12《拿来主义》教学设计-2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦《拿来主义》先破后立论证结构，通过预习任务梳理杂文特点与破立内容，搭建学习支架，引导学生从文体知识过渡到三种文化态度的内涵区分及论证逻辑分析。 特色在于融合思维能力与文化自信，以“破立结合”分析培养逻辑思维，用“大宅子”等比喻具象化文化取舍，联系当下现象引导辩证思维。助力学生树立理性文化观，为教师提供清晰活动设计与分层作业，提升教学效率。

人教版高中语文必修上册第12课《拿来主义》教学设计                学习目标 ⒈ 积累杂文文体知识，理清文章先破后立的严谨论证结构。 ⒉ 精准区分“闭关主义、送去主义、拿来主义”三者内涵，理解作者批判与倡导的核心内容。 ⒊ 深度赏析文章比喻论证、对比论证、讽刺犀利的语言特色。 ⒋ 立足文化自信思政视角，树立辩证对待传统文化与外来文化的理性思维。  学习重难点 重点：梳理文章先破后立、破立结合的论证思路，掌握本文说理逻辑。 难点：理解各类文化态度的现实隐喻，掌握新时代辩证取舍的文化观。 预习任务 ⒈什么是杂文？鲁迅杂文具有怎样的文体特点？ 【参考答案】杂文是短小精悍的思辨性议论文，兼具议论性与文学性。鲁迅杂文短小锋利、针砭时弊、讽刺鲜明、逻辑严密，善于以小见大、借事说理，批判社会弊病与思想陋习。 ⒉通读全文，简要说说本文“破”的是什么，“立”的是什么。 【参考答案】 文章先破批判错误的文化态度，破除闭关锁国的保守狭隘、一味媚外的送去主义；后立树立正确主张，确立主动取舍、辩证吸收、为我所用的拿来主义。  ⒊解释重点词语自诩     吝啬      冠冕堂皇      残羹冷炙礼尚往来 【参考答案】 自诩：自我夸耀；吝啬：过分小气、不肯付出；冠冕堂皇：外表体面庄严，实则虚假空洞；残羹冷炙：剩余、卑微的所得；礼尚往来：礼节上注重相互往来。 ⒋初步概括全文主旨，说说作者写作本文的根本目的。 【参考答案】 作者批判近代国人盲目排外、媚外讨好的错误文化心态，否定片面的对外态度，倡导主动甄别、辩证吸收的拿来主义，引导国民建立独立理性、自信包容的文化立场。  教学过程 活动一：辨旧弊批虚妄，理清破立文脉  任务1：文章前半部分重点批判了哪两种错误思潮？二者有何区别与联系？ 【参考答案】 ①闭关主义：盲目排外、封闭保守，拒绝一切外来事物，是落后封闭的愚昧心态； ②送去主义：一味媚外、单向输出，无底线讨好西方，是自卑谄媚的奴性心态。二者一脉相承，从封闭自大到卑微媚外，都是缺乏文化独立的错误选择。 任务2：结合文本分析，文章为什么要先“破”再“立”，只写拿来主义可不可以？ 【参考答案】不可以。先破除错误认知，能够扫清读者的思想误区，让错误观点的弊端充分暴露。以反面弊端反衬正面主张，使拿来主义的提出有理有据、针对性极强，论证更扎实、说服力更强，是典型的破立结合说理逻辑。   活动二：析三类对待 明文化之取舍 任务1：文中除拿来主义外，还写出了对待外来文化的另外两种错误态度，请概括其危害。 【参考答案】 ①逃避主义：害怕借鉴、全盘拒绝，最终封闭落后、固步自封； ②投降主义：全盘接受、盲目媚外，丢失自我根基、丧失文化主权。二者要么保守僵化，要么迷失自我，都无法实现文化发展。 任务2：结合文本，精准阐释真正的“拿来主义”是什么样的态度。 【参考答案】 拿来主义是主动拿来、自主甄别、辩证取舍、为我所用。不逃避、不盲从、不偏执，敢于吸收外来优秀成果，敢于继承传统精华，剔除糟粕、保留精华，服务自身发展与文化进步。 活动三：赏喻证之妙笔 品杂文之锋芒 任务1：文中“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”分别比喻什么？ 【参考答案】 ①大宅子：整体的中外文化遗产； ②鱼翅：有益优秀的文化精华； ③鸦片：利弊共存的文化内容； ④烟枪烟灯：旧形式、旧陋习； ⑤姨太太：腐朽落后、必须彻底摒弃的糟粕文化。 任务2：分析本文大量使用比喻论证的表达效果。 【参考答案】 将抽象的文化取舍道理转化为生活化、形象化的事物，深奥道理通俗直白，尖锐说理生动易懂。同时讽刺辛辣、对比鲜明，让读者清晰分辨精华与糟粕，强化说理力度，极具批判张力。 活动四：承辩证之思维 树时代文化自信 任务1：结合当下社会，谈谈生活中还有哪些“送去主义”与“全盘西化”的现象？ 【参考答案】 部分人盲目追捧外来潮流、轻视传统文化，盲目崇洋媚外；部分文化输出缺乏底气、刻意讨好外界，丢失本土特色；部分青年一味跟风外来审美、否定本土文化，皆是错误的旧式文化心态。 任务2：新时代青年应如何践行“拿来主义”，构建正确的文化观？ 【参考答案】 立足本土文化根基，坚定文化自信。对外来文化不盲从、不排斥，理性甄别优劣。吸收先进文明成果，摒弃低俗糟粕内容。在继承中创新，在借鉴中发展，做到取其精华、去其糟粕，兼容并蓄、为我所用。 课堂小结      本文是鲁迅经典破立结合杂文。文章先破后立、破立相生，深刻批判了闭关保守、媚外逢迎的错误文化心态，有力驳斥了片面极端的对待文化的陋习。作者以生动精妙的比喻论证，鲜明区分文化精华与糟粕，树立自主甄别、辩证取舍、主动借鉴的拿来主义。文章不仅是对民国社会弊病的针砭，更为当代青年提供辩证看待传统与外来文化的思维范式，指引我们以自信、理性、开放的姿态对待多元文化。 分层课后作业 ★★基础作业（必做） ⒈ 简要概括本文“先破后立”的完整论证思路。 【参考答案】 文章首先破除闭关主义、送去主义两种错误文化态度，揭露其落后、媚外、误国的弊端。继而正面立论，提出拿来主义的正确主张。再以比喻论证区分文化精华与糟粕，阐明辩证取舍的方法，最后总结拿来主义的时代意义，破立结合，逻辑严密。 ⒉ 用简洁语言阐释新时代“拿来主义”的内涵。 【参考答案】 新时代拿来主义，是立足文化自信的自主选择，既不封闭排外，也不盲目崇洋，坚持辩证取舍、兼容并蓄，吸收优秀成果，摒弃腐朽糟粕，在借鉴与继承中实现文化创新与自我发展。  ★★★读写进阶·高考微写作       《拿来主义》倡导辩证取舍、理性借鉴的文化态度。当下，有人固守传统、拒绝新知，有人盲目跟风、全盘媚外。请结合文本“先破后立”的思维，写一段200字左右议论，谈谈当代青年如何践行新时代拿来主义。  【参考示例】      真正的文化自信，始于破除偏执的旧心态，成于辩证理性的新选择。鲁迅笔下的拿来主义，本质是破除封闭保守与盲目媚外两种极端认知，建立主动甄别、为我所用的处事思维。固守传统而拒绝新知，终将固步自封难以进步。盲目崇洋而舍弃根基，终将迷失自我丧失本心。新时代青年当以先破后立的思维自省，打破片面极端的认知误区。坚守本土文化根基，开放接纳外来优秀文明，甄别优劣、取舍有度，在继承中创新，在借鉴中成长，以理性包容的姿态，践行属于当代的拿来主义。 学科网（北京）股份有限公司 $