12.《拿来主义》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕鲁迅《拿来主义》，从“文化”主题词及现实案例导入，梳理“闭关主义”“送去主义”“送来主义”的批判与“拿来主义”的树立，通过论证方法分析和脉络梳理构建学习支架。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用核心素养，通过表格对比“主义”差异、比喻论证分析“大宅子”等实例，结合思维导图与高考作文拓展，助学生深化文化传承理解与逻辑思维，教师教学更具操作性与实效性。

当这些词出现在你眼前时，你会想到什么？ 韩剧热 引进国外的综艺节目 洋节日盛行而传统节日被逐渐遗忘 日本动漫风靡 重庆丰都一寺庙内供奉日本邪神 毒教材事件 文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。 ——毛泽东 2 主 鲁迅 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 拿 来 义 核心素养 学习比喻论证和边破边立的论证方式。 思维发展与提升: 梳理内容，理清论证思路，把握文意。 语言建构与运用: 读懂作者在对待文化遗产与外国文化的态度，思考“拿来主义”的现实意义。 文化传承与理解: 揣摩品味文中重点语句，体会犀利、幽默的语言特点。 审美鉴赏与创造: 作者简介 鲁迅 鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。 散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。 鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。 1921 年创作的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。 小说集 散文、散文诗集 杂文集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》 “嬉笑怒骂皆成文章” “象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力” “论时事不留面子 ， 砭锢弊常取类型” 鲁迅杂文特点 杂文： 散文的一个分支，议论文的一个变体，直接而迅速地反应社会事变的文艺性社会评论，它以短小精悍、幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 短小、活泼、犀利、隽永。 既有议论性，又有文艺性。 题材广泛，形式多样。 大中取小，小中见大。 艺术特征： 写作背景 这篇文章写于1934年6月14日。主要是针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。这一时期，在对待外来文化上，社会上存在一些错误认识。一方面，有人采取全盘否定、一概排斥的态度，并急于盲目输出本国的传统文化，以彰显信心，掀起一股文化复古主义的逆流；另一方面，由于帝国主义长期的军事、经济和文化侵略，一些人特别是年轻人对外来的东西产生了恐惧，甚至有一些盲目排外的情绪。《拿来主义》这篇文章，就是鲁迅针对这些现象，对当时思想文化问题的一个发言。 整体把握 理清思路 活动一： 段落划分 段落大意 论证思路 第一部分 （1—7段） 第二部分 （8—9段） 第三部分 （第10段） 批判其他主义，树立自己的观点。 总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 阐明“拿来主义”的具体内容及做法。 为何要“拿来” 什么是“拿来” 怎样“拿来” 文章脉络梳理 活动二：梳理文本 寻找“主义” 1、文章的标题是“拿来主义”，除了“拿来主义”，文中还提到了哪些“主义”？鲁迅先生对它们的态度如何？速读文本，完成下面的表格。 主义 问题分析 解决方法 （作者态度） 表现（原文） 实质 危害                     自己不去，别人也不许来 落后挨打 送古董， 送古画新画， 送活人 卑躬屈膝 媚外求荣 贻害子孙 没有根据“礼尚往来”的仪节。应该“拿来” 英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。 被动接受 盲目排外 主动去拿 闭关锁国 盲目排外 商品倾销 经济侵略 文化侵略 闭关主义 送去主义 送来主义 12 吸食鸦片 法国香粉 美国电影 据统计，1933年，国产片为84部，进口片为431部，而其中美国电影约占进口片的80%；1934年国产片为86部，进口片为407部，美国电影占85%。 “极同意使一般人竞慕他们的骄奢淫逸。把生活日趋于荒靡颓唐，不克振拔。我常觉得舶来影片的充斥中国的剧院，在经济上的损失，还是有限；在精神上的损失，实为无穷”。—陈立夫 2.细读第3段，作者否定“送去主义”时用了什么论证方法？有什么作用？                            尼采 自诩是太阳 光热无穷    只是给予，不想取得    他发疯而死       中国 自诩地大物博 煤矿丰富 只送去，不拿来 亡国灭种 类 比 论 证 通过与尼采的类比，作者指出“送去主义”的危害——“当佳节大典之际”，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。 作 用 类比论证 定义：根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。 知识链接 例如：《邹忌讽齐王纳谏》： 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 核心：做推理 比喻论证和类比论证的区别 比喻论证，是生动形象的描绘，为了让你“感受到”。 类比论证，是逻辑性的推导，为了让你“想明白”。 不同类事物 同类事物 观点：坚持如同春蚕吐丝 （1）坚持如春蚕吐丝，一丝一缕，绵绵不绝，最终织成一个坚实温暖的茧。 （2）坚持如春蚕吐丝。春蚕将分散的桑叶中的营养，转化为一缕缕连贯的丝线；人也应把零散的时间、精力，通过坚持，铺就成通往成功的路径。 （比喻论证） （类比论证） 观点：“坚持如攀登” （1）坚持如攀登，只要一步一个脚印向上攀，终能到达风光无限的顶峰。 （2）坚持如攀登。攀登者必须克服缺氧和体力的透支，才能提升心肺功能与肌肉的力量。同理，人在奋斗中必须克服倦怠与能力瓶颈，才能实现心智的成长。 （比喻论证） （类比论证） 3、拿来主义的含义是什么？请在原文中找出句子回答。你如何理解这句话? 拿来主义：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 “运用脑髓”、“放出眼光”和“自己来拿”各强调什么？ 运用脑髓： 放出眼光： 自己来拿： 独立思考 心到 鉴别精华与糟粕 眼到 独立自主地选择 手到 闭关主义：闭关锁国，惧外排外 送去主义：卖国主义，媚外投降 送来 主义：嗟来之食，强加侵略 拿来主义： 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”（中心论点） 小结： 破 立 1——6段 7段 寻找“形象” 探究喻证 活动三： 瞿秋白说，鲁迅杂文是“文艺性的论文”,所谓“文艺性”，最大的特点是形象化的概括。 面对一所大宅子，穷青年应该怎么办？ 文化遗产 比 喻 1、朗读第8段，思考“大宅子”指什么？运用了什么论证方法?作者把“穷青年”分成了几类？他们是如何对待“大宅子”的？ 太棒了！ 哈哈哈！ 接受一切 大宅子 外国文化 放火烧光 害怕继承拒绝借鉴“逃避主义者” 盲目排斥 “虚无主义者” 全盘接受 “投降主义者” 不敢进门 拿来 孱头 昏蛋 废物 破：对待大宅子的三种错误态度 22 2、朗读第9段，“大宅子”里有什么？“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？运用了什么论证方法？ 23 喻体事物 态度 本体事物 态度 鱼翅 鸦片 烟灯烟枪 姨太太 吃掉 文化遗产中的精华部分 送药房供治病用 文化遗产中精华和糟粕并存的部分 吸收（使用） 批判地吸收（使用） 只留一点送博物馆 各自走散 文化遗产中毫无价值的旧形式 文化遗产中的纯粹糟粕 历史反面教材（毁灭与存放） 坚决摒弃（毁灭） 论证方法： 比喻论证 比喻论证 定义：用具体、生动、形象的事物（例）作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。 作用：使论证生动形象、浅显易懂。 知识链接 文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味，语言幽默风趣，极有批判力度。 ②我们怎样“拿来”？ ①我们对待文化遗产的态度是什么？ ③拿来有何意义或作用？ ④拿来主义者需要什么条件？ 总之，我们要拿来。 我们要或使用，或存放，或毁灭 那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 3、阅读第10段，回答下列问题。 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ⑤拿来的最终目的？ 品味文本 寻找“味道” 活动四： 请在文中找出一些很有“鲁迅味道”的重点句子，圈点勾画重点词语赏析。 下列几个句子中加红色的词语用得准确、生动，有的含有讽刺意味，试加以分析。 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后更顺便到欧洲传道。 总之，活人代替了古董。我敢说，这也可以算得显出一点进步了。 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹…… 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 “几位”“几张”讽刺少得可怜；“捧”指毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性嘴脸，“挂”写出一路招摇卖好之丑态。“大师”“发扬国光”，反语，讽刺其不以为耻、反以为荣的丑恶嘴脸。 赏析 听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后更顺便到欧洲传道。 “送”梅兰芳博士，“催进”“传道”“顺便”，讽刺讨好列强、媚外求荣之新伎俩。 赏析 总之，活人代替了古董。我敢说，这也可以算得显出一点进步了。 “进步”，反语，实则是退步、堕落。在这里表示用活人代替古董，更表现了国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。 赏析 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 褒词贬用，即反语，统治者常常以“丰富”、“大度”自诩，其实这只不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。在谈笑风生的幽默中，冷峻地嘲讽了卖国者盲目自大、自欺欺人的实质。 赏析 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹…… “国粹”是反语，原指国家文化中的精华。“烟灯烟枪”比喻的是文化糟粕，是不可能在“国粹”之列的，作者这样写，批判、憎恶之情溢于言表。 赏析 “我为鲁迅画像” 读完这些句子，请你总结一下什么是“鲁迅味道”。 “论时事不留情面， 砭痼弊常取类型” 态度: 针砭时弊 一针见血 语言: 犀利幽默 巧用反语 多用短句 情感充沛 取材: 对照取舍 以小喻大 形象具体 嬉笑怒骂 皆成文章 “拿来主义”是什么 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! 闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影 为什么要实行“拿来主义” “拿来主义者”怎么做 不敢进门　　逃避害怕 放火烧光　　全盘否定 接受一切　　全盘肯定 破 鱼翅 　　 吃掉 鸦片 　　　送药房 烟枪烟灯 展览、毁掉 姨太太　　 走散 立 错误态度 正确态度 （占有、挑选） 立 破 实行“拿来主义”会怎样 人自成为新人，文艺自成为新文艺。 比喻论证、对比论证、类比论证 《拿来主义》论证思路导图 层层递进 拓展文本 拿来主义今说 活动五： “拿来主义”今说 请你试着从对外来文化、经济发展等角度，选择一个角度，谈谈我们该如何做。 示例：针对经济发展，我们要变“拿来”为“自主创新”，不断攀越技术高峰的巨大改变。只有自主创新,才不会被“卡脖子”压制，才能扩大市场，国外的高新技术、先进经验以及优秀人才才会进来，为我所用，发挥效益。 2024年九省联考作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。 1. 向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。 2. 陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。 3. 通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。请选定一个方向完成文章写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 $