第14课《回忆我的母亲》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕《回忆我的母亲》，通过“课前预习梳理—课中深度探究—课后拓展迁移”的学习支架，引导学生把握回忆性散文特点，梳理叙事脉络，分析母亲形象，掌握夹叙夹议手法，体悟从亲情到家国情怀的主旨升华。 资料以“事例—品格—情感”为主线，通过典型事例分析（如母亲勤劳持家、支持革命）培养思维能力，借助平实语言赏析（如“母亲是个好劳动”）提升语言运用素养，融入朱德生平与时代背景史料增强文化自信，课前生活联系与课中小组合作凸显学生主体与教师引导的结合。

初中语文“导 学 练 评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 14 回忆我的母亲 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求,学生需通读全文把握回忆性散文文体特点,梳理文章叙事脉络与核心内容。学会通过典型事例分析人物形象,品味平实质朴的语言蕴含的真挚情感。掌握夹叙夹议的表达方式,体会文本从个人亲情到家国情怀的主旨升华,涵养感恩品格与劳动精神,提升文学鉴赏与文本解读能力。 学习目标 1. 梳理文章行文结构,概括母亲一生的主要事迹,精准提炼母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的美好品格。 2. 赏析文本平实真挚的语言,掌握夹叙夹议的写作手法,理解议论句的升华作用。 3. 体悟作者对母亲的深切怀念与敬爱之情,学习劳动人民的优良品质,树立感恩向善、担当奋进的人生态度。 重难点 重点:梳理文章典型事例,全面分析母亲的人物形象,掌握以小事塑人物、平实叙事抒真情的写法。 难点:品味文本质朴无华的语言深意,理解夹叙夹议表达方式的表达效果,体悟文章从感念母恩上升到赞美劳动人民、心系家国的主旨升华,读懂文本深层情感与精神内涵。 资源与 建议 本课学习可依托统编版教材文本、朱德生平简介、时代背景史料、名家散文赏析视频等资源开展学习。本文是经典回忆性散文,语言质朴、叙事平实、情感厚重,以时间为线索串联事例,夹叙夹议升华主旨。学习建议:课前借助史料了解清末民初劳动妇女的生活现状与朱德的成长经历,扫清认知障碍;课中以“事例—品格—情感”为核心思路研读文本,小组合作探究写法与主旨;课后拓展阅读同类回忆性散文,对比体悟平实文字中的深情,落实读写结合,提升散文鉴赏与写作能力。 学习过程 (一)课前预习案 预习核心目标:了解作者与写作背景,通读文本梳理脉络,初步感知人物形象与文章情感,为课中深度探究筑牢基础。全程自主完成,独立思考作答,培养自主阅读与文本梳理能力。 1. 常识积累题 (1)本文作者是_,是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中华人民共和国开国元勋。本文是一篇_(文体),是作者为悼念母亲而写的回忆性散文。 (2)结合查阅的资料,简要概括本文的写作背景。(不少于80字) (3)结合积累,说说回忆性