第13课《纪念白求恩》学历案 2026—2027 学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕《纪念白求恩》设置学习任务，引导学生梳理议论文行文思路，把握中心论点与分论点，掌握叙议结合、对比论证手法，理解白求恩精神内涵。提供课前预习案、课中探究任务单、结构思维导图等学习支架，辅助文本分析。 资料以“知识建构+精神内化”为特色，注重思维能力与文化自信培养。课中通过小组合作探究对比论证手法，结合抗疫医护等新时代事例解读精神时代价值，引导学生在文本分析与现实关联中提升辩证思维，落实立德树人，凸显学生主体与教师引导的协同。

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 13 纪念白求恩 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求，学生需默读梳理议论文行文思路，把握文章观点与核心内容。品味文本简洁严谨、情理交融的语言特色，掌握叙议结合、对比说理的写作手法。体悟白求恩的崇高精神，结合时代解读精神内涵，树立正确价值观，提升文本解读与思辨表达能力，落实文化自信与德育育人目标。 学习目标 梳理课文段落层次，理清文章论证思路，把握中心论点与分论点。掌握叙议结合、对比论证的写作手法，赏析文本语言特点。 了解白求恩的事迹与国际主义精神，理解无私奉献、精益求精的精神内涵。 结合现实生活感悟精神的时代价值，培养责任担当与高尚道德情操。 重难点 重点：梳理文章行文结构与论证思路，掌握对比论证、叙议结合的手法，概括白求恩的核心精神品质。 难点：深刻理解白求恩精神的丰富内涵，区分记叙与议论在文中的不同作用，结合当代生活解读精神的现实意义，实现精神内化与自我成长。 资源与 建议 学习资源包含统编版教材文本、白求恩生平纪录片、抗日战争时代背景资料、新时代奉献者人物事迹素材。同时配套课文结构思维导图、议论文基础知识点清单、课堂探究任务单辅助学习。学习建议：课前借助史料了解时代背景与人物生平，通读文本梳理脉络；课中聚焦关键语句，小组合作探究写作手法与精神内涵；课后结合当代榜样人物拓展延伸。本文是学生初中阶段接触的经典议论文，需重点区分叙议关系，摒弃机械背诵，侧重理解感悟与学以致用，落实读写结合、知行合一。 学习过程 （一）课前预习案 预习是高效课堂学习的基础，本节课预习旨在帮助学生提前熟悉文本、积累背景知识、梳理基础内容、发现疑难问题，为课中深度探究做好铺垫，全面夯实学习基础。本次预习全程以自主思考、独立答题为主，结合资料辅助完成，培养自主学习能力。 任务一：知人论世，积累背景知识 1. 自主查阅资料，简要介绍作者毛泽东的身份地位，以及本文的写作背景。 2. 搜集整理白求恩的生平事迹，简要概括其来华支援中国抗战的经历，说说白求恩是一位怎样的人物。 3. 结合历史知识，简述抗日战争时期国际援华医护人员的价值与意义。 任务二：通读文本，整体感知内容 1. 反复默读全文，读通全文语句，梳理文章整体内容，说说文章的写作对象和核心主题分别是什么。 2. 认真通读文本，划分文章段落层次，概括每一段的主要内容，梳理文章整体行文脉络。 3. 通读文本后思考，作者写作本文的核心目的是什么？仅仅是纪念白求恩吗？谈谈你的初步理解。 任务三：梳理文体，初识议论文知识 1. 查阅资料，简要说说议论文的基本特点，区分记叙、议论两种表达方式的不同作用。 2. 结合文本初步判断，本文以记叙为主还是议论为主？文中哪些语句是叙事，哪些语句是说理？各列举两处。 3. 初步感知文章观点，试着找出全文的核心观点句，说说作者对白求恩持怎样的评价态度。 任务四：自主思考，预设疑难问题 1. 阅读过程中，画出自己难以理解的语句和段落，简要标注疑惑之处。 2. 结合文本内容，初步思考：白求恩精神包含哪些具体内涵？请结合文本语句简单概括。 3. 结合自身生活，提前思考：新时代的我们，是否还需要学习白求恩精神？简单写下自己的初步观点。 预习小结：通过自主预习，学生能够基本掌握文本背景、熟悉文章内容、理清段落结构、初识文体特点，同时梳理出个人学习疑问。整体完成基础认知目标，为课堂深度赏析手法、解读精神内涵、探究现实意义筑牢基础，有效提升课堂学习的针对性和高效性。 （二）课中探究案 课堂学习以小组合作、深度探究、师生互动为核心，围绕文本内容、行文思路、写作手法、精神内涵、时代价值五大模块展开层层探究，突破重难点，落实学习目标，深化学生理解与感悟。 探究一：梳理文脉，明晰行文思路 1. 小组合作完善课前段落划分成果，精准划分文章结构，详细概括每一部分的核心内容，梳理作者的写作思路。 2. 分析文章整体结构逻辑，说说各段落之间是层层递进、并列展开还是总分关系，阐述你的判断依据。 3. 聚焦文章标题《纪念白求恩》，结合全文内容分析，作者为何以“纪念”为题？文章仅仅是追忆人物吗？请结合文本分层说明。 4. 提炼全文中心论点与分论点，说说作者围绕核心观点，从哪几个方面对白求恩精神进行阐述赞美。 深度思考：文章开篇简述白求恩来华牺牲的事迹，这部分内容在全文中有什么作用？是否多余？请结合议论文文体特点分析作答。 探究二：精读文本，解读精神内涵 细读全文，圈画文中评价白求恩的关键语句，结合语句分析，完成对白求恩精神的全方位解读，小组合作总结精神的核心内涵。 1. 品读文章第一段，结合语句分析，白求恩的国际主义精神体现在哪些方面？作者对此持怎样的态度？ 2. 品读文章第二段，梳理作者赞美的白求恩的思想品质，说说“毫不利己，专门利人”的精神具体指什么？结合文本语句阐释。 3. 品读文章第三段，分析白求恩在职业工作中展现出怎样的精神品质？这种品质对我们学习、工作有怎样的启示？ 4. 品读文章第四段，说说作者号召我们学习白求恩怎样的人生态度？结尾“毫无自私自利之心的精神”有何深刻意义？ 小组汇总：结合四段内容，完整概括白求恩精神的完整内涵，梳理出国际主义精神、无私奉献精神、精益求精精神、忘我奋斗精神四大核心品质。 探究三：赏析手法，品味文本妙处 本文是七年级经典议论文，叙议结合、对比论证是文章最核心的写作特色，也是本节课的学习重点，结合文本精准探究手法作用。 1. 探究叙议结合手法：通读全文，区分文中的记叙语句和议论语句，分别说说记叙和议论在文中的作用。思考：记叙部分简洁凝练，不堆砌细节，这是为什么？结合议论文文体特点分析。 2. 探究对比论证手法：找出文中运用对比手法的语句，分析作者将哪两类人、哪种行为进行对比，详细分析对比手法的表达效果。 3. 语言赏析：本文语言简洁严谨、铿锵有力、富有号召力，结合文中关键语句，说说议论文语言具有怎样的特点，分析文本语言如何凸显观点、强化情感。 深度探究：文章多处运用正面赞美、反面批判的表述，结合具体语句说说这种写法如何突出白求恩精神的可贵，如何增强文章的说服力和感染力。 探究四：深挖主旨，感悟时代价值 文本学习的最终目的是学以致用、立德树人，结合文本主旨和当下生活，深度探究白求恩精神的当代意义，突破本节课学习难点。 1. 结合文本思考：毛泽东写作本文，除了纪念白求恩，更重要的目的是什么？对当时的革命同志有怎样的号召和教育意义？ 2. 结合当代社会，列举新时代具有“白求恩精神”的人物事例，说说医护工作者、基层工作者、志愿者等人群如何传承这种精神。 3. 结合初中生的学习和生活，谈谈我们青少年可以从哪些方面践行白求恩精神？摒弃自私自利、敷衍懈怠的不良作风。 4. 拓展思辨：有人认为，白求恩精神是战争年代的精神，和平年代已经过时，对此你是否认同？请结合文本和生活实际阐述理由。 小组展示：各小组选取一个探究主题，整理观点、结合文本、联系现实，进行课堂展示交流，师生共同点评、补充完善，深化认知。 探究五：课堂小结，梳理知识体系 1. 自主梳理本节课所学知识，梳理文章结构、核心精神、写作手法、语言特点四大核心知识点，构建个人知识框架。 2. 总结本节课的学习收获，不仅梳理文体知识，更要梳理思想收获，说说自己对白求恩精神的全新理解和未来的行动方向。 3. 梳理个人课堂疑问，解决课前预习遗留的疑难问题，查漏补缺，完善学习成果。 板书设计 纪念白求恩 毛泽东 议论文（叙议结合、以议为主） 1. 开篇叙事：简介事迹，引出论题（铺垫） 2. 分层议论： ① 国际主义精神——胸怀大局、跨越国界 ② 无私利人精神——舍己为人、甘于奉献（正反对比） ③ 精益求精精神——严谨务实、爱岗敬业（正反对比） 3. 结尾升华：号召学习、践行精神，诠释人生价值 核心主旨：缅怀先烈，弘扬奉献精神，争做无私进取的新时代青年 检测与作业 （一）基础填空题 1. 《纪念白求恩》的作者是________，本文是一篇________（文体）。 2. 文章高度赞扬了白求恩________、________、________的崇高精神品质。 3. 本文主要运用了________、________的写作手法，增强了文章的说服力。 （二）内容理解题 1. 简要概括本文的中心思想。 2. 文中对比手法的运用有何作用？请简要作答。 （三）拓展思考题 结合自身校园生活，谈谈你将如何践行白求恩的无私奉献、精益求精精神。 参考答案 （一）课前预习案答案 任务一：知人论世，积累背景知识 1. 作者毛泽东是中国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，新中国的主要缔造者和领导人。本文写于1939年，白求恩因救治伤员不幸牺牲，毛泽东为缅怀其功绩、弘扬其精神写下此文。 2. 白求恩是加拿大共产党员、著名胸外科医生，抗日战争时期不远万里来到中国，放弃本国优越条件，奔赴中国抗日前线，无偿为中国军民救治伤病，艰苦奋斗、无私奉献，最终因手术感染不幸牺牲。 3. 抗日战争时期，国际援华医护人员跨越国界支援中国抗战，弥补了中国战时医疗资源的匮乏，挽救了无数军民生命，彰显了国际人道主义与反法西斯正义精神，为中国抗战胜利提供了重要助力。 任务二：通读文本，整体感知内容 1. 写作对象是白求恩，核心主题是缅怀白求恩同志，高度赞扬其崇高精神，号召全党全民向他学习。 2. 全文分为四个层次：第一段简述白求恩来华事迹，赞扬其国际主义精神；第二段赞扬其毫不利己专门利人的精神；第三段赞扬其对技术精益求精的精神；第四段总结全文，号召大家学习白求恩精神，阐释精神价值。 3. 作者写作不仅是纪念缅怀白求恩，更重要的是借人物事迹弘扬崇高精神，批判不良风气，号召广大革命者学习榜样、砥砺品格、坚守初心，凝聚抗战力量。 任务三：梳理文体，初识议论文知识 1. 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的文体。记叙侧重记录人物、事件，交代事实；议论侧重分析、评价、说理，表达观点态度。 2. 本文以议论为主。叙事句示例：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。说理句示例：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 3. 核心观点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。作者高度肯定、热烈赞美白求恩的崇高精神，号召所有人向他学习。 任务四：自主思考，预设疑难问题 1-3题为开放性题目，无固定答案，合理即可。参考：白求恩精神包含国际主义精神、无私奉献精神、精益求精的职业精神、毫无自私自利之心的高尚品格。新时代依然需要学习白求恩精神，能够引导我们摒弃自私、浮躁、懈怠的不良品质，涵养担当、奉献、严谨的优良品格。 （二）课中探究案答案 探究一：梳理文脉，明晰行文思路 1. 段落层次及内容：第一段：叙事开篇，介绍白求恩来华援华、献身抗战的事迹，赞美其国际主义精神；第二段：议论说理，赞美白求恩毫不利己、专门利人的高尚品质；第三段：议论说理，赞扬白求恩对技术精益求精的敬业精神；第四段：总结升华，号召全民学习白求恩精神，阐释精神的人生价值。 2. 文章为层层递进的逻辑结构，先叙事铺垫，再分层议论赞美精神，最后总结号召、升华主旨，逻辑清晰、层层深入。 3. 标题点明文章写作对象与写作初衷，以“纪念”引出人物与事迹，不止于追忆逝者，更重在以人物精神感召后人、启迪大众，点明文章育人主旨。 4. 中心论点：学习白求恩毫无自私自利之心的崇高精神。分论点：学习白求恩的国际主义精神；学习白求恩毫不利己专门利人的精神；学习白求恩对技术精益求精的精神。 深度思考：开篇叙事并非多余，作为议论文的事实论据，简洁交代人物事迹，为后文议论、赞美、说理提供事实依据，做到有理有据，让观点更具说服力，符合叙议结合的文体特点。 探究二：精读文本，解读精神内涵 1. 白求恩放弃本国安稳生活，不远万里奔赴战乱中的中国，投身艰苦的抗战医疗事业，无私助力中国人民的解放事业，毫无利己动机，充分体现了伟大的国际主义、共产主义精神，作者对此高度赞美、极力推崇。 2. “毫不利己，专门利人”指白求恩对待工作极端负责，对待同志、人民极端热忱，一心为他人、为集体、为事业奉献，摒弃个人私利，全心付出、无私利他。 3. 白求恩医术精湛，对待医疗技术刻苦钻研、精益求精，从不敷衍懈怠，严谨务实、追求极致。启示我们：学习上刻苦钻研、认真严谨，不敷衍了事；做事精益求精、脚踏实地，追求卓越。 4. 号召我们学习白求恩无私忘我、淡泊名利、甘于奉献、坚守初心的人生态度。毫无自私自利之心的精神是最高尚的品格，是为人处世的核心准则，能够成就个人价值、造福他人与社会。 小组汇总：白求恩精神核心内涵为：胸怀大局、跨越国界的国际主义精神；无私忘我、甘于奉献的利他精神；严谨务实、追求卓越的敬业精神；纯粹无私、坚守初心的高尚品格。 探究三：赏析手法，品味文本妙处 1. 记叙作用：交代人物事迹，为议论提供事实依据，让说理真实可信。议论作用：对事迹进行评价、升华，提炼精神品质，表达作者观点，点明文章主旨。记叙简洁凝练，是因为议论文核心是说理，叙事仅为铺垫，无需细节堆砌，突出议论主体。 2. 文中将白求恩的热忱负责、精益求精，与部分人的自私自利、敷衍塞责、鄙薄技术的不良行为形成鲜明对比。作用：突出白求恩精神的可贵，批判不良风气，强化文章观点，增强说服力，凸显学习白求恩精神的必要性。 3. 本文议论文语言特点：简洁凝练、准确严谨、铿锵有力、立场鲜明，兼具逻辑性与感染力，观点明确、态度坚定，既有理性的说理，又有真挚的情感，富有号召力。 深度探究：文章正面赞美白求恩的高尚品行，反面批判当下的不良作风，正反对比、褒贬分明，极大突出了白求恩精神的崇高与可贵，深刻点明了学习榜样、摒弃陋习的重要意义，让文章观点更鲜明、说理更有力、情感更真挚。 探究四：深挖主旨，感悟时代价值 1. 写作目的：缅怀白求恩烈士，高度赞扬其崇高精神；批判革命队伍中自私、懈怠、敷衍的不良风气；号召全体革命同志以白求恩为榜样，锤炼品格、坚守初心、无私奉献，凝聚抗战力量。 2. 新时代榜样事例：抗疫中逆行的医护工作者、扎根基层的扶贫干部、无私奉献的志愿者、坚守岗位的基层工作者等，他们立足岗位、无私奉献、担当尽责，传承白求恩精神。 3. 青少年践行方式：学习上认真刻苦、精益求精，不敷衍懈怠；生活中团结同学、乐于助人、无私利他；做事认真负责、脚踏实地，摒弃自私自利、浮躁敷衍的不良习惯，主动担当、积极奉献。 4. 不认同。白求恩精神的核心是无私奉献、爱岗敬业、心怀大爱、担当尽责，这是跨越时代的崇高品格，不分战争年代与和平年代。新时代依然需要这种精神指引我们成长、助力社会发展，永远不会过时。 探究五：课堂小结，梳理知识体系 1-3题为开放性题目，合理梳理、真实总结即可。参考：本节课掌握了议论文叙议结合、对比论证的手法，理清了文章结构，理解了白求恩精神的丰富内涵，明白新时代传承奉献、敬业、担当精神的重要意义。 （三）当堂检测答案 （一）基础填空题 1. 毛泽东；议论文 2. 无私奉献；爱岗敬业；国际主义（毫不利己专门利人、精益求精亦可） 3. 叙议结合；对比论证 （二）内容理解题 1. 本文通过简述白求恩来华援华、献身抗战的事迹，高度赞扬了白求恩伟大的国际主义精神、无私奉献精神和精益求精的敬业精神，批判了不良风气，号召全体人民学习白求恩毫无自私自利之心的崇高精神，涵养高尚品格。 2. 对比手法将白求恩的高尚品行与部分人的不良作风对比，突出白求恩精神的崇高可贵，批判自私敷衍的不良现象，强化文章中心观点，增强文章的说服力和号召力，点明学习白求恩精神的必要性。 （三）拓展思考题 开放性题目，言之有理即可。参考：在学习中，我会认真对待每一项任务，刻苦钻研、精益求精，不敷衍作业、不畏惧难题，践行敬业求精的精神；在校园生活中，主动帮助同学、团结他人，积极参与班级服务和志愿活动，无私奉献、主动担当，摒弃自私懒惰的陋习，以实际行动传承白求恩精神。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $