第四单元测试题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版九年级语文上册第四单元小说专题测试，涵盖积累运用、课内外阅读及写作，分层考查语言运用与思维能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/24分|字音字形、词语运用、文学常识、病句修改、综合性学习|结合《故乡》等课文设题，如“小说人物推荐卡”培养文化自信| |课内阅读|2篇/26分|《故乡》《我的叔叔于勒》选段分析|通过环境描写、人物对话考查思维能力，如闰土称呼变化分析| |课外小说阅读|1篇/14分|《一顶旧草帽》细节与主题|对比《背影》写法，提升审美创造能力| |写作|2题/24分|《故乡》情节缩写、人物议论文|读写结合，强化语言运用与逻辑思维| |比较阅读|1题/20分|《故乡》与《孤独之旅》对比|分析“新的生活”与成长，培养辩证思维|

统编版九年级语文上册第四单元测试题 基础过关篇（建议用时：30分钟 满分：50分） 一、积累与运用（共24分） 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） （1）苍黄的天底下，远近横着几个xiāo（ ）索的荒村，没有一些活气。 （2）我和母亲也都有些惘（ ）然，于是又提起闰土来。 （3）母亲很是jié（ ）据。 （4）他站在船上，向后眺（ ）望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 那少年时的闰土，是一个活泼勇敢、见多识广的“小英雄”。 B. 中年闰土的脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 C. 杜小康终于找到了走散的鸭子，他欣喜若狂地冲进了暴风雨中。 D. 菲利普夫妇对于勒的态度变化无常，与日俱增的只有对金钱的渴望。 3. 下列关于课文内容及文学常识的说法，有误的一项是（ ）（3分） A. 《故乡》的作者是鲁迅，选自小说集《呐喊》，文章通过“我”回故乡的见闻感受，揭示了辛亥革命后农村经济凋敝、农民生活困苦的社会现实。 B. 《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。小说通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，批判了资本主义社会金钱至上的价值观。 C. 《孤独之旅》的作者是曹文轩，选自长篇小说《草房子》。文章讲述了少年杜小康因家道中落而失学，随父亲到荒无人烟的芦苇荡放鸭，在孤独中成长的故事。 D. 《故乡》中“我”是鲁迅本人，文章记录了鲁迅真实回故乡的经历和感受，是一篇纪实性散文。 4. 阅读下面的语段，完成（1）—（2）题。（6分） 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。本单元的三篇小说都以“少年”为视角，展现了不同时代、不同环境下少年的成长与命运。《故乡》中的“我”在（ ）的社会现实中感到深深的悲哀；《我的叔叔于勒》中的若瑟夫在（ ）的亲情关系中坚守着纯真；《孤独之旅》中的杜小康在（ ）的自然环境中完成了精神的蜕变。阅读这些小说，我们不仅能感受故事的魅力，更能思考人生与社会的种种问题。 （1）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 冷酷　荒凉　孤独 B. 荒凉　冷酷　孤独 C. 孤独　荒凉　冷酷 D. 荒凉　孤独　冷酷 （2）文中画线句有语病，请写出修改意见。（3分） ___________________________________________________________________________ 5. 综合性学习：走进小说天地（6分） 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动设计了“小说人物推荐卡”制作环节，请你仿照示例，为《故乡》中的闰土制作一张推荐卡。（3分） 示例： 人物：杜小康（《孤独之旅》） 身份：油麻地家道中落的少年 典型事件：随父亲到芦苇荡放鸭，经历暴风雨、孤独等磨难后变得坚强 人物特点：从脆弱、依赖到坚强、独立，在苦难中完成了精神的成长 人物：___________________________________________________________（《故乡》） 身份：___________________________________________________________ 典型事件：___________________________________________________________ 人物特点：___________________________________________________________ （2）在“小说人物大家谈”环节中，有同学说：“小说里的人物都是虚构的，跟我们没什么关系，读了也没用。”