第13课《纪念白求恩》知识清单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《纪念白求恩》的完整知识体系。从文学常识（作者、白求恩事迹、写作背景、体裁）和语言基础（字音字形、重点词语）出发，明确课文总-分-总结构及中心论点与分论点，进而掌握对比、夹叙夹议等写作手法，最终理解白求恩精神内涵及文章主旨。 知识链路按“基础积累-结构分析-手法探究-精神解读”逻辑展开，每个模块配有易错辨析、高频默写句及句段精析。通过对比表格、叙议关系分析培养思维能力，以白求恩精神传承强化文化自信，助力学生构建系统知识框架，提升语言运用与文本理解能力。

七年级上册语文 · 第13课 《纪念白求恩》 知识清单 第13课 《纪念白求恩》知识清单、常识 一、文学常识 1. 作者简介 项目 内容 姓名 毛泽东（1893—1976） 字 润之 笔名 子任 籍贯 湖南湘潭韶山冲 身份 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家 职务 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人 文学成就 擅长政论文与诗词，语言风格逻辑严密、气势磅礴 代表作品 诗词：《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·长征》等 政论文：《为人民服务》《纪念白求恩》等 2. 白求恩简介 项目 内容 全名 亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune） 生卒 1890年3月4日—1939年11月12日 国籍 加拿大 身份 加拿大共产党员，著名胸外科医生 来华时间 1938年初，受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领医疗队来华 主要事迹 到达延安后赴晋察冀边区，以精湛医术抢救大批伤员，培养大批医务干部 牺牲原因 1939年10月在涞源摩天岭前线医院为伤员手术时手指感染，坚持工作致病情恶化 逝世地点 河北省唐县 评价 伟大的国际主义战士，中国人民的亲密朋友 3. 写作背景 白求恩逝世一个多月后（1939年12月21日），毛泽东同志应八路军政治部和卫生部编纂《诺尔曼·白求恩纪念册》之邀，写下此文。原题为《学习白求恩》，后收入《毛泽东选集》第二卷时改为《纪念白求恩》。 文章最早在八路军政治部、卫生部出版的《诺尔曼·白求恩纪念册》发表，在中国产生过极大影响，很长一段时间内家喻户晓。 4. 体裁知识 本文是一篇纪念性议论文，采用夹叙夹议的写法。 「叙」叙述白求恩的事迹，为议论提供事实依据；「议」评价其精神品质，揭示本质意义。以议为主，叙为议服务。 对比项 本文（议论文） 记叙文 表达方式 以「议」为主，叙为议服务 以「叙」为主，议起画龙点睛作用 叙的特点 简明概括，扣住论点 详细具体，生动形象 议的作用 阐述道理，提出号召 揭示事物本质，突出中心 二、字音字形 1. 重点字音 词语 读音 注意 殉职 xùn zhí 狭隘 xiá ài 「隘」不读yì 热忱 rè chén 「忱」不读zhěn 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng 「拈」不读zhān 鄙薄 bǐ bó 「鄙」不读pǐ 纯粹 chún cuì 「粹」不读suì 晋察冀 jìn chá jì 「冀」不读yì 派遣 pài qiǎn 麻木不仁 má mù bù rén 精益求精 jīng yì qiú jīng 见异思迁 jiàn yì sī qiān 「迁」不读qiàn 漠不关心 mò bù guān xīn 2. 易错字形对照 正确写法 读音 常见误写 辨析 忱（热忱） chén 枕（zhěn，枕头） 「忱」从「忄」，与心情有关 粹（纯粹） cuì 碎（suì，破碎） 「粹」从「米」，纯净之意 隘（狭隘） ài 溢（yì，洋溢） 「隘」从「阝」，与空间狭窄有关 拈（拈轻怕重） niān 沾（zhān，沾染） 「拈」从「扌」，用手指夹取 殉（殉职） xùn 询（xún，询问） 「殉」从「歹」，与死亡有关 冀（晋察冀） jì 翼（yì，羽翼） 「冀」是河北简称 遣（派遣） qiǎn 遗（yí，遗留） 「遣」从「辶」，派出之意 薄（鄙薄） bó 簿（bù，账簿） 「薄」从「艹」，轻视之意 3. 多音字辨析 字 读音 组词/释义 薄 bó 鄙薄、厚此薄彼（轻视） báo 薄饼、薄片（扁平物厚度小） bò 薄荷 重 zhòng 重要、拈轻怕重 chóng 重复、重新 教 jiào 教育、教会 jiāo 教书、教课 差 chā 差别、差异 chāi 差遣、出差 cī 参差不齐 ️易错读音警示：①「狭隘」的「隘」读ài，不读yì或gài；②「热忱」的「忱」读chén，不读zhěn；③「拈轻怕重」的「拈」读niān，不读zhān或niàn。 三、重点词语解释 词语 释义 派遣 （政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。 殉职 为公务而牺牲生命。殉，为达到某种目的牺牲生命。 动机 促使人从事某种活动的念头。 狭隘 原意是窄小、不宽阔。文中比喻心胸、气量、见识等不开阔。 热忱 热情。忱，真实的情意。 极端 事物发展所达到的顶点（文中为程度副词，意为「最」）。 纯粹 不含杂质，不掺杂别的成分。文中指真正、名副其实。 鄙薄 轻视，看不起。 高明 见解独到不同凡人，或技艺高超。 出路 能够向前发展的途径；摆脱逆境的门路。 拈轻怕重 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。 漠不关心 态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。 麻木不仁 本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民利益不关心。 精益求精 （学术、技术）好了还要求更好。益，更加。 见异思迁 看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，变动。 不足道 不值得一提。 满腔热忱 心里充满真诚和热情。 毫不利己，专门利人 丝毫不为个人利益着想，一心一意做有利于他人的事情。 近义词辨析 词语 词义 辨析 殉职 vs 殉难 均指为正义事业牺牲 「殉职」因公务而牺牲；「殉难」为国家和正义而牺牲 纯粹 vs 纯洁 均含「纯」字 「纯粹」不含杂质，名副其实；「纯洁」干净清白，无污点 鄙薄 vs 鄙视 均含轻视之意 「鄙薄」轻视且看不起，程度较轻；「鄙视」极度轻视，程度较重 热忱 vs 热情 均指感情热烈 「热忱」强调真诚的情意，多用于书面；「热情」使用范围更广 四、课文脉络与层次结构 1. 整体结构：总—分—总 本文全文共四段，采用「总—分—总」结构，逻辑清晰，层层推进。 层次 段落 内容 表达方式 作用 引论（总起） 第1段 叙述白求恩来华抗战、以身殉职，提出国际主义精神 叙中有议 引出赞颂对象与核心精神 本论（分述） 第2段 赞扬毫不利己专门利人的精神，与「不少的人」对比 议（对比） 展开第一种精神，突出可贵 本论（分述） 第3段 赞扬对技术精益求精的精神 叙议结合 展开第二种精神，批评鄙薄技术之风 结论（总结） 第4段 回忆交往、表达悲痛、发出号召 叙议结合+抒情 升华主旨，号召学习 2. 中心论点与分论点 中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。 分论点一（第1段）：学习白求恩的国际主义精神（共产主义精神）。 分论点二（第2段）：学习白求恩毫不利己专门利人的精神。 分论点三（第3段）：学习白求恩对技术精益求精的精神。 💡 三个分论点之间的关系：①并列关系——从社会政治态度、人生观、职业观三个角度分析，互相配合；②相互联系——真正的国际主义者必然具有高尚人生态度，毫不利己的人必然具有良好职业修养。三者共同构成白求恩精神的立体形象。 五、逐段精析（叙议结合分析） 第1段：叙述事迹，提出国际主义精神 【原文】白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 【叙议分析】 「白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职」为记叙，概括叙述白求恩来华身份、目的、经过和结果。 紧接着用设问句：「一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？」 自答：「这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。」 ⭐ 高频考点：本段先叙后议。先概括叙述白求恩事迹，再用设问句引出议论，点明其国际主义精神。设问句自问自答，突出强调，把个人援华行动上升到无产阶级国际主义高度。 第2段：赞扬毫不利己专门利人的精神 【原文核心句】白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 【叙议分析】 本段采用「叙—议—叙—议—叙—议」的层层推进结构： ① 先高度概括白求恩精神的具体表现（对工作的极端负责、对人民极端热忱），后号召每个共产党员都要学习他。 ② 再联系「不少的人」的表现（拈轻怕重、自私自利、漠不关心），后分析其实质——至少不能算一个纯粹的共产党员。 ③ 再转述从前线回来的人对白求恩的评价（没有一个不佩服），后号召学习他的精神。 ⭐ 高频考点：本段是全文对比手法最集中的段落。两个「极端」叠用，以超常程度副词强调其负责与热忱已臻极致，语气斩钉截铁。 第3段：赞扬对技术精益求精的精神 【原文核心句】白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 【叙议分析】 「白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的」为记叙，点明其专业身份与态度。 「这对于一班见异思迁的人……也是一个极好的教训」为议论，用对比进行褒贬，强化学习其专业精神的重要性。 ⭐ 高频考点：本段先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种「一班人」给予批评教育。 第4段：回忆交往，发出号召 【原文核心句】我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 【叙议分析】 「我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的」为记叙，叙述与白求恩仅见一面的交往，表达痛悼之情。 其余为议论和抒情，分析和强调学习白求恩的意义，以五个「一个……的人」排比，升华主旨，发出号召。 ⭐ 最高频默写句：五个「一个……的人」排比句是全文精华，必背必默。 六、三种精神内涵解读 精神层面 课文依据 具体表现 国际主义精神（共产主义精神） 「一个外国人……不远万里，来到中国」「这是国际主义的精神，这是共产主义的精神」 受加美共产党派遣，帮助中国抗日战争，反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义 毫不利己专门利人的精神 「对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱」 与「不少的人」对比：拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁的反面衬托 对技术精益求精的精神 「对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的」 批评见异思迁、鄙薄技术工作的人，树立专业标杆 三种精神的内在关联 ① 国际主义精神是前提和背景——体现白求恩超越国界、将世界无产阶级革命视为己任的广阔胸怀。 ② 毫不利己专门利人的精神是核心与灵魂——体现共产党人的人生观和价值观。 ③ 对技术精益求精的精神是职业修养——体现立足岗位、精益求精的事业态度。 ④ 三者统一于「毫无自私自利之心」这一最高精神境界。 七、核心写作手法——对比手法 ⭐⭐⭐ 对比手法定义：把对立的意思或事物、或事物的两个方面放在一起作比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 七、夹叙夹议写法详解 夹叙夹议：是一种边叙述边议论的写作方法。「叙」是叙述事实、交代背景，为议论提供依据；「议」是分析评价、阐述观点，揭示事件的意义。本文以议为主，叙为议服务，叙得简明概括。 各段叙议分析一览表 段落 叙述部分 议论部分 叙议关系 第1段 白求恩来华抗战、以身殉职 这是国际主义的精神…… 先叙后议 第2段 白求恩对工作的极端负责、对人民极端热忱 每个共产党员都要学习…… 叙议交替，层层推进 第3段 白求恩是医生，医术很高明 对见异思迁的人是好教训 先叙后议 第4段 与白求恩只见过一面，很悲痛 号召学习，五个「一个……的人」 先叙后议，以议收束 💡 议论文中「叙」与「议」的区别：记叙文的「叙」详细生动，是主体；议论文的「叙」简明概括，扣住论点，为证明论点提供事实根据。本文的「叙」均不超过百字，高度凝练。 八、重点句子赏析 句1：设问引出国际主义精神 「一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。」 赏析：这一组设问是全文的「纲」。先以「毫无利己的动机」点明白求恩来华的纯粹动机，再用设问蓄势，随即自答。自问自答之间，把个人援华行动上升到无产阶级国际主义高度，为后文「每个共产党员都要学习」定下基调。 句2：两个「极端」的强调 「白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。」 赏析：「毫不利己专门利人」是对白求恩精神最凝练的概括。两个「极端」叠用，以超常的程度副词强调其负责与热忱已臻极致，语气斩钉截铁、不容置疑，凸显了作者由衷的敬仰。 句3：反面群像的排比 「不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。」 赏析：以排比铺陈「反面群像」，与白求恩形成强烈对照。「拈轻怕重」「先替自己打算」「喜欢自吹」活画自私敷衍的众生相；「冷冷清清，漠不关心，麻木不仁」三词递进，既是批评，也是反衬。 句4：双重否定表肯定 「从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。」 赏析：运用双重否定（「没有一个不」），表达强烈的肯定语气，比一般肯定句更有力地证明白求恩精神的感召力，增强说服力。 句5：五个「一个……的人」排比 「一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。」 赏析：五个「一个……的人」构成排比，层层递进，从人格修养的五个维度描绘了共产主义者的人格目标。语气坚定有力，气势磅礴，既是对白求恩精神的最高评价，也是向全体党员发出的号召。 句6：反复强调国际主义 「这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。」 赏析：运用反复手法，强调「我们的国际主义」的鲜明立场——反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义，突出国际主义精神的内涵和针对性。 九、文章主旨与文题解读 1. 文章主旨 本文通过对白求恩同志生平事迹的叙述和对其精神品质的深刻阐述，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党全军全国人民学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神，做一个高尚的、纯粹的、有道德的、脱离了低级趣味的、有益于人民的人。 2. 文题解读 「纪念」为动词，表示深切地怀念；「白求恩」是伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，在中国志愿抗战期间不幸逝世。 毛泽东纪念白求恩，目的不仅在于追悼，更在于号召广大中国军民学习他的精神。因此文章不是单纯的记叙文，而是纪念性议论文。 3. 为何不以《学习白求恩》为题？ ①「纪念」既有追悼缅怀之意，又包含学习发扬之旨，内涵更丰富； ②原题《学习白求恩》偏重行动号召，改题后增加了情感厚度和历史厚重感； ③「纪念」与文章首尾呼应——首段叙其事迹，末段抒其悲痛，全篇围绕「纪念」展开。 十一、易错易混辨析 易错点 正解 常见错误 白求恩的国籍 加拿大 误写为「美国」（受美国医疗队混淆） 白求恩来华时间 1938年初 误记为1937年 白求恩牺牲时间 1939年11月12日 误记为1938年 「狭隘」的「隘」 读ài 误读为yì或gài 「热忱」的「忱」 从「忄」，读chén 误写为「枕」或读zhěn 「拈轻怕重」的「拈」 从「扌」，读niān 误写为「沾」或读zhān 本文体裁 纪念性议论文 误答为「记叙文」或「散文」 表达方式特点 夹叙夹议，以议为主 误答为「以叙为主」 三个分论点关系 并列+相互联系 误答为「递进关系」 五个「一个……的人」 排比修辞 误答为「反复」 双重否定句的作用 加强肯定语气 误答为「表示否定」 对比vs衬托 对比无主宾之分 混淆两者概念 特别提醒：①白求恩受加拿大共产党和美国共产党的「派遣」来华，但他是加拿大人，不是美国人；②文中说「五十多岁了」是毛泽东的误记，白求恩实际出生于1890年，逝世时不满50岁；③「纯粹」的「粹」从「米」，不要写成「破碎」的「碎」。 十二、默写高频句 频率 原文 考查方向 ⭐⭐⭐ 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 五个排比句默写 ⭐⭐⭐ 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 两个「极端」默写 ⭐⭐⭐ 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 双重否定句默写 ⭐⭐ 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 设问句默写 ⭐⭐ 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 关键词默写 ⭐⭐ 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。 对比句默写 ⭐ 这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 反复句默写 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $