2.1《立在地球边上放号》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 练习以《立在地球边上放号》为核心，分层设计从基础理解到高考综合应用，覆盖文学常识、意象赏析等，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固与高考衔接。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识与内容理解|选择+简答结合，夯实基础认知| |能力层|意象、语言、技巧、主旨|主观题深化赏析，培养逻辑思维| |拓展层|高考题型与比较阅读|综合训练对接测评，提升审美与文化自信|

《立在地球边上放号》同步练习 第一部分 练习题 一、基础知识与课文理解 1. 下列关于《立在地球边上放号》的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A. 作者郭沫若，是中国现代文学史上重要的诗人、作家。 B. 本诗具有鲜明的浪漫主义色彩，想象宏大，感情奔放。 C. 本诗主要通过细腻含蓄的景物描写，表现诗人闲适恬淡的生活情趣。 D. 本诗善于运用排比、反复、感叹等手法，形成强烈的抒情效果。 2. 下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题中的“立在地球边上”体现了诗人独特而大胆的想象，使抒情主体具有巨人般的形象。 B. 诗中对海涛等自然力量的描写，使诗歌具有雄浑壮阔的意境。 C. 诗中的“力”只是指客观世界中海浪运动所产生的物理力量。 D. 全诗节奏急促有力，表现出诗人昂扬奋发、渴望变革的精神状态。 3. 诗题“立在地球边上放号”具有怎样的表达效果？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 二、意象与画面题 4. 本诗主要选取了哪些富有力量感的自然意象？这些意象有什么共同特点？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. 请概括诗歌开头所描绘的画面特点。 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________________________________________________________________________________ 9. 本诗具有鲜明的浪漫主义特色，请结合诗歌分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 五、抒情主人公形象题 10. 诗中的抒情主人公具有怎样的形象特点？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 六、主旨与情感题 11. 诗中的“力”具有哪些含义？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 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阅读下面材料，完成18—19题。 材料一 《立在地球边上放号》以海涛、天空等宏大自然景物为主要表现对象，诗人从自然界的剧烈运动中感受到一种强大的生命力量。 材料二 风穿过沉睡的原野， 吹醒河流，吹动树林。 年轻的人迎着黎明奔跑， 把昨天留在身后。 18. 两首诗在意象选择上有什么共同特点？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19. 两首诗在抒情方式上有什么不同？（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第二部分 参考答案与解析 一、基础知识与课文理解 1. C 解析：本诗并非表现“闲适恬淡”的生活情趣，而是以宏阔的自然景象和充满力量感的语言，歌颂摧毁旧世界、创造新世界的巨大力量。 2. C 解析：“力”具有丰富的象征意义，既指自然界的巨大力量，也象征社会变革、时代进步和创造新世界的力量。 3. 参考答案 ①“立在地球边上”运用大胆而奇特的想象，把抒情主人公塑造成一个俯瞰世界的巨人形象。 ②“放号”表现出高声呼喊、纵情歌唱的姿态，强化诗歌奔放热烈的抒情色彩。 ③标题整体具有强烈的浪漫主义特征，奠定了全诗雄浑、激越的感情基调。 二、意象与画面题 4. 参考答案 诗歌主要写到大海、白云、洪涛等宏大的自然意象。 ①范围广阔，具有强烈的空间感； ②处于运动、奔涌、变化之中； ③具有雄伟、强劲、磅礴的力量感； ④共同营造了雄奇壮阔、气势磅礴的诗歌意境。 5. 参考答案 诗歌开头描绘了一幅海天相接、白云翻涌、洪涛奔腾的宏阔画面。整个画面具有视野开阔、动态鲜明、气势雄壮、力量充沛的特点，为后文歌颂“力”作了铺垫。 三、炼字与语言赏析题 6. 参考答案 ①突出自然景物奔腾、冲击、翻滚的动态特征，使画面充满生命力。 ②增强诗歌的速度感、节奏感和力量感。 ③把自然界的运动激情化，使其成为时代巨变的象征。 ④表现诗人面对新时代、社会变革时激动昂扬的精神状态。 7. 参考答案 ①直接强化诗人的情感表达，使感情喷薄而出。 ②形成高亢、奔放、激越的语言风格。 ③增强诗歌节奏和感染力。 ④与诗歌歌颂“力”、赞美创造精神的主题相一致。 四、表达技巧题 8. 参考答案 主要运用了排比、反复、拟人、感叹等手法。 ①排比、反复：相近句式连续出现，使诗歌节奏强烈，增强排山倒海般的气势。 ②拟人：赋予自然景象以人的生命和力量，使海涛等意象显得更加激越有力。 ③感叹：强化诗人内心的激情，使诗歌具有鲜明的抒情色彩。 这些修辞共同营造了雄浑壮阔、热烈奔放的诗歌风格。 9. 参考答案 ①想象奇特大胆。诗人设想自己站在“地球边上”，以超越现实的巨大视角观察世界。 ②意象宏大。诗中大量选择大海、白云、洪涛等辽阔雄壮的意象。 ③情感奔放。诗人直接赞美自然和时代的巨大力量，情感热烈激昂。 ④语言夸张有力。大量运用排比、反复、感叹等手法，使诗歌具有震撼人心的气势。 五、抒情主人公形象题 10. 参考答案 诗中的抒情主人公是一个具有巨人般胸襟和气魄的新时代青年形象。 ①视野宏阔，仿佛站在地球边缘俯瞰天地。 ②思想开放，能够感受时代巨变的力量。 ③精神昂扬，具有强烈的生命激情。 ④渴望破坏旧事物、创造新世界，体现了“五四”时期青年追求自由、进步和创造的精神。 六、主旨与情感题 11. 参考答案 “力”是理解全诗主旨的核心。 第一层，是自然之力，即海涛奔腾、天地运动的巨大力量。 第二层，是生命之力，代表旺盛、进取、不停运动的生命状态。 第三层，是时代和社会变革之力，象征冲击旧制度、旧思想的历史潮流。 第四层，是创造之力，代表建立新社会、新文化、新生活的积极力量。 12. 参考答案 诗人通过描绘海涛奔涌、天地激荡的宏伟景象，热烈赞美自然界和时代中充满创造性的巨大力量，表现了诗人对旧世界受到冲击和新世界即将诞生的喜悦与向往，体现了“五四”时期青年追求自由、进步、变革和创造的时代精神。 七、高考主观题强化 13. 参考答案 ①诗人将自己想象成站立在“地球边上”的巨人，以超越日常生活的视角观察世界。（2分） ②诗歌选取海洋、天空、白云、洪涛等宏大意象，扩大了诗歌的空间范围。（2分） ③这种宏大的空间想象营造了雄浑壮阔的意境，也表现出诗人开阔的胸襟和改变旧世界、创造新世界的豪情。（2分） 14. 参考答案 本诗整体节奏急促、强烈、奔放，富有冲击力和音乐感。 ①大量使用短句和感叹句，使诗句停顿鲜明、语势强烈。 ②运用排比、反复，相同或相近的句式连续出现，形成层层推进的节奏。 ③使用大量富有动态和力量感的词语，使语言呈现奔腾向前的运动感。 这种节奏与诗人歌颂力量、赞美时代变革的激情相统一。 15. 参考答案 赞同。 ①从表层看，诗人描写的是海涛奔腾、天地激荡的自然景象。 ②但诗中的自然景物都具有强烈的运动感、冲击感和力量感，并非单纯写景。 ③诗人反复赞美“力”，实际上赋予自然力量以象征意义，它代表“五四”时期冲击旧社会、旧思想的时代力量。 ④因此，写海是手段，表现时代巨变和歌颂创造新世界的精神才是诗歌更深层的意义。 八、高考选择题综合训练 16. C 解析：诗人并未表现对自然力量的恐惧，而是对这种强大力量充满赞美和向往。 17. C 解析：本诗的语言风格不是含蓄委婉、内敛克制，而是热烈奔放、雄浑有力、激情澎湃。 九、比较阅读训练 18. 参考答案 ①两首诗都选择具有动态特征的自然意象，如海涛、风、河流等。 ②这些意象都不是静止的，而是处于奔腾、吹动、向前发展的状态。 ③诗人借自然景物的运动表现蓬勃的生命力量和积极向上的精神。 19. 参考答案 《立在地球边上放号》主要采用直接抒情的方式，通过感叹、呼告、排比等手法直接表达对巨大力量的赞美，语言奔放热烈。 材料二更多采用借景抒情、象征的方式，通过风、黎明、奔跑等形象含蓄表现告别过去、走向未来的精神。 因此，前者更加雄浑激越、直抒胸臆，后者相对含蓄形象。 学科网（北京）股份有限公司 $