第14课《回忆我的母亲》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《回忆我的母亲》展开，引导学生了解朱德生平及写作背景，把握回忆性散文以时间顺序和具体事例塑造人物的特点，通过知识链接的文体知识、字音词语梳理搭建学习支架，结合自主学习的结构梳理和大事年表，帮助学生建立文本脉络。 资料特色在于分层任务设计，自主学习夯实基础与合作探究深化理解相结合，通过分析母亲形象、品味夹叙夹议语言提升学生语言运用和思维能力，渗透革命文化与劳动人民精神培育文化自信，参考答案详细助力自主学习与教师教学评估。

《回忆我的母亲》导学案 第14课《回忆我的母亲》导学案 一、学习目标 1. 了解作者朱德的生平及本文的写作背景，积累重点字词。 2. 把握文章以时间顺序组织材料、通过具体事例表现人物品格的写法。 3. 学习本文夹叙夹议的表达方式，体会朴实无华却饱含深情的语言风格。 4. 感受朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的崇高品格，体会作者对母亲深沉的敬爱与怀念之情。 二、学习重难点 【学习重点】梳理文章脉络，概括母亲的事迹，分析母亲的形象特点。 【学习难点】理解本文夹叙夹议的写法及其作用；体会作者对母亲的深情，理解母亲对作者人生道路的深远影响。 三、知识链接 1. 作者简介 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。他的一生，是革命的一生、战斗的一生、为人民服务的一生。本文是1944年母亲钟太夫人逝世后，朱德怀着沉痛而崇敬的心情写的一篇回忆性散文。 2. 文体知识——回忆录 回忆录是传记的一种特殊形式，是作者对自己或他人过去的生活经历、社会活动的回忆和记述。其特点是：以真实事件为基础，按时间顺序组织材料，通过具体事例刻画人物，语言朴实真挚，饱含深情。本文是一篇典型的回忆录，以时间为线索，选取典型事例，塑造了一位平凡而伟大的母亲形象。 3. 写作背景 1944年2月15日，朱德母亲钟太夫人在四川仪陇老家逝世，享年86岁。4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，毛泽东亲题挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。朱德因战事繁忙无法返乡奔丧，含泪写下这篇感人至深的回忆录，发表在《解放日报》上。 4. 字音梳理 佃农（diàn） 祖籍（jí） 妯娌（zhóu li） 迁徙（xǐ） 溺死（nì） 私塾（shú） 衙门（yá） 横蛮（hèng mán） 不辍（chuò） 周济（jì） 宽厚（hòu） 任劳任怨（yuàn） 为富不仁（rén） 节衣缩食（suō） 饱尝（cháng） 5. 重点词语释义 词语 释义 佃农 旧时指租种地主土地的农民。 祖籍 祖先长期居住的地方；原籍。 妯娌 哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。 不辍 不停止。辍，停止。 周济 对穷困的人给予物质上的帮助。 宽厚 宽容厚道；宽大厚道。 为富不仁 剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。 任劳任怨 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 节衣缩食 省吃省穿，泛指节俭。 饱尝 充分地品尝；倍尝，长期经受。 横蛮 粗暴，蛮横。 聊叙 姑且谈谈。聊，姑且。 四、自主学习 任务一：整体感知 1. 请用一句话概括本文的主要内容。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 本文的感情基调是什么？从哪些语句中可以感受到？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 任务二：梳理文章结构 提示：本文以时间为线索，可分为三个部分。请根据提示完成下表。 段落 层次 主要内容 第1段 痛悼母亲 痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆 第2—13段 回忆母亲 按时间顺序回忆母亲的一生 第14—17段 报答母恩 表达报答母亲深恩的决心 任务三：填写母亲生平大事年表 请根据课文内容，梳理母亲一生的主要经历。 时间 母亲经历 作者出生以前 世代为地主耕种，家境贫苦；母亲嫁入朱家，操持家务 作者幼年时期 母亲日夜劳作，煮饭、种田、喂猪、养蚕；生子女十三人，仅存六人 作者少年时期 母亲支持作者读书；遭遇天灾，被迫退租搬家；送子读书、支持革命 作者参加革命后 母亲独立支撑家庭；1944年逝世，享年八十六岁 五、合作探究 探究一：分析母亲的形象特点 1. 文中写了母亲的哪些具体事例？分别表现了母亲怎样的品格？请完成下表。 典型事例 品格特点 相关段落 天不亮就起床煮饭、种田、喂猪、养蚕 勤劳俭朴 第4—6段 生子女十三人，仅存六人，仍坚强生活 坚韧顽强 第5段 家庭遭遇天灾，被迫退租搬家，毫不灰心 不屈不挠 第7段 自己省吃俭用，周济更穷的亲戚 宽厚仁慈 第8段 支持儿子读书，支持儿子参加革命 深明大义 第10—12段 晚年仍不辍劳作，“她比普通农民更普通” 勤劳一生 第13段 2. 第13段说母亲“她比普通农民更普通”，怎样理解这句话的深层含义？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究二：理解夹叙夹议的写法 3. 找出文中议论性的语句（如第3段“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”，第7段“母亲没有灰心……”等），说说这些议论在文中的作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 本文以叙述为主，适当穿插议论和抒情。这种“夹叙夹议”的写法有什么好处？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究三：品味语言 5. 品析下列语句的表达效果。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 表达效果：________________________________________________________________________ （2）这类地主富农家庭最看不起人。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想。 表达效果：________________________________________________________________________ （3）母亲是一个“平凡”的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 表达效果：________________________________________________________________________ 探究四：体会情感与主旨 6. 文章开头说“我爱我母亲”，结尾说“愿母亲在地下安息！”这种首尾呼应的写法有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. 第16段中作者写道：“我应该感谢母亲”，作者感谢母亲哪几方面的教益？请分条概括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. 如何理解文章最后一段“这是我能做到的，一定能做到的”这句话的深刻含义？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参 考 答 案 【自主学习答案】 任务一 第1题： 本文是朱德在母亲钟太夫人逝世后写的一篇回忆录，以时间为线索，通过回忆母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的一生，热情赞颂了母亲平凡而伟大的品格，表达了作者对母亲深切的敬爱与怀念，以及报答母亲深恩、为中国人民的解放事业奋斗到底的决心。 任务一 第2题： 感情基调是深沉的敬爱与哀悼。如开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛”直接抒发悲痛之情；结尾“愿母亲在地下安息！”表达深切的祝福与怀念。全文在质朴的叙述中蕴含着浓烈的感恩与追思。 【合作探究答案】 探究一 第1题： 见正文表格（天不亮劳作→勤劳俭朴；生子女十三人仅存六人仍坚强→坚韧顽强；天灾退租不灰心→不屈不挠；周济穷亲戚→宽厚仁慈；支持儿子读书革命→深明大义；晚年不辍劳作→勤劳一生）。 探究一 第2题： “比普通农民更普通”有两层含义：一是母亲一生劳作、俭朴、平凡，和千千万万劳动妇女一样；二是她又“不普通”，她以自己的言传身教培养了一位共和国元帅，她的精神品质代表了千百万劳动人民的优秀品格，因此平凡中蕴含着伟大。 探究二 第3题： 文中的议论语句起到了画龙点睛的作用。如第3段“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”——在叙述母亲多生子女的辛酸后，用议论抒发对母亲悲惨命运的同情与感慨，深化了读者对旧中国劳动妇女苦难生活的认识。第7段“母亲没有灰心……”——由叙事自然转入议论，点明母亲不屈不挠的品格对作者的深刻影响。这些议论使文章不只是平铺直叙，而是在叙事基础上深化主题、升华情感。 探究二 第4题： 夹叙夹议的好处：①叙事提供具体感人的材料，议论则点明事件的意义，二者结合使文章既生动形象又深刻有力；②议论在叙事基础上自然生发，不突兀，增强了说服力；③叙述中穿插抒情和议论，使作者的情感表达更加充沛、真挚，容易引起读者共鸣。 探究三 第5题： （1）“整日”强调母亲从早到晚不停劳作，没有片刻休息，突出了母亲勤劳刻苦、任劳任怨的品格，也暗含作者对母亲的心疼与敬重。 （2）“沉痛的三言两语”和“亲眼见到的许多不平事实”形成因果关联，说明母亲的实际遭遇是作者走上革命道路的思想起点，表现了母亲的不幸遭遇对作者人生观的深刻影响。语言朴实却力透纸背。 （3）“平凡”与“创造历史”形成鲜明对比，运用议论的方式点明主题：正是千千万万象母亲一样的普通劳动者，推动着历史前进。这句话将母亲个人的品格上升到广大劳动人民的高度，使文章的主题从个人感恩升华为对劳动人民的赞颂，是全文的点睛之笔。 探究四 第6题： 开头“我爱我母亲”直抒胸臆，奠定全文感情基调；结尾“愿母亲在地下安息！”收束全文，表达深切的哀悼与祝福。首尾呼应，使文章结构完整严谨，情感线索一以贯之，给读者留下悠长的回味。 探究四 第7题： ①教给“我”与困难作斗争的经验；②教给“我”生产的知识和革命的意志；③鼓励“我”走上革命的道路。这三者层层递进，从个人品格的养成到人生道路的选择，充分说明了母亲对作者一生的深远影响。 探究四 第8题： 这句话运用了反复的修辞手法（“能做到”重复两次），强调了作者继承母亲遗志的坚定决心。“这”指代前文“继续尽忠于我们的民族和人民”的誓言。作者将报答母亲深恩与报效祖国、解放人民统一起来，使文章的主题从个人亲情升华为革命豪情，体现了朱德作为无产阶级革命家的广阔胸襟。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $