【周周有招】新教材同步-尖子班讲义 第2讲 Unit 2 Travelling Around 辅音连读与听力解码 ——发音规则 连读训练 听力实战-2026-2027学年高中英语人教版必修第一册（学生版+教师）

本讲义聚焦高中英语辅音连读与听力解码核心知识点，系统拆解辅音+元音“滑过去”、辅音+辅音“省一个”、辅音+h开头词“h消失”三种连读模式，通过规则讲解、专项训练、听力实战构建从识别到应用的学习支架。 该资料特色在于针对湖北考生高频连读卡点设计分层练习，结合语言能力培养（听力解码与表达）、学习能力提升（跟读法等策略），课中通过教师朗读稿和实战任务增强互动，课后借助拓展材料与查漏补缺练习，助力学生掌握连读规律，提升听力理解效率。

人教版 必修一Unit 2 Travelling Around 第二讲 辅音连读与听力解码 ——发音规则·连读训练·听力实战（教师版） 一、一个让九成高一学生"听不懂"的原因 先读下面这个句子： I'm going to visit an old friend of mine next week. 这句话每个单词你都认识，对吗？但如果在听力里听到它的自然发音，你听到的很可能是： "aɪm gɒnə vɪzɪt ən əʊld frend əv maɪ nekst wiːk" going to → gonna；an old → ənəʊld；friend of → frendəv；next week → nekstwiːk。 这就是"辅音连读"和"弱读"在起作用——不是你的词汇量不够，是你的耳朵不习惯英语的"连读习惯"。 本讲的核心任务：把连读的规律拆开，让你听懂"他们到底在说什么"。 二、核心规则：辅音连读的三种模式 模式一：辅音 + 元音——"滑过去" 英语中最常见的连读规则：当前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，把结尾辅音"滑到"下一个单词的开头去读。 词组 分开读 连读后 连读规则说明 an apple æn ˈæpl əˈnæpl n 滑到 apple 前 not at all nɒt æt ɔːl nɒˈtætɔːl t 滑到 at; t 再滑到 all get up ɡet ʌp ɡeˈtʌp t 滑到 up in August ɪn ɔːˈɡʌst ɪˈnɔːɡʌst n 滑到 August come on kʌm ɒn kʌˈmɒn m 滑到 on first of all fɜːst ɒv ɔːl fɜːstəvɔːl t 滑到 of; v 滑到 all 【训练方法】先慢速把每个单词分开读，再把辅音"滑过去"连起来读，体会变化。 模式二：辅音 + 辅音——"省一个" 当前一个单词以辅音结尾，后一个单词以相同或相近的辅音开头时，前一个辅音只做口型不发音，"省掉"一个，直接读后一个。 词组 分开读 连读后 连读规则说明 next train nekst treɪn nekstreɪn t 只做口型不发音 best time best taɪm bestaɪm t 只做口型不发音 big game bɪɡ ɡeɪm bɪɡeɪm 前一个ɡ只做口型 stop playing stɒp ˈpleɪɪŋ stɒˈpleɪɪŋ p 只做口型不发音 good day ɡʊd deɪ ɡʊdeɪ d 只做口型不发音 bus station bʌs ˈsteɪʃn bʌsteɪʃn s 只做口型不发音 【训练方法】注意不是"完全省略"，而是"只做口型不发音"——你的嘴唇/舌头摆好位置，但不出声，直接过渡到下一个词。 模式三：辅音 + h 开头的词——"h 消失" 在以辅音结尾的词后接 h 开头的词（如 he / him / her / his / have / has）时，h 通常不发音，辅音直接滑到后面的元音。 词组 分开读 连读后 连读规则说明 tell him tel hɪm telɪm h 消失，l 滑到 im leave her liːv hɜː liːvɜː h 消失，v 滑到 ɜː what has he wɒt hæz hiː wɒtæziː h 消失，连读加速 is he ɪz hiː ɪziː h 消失，z 滑到 iː does he have dʌz hiː hæv dʌziːhæv 两个 h 都消失 【训练方法】把 h 开头的词想象成"没有 h"——直接读成 im / ɜː / iː / æv，前面的辅音滑过去。 三、听力实战：旅游主题连读训练 【教师朗读稿】以下句子用自然语速朗读，注意连读处。 Task 1：听音辨词——找出连读 教师朗读以下句子，每句读两遍。学生在横线上写出句中发生了"辅音连读"的词组。 1. I'd like to book a room for two nights. 连读词组：________________ 2. Could you tell me the way to the airport? 连读词组：________________ 3. We arrived at the hotel in the evening. 连读词组：________________ 4. He is going to meet us at the station. 连读词组：________________ 5. I have been to several European countries. 连读词组：________________ Task 2：听写训练——还原完整句子 教师朗读以下"连读版"句子，学生将其还原为"分开版"（写出每个单词的完整形式）。 1. 听到：aɪm ˈɡɒnə steɪ fər ə wiːk（for 弱读为 fər） 还原：___________________________ 2. 听到：lets miːt ət ðə ˈbʌs stɒp 还原：___________________________ 3. 听到：ʃiːz ˈlɪvɪŋ ɒn ˈfraɪdeɪ 还原：___________________________ 4. 听到：wɒt taɪm ɪz ðə ˈflaɪt ˈliːvɪŋ 还原：___________________________ 5. 听到：kæn aɪ ˈbʊk ə ˈtɪkɪt naʊ（can 强读为 kæn） 还原：___________________________ 四、综合对话听力 【教师朗读稿】听下面一段完整的旅游对话，完成填空。教师朗读两遍：第一遍正常语速，第二遍放慢。 （Paul and Meilin are talking about their holiday plans） Paul: Hey, Meilin! So what are you doing for the coming holiday? Meilin: I'm (1)________ (travel) around Europe with my aunt and uncle. Paul: Europe? That sounds exciting! Where are you (2)________ (go)? Meilin: We're (3)________ (visit) France and Germany. I (4)________ (apply) for my visa tomorrow. Paul: Do you have your passport already? Meilin: Yes, I already have it. And we're (5)________ (rent) a car to drive around! Paul: That's great! What about you, Paul? Do you have any plans? Meilin: My parents (6)________ (take) me to Yunnan Province to visit Lijiang! Paul: Lijiang? One of my father's friends lives there. He invited us to visit. Meilin: That's nice! How long are you (7)________ (stay)? Paul: We're (8)________ (stay) for a week. I can't wait! Meilin: Sounds like a wonderful holiday for both of us! 五、专项强化：湖北考生高频连读卡点 卡点一：n + 元音连读（湖北考生最易漏听） n 结尾的词 + 元音开头的词，n 滑到后面，听起来像"多了一个 n"。 an‿apple → a-napple in‿August → i-nAugust on‿a trip → o-na-trip an‿hour → a-nour 训练：读 an apple 时，不要读成 "æn ˈæpl"，而要读成 "əˈnæpl"——听起来像 "a napple"。 卡点二：t + 辅音连读（t 只做口型） t 结尾的词后面接辅音开头的词时，t 只摆口型不发音。这导致很多学生以为"这个词没有 t"。 nex(t) train → 不是 neks train，是 nekstrain（t 口型到位但不爆） lef(t) side → 不是 lef side，是 leftside（t 口型到位） don'(t) go → 不是 don go，口型上 t 在但不出声 训练：读 next train 时，发完 next 后舌头抵住上齿龈（t 的位置），然后直接发 train。 卡点三：辅音 + you 的连读（变音） t/d + you 连读时，发音会发生变化，这是听力中识别率最低的连读类型。 词组 分开读 连读后 说明 meet you miːt juː miːtʃuː t+j → tʃ（类似"秋"） did you dɪd juː dɪdʒuː d+j → dʒ（类似"知"） want you wɒnt juː wɒntʃuː t+j → tʃ could you kʊd juː kʊdʒuː d+j → dʒ don't you dəʊnt juː dəʊntʃuː t+j → tʃ would you wʊd juː wʊdʒuː d+j → dʒ 训练：听到 "wɒntʃuː" 时，要能反应过来是 "want you" 而不是 "wanchu"（一个不存在的词）。 六、听力策略：如何利用连读知识提分 策略一：反向拆解法 听不懂一个词 → 不要卡住 → 先把"听到的音"记下来（用音标或拼音）→ 再反向拆解成可能的单词。 例：听到 "əˈnæpl" → 拆解：an + apple 例：听到 "wɒntʃuː" → 拆解：want + you 例：听到 "gɒnə" → 拆解：going to 策略二：预测法 听对话前，先读题干，预测可能出现的动词和连读结构。 旅游主题高频词组（连读密集）： book a room / arrive at / leave on / stay for / take a / lot of / get to / fly to / meet at / wait for 这些词组在听力中几乎必定发生连读，提前熟悉它们的连读形式。 策略三：跟读法（最有效的训练方式） 听到一段对话后，暂停录音，跟读一遍——注意刻意使用连读。 跟读时注意：不要把每个词读得"很干净"，要模仿连读的"滑音"。 跟读三遍法：第一遍放慢拆词 → 第二遍自然连读 → 第三遍加速到原速。 七、分层练习 【层次说明】本练习由"识别"到"输出"再到"综合"逐级递进：Part A 单项选择（识记层：判断连读次数、识别弱读与同化）→ Part B 连读转写（理解应用层：主动写出连读形式）→ Part C 听力填空（综合运用层：在真实对话中听音辨词）。三部分难度逐级提升，请按顺序完成，再对照答案检查错因。 Part A：单项选择——连读识别 1. 在 "not at all" 中，发生了几次辅音连读？ A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 0次 2. 以下哪个词组中的 "t" 不会明显发音？ A. next week B. get up C. eat an apple D. write a letter 3. "I'm going to leave" 在自然语速中通常读作： A. aɪm ˈɡəʊɪŋ tuː liːv B. aɪm ˈɡɒnə liːv C. aɪm ɡəʊɪŋ tə liːv D. aɪm ɡəʊɪŋ tuː liːv 4. "did you" 在连读中发音最接近： A. dɪd juː B. dɪdʒuː C. dɪtʃuː D. dɪdə 5. 以下哪个词组中的 "h" 会消失不发音？ A. tell him B. his book C. hot dog D. hand bag Part B：连读转写——将以下句子写出"连读版" 1. I can't believe it. → ________________________________ 2. Let's meet at the airport. → ________________________________ 3. What are you doing this weekend? → ________________________________ 4. She is going to visit her grandmother. → ________________________________ 5. Could you help me with this? → ________________________________ Part C：听力填空——综合运用 听下面一段旅游介绍，完成填空。教师朗读两遍：第一遍正常语速，第二遍放慢。 Paul: Meilin, have you got your (1)________ (passport) for the Europe trip? Meilin: Yes, I got it last month. I (2)________ (apply) for my visa next week. Paul: How are you (3)________ (travel) around Europe? Meilin: We (4)________ (rent) a car. My uncle loves driving! Paul: That sounds fun! My parents (5)________ (take) me to Yunnan for the holiday. Meilin: Lijiang? How long are you (6)________ (stay) there? 八、本讲总结——连读三规则+听力三策略 辅音连读三规则： 规则一：辅音 + 元音 → 滑过去（如 not‿at → nɒtæt） 规则二：辅音 + 辅音 → 省一个（如 next‿train → nekstrain） 规则三：辅音 + h → h 消失（如 tell‿him → telɪm） 听力三策略： 策略一：反向拆解法——听到连读音 → 拆解成独立单词 策略二：预测法——先读题干，预判可能出现的连读词组 策略三：跟读法——跟读三遍：拆读 → 连读 → 加速 【课后一句话】听力听不懂不是词汇量的问题——是你还不知道"他们说的话被连读吃掉了什么"。现在你知道了，现在你听懂了。 【课外拓展】以下是旅游英语中常见的连读词组，请写出连读后的发音： • an apple → əˈnæpl（n 滑到 apple 前） • not at all → nɒˈtætɔːl（t 两次滑动，前滑后连） • get up → ɡeˈtʌp（t 滑到 up） • first of all → fɜːstəvɔːl（t 滑到 of，v 再滑到 all） • next train → nekstreɪn（t 只做口型不发音） • tell him → telɪm（h 消失，l 滑到 im） • did you → dɪdʒuː（d+j 同化为 dʒ） • pick up → pɪkʌp（k 滑到 up） 词组 连读后发音 规则说明 get‿on getɒn t+o 连读，t 滑到 on take‿off teɪkɒf k+o 连读 pick‿up pɪkʌp k+ʌ 连读 check‿in tʃekɪn k+i 连读 drop‿off drɒpɒf p+o 连读 fill‿in fɪlɪn l+i 连读 以上词组在旅游场景中出现频率极高，建议反复跟读直至自然。 【跟读产出训练】学生朗读以下句子，注意刻意使用连读。教师先示范，学生跟读： 1. I booked a room for two nights in a hotel near the airport. （连读标注：booked‿a, room‿in, hotel‿near, the‿airport） 2. Can I have a look at the menu? （连读标注：Can‿I, have‿a, look‿at, the‿menu） 3. We arrived at the airport and checked in for our flight. （连读标注：arrived‿at, the‿airport, checked‿in, for‿our‿flight） 4. What time does the next train leave? （连读标注：What time → 两个 t 合并为一个; does‿the → z+ð 连读; next‿train → t 不完全爆破; train leave → n+l 辅音连缀） 5. I'd like to book a ticket to Shanghai for next Monday. （连读标注：I'd‿like, book‿a, ticket‿to, for‿next, next‿Monday） 【跟读方法】每句读三遍：第一遍慢速拆词读（每个词读清楚），第二遍自然连读，第三遍加速到正常语速。 【补充练习】听音辨词挑战——教师朗读以下句子，学生写出完整句子后标注连读位置： 1. 听到："lets getənʌpərli tə kætʃə treɪn" 完整句子：___________________________ 2. 听到："aɪm ɡɒnə spendə hɒlədeɪ ɪn hɒŋ kɒŋ" 完整句子：___________________________ 3. 听到："ðə flaɪt dɪpɑːts frəm ɡeɪt naɪn" 完整句子：___________________________ — — 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版 必修一Unit 2 Travelling Around 第二讲 辅音连读与听力解码 ——发音规则·连读训练·听力实战（教师版） 一、一个让九成高一学生"听不懂"的原因 先读下面这个句子： I'm going to visit an old friend of mine next week. 这句话每个单词你都认识，对吗？但如果在听力里听到它的自然发音，你听到的很可能是： "aɪm gɒnə vɪzɪt ən əʊld frend əv maɪ nekst wiːk" going to → gonna；an old → ənəʊld；friend of → frendəv；next week → nekstwiːk。 这就是"辅音连读"和"弱读"在起作用——不是你的词汇量不够，是你的耳朵不习惯英语的"连读习惯"。 本讲的核心任务：把连读的规律拆开，让你听懂"他们到底在说什么"。 二、核心规则：辅音连读的三种模式 模式一：辅音 + 元音——"滑过去" 英语中最常见的连读规则：当前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，把结尾辅音"滑到"下一个单词的开头去读。 词组 分开读 连读后 连读规则说明 an apple æn ˈæpl əˈnæpl n 滑到 apple 前 not at all nɒt æt ɔːl nɒˈtætɔːl t 滑到 at; t 再滑到 all get up ɡet ʌp ɡeˈtʌp t 滑到 up in August ɪn ɔːˈɡʌst ɪˈnɔːɡʌst n 滑到 August come on kʌm ɒn kʌˈmɒn m 滑到 on first of all fɜːst ɒv ɔːl fɜːstəvɔːl t 滑到 of; v 滑到 all 【训练方法】先慢速把每个单词分开读，再把辅音"滑过去"连起来读，体会变化。 模式二：辅音 + 辅音——"省一个" 当前一个单词以辅音结尾，后一个单词以相同或相近的辅音开头时，前一个辅音只做口型不发音，"省掉"一个，直接读后一个。 词组 分开读 连读后 连读规则说明 next train nekst treɪn nekstreɪn t 只做口型不发音 best time best taɪm bestaɪm t 只做口型不发音 big game bɪɡ ɡeɪm bɪɡeɪm 前一个ɡ只做口型 stop playing stɒp ˈpleɪɪŋ stɒˈpleɪɪŋ p 只做口型不发音 good day ɡʊd deɪ ɡʊdeɪ d 只做口型不发音 bus station bʌs ˈsteɪʃn bʌsteɪʃn s 只做口型不发音 【训练方法】注意不是"完全省略"，而是"只做口型不发音"——你的嘴唇/舌头摆好位置，但不出声，直接过渡到下一个词。 模式三：辅音 + h 开头的词——"h 消失" 在以辅音结尾的词后接 h 开头的词（如 he / him / her / his / have / has）时，h 通常不发音，辅音直接滑到后面的元音。 词组 分开读 连读后 连读规则说明 tell him tel hɪm telɪm h 消失，l 滑到 im leave her liːv hɜː liːvɜː h 消失，v 滑到 ɜː what has he wɒt hæz hiː wɒtæziː h 消失，连读加速 is he ɪz hiː ɪziː h 消失，z 滑到 iː does he have dʌz hiː hæv dʌziːhæv 两个 h 都消失 【训练方法】把 h 开头的词想象成"没有 h"——直接读成 im / ɜː / iː / æv，前面的辅音滑过去。 三、听力实战：旅游主题连读训练 【教师朗读稿】以下句子用自然语速朗读，注意连读处。 Task 1：听音辨词——找出连读 教师朗读以下句子，每句读两遍。学生在横线上写出句中发生了"辅音连读"的词组。 1. I'd like to book a room for two nights. 连读词组：________________ 2. Could you tell me the way to the airport? 连读词组：________________ 3. We arrived at the hotel in the evening. 连读词组：________________ 4. He is going to meet us at the station. 连读词组：________________ 5. I have been to several European countries. 连读词组：________________ Task 1 答案 1. I'd‿like → aɪd‿laɪk (d+l 连读); book‿a → bʊkə (k+a 连读) 2. Could‿you → kʊdʒuː (d+j → dʒ 同化); tell‿me → telmiː (l+m 连读，l 只做口型) 3. arrived‿at → əˈraɪvdæt (d+a 连读); in‿the → ɪnðə (n+ð 连读); the‿evening → ði‿iːvənɪŋ (元音连读) 4. meet‿us → miːtʌs (t+ʌ 连读); at‿the → ætðə (t+ð 连读, t 只做口型); going to → gonna (弱读) 5. been‿to → biːntuː (n+t 连读); have‿been → hæv‿biːn (v+b 辅音连读, v 只做口型) Task 2：听写训练——还原完整句子 教师朗读以下"连读版"句子，学生将其还原为"分开版"（写出每个单词的完整形式）。 1. 听到：aɪm ˈɡɒnə steɪ fər ə wiːk（for 弱读为 fər） 还原：___________________________ 2. 听到：lets miːt ət ðə ˈbʌs stɒp 还原：___________________________ 3. 听到：ʃiːz ˈlɪvɪŋ ɒn ˈfraɪdeɪ 还原：___________________________ 4. 听到：wɒt taɪm ɪz ðə ˈflaɪt ˈliːvɪŋ 还原：___________________________ 5. 听到：kæn aɪ ˈbʊk ə ˈtɪkɪt naʊ（can 强读为 kæn） 还原：___________________________ Task 2 答案 1. I'm going to stay for a week. 2. Let's meet at the bus stop. 3. She's leaving on Friday. 4. What time is the flight leaving? 5. Can I book a ticket now? 四、综合对话听力 【教师朗读稿】听下面一段完整的旅游对话，完成填空。教师朗读两遍：第一遍正常语速，第二遍放慢。 （Paul and Meilin are talking about their holiday plans） Paul: Hey, Meilin! So what are you doing for the coming holiday? Meilin: I'm (1)________ (travel) around Europe with my aunt and uncle. Paul: Europe? That sounds exciting! Where are you (2)________ (go)? Meilin: We're (3)________ (visit) France and Germany. I (4)________ (apply) for my visa tomorrow. Paul: Do you have your passport already? Meilin: Yes, I already have it. And we're (5)________ (rent) a car to drive around! Paul: That's great! What about you, Paul? Do you have any plans? Meilin: My parents (6)________ (take) me to Yunnan Province to visit Lijiang! Paul: Lijiang? One of my father's friends lives there. He invited us to visit. Meilin: That's nice! How long are you (7)________ (stay)? Paul: We're (8)________ (stay) for a week. I can't wait! Meilin: Sounds like a wonderful holiday for both of us! 对话填空答案 1. travelling 2. going 3. visiting 4. am applying 5. renting 6. are taking 7. staying 8. staying 【解析】以上填空全部用现在进行时表将来（复习第一讲内容）。教材原文中 Meilin 说 I am applying for my visa tomorrow，Paul 说 My parents are taking me to Yunnan — 都是已经安排好的计划。 连读标注（教师朗读提示） 以下标注了对话中所有辅音连读的位置，供教师朗读时参考（基于教材原文 Paul & Meilin 的对话）： • travel‿around → trævəl‿əˈraʊnd • apply‿for → əˈplaɪ‿fɔː • rent‿a → rent‿ə • take‿me → teɪk‿miː • visit‿Lijiang → vɪzɪt‿liːdʒjæŋ • stay‿for → steɪ‿fɔː • got‿it → gɒt‿ɪt • can‿I → kænaɪ • have‿you → hæv‿juː 五、专项强化：湖北考生高频连读卡点 卡点一：n + 元音连读（湖北考生最易漏听） n 结尾的词 + 元音开头的词，n 滑到后面，听起来像"多了一个 n"。 an‿apple → a-napple in‿August → i-nAugust on‿a trip → o-na-trip an‿hour → a-nour 训练：读 an apple 时，不要读成 "æn ˈæpl"，而要读成 "əˈnæpl"——听起来像 "a napple"。 卡点二：t + 辅音连读（t 只做口型） t 结尾的词后面接辅音开头的词时，t 只摆口型不发音。这导致很多学生以为"这个词没有 t"。 nex(t) train → 不是 neks train，是 nekstrain（t 口型到位但不爆） lef(t) side → 不是 lef side，是 leftside（t 口型到位） don'(t) go → 不是 don go，口型上 t 在但不出声 训练：读 next train 时，发完 next 后舌头抵住上齿龈（t 的位置），然后直接发 train。 卡点三：辅音 + you 的连读（变音） t/d + you 连读时，发音会发生变化，这是听力中识别率最低的连读类型。 词组 分开读 连读后 说明 meet you miːt juː miːtʃuː t+j → tʃ（类似"秋"） did you dɪd juː dɪdʒuː d+j → dʒ（类似"知"） want you wɒnt juː wɒntʃuː t+j → tʃ could you kʊd juː kʊdʒuː d+j → dʒ don't you dəʊnt juː dəʊntʃuː t+j → tʃ would you wʊd juː wʊdʒuː d+j → dʒ 训练：听到 "wɒntʃuː" 时，要能反应过来是 "want you" 而不是 "wanchu"（一个不存在的词）。 六、听力策略：如何利用连读知识提分 策略一：反向拆解法 听不懂一个词 → 不要卡住 → 先把"听到的音"记下来（用音标或拼音）→ 再反向拆解成可能的单词。 例：听到 "əˈnæpl" → 拆解：an + apple 例：听到 "wɒntʃuː" → 拆解：want + you 例：听到 "gɒnə" → 拆解：going to 策略二：预测法 听对话前，先读题干，预测可能出现的动词和连读结构。 旅游主题高频词组（连读密集）： book a room / arrive at / leave on / stay for / take a / lot of / get to / fly to / meet at / wait for 这些词组在听力中几乎必定发生连读，提前熟悉它们的连读形式。 策略三：跟读法（最有效的训练方式） 听到一段对话后，暂停录音，跟读一遍——注意刻意使用连读。 跟读时注意：不要把每个词读得"很干净"，要模仿连读的"滑音"。 跟读三遍法：第一遍放慢拆词 → 第二遍自然连读 → 第三遍加速到原速。 七、分层练习 【层次说明】本练习由"识别"到"输出"再到"综合"逐级递进：Part A 单项选择（识记层：判断连读次数、识别弱读与同化）→ Part B 连读转写（理解应用层：主动写出连读形式）→ Part C 听力填空（综合运用层：在真实对话中听音辨词）。三部分难度逐级提升，请按顺序完成，再对照答案检查错因。 Part A：单项选择——连读识别 1. 在 "not at all" 中，发生了几次辅音连读？ A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 0次 2. 以下哪个词组中的 "t" 不会明显发音？ A. next week B. get up C. eat an apple D. write a letter 3. "I'm going to leave" 在自然语速中通常读作： A. aɪm ˈɡəʊɪŋ tuː liːv B. aɪm ˈɡɒnə liːv C. aɪm ɡəʊɪŋ tə liːv D. aɪm ɡəʊɪŋ tuː liːv 4. "did you" 在连读中发音最接近： A. dɪd juː B. dɪdʒuː C. dɪtʃuː D. dɪdə 5. 以下哪个词组中的 "h" 会消失不发音？ A. tell him B. his book C. hot dog D. hand bag Part A 答案与解析 1. 【答案】B 2次：not‿at (t+a), at‿all (t+ɔː) 2. 【答案】A next week 中 t 只做口型不发音（t+w 两个辅音相邻） 3. 【答案】B going to 在自然语速中弱读为 gonna 4. 【答案】B d+j → dʒ，读作 dɪdʒuː 5. 【答案】A tell him → telɪm，h 消失 Part B：连读转写——将以下句子写出"连读版" 1. I can't believe it. → ________________________________ 2. Let's meet at the airport. → ________________________________ 3. What are you doing this weekend? → ________________________________ 4. She is going to visit her grandmother. → ________________________________ 5. Could you help me with this? → ________________________________ Part B 参考答案 1. aɪ kɑːnt bɪˈliːvɪt (t‿b 只做口型, v‿it 连读) 2. lets miːt‿æt‿ði‿eəpɔːt (t‿æ, t‿ð, i‿eə 连读) 3. wɒtʃə juː ˈduːɪŋ ðɪs ˈwiːkend? (t+j → tʃ 同化 + are 弱读为 ə) 4. ʃiːz ˈɡɒnə ˈvɪzɪtɜː ˈɡrænmʌðə (z 连读, h 消失后 t 滑到 ɜː, her 弱读为 ə) 5. kʊdʒuː helpmiː wɪðɪs? (d+j → dʒ, p‿m 不完全爆破, with this 两个 ð 合并) Part C：听力填空——综合运用 听下面一段旅游介绍，完成填空。教师朗读两遍：第一遍正常语速，第二遍放慢。 Paul: Meilin, have you got your (1)________ (passport) for the Europe trip? Meilin: Yes, I got it last month. I (2)________ (apply) for my visa next week. Paul: How are you (3)________ (travel) around Europe? Meilin: We (4)________ (rent) a car. My uncle loves driving! Paul: That sounds fun! My parents (5)________ (take) me to Yunnan for the holiday. Meilin: Lijiang? How long are you (6)________ (stay) there? Part C 答案 1. passport 2. am applying 3. travelling 4. are renting 5. are taking 6. staying 【解析】以上填空全部用现在进行时表将来（已安排好的计划）。教材原文中 Meilin 的欧洲之旅和 Paul 的云南之行都是已经确定好的安排。 八、本讲总结——连读三规则+听力三策略 辅音连读三规则： 规则一：辅音 + 元音 → 滑过去（如 not‿at → nɒtæt） 规则二：辅音 + 辅音 → 省一个（如 next‿train → nekstrain） 规则三：辅音 + h → h 消失（如 tell‿him → telɪm） 听力三策略： 策略一：反向拆解法——听到连读音 → 拆解成独立单词 策略二：预测法——先读题干，预判可能出现的连读词组 策略三：跟读法——跟读三遍：拆读 → 连读 → 加速 【课后一句话】听力听不懂不是词汇量的问题——是你还不知道"他们说的话被连读吃掉了什么"。现在你知道了，现在你听懂了。 【课外拓展】以下是旅游英语中常见的连读词组，请写出连读后的发音： • an apple → əˈnæpl（n 滑到 apple 前） • not at all → nɒˈtætɔːl（t 两次滑动，前滑后连） • get up → ɡeˈtʌp（t 滑到 up） • first of all → fɜːstəvɔːl（t 滑到 of，v 再滑到 all） • next train → nekstreɪn（t 只做口型不发音） • tell him → telɪm（h 消失，l 滑到 im） • did you → dɪdʒuː（d+j 同化为 dʒ） • pick up → pɪkʌp（k 滑到 up） 词组 连读后发音 规则说明 get‿on getɒn t+o 连读，t 滑到 on take‿off teɪkɒf k+o 连读 pick‿up pɪkʌp k+ʌ 连读 check‿in tʃekɪn k+i 连读 drop‿off drɒpɒf p+o 连读 fill‿in fɪlɪn l+i 连读 以上词组在旅游场景中出现频率极高，建议反复跟读直至自然。 【跟读产出训练】学生朗读以下句子，注意刻意使用连读。教师先示范，学生跟读： 1. I booked a room for two nights in a hotel near the airport. （连读标注：booked‿a, room‿in, hotel‿near, the‿airport） 2. Can I have a look at the menu? （连读标注：Can‿I, have‿a, look‿at, the‿menu） 3. We arrived at the airport and checked in for our flight. （连读标注：arrived‿at, the‿airport, checked‿in, for‿our‿flight） 4. What time does the next train leave? （连读标注：What time → 两个 t 合并为一个; does‿the → z+ð 连读; next‿train → t 不完全爆破; train leave → n+l 辅音连缀） 5. I'd like to book a ticket to Shanghai for next Monday. （连读标注：I'd‿like, book‿a, ticket‿to, for‿next, next‿Monday） 【跟读方法】每句读三遍：第一遍慢速拆词读（每个词读清楚），第二遍自然连读，第三遍加速到正常语速。 【补充练习】听音辨词挑战——教师朗读以下句子，学生写出完整句子后标注连读位置： 1. 听到："lets getənʌpərli tə kætʃə treɪn" 完整句子：___________________________ 2. 听到："aɪm ɡɒnə spendə hɒlədeɪ ɪn hɒŋ kɒŋ" 完整句子：___________________________ 3. 听到："ðə flaɪt dɪpɑːts frəm ɡeɪt naɪn" 完整句子：___________________________ 【参考答案】 1. Let's get up early to catch the train. 连读：get‿up, up‿early, catch‿the 2. I'm going to spend a holiday in Hong Kong. 连读：spend‿a, holiday‿in 3. The flight departs from gate nine. 连读：from‿gate, gate‿nine — — 学科网（北京）股份有限公司 $