4.2 让家更美好 导学案- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“让家更美好”展开，核心知识点包括建设美好家庭的方法、家庭成员相互关爱尊重、传承家庭美德及共同责任等。通过家庭矛盾情境导入，衔接“家的意义”前序内容，以知识点填写、疑难解答策略为学习支架，引导学生构建知识体系。 该资料以核心素养为导向，学习目标融合政治认同、道德修养与责任意识。通过生活化疑难解答（如化解矛盾六步法）和情境化习题（如传记作业、亲子冲突案例），引导学生践行孝亲敬长，培养健全人格，提升家庭责任意识，实现知行统一。

2026—2027学年初一年级道德与法治导学案 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 第二单元 成长的时空 第4课 幸福和睦的家庭 第2节 让家更美好 【基于学科核心素养的学习目标】 1. 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进对中华民族的价值认同。 2. 道德修养与健全人格：知道家的意义，在生活中能够以实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。 3. 责任意识：体验家的温暖、父母的情感，树立孝亲敬长的责任意识，践行孝亲敬长的传统美德，为建设和谐家庭、构建和谐社会贡献力量。 【新课知识点填写】 1. 如何建设美好家庭？（P30~P32） （1）建设美好的家庭，需要 。 （2）建设美好的家庭，需要 。 （3）建设美好的家庭，需要 。 （4）建设美好的家庭，是 。 2. 如何相互关爱、彼此尊重？（P31） （1）家庭成员之间 是家庭幸福美满的重要条件。 （2）在接受关爱的同时，也要 。 （3）对父母长辈，我们要 ；对兄弟姐妹，我们要 。 （4）家庭成员要以 为前提进行沟通和交流，学会 ，有事多商量，主动 ，增进情感。 3. 如何传承家庭美德？（P32） （1）家庭是 的起点。我们要培育和弘扬 ，发扬光大中华民族传统家庭美德。 （2）推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的 新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 4. 如何理解建设美好家庭是家庭成员的共同责任？（P32） （1）在家庭生活中，我们都有自己的 ，家庭成员 、相互协作，有助于营造良好的 。 （2）我们要不断提高 ，增强 ，为家庭建设作出贡献。 5. 为什么要孝亲敬老？（P31） （1）孝亲敬老是 。 （2）孝亲敬老也是 。 【疑难解答】 试想如果你的家庭里发生了某些矛盾，你会通过哪些有效的方式来解决？ 化解家庭矛盾的有效做法 1.冷静克制，避免激化冲突：发生争吵时先稳住情绪，不顶嘴、不赌气摔东西，等双方平复后再沟通。带着怒气容易说出伤人的话，冷静是解决问题的前提。 2.主动换位思考，理解家人难处：多站父母、长辈角度思考，体谅他们的压力与出发点，明白家人的争执大多源于关心，减少对立心态。 3.主动温和沟通，坦诚表达想法：选择合适时机心平气和说出自己的感受，不指责、不抱怨，用平和语气讲清自身想法，认真倾听家人的意见。 4.主动让步，主动缓和气氛：不因小事僵持，主动道歉、主动分担家务，用行动化解尴尬，缓和家庭紧张氛围。 5.居中调和，当好家庭润滑剂：若父母之间产生矛盾，主动劝解双方，传递彼此的心意，引导双方互相包容。 6.寻找折中办法，达成共识：出现分歧不固执己见，和家人一起商量折中方案，兼顾各方想法，找到双方都能接受的解决方式。 家庭贵在包容，主动沟通、互相体谅，才能化解矛盾，维护和睦的家庭氛围。 【习题巩固】 1. 某校在寒假期间布置了一项特色作业——“我为家人写传记”。小丽在采访爷爷后写道：“以前总觉得爷爷思想保守，不理解我的想法。通过这次采访，我才知道爷爷年轻时经历过艰苦岁月，他的每一句叮嘱背后都是对生活的深刻理解。我们聊了很多，现在我终于明白他为什么总让我‘珍惜当下’了。”从中可以看出，此项作业有助于（ ） A．释放学生学习压力，减轻过重作业负担 B．提升学生个人修养，树立终身学习理念 C．帮助学生调适逆反心理，塑造健全人格 D．引导学生与父母多沟通，增进相互理解 2.“赶路的人哪/别害怕/山高路遥，阿嬷说/有目标就好，日子偶尔地/弯弯腰/没大不了，人们是这样种禾苗，回家的人哪/好不好/早一点到，你是家数着的分秒……”歌曲《住在心里的人》以温馨的旋律打动了游子的心。这是因为（ ） ①家是我们生命的居所，是心灵的港湾 ②家中有亲人、亲情，能满足我们的一切需要 ③在中国人心中，家是血脉相连的生活共同体 ④家里充满爱，每个家庭的亲情表现完全相同 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.小刚和父母因使用手机产生了矛盾。在学校组织的亲子家长会上，他们通过互读书信化解了这一矛盾，小刚与父母共同制订了“使用手机之规”和“学习管理之约”。之后，父母更尊重他的意见，他也更主动寻求父母的支持。小刚家的变化给我们的启示是（ ） ①交流沟通是化解亲子冲突的有效手段 ②建设和谐家庭需要家庭成员共同努力 ③手机使用问题是导致家庭不和谐的根本原因 ④孝亲敬长需要我们尊重父母并参与家务劳动 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.对下图中中学生小明和妈妈的言行认识正确的是（ ） A．小明埋怨妈妈是因为心疼妈妈，这样说无可厚非 B．小明应理解妈妈的关心，无条件接受妈妈的照顾 C．小明应用心体会妈妈的亲情，与妈妈恰当沟通 D．妈妈应关注自己的安全，保护好自己，不应去送伞 5.周末回家，孩子主动帮父母做家务、捶背揉肩；家人生病时，彼此细心照顾、贴心陪伴；遇到烦恼时，家人耐心倾听、暖心安慰。这些平凡的日常告诉我们（ ） ①亲情之爱就藏在生活小事之中 ②要以实际行动传递亲情与温暖 ③每个家庭的亲情表现完全相同 ④亲情只有在顺境中才能感受到 A． ①② B．③④ C．②④ D．②③ 6.小宇是一名九年级学生，热爱编程，多次在省市青少年编程竞赛中获奖，自律意识较强。他一直合理安排时间，在坚持编程特长的同时，文化课成绩稳居班级前五名。临近中考，小宇仍每天抽出固定时间练习编程。父母十分焦虑，认为九年级是人生关键阶段，与中考无关的事都应暂时放下。他们批评小宇本末倒置，担心小宇继续练习编程会分散精力、影响中考，不利于将来考上理想大学、实现人生价值，于是强行禁止他练习编程并没收了设备。小宇理解父母对自己前途的担忧，但仍希望：父母能客观看待他的爱好，相信他能平衡学习与特长，而不是用一刀切的强硬方式禁止他的兴趣。 结合情境，联系所学道德与法治课程内容，谈谈你是否赞同小宇的想法，并说明理由。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：DBACA 材料题：赞同小宇的想法。 理由：①小宇能够合理安排时间，平衡学习与特长，体现了较强的自律意识和时间管理能力； ②发展兴趣爱好有利于培养创新精神和实践能力，促进全面发展； ③父母关心孩子前途的心情可以理解，但“一刀切”的强硬方式不利于亲子沟通和孩子的自主成长； ④小宇希望父母客观看待他的爱好，相信他能平衡学习与特长，体现了理解父母、理性沟通的态度。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $