依据。需紧扣王熙凤的语言、神态、动作细节，结合她在贾府中需要讨好贾母的核心立场分析性格，不能脱离原文泛泛而谈。 ①先圈画选段核心细节：王熙凤赞美黛玉、拭泪、听闻贾母提醒后忙转悲为喜三处关键内容。 ②对应细节逐一提炼性格，第一点结合夸赞黛玉的话术，提炼圆滑世故、八面玲珑的性格，分析其讨好贾母、兼顾众姐妹的用意；第二点抓住情绪快速转变的细节，概括见风使舵、察言观色的特点，结合贾母劝阻后的神态变化佐证；第三点深挖情绪表演的本质，点明其精明有心计，指出情绪转换是刻意迎合长辈的刻意举动，分层收尾。 16．C 【详解】《红楼梦》第七十三回完整回目为《痴丫头误拾绣春囊 懦小姐不问累金凤》，回目中的“懦小姐”指的是贾迎春。“累金凤”是贾迎春的贵重首饰，被她的乳母偷出典当换钱赌博，探春等人都为迎春不平，主张帮她追回首饰、惩罚乳母，但贾迎春为了避免生事，宁愿息事宁人，不肯主动追究这件事，完全契合“不问累金凤”“懦小姐”的描述。 故选C。 17．薛宝钗 蘅芜君 蘅芜苑 貌美贤淑、端庄稳重；多才多艺、处事周全；圆滑、有心机 【详解】解题的核心方法是抓题干、文本提示锁定人物，再结合原著常识补全基础信息，最后结合给定情节提炼人物特征。   ①姓名处：抓住题干“四大家族嫡女”“婚姻悲剧”的描述，结合判词里“金玉良姻”“金簪雪里埋”的提示，可锁定对应人物。 ②别称、住所处：属于红楼基础常识题，只要熟记大观园中人物的诗社别号、居所对应关系即可作答。 ③形象特征处：结合给出的“互看金玉”“劝慰王夫人”“办螃蟹宴”等情节，以及判词判曲的评价，提炼对应的人物形象特征。 18．(1)晴雯 (2)D (3)①心思周到、细心周全：提前和丫鬟凑钱、备好果子与绍兴酒，提前安排妥当生日宴； ②处事通透、思虑周全：劝宝玉不必过早关门惹人猜疑； ③温和体贴，懂得体察人心，善于调和宝玉与丫鬟间的相处，处事稳重得体。 【详解】（1）本题为《红楼梦》原著细节填空题，核心依托选段人物对话性格、前后情节逻辑判断人物。需抓住人物说话口吻、对宝玉的态度、人物典型性格特征，结合本段出场丫鬟区分身份，锁定发言者。答题要紧扣文本对话语气，区分袭人、晴雯等人性格差异，精准定位人物。 该句言语直白爽利、不拘小节，劝慰宝玉不必计较众人出钱多少，态度直率；后文袭人也提及此人常直言顶撞宝玉，符合晴雯心直口快、说话硬气的标志性特点。 （2）D.“宝玉借欢聚缓解连日来因家族事务带来的精神压力，具有明显逃避现实的倾向”错误。宝玉此举更多是为了寻求心灵慰藉与情感交流，展现的是他对自由和真性情的追求，而非明显逃避现实。选文并无连日来因家族事务带来精神压力的表述，属于无中生有。   故选D。 （3）作答先抓住题干“结合选文分析袭人形象”，定位原文言行分层提炼。 ①提取袭人牵头凑银、托人备果子与绍兴酒的情节，看出她细心周到，事事提前安排。 ②抓取她开导宝玉接纳丫鬟心意、劝阻宝玉提早关门免人猜疑的对话，可见她通透稳重、思虑深远。 ③结合她温和劝解、熟知宝玉性情的互动，凸显她体贴善解人意，擅长调和人际关系。 19．C 【详解】C.“而宝钗万般言语无从说出，只一句‘你从此可都改了罢’”错误。宝玉挨打后，先前来探望的是薛宝钗，宝钗说的是“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼”；宝玉恍惚间听到悲泣之声，见到的是哭成泪人的林黛玉，“你从此可都改了罢”这句话是林黛玉所说，不是宝钗的言行。 故选C。 20．D 【详解】差序格局是以自身为中心，依血缘、亲疏、权势向外推展的人际圈层。 A.贾雨村判案：顾及四大家族姻亲权势徇私，体现圈层利益； B.元妃省亲：皇家与贾府的亲属尊卑圈层； C.抄检大观园：贾府内部主子、下人亲疏等级划分； D.香菱学诗：仅单纯写诗歌学习交流，不涉及亲疏、等级、圈层关系，不符合差序格局。 故选D。 21．（一）作文命题分析 ①立足整本书阅读，贴合新高考趋势。命题紧扣《红楼梦》核心兴衰主旨，跳出人物情节浅层赏析，深挖家族衰败背后“固守僵化、拒绝革新”的深层规律，落实高中整本书阅读的思辨考查要求，实现课内名著与写作的深度衔接。 ②对接时政热点，现实育人导向鲜明。关联当下文化守正创新、国家改革发展、拒绝躺平守旧、新时代革新进取等时政热点，以红楼兴衰古鉴对照当代发展，以史明今，兼具文学厚度与时代高度。 ③强化辩证思维，考查核心素养。题目引导考生辩证思考“守根”与“创新”的关系，区分固守糟粕的守旧与坚守根基的传承、盲目求变的革新与与时俱进的创新，规避片面立意，重点考查思辨能力与现实认知。 ④立意梯度分明，适配分层选拔。基础立意为摒弃守旧心态，拒绝固步自封；中层立意为守正方能固本，创新方可致远；高阶立意为以传承为基、以革新为翼，以守正创新助力文化发展与民族复兴。 21.（二）作文范文 破守旧桎梏，开时代新局 一部《红楼梦》，半部兴衰史。贾府曾钟鸣鼎食、富贵无双，是盛极一时的世家大族，最终却落得大厦倾颓、繁华落尽的结局。其悲剧根源，不在于一朝一夕的变故，而在于家族长期固步自封、沉溺奢靡、固守旧弊，拒绝革新变通，在时代流变中僵化停滞、不思进取。红楼兴衰留下千古警示：世间万物，无恒盛之态，无不变之规。固守旧章终将走向衰败，守正创新方能行稳致远。百年回望，这一道理依旧适配当下时代，是个人成长、文化传承、国家发展的永恒真理。 固守僵化、不思变通，是衰败沉沦的根源。贾府坐拥盛世繁华，便沉溺于旧有秩序与奢靡享乐，漠视家族隐患、时代变局，固守陈旧规矩、僵化思维，不愿革新弊政、修身自省。对内奢靡腐化、风气败坏，对外封闭保守、固步自封，在虚假的繁盛中透支根基，最终繁华落幕、轰然崩塌。纵观古今，个人停滞、家族没落、时代衰败，皆源于“守旧”二字。思维固化便难有突破，行动僵化便难以进步，沉溺过往成就、拒绝与时俱进，终将被时代洪流淘汰。 守正固本、革新求变，是生生不息的密钥。真正的长久兴盛，从来不是固守旧态、一成不变，而是守住根本、勇于革新。所谓守正，是坚守初心、坚守根基、坚守优良内核；所谓创新，是破除糟粕、突破局限、与时俱进。摒弃守旧的惰性，保留传承的内核，方能新旧共生、永续发展。中华文明绵延千年而不绝，正是因为历代传承皆能守文脉之正、开时代之新，在传承中革新，在革新中存续，从未陷入固步自封的僵局。 立足当下，守正创新是新时代的立身强国之道。如今盛世，再无红楼旧族的封建桎梏，但守旧与革新的抉择依旧贯穿时代。文化领域，坚守传统文化精髓、摒弃陈旧陋习，以新媒体、新形式活化传统文化，让国风文脉焕发新生；国家发展领域，坚守发展初心、立足国情根本，持续深化改革、突破技术壁垒，破除发展桎梏，实现高质量发展。反观当下部分青年，固守舒适圈、畏惧改变、躺平懈怠，以陈旧思维应对全新时代，终将停滞不前、错失成长机遇。 时代滚滚向前，革新永无止境。新时代青年当以红楼兴衰为鉴，深谙守旧之弊、创新之利。立身修身，拒绝安逸躺平、破除思维桎梏，敢于突破自我、精进成长；躬身时代，坚守家国初心、传承文化根脉，勇于开拓创新、与时俱进。不困于过往，不滞于固有，以守正筑牢根基，以创新奔赴前路。 繁华终会落幕，革新方得永恒。红楼一梦警醒世人：惟变可久，惟新可兴。愿我辈青年挣脱守旧枷锁，心怀守正初心、勇担革新之责，以变通之智、进取之心，突破自我局限、开拓时代新局，以青春之力续写盛世华章。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $