5.1 走近老师 学历案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治学历案围绕“走近老师”主题，通过课前预习（基础填空、判断、简答梳理知识）和课中探究（情境感悟教师职业价值、知识深挖“四有”标准、小组辩论接纳风格差异、生活化践行尊师行为），引导学生掌握教师职业特点、“四有”好老师标准，学会尊重不同风格老师。 资料特色在于融合尊师主题短视频、古今典故及班级照片等资源，以小组合作、辩论等互动形式激发学生主体参与，结合身边老师实例深化道德修养，在知行合一中培养健全人格，助力学生将尊师理念转化为自觉行为。

初中道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 道德与法治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 走近老师 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准，本课引导学生认识教师职业的特点与使命，了解新时代“四有”好老师的标准，正视不同老师的教学风格差异。引导学生尊重、理解、接纳每一位老师，传承尊师重教的传统美德，主动建立良好师生关系，树立感恩师长、勤学善思的价值观念，提升人际交往与道德修养。 学习目标 政治认同：认同尊师重教的传统美德与教师职业价值，认可国家教育育人理念。 道德修养：养成尊重、理解、感恩老师的良好道德品质。 法治观念：知晓教师职业的专业性与职业规范，树立规则意识。 健全人格：学会包容差异、换位思考，培养感恩之心与良好沟通能力，塑造积极向善的健全人格。 重难点 重点：掌握教师职业的特点、育人使命，明确新时代“四有”好老师的标准，学会尊重不同风格的老师。 难点：深刻理解教师教书育人的深层价值，摒弃对老师的单一认知，主动接纳老师的差异，真正从内心认同、理解老师，将尊师敬师转化为自觉行为。 资源与 建议 教学资源：运用尊师主题短视频、优秀教师事迹案例、古今尊师典故、班级师生日常照片素材，搭配教材文本、课堂探究任务单、当堂检测习题。教学建议：贴合七年级学生认知特点，以生活化情境、小组探究为主，避免空洞说教。结合学生校园真实师生经历开展互动，引导学生自主感悟。分层设计学习任务，兼顾不同层次学生。注重知行合一，引导学生将尊师理念落实到日常学习生活中，培养良好师生相处习惯。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，步入初中，我们迎来了全新的学习生活，也遇见了新的老师、新的师生相处模式。小学阶段，我们对老师的认知大多停留在“传授知识、督促学习”的层面，而进入初中后，老师的角色更加多元，师生交往也更加平等、独立。本节课我们将一起走近老师、读懂老师，全面认识教师职业，学会尊重、理解、感恩老师。为了高效完成课堂学习任务，请同学们自主完成以下预习题目，通读教材全文，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好充分准备。 预习任务一：基础填空（梳理教材核心基础知识） 1、教师是人类__________的主要传承者之一，承担__________的神圣使命。 2、在现代社会，教师是一种__________职业，是履行教育教学职责的__________人员。 3、新时代“四有”好老师的标准是：有__________、有__________、有__________、有__________。 4、每位老师的教学风格各不相同，我们要__________老师的差异，__________每位老师的不同，__________每一位老师。 5、老师是我们学习的__________、__________，也是我们成长的__________。 预习任务二：判断题（正确打√，错误打×） 1、老师的工作只是传授书本知识，没有其他作用。（） 2、现代社会对教师的专业素养、道德素养都有严格的要求。（） 3、严厉的老师就是不好的老师，温柔的老师才是好老师。（） 4、我们只需尊重自己喜欢的老师，不用尊重风格严苛的老师。（） 5、教师不仅传授知识，更塑造学生的品格、引导学生成长。（） 预习任务三：简答题（自主思考，简要作答） 1、结合教材和生活，简要说说教师职业有哪些特点？ 2、新时代对好老师提出了哪些要求？ 3、面对风格不同的各科老师，我们应该如何正确对待？ 预习任务四：自主疑惑梳理 通读教材后，写出你不理解、有疑问的知识点，课堂重点倾听探究： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 预习小结：通过课前预习，我初步认识了__________，知道了老师的职业使命是__________，明白了面对不同风格的老师要__________。 （二）课中探究案 课堂学习以自主探究、小组合作、情境分析、案例思考为主，通过层层探究，深化对教师职业、师生相处的认知，突破重难点知识，落实核心素养，实现知行合一。本节课设置四大探究任务，层层递进，引导学生深度思考、主动表达、学以致用。 探究任务一：情境感悟——读懂老师的职业价值 情境材料：从古至今，教师都是备受尊重的职业。古代有“一日为师，终身为父”的尊师古训，孔子周游列国、教书育人，传承礼乐文化；近代陶行知先生一生扎根教育，秉持“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育初心，培育无数学子；当代无数基层教师坚守讲台，默默耕耘，不仅教会学生知识，更教会学生做人，陪伴学生成长，传承文明、滋养心灵。 探究问题： 1、结合上述材料和教材知识，说一说为什么教师职业自古以来就备受尊重？ 2、有人说“现在可以通过网课、AI学习知识，老师的作用已经不重要了”，你是否认同这一观点？请说明理由。 小组合作探究要求：以4人为一小组，围绕问题讨论3分钟，小组汇总观点，推选代表发言，其他组员补充。要求观点清晰、结合教材、联系生活实际。 探究引导思考：思考教师的双重职责，既要传授知识，也要培育品德；对比线上学习与线下教师陪伴的区别，理解老师在品格引导、心灵陪伴、成长赋能上的不可替代作用，深刻体会教师教书育人的职业价值。 探究任务二：知识深挖——解读“四有”好老师标准 教材核心知识：新时代国家提出“四有”好老师标准，这是新时代教师的职业准则，也是我们评判、理解老师的重要依据，更是教师坚守教育初心的方向。 探究问题： 1、请完整写出新时代“四有”好老师的具体内容。 2、结合你的任课老师，举例说说你的老师分别体现了哪些好老师的品质？（每一点结合一个生活实例） 3、结合“四有”标准，谈谈新时代的教师和过去的教师相比，新增了哪些职业要求？这说明了什么？ 自主思考+课堂分享：学生独立思考5分钟，梳理观点，自愿举手分享自己的答案。通过结合身边老师的真实事例，打破学生对老师的刻板印象，真切感受老师的责任与担当，深化对教师职业专业性、崇高性的理解。 深度拓展思考：随着时代发展，教育不断革新，老师不仅需要扎实的学识，更需要理想信念、仁爱之心、高尚师德。这体现出教师职业在不断发展、不断完善，也体现了国家对教育、对青少年成长的高度重视。 探究任务三：难点突破——接纳不同风格的老师 生活情境案例：升入初中后，同学们接触到各科不同的老师。语文老师温柔细腻，擅长耐心讲解、引导感悟；数学老师严谨严肃，注重逻辑思维、严格要求；英语老师活泼开朗，课堂氛围轻松有趣；道法老师温和包容，善于倾听学生心声。有的同学喜欢温柔的老师，不喜欢严厉的老师，甚至会因为不适应老师的风格，产生厌学、抵触课堂的情绪。 探究问题： 1、为什么不同的老师会拥有不同的教学风格？ 2、有的同学排斥严厉的老师，偏爱温柔的老师，这种做法对吗？为什么？ 3、在日常学习中，我们应该如何适配不同风格的老师，做好各科学习？ 小组辩论探究：分为正反两方，正方观点：应该接纳所有风格的老师；反方观点：可以只喜欢适合自己的老师。双方简短辩论后，统一正确认知，突破本课难点。 探究总结引导：老师的风格差异源于性格、学科特点、教学经验、育人方式的不同，没有优劣之分。每一位老师的教学风格都是为了更好地帮助学生成长，严厉是督促，温柔是陪伴，严谨是负责，活泼是赋能。我们要学会承认差异、接纳不同、尊重每一位老师，主动适配老师的教学方式，认真对待每一门学科。 探究任务四：知行践行——践行尊师行为，构建和谐师生关系 生活化探究：尊师敬师不是一句口号，而是落实在日常一言一行中的具体行动。结合校园生活、课堂学习、课后相处场景，思考如何用实际行动尊重老师、理解老师、感恩老师。 探究问题： 1、在课堂上，我们可以通过哪些行为尊重老师的劳动？ 2、课后与老师相处时，如何做到理解老师、感恩老师？ 3、当老师批评自己时，我们应该如何正确看待、理性应对？ 全员互动作答：学生结合自身经历，自由发言分享自己的尊师做法与感悟。教师引导学生明白，老师的批评是关爱、是督促、是成长的助力，老师的严格要求是希望学生不断进步、完善自我。 板书设计 5.1 走近老师 （一）认识教师职业 1、职业定位：人类文明传承者、专业教育工作者 2、核心使命：教书育人 3、职业特点：专业性、责任性、奉献性 （二）新时代好老师标准（四有） 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 （三）接纳不同风格的老师 1、差异原因：性格、经验、学科特点不同 2、正确态度：承认差异、接纳不同、尊重每位老师 （四）践行尊师之行 理解付出、心怀感恩、主动沟通、真诚相待 检测与作业 （一）单项选择题 1、教师的神圣使命是（） A、传授书本知识 B、教书育人 C、管理学生纪律 D、提升考试成绩 2、新时代“四有”好老师不包括以下哪一项（） A、有理想信念 B、有超高颜值 C、有扎实学识 D、有仁爱之心 3、面对风格不同的老师，我们的正确做法是（） A、只尊重温柔的老师 B、排斥严厉的老师 C、接纳差异，尊重每位老师 D、凭喜好对待老师 （二）简要问答题 结合本节课所学，简要谈谈中学生应该如何正确对待不同风格的任课老师？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1、基础填空 1、文明、教书育人 2、专门、专业 3、理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心 4、承认、接纳、尊重 5、指导者、引路人、陪伴者 2、判断题 1、× 2、√ 3、× 4、× 5、√ 3、简答题 （1）教师职业特点：是人类文明的传承者；是专门的教育职业，具有专业性；承担教书育人的使命，既要传授知识，也要培育品德；工作平凡琐碎，却具有无私奉献的特质。 （2）新时代好老师要求：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 （3）正确做法：承认老师的风格差异，不排斥、不偏见；接纳每位老师的不同，发现每位老师的优点；尊重所有风格的老师，主动适配老师的教学方式，认真学习每一门学科。 （二）课中探究案参考答案 探究任务一 1、教师传承人类文明，延续文化血脉；承担教书育人的使命，培育时代新人；无私奉献、坚守初心，助力学生成长成才，推动社会教育发展，因此备受尊重。 2、不认同。网课、AI只能传授碎片化知识，无法替代老师的育人作用。老师不仅传授知识，还能引导学生品格、陪伴学生成长、疏导心理问题、培育正确价值观，在学生成长中具有不可替代的作用。 探究任务二 1、四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 2、示例：班主任有仁爱之心，关心班级每一位同学；数学老师有扎实学识，解题思路清晰专业；道法老师有道德情操，言传身教教会我们做人；各科老师都有坚定的理想信念，坚守育人初心。 3、新增了品德、信念、仁爱等育人要求。说明新时代教育更加注重立德树人，教师不仅要会教书，更要会育人，更加注重学生的全面成长。 探究任务三 1、老师的性格特质、教学经验、任教学科、育人理念不同，造就了不同的教学风格，风格无优劣之分。 2、不对。每种教学风格都是老师育人的方式，严厉的老师注重督促学生进步，温柔的老师注重陪伴引导，都是为了学生成长，都值得尊重。 3、主动适应不同老师的教学节奏和方式；尊重每位老师的授课风格；认真听讲、积极互动，发现不同老师的教学优势；不偏见、不抵触，用心学好每一门课程。 探究任务四 1、课堂认真听讲、积极思考、主动发言，遵守课堂纪律，认真完成课堂任务，珍惜老师的劳动成果。 2、课后主动礼貌问好，虚心请教问题，理解老师的辛苦付出，体谅老师的压力，主动配合老师的工作。 3、正确看待老师的批评，明白批评是关爱和督促，反思自身问题，及时改正不足，虚心接受老师的教导，不断完善自我。 （三）当堂检测答案 1、单项选择题 1、B 2、B 3、C 2、简要问答题 ①承认并接纳老师的风格差异，明白老师风格无好坏、优劣之分；②尊重每一位不同风格的老师，不偏见、不抵触、不排斥；③主动适配不同老师的教学方式和节奏，调整自身学习状态；④善于发现每位老师的闪光点与教学优势，认真对待每一门学科，虚心接受老师的教导。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $