4.1 家的意味 学历案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治学历案围绕“家的意味”主题，引导学生理解家庭内涵、家的价值、家风力量及孝亲敬长的意义，通过课前预习案（填空、判断、简答）与课中探究案（情境分析、小组讨论）构建学习支架。 资料特色在于以生活体验为核心，选用《家和万事兴》短视频、古今家风案例等素材，通过情境分享、案例思辨引导学生感悟亲情，将政治认同（家国情怀）、道德修养（孝亲美德）、法治观念（法定义务）融入教学，突出学生主体与教师指导结合，助力知行合一。

初中道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 道德与法治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 家的意味 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准，引导学生认识家庭的内涵与价值，体会亲情的温暖与力量，理解家是生命居所、心灵港湾与成长摇篮。知晓孝亲敬长是中华民族传统美德，也是公民法定义务。引导学生感知优良家风的育人作用，树立感恩家人、热爱家庭的情感，主动践行孝亲行为，承担家庭责任，培育和谐家庭观念。 学习目标 政治认同：认同中华家庭美德与家风文化，树立家国情怀。 道德修养：涵养感恩、孝顺的优良品德，自觉传承孝亲敬长传统美德。 法治观念：明确孝亲敬长是公民法定责任，树立守法尽责意识。 健全人格：感知家庭归属感与安全感，学会珍视亲情、包容家人，培养积极健康的情感态度与人际相处能力，塑造健全人格。 重难点 教学重点：理解家的多重内涵，掌握家对个人成长的重要意义，体会亲情的珍贵；明确孝亲敬长的道德与法律双重内涵，掌握孝敬长辈的具体做法。 教学难点：区分家的物质载体与精神内核，深刻理解家风潜移默化的育人力量；将孝亲敬长的理念内化于心、外化于行，主动化解家庭小矛盾，自觉承担家庭责任。 资源与 建议 教学资源：选用《家和万事兴》亲情短视频、古今优良家风家训案例、孝亲模范人物事迹、家庭生活实景图片、相关法治条文节选等素材。依托教材文本、课堂探究活动、生活化案例开展教学，贴合学生生活实际。教学建议：立足七年级学生身心特点，以生活体验为核心，摒弃空洞说教。多采用情境探究、小组讨论、分享交流等互动形式，引导学生结合自身家庭经历感悟亲情。注重知行合一，引导学生从日常小事践行孝亲行为，同时关注学生家庭差异，尊重个体情感体验，分层引导学生感悟家风、承担家庭责任。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，家是我们每个人最熟悉的港湾，陪伴我们成长、给予我们温暖。在正式学习本课内容前，请大家自主研读教材，独立完成以下预习题目，初步感知本课核心知识，梳理知识框架，带着疑问走进课堂。 1. 填空题（基础识记） （1）一般来说，家庭是由________、________或________结合成的亲属生活组织。 （2）家是我们身心的________，是我们心灵的________。 （3）________是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的________。 （4）家风是一个家庭或家族世代相传的________，是长期生活中形成的________、生活作风、家庭氛围的总和。 2. 判断题（正误辨析） （1）家就是一所房子、一处住所，只要有居住的地方就是家。（） （2）亲情是家庭中最真挚的情感，是家的核心内核。（） （3）孝亲敬长是成年人的责任，与中学生无关。（） （4）优良家风能够潜移默化影响我们的品行与成长。（） 3. 简答题（初步思考） （1）结合生活体验，简单说说你心中的“家”是什么样子？ （2）在你的家庭中，有哪些代代相传的好习惯、好风气？ （3）作为中学生，我们可以做哪些小事孝敬父母长辈？ 4. 预习疑问记录 通过自主预习，你还有哪些不懂的问题、困惑或者想要深入探究的内容，请逐条记录下来：________________________________________________________________ 预习导学总结：通过预习，我们初步了解了家庭的定义、家的基本意义、孝亲敬长的基本要求和家风的简单内涵。但我们对家的精神价值、孝亲敬长的法律意义、家风的育人作用理解还不够深刻，需要通过课堂探究进一步深化认知，真正读懂家的深层意味。 （二）课中探究案 本节课我们将以小组合作、情境探究、案例分析、分享感悟的方式，逐层深入探究本课核心知识，破解预习疑问，实现知识理解、情感升华、行为落地。全程围绕四大探究主题展开，层层递进，深化对家的意味的理解。 探究一：读懂家庭定义，厘清家的基本内涵 情境素材：生活中，有人认为家就是一栋房子，有人认为家是爸爸妈妈的陪伴，有人认为家是一家人朝夕相处、彼此牵挂的温暖集体。不同的人对家有不同的理解，但真正的家有着固定的内涵与特质。 探究问题 1. 结合教材知识，完整阐述家庭的构成要素是什么？ 2. 单纯的房子能不能称之为家？为什么？ 3. 对比住所与家庭，说说二者最核心的区别是什么？ 小组探究小结：家庭并非单纯的居住场所，是以婚姻、血缘、收养关系为纽带形成的亲属生活组织。房子是家的物质载体，而亲情、陪伴、牵挂与关爱才是家的灵魂，没有亲情的住所，只是冰冷的建筑，算不上真正的家。 探究二：体悟家的价值，感受亲情的力量 生活情境分享：请同学们结合自身经历，分享家庭带给你的温暖瞬间：生病时家人的悉心照料、失意时家人的鼓励安慰、成功时家人的真诚祝福、日常相处的琐碎陪伴。 探究问题 1. 结合自身经历，谈谈家对我们的成长有哪些重要意义？ 2. 为什么说家是我们身心的寄居之所、心灵的港湾？ 3. 亲情对我们的生活、情绪、成长起到了怎样的支撑作用？ 深度拓展思考：无论我们身处他乡、遭遇挫折还是收获成长，家永远是我们的归宿。请思考，当我们慢慢长大，独立能力增强，是否还需要家庭的陪伴与滋养？请说明理由。 小组探究小结：家是我们成长的摇篮，为我们提供生存成长的物质条件，庇护我们的身心健康。同时，家承载着最真挚的亲情，能安抚我们的负面情绪、治愈我们的伤痛、给予我们前行的勇气。亲情是世间最纯粹、最持久的情感，是我们一生最珍贵的财富。 探究三：解码家风力量，传承家庭美德 案例素材：古有司马光勤俭家风、曾国藩修身家训，今有无数普通家庭坚守诚信、善良、勤俭、孝顺的家风。优良的家风代代相传，潜移默化塑造着家庭成员的品行，影响着一代人的成长，更滋养着社会风气。 探究问题 1. 什么是家风？家风包含哪些具体内容？ 2. 优良家风对个人成长、家庭和睦、社会发展分别有什么作用？ 3. 反观自身，我们在生活中如何践行和传承自家的优良家风？ 思辨探究：有人认为“家风是长辈的事，和我们中学生无关”，你是否认同这一观点？请说明理由。 小组探究小结：家风是家庭的精神名片，涵盖待人处事的原则、生活习惯、道德品行、价值观念等。优良家风能规范个人言行、涵养优良品德、促进家庭和睦，更能助力良好社会风气的形成。中学生是家风的传承者、践行者，更要从小践行家风、传播美德。 探究四：践行孝亲敬长，落实知行合一 知识链接：《中华人民共和国民法典》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。孝亲敬长不仅是中华民族流传千年的传统美德，更是每个公民必须履行的法定义务，具有道德与法律双重约束力。 探究问题 1. 为什么孝亲敬长既是美德也是法定义务？ 2. 中学生尚未成年、没有经济能力，是否需要孝亲敬长？为什么？ 3. 结合日常校园与家庭生活，列举中学生孝亲敬长的具体可行的行为。 4. 当我们与父母长辈产生矛盾、分歧时，如何做到尊重长辈、和睦相处？ 拓展思考：谈谈你对“孝在当下”这句话的理解。 小组探究小结：孝亲敬长不分年龄、不分能力大小。未成年人虽无法赡养父母，但可以通过尊重、体谅、陪伴、分担家务、认真学习等方式践行孝心。我们要摒弃“长大再尽孝”的拖延心态，珍惜当下陪伴家人的时光，主动化解家庭矛盾，用点滴行动回报亲情。 板书设计 家的意味 （一）何为家 1. 定义：婚姻、血缘、收养构成的亲属生活组织 2. 核心：亲情（区别于普通住所） （二）家的价值 1. 身心寄居之所：庇护成长，提供物质保障 2. 心灵温暖港湾：治愈情绪，给予精神力量 （三）家风的力量 1. 内涵：世代相传的家庭风气、品行、准则 2. 作用：涵养品行、和睦家庭、滋养社会 （四）践行孝亲敬长 1. 依据：传统美德 + 法定义务 2. 行动：孝在当下、小事践行、体谅包容、传承家风 检测与作业 （一）单项选择题 1. 下列对家庭的定义表述正确的是（） A. 家庭就是居住的房子和场所 B. 家庭是由婚姻、血缘或收养关系结合的亲属生活组织 C. 一家人生活在一起就是家庭，无需亲属关系 D. 只有父母子女组成的集体才是家庭 2. “家是最小国，国是千万家”，家最核心的意义是（） A. 提供居住场所 B. 拥有血缘关系 C. 饱含真挚亲情 D. 传承家规家训 3. 孝亲敬长是每个公民的法定义务，这一规定主要体现的素养要求是（） A. 法治观念 B. 政治认同 C. 健全人格 D. 创新意识 （二）简答题 结合本课所学，简要说说作为七年级学生，我们应如何以实际行动传承优良家风、践行孝亲敬长？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）婚姻、血缘、收养关系 （2）寄居之所、港湾 （3）孝亲敬长、法定义务 （4）风尚、价值观念 2. 判断题 （1）× 解析：家的核心是亲情，单纯的房子只是物质住所，没有亲情就不是真正的家。（2）√ （3）× 解析：孝亲敬长不分年龄，中学生也应从小事践行孝心。（4）√ 3. 简答题（开放性参考答案） （1）我心中的家是有亲人陪伴、充满关爱包容、温暖和睦的地方，是无论开心难过都可以依靠的港湾。 （2）示例：勤俭节约、诚实守信、尊老爱幼、待人友善、踏实认真等。 （3）主动分担家务、认真学习不让父母操心、尊重体谅父母、主动陪伴长辈、虚心听取长辈教诲等。 （二）课中探究案参考答案（核心要点） 探究一：1. 家庭由婚姻、血缘、收养三种亲属关系结合形成，是专属的亲属生活组织。2. 不能，房子是物质载体，家的核心是亲情与亲属关系，无亲情的住所不是家。3. 住所仅为物理居住空间，家庭是以亲情为核心、有亲属关系的生活共同体。 探究二：1. 家为我们提供生存成长的物质条件，呵护我们身心健康，给予情感陪伴与精神支撑，助力我们成长成才。2. 家庇护我们的身体成长，接纳我们的所有情绪，治愈挫折与疲惫，是最温暖的精神归宿。3. 亲情给予我们安全感、归属感，支撑我们积极面对生活，塑造温暖善良的性格。深度拓展：依然需要。成长独立不代表脱离家庭，家庭的亲情滋养、精神支撑是终身的。 探究三：1. 家风是家庭世代相传的价值观念、生活作风、道德品行、处事准则的总和。2. 对个人：涵养品德、规范言行；对家庭：促进和睦、凝聚亲情；对社会：滋养良好社会风气、传承中华美德。3. 严格遵守家庭优良风气、规范自身言行、主动传承美德、带动家人共建美好家庭。思辨探究：不认同。家风传承人人有责，中学生是家风的践行者、继承者与传播者，从小践行家风才能让美德代代相传。 探究四：1. 孝亲敬长是中华传统美德，是道德层面的基本要求；同时被法律明确规定，是公民必须履行的法定义务，具有强制性。2. 需要。孝亲敬长重在心意与行动，无关经济能力，未成年人可通过日常小事践行孝心。3. 认真学习、分担家务、尊重长辈、主动沟通、体谅父母辛劳、陪伴长辈等。4. 学会换位思考、主动认错道歉、耐心沟通、包容理解、尊重长辈。拓展思考：尽孝不能等待，时光易逝，我们要珍惜当下，从现在、从小事做起，及时回报父母长辈的养育之恩。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）C （3）A 2. 简答题（参考答案） ① 思想上：树立感恩之心，尊重、体谅、理解父母长辈，认同优良家风，树立家庭责任意识；② 学习上：认真刻苦学习，不负家人期望，以优异成长回报家人；③ 生活上：主动分担家务劳动，勤俭节约、孝顺长辈，规范自身言行，践行家风美德；④ 行动上：主动与家人沟通交流，化解家庭矛盾，包容家人不足，主动传承优良家风，做孝亲敬长的新时代少年。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $