2.1声音的产生和传播同步练 2026-2027学年人教版八年级上册物理

**基本信息** 初中物理“声音的产生与传播”新授课同步练，以“基础巩固-综合应用”分层设计，通过填空、选择、实验题递进强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|声音的产生、传播、声速单一知识点|填空题直接考查核心概念（如声源定义、介质种类），选择题辨析基础现象（如液体传声实例）| |综合层|跨知识点应用与实验探究|实验题结合转换法（音叉振动观察）、真空不能传声推理，计算题融合声速比较与回声测距（如钢管传声三次现象分析）|

2.1 声音的产生与传播 知识点1 声音的产生 1. 声源: 的物体。 2. 声音是由于物体 产生的。一切正在发声的物体都在振动,振动停止发声停止。 3. 一切正在发声的物体都在 ,但物体振动时人不一定能听到声音。 4、声音是由物体的_产生的。要使一面正在发声的铜锣停止发声,可以_。 5、如图所示的现象说明:声音是由物体的_产生的,这种实验方法叫_法。要使正在发声的音叉停止发声,可以_。 知识点1答案 1、振动发声 2、振动 3、振动 4、 振动 用手捂住铜锣使其停止振动 5、 振动 转换 用手握住音叉使其停止振动 知识点2 声音的传播 1. 声音的传播需要 ,固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。真空中 传播声音。 2. 声音在介质中以 的形式传播。声波的传播必须有介质,即声波不能在真空中传播。 3. 外界传来的声音引起鼓膜的振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给 ,我们就听到了声音。 4、 能说明“液体可以传播声音”的事例是( ) A. 我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B. 我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C. 人在小溪边听到“哗哗”的流水声 D. 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 5、下列是有关“声现象”的实例,其中能说明声音产生原因的是_;能说明声音传播条件的是_。(均填字母序号,每空只选一项) A. 用手按住正在发声的音叉时,声音消失 B. 吹笛子时,手按住不同的孔便会发出不同的声音 C. 花样游泳运动员在水中能听到岸上的音乐 知识点2答案 1、介质 不能 2、声波 3、大脑 4、D 5、A C 知识点3 声速 1. 声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下,声音在固体中的传播速度 ,在气体中的传播速度 。 2. 声音在空气中传播时,若遇到高大的障碍物,会被障碍物反射回来形成 。 3. 人能听到回声的条件: 。 4. 声音的传播速度还与介质的温度有关,声音在15 的空气中的传播速度是 。 5、小明和小红两同学,为探究声音的产生与传播,他们选择了一条很长的自来水管(笔直且充满水),小明在一端用锤子敲击一下钢管,小红在另一端将耳朵贴在钢管上听,先后听到三次敲击钢管的声音,小红听到三次敲击声分别是通过_、_和_传到耳中的,这说明了_,其中在_的声速最大。 6、古代的侦察兵为了尽早发现敌人骑兵的活动,常常把耳朵贴在地面上听,以下解释错误的是( ) A. 马蹄踏在地面时,使土地振动而发声 B. 马蹄声可以沿土地传播 C. 马蹄声不能由空气传入人耳 D. 土地传播声音的速度比空气快 7、声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被_,形成回声;人能区分声音的时间间隔最小为0.1 s,如果你站在高墙前面对高墙大声喊话,要能区分开自己的原声和回声,至少要离高墙_m。(声音在空气中的传播速度为340 m/s) 8、如图所示,这是倒车雷达,如果倒车雷达发出超声波信号0.01 s后接收到回声,空气中的声速取340 m/s,则障碍物与车的距离为( ) A. 1.7 m B. 2 m C. 3 m D. 3.4 m 9、关于声音,下列说法中正确的是( ) A. 物体发声时一定在振动 B. 声音在不同介质中的传播速度相同 C. 声音在真空中的传播速度为340 m/s D. 振动停止声音消失 知识点3答案 1、最大 最小 2、回声 3、回声与原声间隔0.1 s以上 4、340 m/s 5、固体(钢管) 液体(水) 气体(空气) 声音在不同的介质中传播的速度不同 钢管(固体)中 6、C 7、反射 17 8、A 9、A 课后练习 1、下列说法中错误的是 ( ) A.风吹树叶沙沙响,声源是树叶 B.吹出的笛声是由空气柱振动产生的 C.流水的“哗哗”声,声源是水 D.敲鼓时发出的鼓声,声源是敲鼓的鼓槌 2、在敲钟时,有同学发现,停止对大钟撞击后,大钟“余音未止”,其主要原因是 ( ) A.钟停止振动 B 人的听觉发生“延长” C.钟还在振动 D.有回声产生 3、钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人说话声就会被吓走,这说明 ( ) A.