对此，你怎么看？请结合本单元所学课文，写一段话表明你的观点。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________二、课内阅读（共26分） （一）阅读《故乡》选段，完成6—9题。（14分） 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 …… 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 6. 选文开头“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”一句属于什么描写？有什么作用？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7. 中年闰土见到“我”时，为什么“脸上现出欢喜和凄凉的神情”？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 8. 选文中闰土叫“我”“老爷”，而“我”的母亲说“还是照旧：迅哥儿”，这一对比 有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9. 选文中闰土说“非常难”的一段话，反映了怎样的社会现实？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）阅读《我的叔叔于勒》选段，完成10—12题。（12分） 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒。” 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 父亲说：“就……就是我的那个弟弟……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” …… 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。” 父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的船，最后谈到船上的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？” 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲突然很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他答道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 10. 选文中菲利普夫妇发现卖牡蛎的人就是于勒后，态度发生了怎样的变化？这反映了他们怎样的性格特点？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11. 选文中“我”（若瑟夫）给于勒十个铜子的小费，这一细节有什么作用？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 12. 选文结尾“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”一句有什么作用？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 能力提升篇（建议用时：40分钟 满分：50分） 三、课外小说阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成13—16题。 一顶旧草帽 ①那年夏天，我第一次跟父亲去镇上卖瓜。天还没亮，父亲就把我叫起来，装上满满一车西瓜，往二十里外的镇上赶。 ②父亲戴着一顶旧草帽，帽檐已经磨得发毛，边沿有几处裂了口子。我问他为什么不买顶新的，他笑了一下：“能戴就行。” ③到了镇上，父亲找了个热闹的街口停下。他从不吆喝，只是把瓜一个个摆好，用抹布擦得干干净净。有人来问，他才开口：“自己种的，沙瓤，保甜。”说这话的时候，他的语气里有一种说不出的笃定。 ④太阳越来越毒，汗珠子顺着父亲的额角往下淌，滴在草帽的帽檐上，又顺着帽檐滴到地上，很快就洇成一团深色的印子。我躲在树荫下喊他：“爸，过来凉快会儿！”他摆摆手：“你待着吧，我不热。” ⑤中午的时候，瓜卖了大半。父亲从怀里掏出一个布包，打开，里面是两个烧饼。他递给我一个，自己拿着另一个，就着随身带的水壶里的凉水，一口一口地嚼。他的脸被晒得通红，可草帽下面的那一圈皮肤，却还是原本的肤色。 ⑥太阳偏西的时候，瓜终于卖完了。父亲数了数钱，揣进怀里，拍了拍，说：“走，回家。”我坐在空车上，他在前面拉着，草帽的影子在地上晃来晃去，像一只不知疲倦的老鸟。 ⑦后来我上了高中，又上了大学，很少再跟父亲去卖瓜了。但那顶旧草帽我一直记得。每次遇到难处，我就想起那个夏天——烈日底下，一顶破草帽，一车西瓜，一个从不叫苦的父亲。 13. 文章第②段描写父亲的旧草帽“帽檐已经磨得发毛，边沿有几处裂了口子”，有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14. 文章第④段中“我躲在树荫下喊他”与父亲“我不热”的回应，形成了怎样的对比？有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 15. 文章结尾说“每次遇到难处，我就想起那个夏天”，为什么“那个夏天”让“我”念念不忘？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 16. 本文与课内《背影》在写法上有何相似之处？请简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、写作（共24分） 17. 微写作：学习缩写（12分） 请将《故乡》中“我”与中年闰土相见的情节（从“我这时很兴奋”到“默默的吸烟了”），缩写成200字左右的短文。 要求：（1）保留主要情节和人物；（2）语言简洁，不添加个人评论；（3）保持原文的基本风格。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 18. 大作文：走进小说天地（12分） 小说中的许多人物给我们留下了深刻的印象——闰土的纯真与麻木、菲利普夫妇的势利与虚伪、杜小康的脆弱与坚强……请从本单元三篇小说中任选一个人物，结合课文内容，写一篇600字左右的议论文，谈谈你对这个人物的理解和认识。 要求：（1）观点明确，态度鲜明；（2）结合课文具体内容进行分析；（3）结构完整，条理清晰。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 培优挑战篇（建议用时：20分钟 满分：20分） 五、比较阅读（共20分） 19. 阅读下面的选段，完成（1）—（3）题。（20分） 【甲】 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ——鲁迅《故乡》 【乙】 第二天，天一亮就起来了。太阳还没有出来，芦苇荡一片白茫茫的雾气。杜小康穿好衣服，拉开门，一股冷风灌进来，他打了个寒噤。 他走到河边，看见鸭子们还在岸上挤成一团，缩着脖子，把头埋在翅膀里。他蹲下来，伸手摸了摸一只鸭子的背，那鸭子抖了抖羽毛，抬起头来看了他一眼。 他忽然觉得，这些鸭子跟以前不一样了。它们不再是那群需要他照顾的小东西了——它们自己会找食，自己会躲风雨，自己会认路回家了。 他站起来，向远处望去。芦苇荡还是那么大，那么荒，可是他不再觉得害怕了。 “爸，”他喊了一声，声音在空旷的芦苇荡里传出去很远，“我找到它们了。” 父亲从棚屋里探出头来，看了他一眼，没有说话，但嘴角微微动了一下。 杜小康转过身，朝着芦苇荡深处走去。他的步子很稳，不像刚来的时候那样一步三回头了。 ——摘编自曹文轩《孤独之旅》 （1）【甲】段中“我”说“我竟与闰土隔绝到这地步了”，“隔绝”的原因是什么？请结合《故乡》全文分析。（6分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （2）【乙】段中杜小康觉得鸭子“跟以前不一样了”，实际上是什么发生了变化？（6分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （3）【甲】段中“我”对“新的生活”的期待与【乙】段中杜小康的成长，有什么共同的精神内核？请结合具体内容分析。（8分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 教师解析版 基础过关篇·参考答案与解析 1. （1）萧 （2）wǎng （3）拮 （4）tiào 解析：“萧索”指缺乏生机，不热闹，注意“萧”不要写成“箫”；“惘然”指失意的样子，读wǎng，注意不要读成mǎng；“拮据”指缺少钱，经济境况不好，注意“拮”是提手旁，不要写成“洁”；“眺望”指从高处往远处看，读tiào，注意不要读成tiǎo。 易错点警示：我们班默写“萧索”的时候，好几个学生写成了“箫索”。“箫”是竹字头，指乐器；“萧”是草字头，指艾蒿，引申为萧条、冷落。写“萧索”用草字头的“萧”。另外“拮据”的“据”读轻声还是二声？其实是轻声，读jié ju，学生容易读成jié jū。我上课时专门强调过——这个词在课文注释里读轻声。 2. C 解析：“欣喜若狂”形容高兴到了极点，用在这里形容杜小康冲进暴风雨找鸭子不恰当——他当时是焦急、担忧，不是“欣喜”。A项“活泼”形容少年闰土的性格，使用正确；B项“全然”指完全、全部，使用正确；D项“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长，用在这里形容菲利普夫妇对金钱的渴望，使用正确。 易错点警示：这道题我们班错得比较多的是选D——学生以为“与日俱增”只能形容好的事物。其实“与日俱增”是中性的，可以形容渴望、思念等，也可以形容困难、压力等。关键看语境是否合适。 3. D 解析：《故乡》中的“我”是小说中的叙述者“迅哥儿”，虽然带有鲁迅自身的影子，但小说是虚构的文学作品，并非“纪实性散文”。D项说“我”是鲁迅本人、文章是纪实性散文，是错误的。《故乡》选自小说集《呐喊》，是小说。 易错点警示：这道题我们班错得比较多。学生分不清小说中的“我”和作者本人——小说中的“我”是虚构的叙述者，不是作者本人，即使用了第一人称“我”，也不等于作者自传。鲁迅的《故乡》里的“我”叫“迅哥儿”，有鲁迅的影子，但文章是小说不是散文。 4.（1）B 解析：“荒凉”形容《故乡》中农村社会的凋敝；“冷酷”形容《我的叔叔于勒》中金钱至上、亲情冷漠的社会环境；“孤独”形容《孤独之旅》中杜小康在芦苇荡中的处境。A项“冷酷”放在《故乡》不准确；C项“孤独”放在《故乡》不准确；D项“荒凉”放在《我的叔叔于勒》不准确。 （2） 将“思考人生与社会的种种问题”改为“思考人生、认识社会”。 解析：“思考问题”搭配没有问题，但“思考……社会”略显生硬，“认识社会”更准确。 5.（1）示例： 人物：闰土（《故乡》） 身份：鲁迅少年时的玩伴，后沦为贫苦农民 典型事件：少年时活泼勇敢、见多识广；二十年后变得麻木、迟钝，称“我”为“老爷” 人物特点：从纯真活泼的“小英雄”变成麻木迟钝的“木偶人”，反映了社会对人的异化 解析：推荐卡要抓住人物的典型事件和前后变化，信息要准确简练。 （2）示例： 我不认同这种说法。小说虽然虚构，但反映的是真实的社会和人性。《故乡》中闰土的变化，让我们看到社会变迁对普通人的影响；《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的态度，让我们思考金钱对人性的腐蚀；《孤独之旅》中杜小康的成长，让我们看到苦难如何磨砺一个人。小说读的不是故事，是人生。 解析：观点表述题要做到观点明确、理由充分、语言得体。要紧扣本单元课文来论证。 6. 属于环境描写（或景物描写）。作用： ①渲染了深冬故乡荒凉、萧索的气氛； ②烘托了“我”回故乡时悲凉、沉重的心情； ③为下文写故乡人事的变化（闰土的变化）作了铺垫。这段描写奠定了全文的感情基调。 解析：环境描写的作用要从“渲染气氛+烘托心情+推动情节/铺垫”三个角度作答。开头这段描写是全文的基调。 7. “欢喜”是因为见到了多年未见的童年好友，内心充满重逢的喜悦；“凄凉”是因为想到自己现在的处境——生活困顿、地位卑微，与当年那个“小英雄”判若两人，与“我”之间也有了巨大的隔阂。“欢喜”和“凄凉”交织在一起，生动地写出了闰土见到“我”时复杂而矛盾的心理。 解析：理解人物心理要结合人物的处境和经历。“欢喜”是人之常情，“凄凉”是社会现实造成的。 8. 闰土叫“我”“老爷”，说明他已经接受了封建等级观念，把自己放在了低人一等的位置；而“我”的母亲说“还是照旧：迅哥儿”，说明她依然保持着过去平等、亲切的关系。这一对比突出了闰土的变化——他已经不再是那个无拘无束的“小英雄”了，封建礼教和现实生活已经把他变成了一个恭顺、麻木的人。 解析：对比的作用是“突出差异、强化主题”。一个称呼的变化，折射出的是整个社会的等级观念。 9. 闰土的话反映了辛亥革命后农村经济的凋敝和农民生活的困苦——苛捐杂税繁重、收成不好、物价不稳、生活没有保障。闰土“只是觉得苦，却又形容不出”，说明他不仅物质上贫困，精神上也处于麻木状态，这正是当时广大农民的真实写照。 解析：理解社会意义要结合作品的时代背景。《故乡》写于1921年，反映的是辛亥革命后中国农村的衰败。 10. 菲利普夫妇发现于勒就是卖牡蛎的人之后，态度从之前的盼望、骄傲（以为于勒发财了）变成了恐惧、厌恶、急于摆脱。母亲甚至骂于勒是“贼”“流氓”，担心他“回来吃咱们”。这反映了他们自私、冷酷、唯利是图的性格特点——他们对人的态度完全取决于对方有没有钱。 解析：分析人物态度变化要抓住前后的对比——之前盼于勒回来，现在怕于勒回来。态度的变化揭示了人物的性格。 11. “我”给于勒小费，说明“我”没有被父母那种冷酷、势利的态度所影响，依然保持着对亲情的珍视和对弱者的同情。这一细节与菲利普夫妇的态度形成了鲜明对比，突出了“我”的善良和纯真，也表达了作者对金钱社会中残存的人性光辉的肯定。 解析：细节描写的作用要从“写了什么”和“表现了什么”两个角度。“我”的行为和父母的行为形成了对比。 易错点警示：学生容易只答“表现了‘我’的善良”，没有分析“与父母形成对比”这层。要引导学生看到“我”与菲利普夫妇的差异——一个重亲情，一个重金钱。 12. 结尾的景物描写烘托了菲利普一家失望、沮丧、沉重的心情。“紫色的阴影”象征了他们心中挥之不去的阴霾——于勒没有发财，他们的希望破灭了；同时也暗示了资本主义社会中人与人之间冷酷的金钱关系，像阴影一样笼罩着每一个人。 解析：结尾环境描写的作用要从“烘托心情”和“深化主题”两个角度分析。“紫色的阴影”是象征性的写法。 能力提升篇·参考答案与解析 13. 描写旧草帽的破旧，一方面表现了父亲生活的节俭、朴素——草帽破了也不舍得换新的；另一方面为下文写父亲在烈日下卖瓜、吃苦耐劳的形象作了铺垫。草帽的“旧”与父亲的不辞辛苦形成了呼应。 解析：细节描写的作用要从“表现人物”和“为下文铺垫”两个角度分析。 14. “我躲在树荫下”与父亲“我不热”形成了鲜明的对比——一个怕热躲起来，一个顶着烈日坚守岗位。这一对比突出了父亲的吃苦耐劳和默默付出——他不是不热，只是不愿意让孩子跟着受苦。 解析：对比的作用是“突出人物品质”。“我不热”不是真不热，是父亲的口是心非。 15. “那个夏天”让“我”念念不忘，是因为那个夏天“我”亲眼看到了父亲在烈日下的辛苦和付出——他戴着破草帽，流着汗，啃着干烧饼，却不让“我”受苦。这段经历 让“我”懂得了父爱的深沉和生活的艰辛，成为“我”后来面对困难时的精神力量。 解析：理解情感要结合全文内容。“念念不忘”的不是夏天本身，而是夏天里父亲的形象。 16. 两篇文章都通过描写父亲的日常细节来表现父爱——本文写父亲戴破草帽卖瓜、啃干烧饼，《背影》写父亲爬月台买橘子；都采用了第一人称叙述，情感真挚；都选取了生活中的平凡小事，以小见大，展现了父爱的深沉。 解析：比较阅读要从“写法”和“情感”两个角度。两篇文章都是“于细微处见深情”。 17. 示例： 我兴奋地迎接闰土，他却恭敬地叫我“老爷”。我心中一惊，知道我们之间已经隔了一层厚障壁。闰土让儿子水生给我磕头，母亲让他照旧叫我“迅哥儿”，他却说“那时是孩子，不懂事”。我问他的景况，他只是摇头，说生活“非常难”——孩子多、收成差、捐税重，种出的东西卖不出去，不卖又烂掉。他说这些话时，脸上刻满皱纹，却全然不动，仿佛石像一般，只是拿起烟管默默地吸烟。 解析：缩写要保留主要情节——闰土叫“老爷”、水生磕头、问景况、摇头叹息、默默吸烟；保留核心对话——“老爷”“非常难”等关键语句；语言简洁，不添加评论。 18. 示例： 一个称呼背后的悲剧 闰土的一声“老爷”，让“我”打了一个寒噤。这简单的两个字，背后是一个人的悲剧，也是一个时代的悲剧。 少年闰土是什么样的人？他是月下刺猹的“小英雄”，是知道无穷无尽稀奇事的玩伴，是跟“我”哥弟称呼的无拘无束的少年。中年闰土是什么样的人？他是一个叫“我”“老爷”的庄稼汉，是一个“只是觉得苦，却又形容不出”的木偶人，是一个把希望寄托在香炉烛台上的可怜人。 闰土的变化从何而来？来自多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅——来自那个吃人的社会。一个曾经鲜活的生命，被生活压得喘不过气来，被等级观念驯服得服服帖帖。他不再反抗，不再思考，甚至不再痛苦——因为他“形容不出”自己的苦。 闰土的悲剧，让我想到鲁迅说的“哀其不幸，怒其不争”。他是不幸的，也是不争的。但把责任全推给闰土是不公平的——在那样的社会里，一个农民除了认命，还能做什么？闰土的悲剧，是一个时代的悲剧。而读懂了闰土，就读懂了鲁迅为什么要“呐喊”。 解析：这篇议论文观点明确（“闰土的称呼变化折射出时代悲剧”），结构完整（少年闰土—中年闰土—变化原因—时代意义），结合课文具体内容进行分析。 培优挑战篇·参考答案与解析 19.（1） “隔绝”的原因是多方面的： ①社会地位的差异——闰土成了贫苦农民， “我”成了知识分子，两人所处的阶层不同； ②生活经历的差异——闰土被生活的重压磨去了棱角，“我”则接受了新思想，两人对世界的认识不同； ③封建等级观念的毒害——闰土自觉接受了“老爷”与“下人”的等级划分，主动拉开了与“我”的距离。这三重“隔绝”层层深入，揭示了社会变革的复杂性和艰难性。 解析：分析原因要从“社会地位”“生活经历”“思想观念”三个层面。“隔绝”不是闰土一个人的问题，是整个社会的问题。 （2） 实际上发生变化的是杜小康自己。鸭子还是那些鸭子，但杜小康看它们的眼光变了——以前他觉得鸭子是需要他照顾的“小东西”，现在他发现鸭子自己会找食、会躲风雨、会认路回家了。这说明杜小康在孤独和苦难中成长了，他不再依赖别人，开始用独立的眼光看待世界。鸭子没有变，变的是杜小康自己。 解析：理解“物象变化”背后的“人物变化”。鸭子“跟以前不一样了”，其实是杜小康自己“跟以前不一样了”。 （3） 共同的精神内核是“在困境中不放弃希望、追求成长与新生”。 【甲】段中“我”虽然感到与闰土“隔绝”的悲哀，但仍然把希望寄托在下一代身上——希望宏儿和水生“有新的生活”。这是一种在绝望中不放弃希望的精神。 【乙】段中杜小康经历了孤独、恐惧、暴风雨的考验，最终战胜了内心的脆弱，完成了精神的蜕变。两人都经历了困境，但都没有被困境打倒——一个把希望投向未来，一个在当下完成了成长。这种“在苦难中坚守、在困境中向前”的精神，正是本单元“少年成长”主题的核心内涵。 解析：比较精神内核要从“困境”和“成长”两个角度。“我”和杜小康的处境不同、年龄不同，但都在困境中保持着向前的力量。 错题复盘板块 常见错误一：“萧索”写成“箫索” 原因分析：同音字混淆。避坑指南：“萧”是草字头，指艾蒿，引申为萧条、冷落；“箫”是竹字头，指乐器。写“萧索”用草字头的“萧”。 常见错误二：“拮据”的“据”读成二声 原因分析：受“据”字常见读音的影响。避坑指南：“拮据”读jié ju，“据”读轻声，不是二声。课下注释有明确注音。 常见错误三：把《故乡》当成散文 原因分析：分不清小说中的“我”和作者本人。避坑指南：《故乡》选自小说集《呐喊》，是小说。小说中的“我”是虚构的叙述者，不是作者本人，即使用了第一人称也不等于自传。 常见错误四：环境描写的作用分析不全面 原因分析：只答“烘托心情”，忘记“渲染气氛”和“铺垫情节”。避坑指南：环境描写的作用三步走——①渲染了什么气氛；②烘托了什么心情；③为下文作了什么铺垫。三步缺一不可。 常见错误五：《我的叔叔于勒》中“我”给于勒小费的作用分析不到位 原因分析：只看到“善良”，没看到“对比”。避坑指南：“我”给于勒小费，不仅表现了“我”的善良，更重要的是与菲利普夫妇的冷酷形成对比——一个重亲情，一个重金钱。答题时两层都要说到。 常见错误六：小说主题把握不准确 原因分析：只看情节不看背景。避坑指南：读小说不能只读故事，要思考“作者为什么写这个故事”。《故乡》不只是写闰土的变化，更是写社会对人的异化；《我的叔叔于勒》不只是写菲利普夫妇势力，更是写金钱社会对人性的腐蚀。 答题万能模板 模板一：分析环境描写的作用 公式：渲染气氛 + 烘托心情 + 推动情节/铺垫 示例：描写了深冬故乡荒凉、萧索的景象（内容），渲染了悲凉的气氛（渲染气氛），烘托了“我”回故乡时沉重的心情（烘托心情），为下文写闰土的变化作了铺垫（铺垫）。 模板二：分析人物形象 公式：人物特点 + 具体依据 + （变化/意义） 示例：中年闰土是一个麻木、迟钝的农民形象（特点），他叫“我”“老爷”、觉得生活“非常难”却“形容不出”（依据），反映了封建社会对农民的摧残（意义）。 模板三：分析细节描写的作用 公式：写了什么 + 表现了什么 + （与谁形成对比） 示例：“我”给于勒十个铜子的小费（写了什么），表现了“我”的善良和对亲情的珍视（表现了什么），与菲利普夫妇的冷酷形成对比（对比）。 模板四：分析小说主题 公式：表层故事 + 深层含义 + 社会意义 示例：《故乡》写了“我”回故乡见到闰土变化的故事（表层），揭示了社会变革下人性异化的主题（深层），反映了辛亥革命后农村的凋敝和农民的困苦（社会意义）。 模板五：概括人物变化 公式：过去的样子 + 现在的样子 + 变化的原因 示例：少年闰土活泼勇敢、见多识广（过去），中年闰土麻木迟钝、恭顺卑微（现在），变化的原因是社会的压迫和生活的困顿（原因）。 学科网（北京）股份有限公司 $